RPP, SILABUS, KKM Bahasa Sunda SMP Mts Semester 1 dan 2 Kurikulum 2013 free - Arsip Guru Trampil LK 03 Profesional
LK 03 Analisis Kasus Perkembangan Fisik dan Kesehatan
Kelompok Kompetensi
KK-A
Modul
PEDAGOGIK
KARAKTERISTIK & PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA
DIDIK
Kegiatan Pembelajaran
3
Nama
DEWI APRILIA INDRIYANTI
Kelas
7
Kelompok
5
Petunjuk Kegiatan
1. Bekerjalah dalam kelompok dan lakukanlah curah pendapat mengenai
masalah pembelajaran yang melibatkan/ salah satu penyebabnya terkait
aspek perkembangan peserta didik.
2. Pilihlah satu kasus melalui musyawarah, diskusikan dalam kelompok secara
bersungguh-sungguh, usulkan alternatif solusi yang tepat dan kreatif, serta
presentasikan hasil kegiatan secara percaya diri dan kreatif.
Latihan/Kasus/Tugas
1. Kondisi fisik atau perubahan fisik berpengaruh terhadap sikap dan perilaku
peserta didik. Jelaskan bagaimana kondisi fisik berpengaruh terhadap konsep
diri anak!
2. Perkembangan motorik penting dipahami oleh guru karena memiliki fungsi
penyesuaian sosial dan pribadi peserta didik, jelaskan!
3. Kerjakanlah kasus berikut, identifikasi masalahnya, dan usulkan alternatif
solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikan hasilnya.
Bu Salsabila adalah guru kelas 1 SD dan sedang berupaya untuk merancang
pembelajaran yang sekaligus dapat memfasilitasi beberapa peserta didik
yang memiliki gangguan dalam penglihatan dan pendengaran, serta dalam
penyelesaian tugas yang menggunakan koordinasi/ gerakan halus seperti
menulis dan menggunting karena seringkali memerlukan waktu lebih lama
dari teman-temannya. Peserta didik yang mengalami gangguan penglihatan
sudah mengunakan kaca mata walaupun minusnya masih rendah namun
kadang mendekati papan tulis saat acuan kegiatan ditulis di papan tulis.
Mereka yang terganggu dalam hal pendengaran pun masih ringan karena
belum memerlukan alat bantu dengar namun kadang-kadang masih
meminta ulang penjelasan guru.
4. Tentukanlah kasus perkembangan fisik dan motorik peserta didik yang terjadi
di
kelas Anda, identifikasi masalahnya, dan rancang apa yang sebaiknya Anda
lakukan sebagai solusi!
Jawaban:
1. Anak menyadari bahwa dirinya memiliki tubuh yang tidak ideal
misalnya
terlalu
gemuk sehingga tidak mampu mengkuti permainan yang dilakukan
oleh
temantemannya,
menganggap
lamban,
sehingga
di
pihak
lain
anak
jarang
teman-temannya
gendut
diajak
bermain.
akan
terlalu
Penilaian
temannya
temanterhadap
diri anak akan mempengaruhi pembentukan konsep diri anak.
2. Anak menyadari bahwa dirinya memiliki tubuh yang tidak ideal
misalnya
terlalu
gemuk sehingga tidak mampu mengkuti permainan yang dilakukan
oleh
temantemannya,
menganggap
lamban,
sehingga
di
pihak
lain
anak
jarang
teman-temannya
gendut
diajak
bermain.
temannya
akan
terlalu
Penilaian
temanterhadap
diri anak akan mempengaruhi pembentukan konsep diri anak.
3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Salsabila.
a. Dari informasi di muka, masalah yang dihadapi peserta didik Bu
Salsabila
adalah masalah penglihatan, pendengaran, dan motorik halus yang
belum
berkembang
dengan
baik.
b. Saat perencanaan: lakukan seperti dijelaskan pada pembelajaran
ke-1.
c. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala: 1)
duduk
di
bangku
deretan depan atau dekat guru sehingga guru mudah memantau
dan
memberi bantuan; 2) diberi perhatian lebih, pendampingan guru
lebih
intensif; 3) meminta teman di sekitar tempat duduk untuk
membantu,
misalnya membacakan tulisan di papan tulis atau mengulang apa
yang
disampaikan guru; 4) menggunakan tulisan yang lebih besar di
papan
tulis;
5) menggunakan media, misalnya poster dan lebih banyak
menggunakan
simbol agar lebih komunikatif, LK, atau jika memungkinkan
menggunakan
multi media projector (MMP); 6) membangun iklim belajar yang
kondusif,
misalnya buat aturan saat ada yang sedang berbicara yang lain
harus
mendengarkan, saat akan berbicara harus acungkan tangan dan
bicara
setelah dipersilakan dsb. Dengan demikian saat guru menjelaskan
kelas
tidak
ribut
dan
membantu
peserta
didik
dengan
masalah
pendengaran
mudah
lebih
memahami
penjelasan
guru;
7)
membuat
kegiatan
pembelajaran untuk mengembangkan motorik halus dengan tema
dan
memberi
tema
yang
berisi tugas lebih banyak kepada peserta didik dengan masalah
motorik
halus; 8) mendampingi peserta didik yang bermasalah saat
kegiatan
yang
memerlukan kemampuan motorik halus misalnya menulis atau
menggunting;
d.
Di
luar
9)
pembelajaran:
menyelesaikan
membangun
1)
memberi
sikap
waktu
empati.
lebih
untuk
target
kurikulum dengan memberi pembelajaran tambahan bagi peserta
didik
yang
memiliki kendala, 2) memberi PR untuk meningkatkan motorik
halus
misalnya menulis dan menggunting dengan tema dan memberi
tema
yang
berisi lebih banyak tugas kepada peserta didik dengan masalah
motorik
halus.
e. Bekerja sama dengan orangtua, agar: 1) mendampingi saat
mengerjakan
PR
agar semangat dalam mengerjakannya terutama PR menggunting
sehingga
aman; 2) melatih motorik halus, sesuai arahan guru; 3) berbagi
informasi
perkembangan keterampilan motorik halus antara orangtua dan
guru;
4)
terus mendukung peserta didik untuk tetap giat berlatih.
4. Kasus perkembangan fisik dan motoric peserta didik yang terjadi di
kelas saya serta solusinya adalah :
Kasus: di kelas saya ada siswa yang tidak mau menjawab semua
pertanyaan dari teman atau guru dengan mulutnya, dia hanya
menjawab dengan anggukan atau gelengan kepala saja.
Solusi: saya memberikan pendekatan kepada siswa tersebut ,
memberi perhatian yang lebih, sering mengajak dia berbicara,
meminta teman yang sebangku untuk sering mengajak berbicara.
Saya juga melakukan pendekatan kepada orangtua supaya sering
mengajak
anak
pendapatnya.
tersebut
berkomunikasi
dan
menyampaikan
Kelompok Kompetensi
KK-A
Modul
PEDAGOGIK
KARAKTERISTIK & PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA
DIDIK
Kegiatan Pembelajaran
3
Nama
DEWI APRILIA INDRIYANTI
Kelas
7
Kelompok
5
Petunjuk Kegiatan
1. Bekerjalah dalam kelompok dan lakukanlah curah pendapat mengenai
masalah pembelajaran yang melibatkan/ salah satu penyebabnya terkait
aspek perkembangan peserta didik.
2. Pilihlah satu kasus melalui musyawarah, diskusikan dalam kelompok secara
bersungguh-sungguh, usulkan alternatif solusi yang tepat dan kreatif, serta
presentasikan hasil kegiatan secara percaya diri dan kreatif.
Latihan/Kasus/Tugas
1. Kondisi fisik atau perubahan fisik berpengaruh terhadap sikap dan perilaku
peserta didik. Jelaskan bagaimana kondisi fisik berpengaruh terhadap konsep
diri anak!
2. Perkembangan motorik penting dipahami oleh guru karena memiliki fungsi
penyesuaian sosial dan pribadi peserta didik, jelaskan!
3. Kerjakanlah kasus berikut, identifikasi masalahnya, dan usulkan alternatif
solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikan hasilnya.
Bu Salsabila adalah guru kelas 1 SD dan sedang berupaya untuk merancang
pembelajaran yang sekaligus dapat memfasilitasi beberapa peserta didik
yang memiliki gangguan dalam penglihatan dan pendengaran, serta dalam
penyelesaian tugas yang menggunakan koordinasi/ gerakan halus seperti
menulis dan menggunting karena seringkali memerlukan waktu lebih lama
dari teman-temannya. Peserta didik yang mengalami gangguan penglihatan
sudah mengunakan kaca mata walaupun minusnya masih rendah namun
kadang mendekati papan tulis saat acuan kegiatan ditulis di papan tulis.
Mereka yang terganggu dalam hal pendengaran pun masih ringan karena
belum memerlukan alat bantu dengar namun kadang-kadang masih
meminta ulang penjelasan guru.
