PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING DENGAN ALAT PERAGA BONGKAR PASANG DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LUAS BANGUN DATAR DI KELAS V SD NEGERI 1 BROBOT
PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING DENGAN ALAT PERAGA BONGKAR PASANG DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LUAS BANGUN DATAR DI KELAS V SD NEGERI 1 BROBOT SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada meteri luas bangun datar melalui metode penemuan terbimbing disertai dengan penggunaan alat peraga bongkar pasang. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Brobot dengan jumlah 42 siswa yang terdiri dari 30 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran dan 3 jam pelajaran. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Untuk data hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan tiap akhir siklus. Untuk memperoleh data hasil belajar siswa aspek afektif menggunakan lembar penilaian aspek afektif, sedangkan hasil belajar aspek psikomotor menggunakan lembar penilaian unjuk kerja siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, nilai rata-rata aspek kognitif pada siklus I adalah 64,10 dengan ketuntasan klasikal mencapai 69,05%, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 75,05 dengan ketuntasan klasikal mencapai 88,10%. Pada hasil belajar aspek afektif siklus I diperoleh persentase klasikal 67,74%, pada siklus II diperoleh persentase klasikal 85,71%. Sedangkan aspek psikomotor diperoleh persentase klasikal siklus I adalah 70,77% dan siklus
II adalah 88,21%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode penemuan terbimbing disertai dengan penggunaan alat peraga bongkar pasang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Brobot, Kecamatan Bojongsari, Kabupaten Purbalingga.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Matematika, Penemuan Terbimbing
MOTTO
Sebaik-baik manusia adalah yang dapat bermanfaat untuk dirinya dan orang lain,
menjadi manusia yang bermanfaat disertai keramahan akan lebih dikenang.Kalau bisa berlari, mengapa harus berjalan? Iringi dengan doa.
Mengejar Realita dengan Usaha Terbaik, bukan hanya Mengejar Angan dengan Target Sempurna.
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu Telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S. Alam Nasyrah: 6-7)
PE RSE M BAH AN
Skripsi ini kupersembahkan untuk: Bapak dan I buku t ercint a, Bapak Cipt o Triyono, S.Pd. dan I bu
Rungaenah yang t elah memberikan kasih sayang t ak t ergant ikan oleh siapapun
di dunia ini. Yang t elah memberikan banyak pengorbanan dalam mencukupi
keperluanku dan t elah memberi bekal berharga dengan menunt unku meraih ilmu
yang kan memberi arah dan menyinari kehidupanku kini dan nant i.Adikku tersayang Bharat a Bagus Barokah, yang t ak let ih menampakkan
semangat dan perhat iannya dalam memot ivasi dan mendukung set iap langkah
yang ku lalui, semua unt uk kit a.Alhamdulillahirobbil’alamin , segala puji dan syukur bagi Alloh SWT,
yang telah melimpahkan berkah, rahmat, dan anugerahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dengan Alat Peraga Bongkar Pasang Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Luas Bangun Datar di Kelas V SD Negeri 1 Brobot” tepat pada waktunya.
Dalam penyususnan skripsi ini, banyak melibatkan berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan dan dorongan hingga terselesaikannya skripsi ini. Ucapan terimakasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., selaku Wakil Rektor II sekaligus Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMP.
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, membimbing dan memotivasi sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
5. Subuh Anggoro, S.Pi., M.Pi., selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mengoreksi dan memberikan masukan dalam penulisan skripsi.
6. Winarso, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Brobot yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri
1 Brobot sekaligus telah memberikan motivasi dan saran dalam pelaksanaan penelitian.
7. Tri Wahyuni, S.Pd.SD., selaku guru Kelas V SD Negeri 1 Brobot yang telah bersedia berkolaborasi dengan peneliti untuk melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Alloh SWT senantiasa melimpahkan berkah dan rahmat kepada mereka dan membalas amal baik mereka dengan imbalan yang sesuai.
