PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) KELAS V SD NEGERI 3 KERTAYASA

PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) KELAS V SD NEGERI 3 KERTAYASA SKRIPSI

  Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh : RESTI LILI WULANDARI 1201100241 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 ii

iii

iv

MOTTO

  “Tindakan utama yang harus kita kerjakan bukanlah melihat apa yang terletak samar-samar dikejauhan, melainkan melaksanakan apa yang tampak jelas di depan mata.Tuntutlah ilmu, tetapi tidak melupakan ibadah, dan kerjakanlah ibadah, tetapi tidak melupakan ilmu.”

  (Hasan al-Bashri) “Karena perjuangan yang sesungguhnya adalah melawan rasa malas pada diri sendiri

  .” (Resti Lili Wulandari) v

PERSEMBAHAN

  Puji syukur kepada Allah SWT atas semua rahmat dan hidayah-Nya yang telah dilimpahkan. Skripsi ini kupersembahkan untuk: Kedua orangtuaku Naryanti ibuku dan Suripno ayahku. Terimakasih atas doa yang senantiasa terlantun setiap waktu untukku, nasihat, dukungan, semangat selama ini. Semoga surga ada untukmu. Adikku tersayang Winda Dwi Hidayati. Terimakasih atas canda dan tawa yang hapuskan penatku.

  Teruntuk sahabat seperjuangan kelas excellent dan teman-teman PGSD angkatan 2012, yang selalu memberikan bantuan dorongan dan semangat, semoga esok hari kita selalu menjalin silaturahmi yang baik. Teruntuk HMPS PGSD yang selama ini telah menjadi tempat belajar dan berproses serta telah memberikan banyak pengalaman. vi

  

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, dan inayah- Nya, sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan

  Prestasi Belajar IPA Materi Cahaya dan Sifat-sifatnya melalui Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict Observe Explain (POE) kelas V SD

Negeri 3 Kertayasa” dapat terselesaikan dengan baik. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah

  memberikan bantuan yang sangat berarti, baik secara moral maupun materi. Pihak tersebut antara lain :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammdiyah Purwokerto yang telah mendukung terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi.

  4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyususnan skripsi. vii viii

  

ABSTRAK

Sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 3 Kertayasa termasuk dalam kategori kurang. Sebagian besar siswa kurang aktif dalam

kegiatan pembelajaran, seperti dalam hal bertanya dan menyampaikan pendapat. Hasil

prestasi belajar IPA banyak yang tidak mencapai KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 65. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan prestasi

belajar siswa kelas V SD Negeri 3 kertayasa pada mata pelajaran IPA materi Cahaya dan

Sifat-sifatnya melalui model pembelajaran kolaboratif tipe Predict Observe Explain

(POE) . Subyek yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 3

Kertayasa yang berjumlah 31 siswa, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 15 siswa

perempuan. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas V SD Negeri 3 Kertayasa dalam 2 siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit untuk setiap pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi, angket dan dokumentasi. Data rasa ingin tahu siswa diperoleh dari

angket rasa ingin tahu, prestasi belajar IPA diperoleh dari hasil tes evaluasi, sedangkan

aktivitas guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskiptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, rasa ingin

tahu siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 2,4 yang termasuk dalam kriteria cukup hasil

rasa ingin tahu siswa siklus II diperoleh rata-rata 2,7 yang termasuk dalam kriteria baik. Hasil prestasi belajar pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar mencapai 61% dengan

kriteria baik. Hasil prestasi belajar pada siklus II diperoleh ketuntasan belajar mencapai

84% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat

disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kolaboratif tipe Predict Observe

Explain (POE) dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA siswa kelas V

SD Negeri 3 Kertayasa materi Cahaya dan sifat-sifatnya.