4. Tentukanlah kasus perkembangan fisik dan motorik peserta didik yang terjadi
di
kelas Anda, identifikasi masalahnya, dan rancang apa yang sebaiknya Anda
lakukan sebagai solusi!
Jawaban:
1. Anak menyadari bahwa dirinya memiliki tubuh yang tidak ideal
misalnya
terlalu
gemuk sehingga tidak mampu mengkuti permainan yang dilakukan
oleh
temantemannya,
menganggap
lamban,
sehingga
di
pihak
lain
anak
jarang
teman-temannya
gendut
diajak
bermain.
akan
terlalu
Penilaian
temannya
temanterhadap
diri anak akan mempengaruhi pembentukan konsep diri anak.
2. Anak menyadari bahwa dirinya memiliki tubuh yang tidak ideal
misalnya
terlalu
gemuk sehingga tidak mampu mengkuti permainan yang dilakukan
oleh
temantemannya,
menganggap
lamban,
sehingga
di
pihak
lain
anak
jarang
teman-temannya
gendut
diajak
bermain.
temannya
akan
terlalu
Penilaian
temanterhadap
diri anak akan mempengaruhi pembentukan konsep diri anak.
3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Salsabila.
a. Dari informasi di muka, masalah yang dihadapi peserta didik Bu
Salsabila
adalah masalah penglihatan, pendengaran, dan motorik halus yang
belum
berkembang
dengan
baik.
b. Saat perencanaan: lakukan seperti dijelaskan pada pembelajaran
ke-1.
c. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala: 1)
duduk
di
bangku
deretan depan atau dekat guru sehingga guru mudah memantau
dan
memberi bantuan; 2) diberi perhatian lebih, pendampingan guru
lebih
intensif; 3) meminta teman di sekitar tempat duduk untuk
membantu,
misalnya membacakan tulisan di papan tulis atau mengulang apa
yang
disampaikan guru; 4) menggunakan tulisan yang lebih besar di
papan
tulis;
5) menggunakan media, misalnya poster dan lebih banyak
menggunakan
simbol agar lebih komunikatif, LK, atau jika memungkinkan
menggunakan
multi media projector (MMP); 6) membangun iklim belajar yang
kondusif,
misalnya buat aturan saat ada yang sedang berbicara yang lain
harus
mendengarkan, saat akan berbicara harus acungkan tangan dan
bicara
setelah dipersilakan dsb. Dengan demikian saat guru menjelaskan
kelas
tidak
ribut
dan
membantu
peserta
didik
dengan
masalah
pendengaran
mudah
lebih
memahami
penjelasan
guru;
7)
membuat
kegiatan
pembelajaran untuk mengembangkan motorik halus dengan tema
dan
memberi
tema
yang
berisi tugas lebih banyak kepada peserta didik dengan masalah
motorik
halus; 8) mendampingi peserta didik yang bermasalah saat
kegiatan
yang
memerlukan kemampuan motorik halus misalnya menulis atau
menggunting;
d.
Di
luar
9)
pembelajaran:
menyelesaikan
membangun
1)
memberi
sikap
waktu
empati.
lebih
untuk
target
kurikulum dengan memberi pembelajaran tambahan bagi peserta
didik
yang
memiliki kendala, 2) memberi PR untuk meningkatkan motorik
halus
misalnya menulis dan menggunting dengan tema dan memberi
tema
yang
berisi lebih banyak tugas kepada peserta didik dengan masalah
motorik
halus.
e. Bekerja sama dengan orangtua, agar: 1) mendampingi saat
mengerjakan
PR
agar semangat dalam mengerjakannya terutama PR menggunting
sehingga
aman; 2) melatih motorik halus, sesuai arahan guru; 3) berbagi
informasi
perkembangan keterampilan motorik halus antara orangtua dan
guru;
4)
terus mendukung peserta didik untuk tetap giat berlatih.
4. Kasus perkembangan fisik dan motoric peserta didik yang terjadi di
kelas saya serta solusinya adalah :
Kasus: di kelas saya ada siswa yang tidak mau menjawab semua
pertanyaan dari teman atau guru dengan mulutnya, dia hanya
menjawab dengan anggukan atau gelengan kepala saja.
Solusi: saya memberikan pendekatan kepada siswa tersebut ,
memberi perhatian yang lebih, sering mengajak dia berbicara,
meminta teman yang sebangku untuk sering mengajak berbicara.
Saya juga melakukan pendekatan kepada orangtua supaya sering
mengajak
anak
pendapatnya.
tersebut
berkomunikasi
dan
menyampaikan