Pada penyusunan skripsi ini peneliti telah berusaha untuk memberikan yang terbaik. Namun demikian, peneliti menyadari adanya kekurangan baik dalam struktur bahasa, tata tulis, maupun sistematika penulisannya. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran perbaikan dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Serta dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto,...........................2011 Peneliti
Ruchie Mareta Sari
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv ABSTRAK .......................................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ............................................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 7 C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 8 D. Perumusan Masalah ...................................................................... 9 E. Tujuan penelitian ........................................................................... 10 F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori .............................................................................. 12 1. Hasil Belajar ............................................................................ 12 2. Matematika .............................................................................. 21 3. Materi Pembelajaran Geometri ............................................... 27 4. Metode Penemuan ................................................................... 30 5. Alat Peraga............................................................................... 34 B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 40 C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 41
D.
Hipotesis Tindakan ....................................................................... 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ........................................................................ 43 B. Subjek Penelitian ........................................................................ 43 C. Jenis Penelitian ........................................................................... 43 D. Instrumen Penelitian ................................................................... 44 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 45 F. Analisis Data .............................................................................. 50 G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 55 H. Indikator Keberhasilan ............................................................... 58 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................... 59 B. Pembahasan ................................................................................ 105 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 122 B. Saran ........................................................................................... 122 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I ................................. 73Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .....................................103Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................................101Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II ........................... 99Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II .................................. 98Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II ................................ 96Tabel 4.6 Hasil Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 83Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 79Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 78Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I ............................ 76Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I ................................... 74Tabel 2.5 Pemetaan Materi Pelajaran dan Uraian Materi .............................. 29Halaman
Tabel 2.4 Pemetaan Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran ....................... 28Materi Luas Bangun Datar ............................................................. 20
Tabel 2.3 Hasil Belajar Aspek Psikomotor PadaLuas Bangun Datar ......................................................................... 19
Tabel 2.2 Hasil Belajar Aspek Afektif Pada MateriLuas Bangun Datar.......................................................................... 17
Tabel 2.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada MateriTahun Pelajaran 2010/2011 ............................................................ 4
Tabel 1.2 Data Nilai Hasil Ulangan Akhir Semester 1Tiga Tahun Terakhir ....................................................................... 4
Tabel 1.1 Data Nilai Ujian Nasional SD Negeri 1 Brobot dalamTabel 4.12 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa ..............................................106
DAFTAR GAMBAR
Kelas V SD Negeri 1 Brobot ........................................................ 106
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Tiap Indikator PadaMelalui Metode Penemuan Terbimbing ....................................... 115
Gambar 4.11 Histogram Hasil Penilaian Aktivitas Guru Dalam PembelajaranPsikomotor Kelas V SD Negeri 1 Brobot ..................................... 112
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Siswa AspekKelas V SD Negeri 1 Brobot ........................................................ 111
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek PsikomotorAfektif Kelas V SD Negeri 1 Brobot ............................................ 108
Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Siswa AspekKelas V SD Negeri 1 Brobot ........................................................ 107
Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek AfektifGambar 4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek KognitifHalaman
Tertib ............................................................................................... 94
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Tes Evaluasi Akhir Siklus II denganMenempel Dalam Membuktikan Rumus Luas Trapesium Sama Kaki ................................................................................................. 89
Gambar 4.4 Perwakilan Masing-masing Kelompok Menunjukkan HasilDisanggah Oleh Kelompok F .......................................................... 70
Gambar 4.3 Kelompok D Menyampaikan Hasil Diskusinya di depan KelasLuas Layang-layang ........................................................................ 69
Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa Mengerjakan LKS dalam MenentukanPeraga Bongkar Pasang ................................................................... 64
Gambar 4.1 Siswa Membongkar dan Memasang Kembali Keping-keping AlatGambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 55Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ......................................................... 41Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan II .................................... 116
Gambar 4.13 Histogram Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Siswa Kelas V SDNegeri 1 Brobot ............................................................................. 118
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Tiap Indikator Pada Aktivitas SiswaKelas V SD Negeri 1 Brobot ........................................................ 119