  

Kata Kunci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, Model Pembelajaran

  Kolaboratif, Predict Observe Explain (POE) ix

  

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv MOTTO............................................................................................................ v PERSEMBAHAN........................................................................................... vi KATA PENGANTAR.................................................................................... vii ABSTRAK....................................................................................................... ix DAFTAR ISI................................................................................................... x DAFTAR TABEL.......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1 B. Rumusan Masalah.......................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian........................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian......................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori............................................................................... 7

  1. Rasa Ingin tahu........................................................................ 7

  2. Prestasi Belajar........................................................................ 11 x

  3. Model Pembelajaran POE....................................................... 18

  4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)................................................ 23

  5. Materi IPA SD......................................................................... 26

  B. Hasil Penelitian yang Relevan....................................................... 27

  C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 28

  D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 31

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian............................................................................ 32 B. Jenis Penelitian.........................................................................

  32 C. Subyek Penelitian........................................................................... 33

  D. Kolaborasi PTK.............................................................................. 33

  E. Sumber Data................................................................................... 33

  F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.............................................. 34

  G. Analisis Data.................................................................................. 38

  H. Prosedur Penelitian......................................................................... 45

  I. Indikator Keberhasilan................................................................... 48

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian............................................................................... 50

  1. Hasil Siklus I............................................................................ 51

  2. Hasil Siklus II.......................................................................... 69

  B. Pembahasan.................................................................................... 85 xi

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................ 94 B. Saran.............................................................................................. 95 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 4.5 : Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II.................................... 79Tabel 4.11 : Peningkatan Aktivitas Guru....................................................... 90Tabel 4.10 : Peningkatan Prestasi Belajar Siswa............................................ 88Tabel 4.9 : Peningkatan Angket Rasa Ingin Tahu........................................ 86Tabel 4.8 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II................................. 82Tabel 4.7 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.................................. 81Tabel 4.6 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II....................................... 80Tabel 4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I................................... 66

  Tabel Halaman

Tabel 4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I.................................... 65Tabel 4.2 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I......................................... 64Tabel 4.1 : Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I........................... 63Tabel 3.2 : Penskoran Jawaban Angket ...................................................... 40Tabel 3.1 : Kolaborasi Penelitian ................................................................ 33Tabel 2.1 : Indikator Rasa Ingin Tahu ......................................................... 10Tabel 4.12 : Peningkatan Aktivitas Siswa...................................................... 91 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ......................... 30Gambar 3.1 : Siklus Model Kemmis dan MC Taggart ................................... 46Gambar 4.1 : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran................................. 52Gambar 4.2 : Guru melakukan apersepsi......................................................... 53Gambar 4.3 : Siswa mempresentasikan hasil prediksi..................................... 55Gambar 4.4 : Siswa berkelompok membuat kaca pembesar sederhana........... 56Gambar 4.5 : Siswa sedang mencoba kaca pembesar sederhana..................... 56Gambar 4.6 : Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi................................... 57Gambar 4.7 : Guru sedang melakukan apersepsi.............................................. 58Gambar 4.8 : Siswa sedang menulis prediksi mereka...................................... 59Gambar 4.9 : Guru mengawasi jalannya eksperimen siswa............................. 61Gambar 4.10 : Siswa sedang mencoba cakram warna....................................... 61Gambar 4.11 : Guru sedang mendemontrasikan periskop.................................. 71Gambar 4.12 : Siswa sedang menempelkan prediksi pada papan prediksi........ 72Gambar 4.13 : Siswa sedang membuat periskop sederhana............................... 72Gambar 4.14 : Siswa sedang mencoba periskop yang mereka buat................... 73Gambar 4.15 : Guru sedang mendemonstrasikan kaleidoskop.......................... 75Gambar 4.16 : Siswa sedang berdiskusi prediksi kaleidoskop.......................... 76Gambar 4.17 : Siswa sedang membuat kaleidoskop.......................................... 77 xivGambar 4.18 : Siswa sedang mencoba kaleidoskop........................................... 77Gambar 4.19 : Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu................................... 86Gambar 4.20 : Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa.......................... 89Gambar 4.21 : Histogram peningkatan Observasi Guru..................................... 90Gambar 4.22 : Histogram Peningkatan Observasi Guru..................................... 92

  xv