MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU Media Lectora Inspire Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP- Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PUBLIKASI ILMIAH

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program studi strata I pada jurusan Pendidikan Agama Islam

Oleh:

Siska Bungkus Permatasari NIM: G000120058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

i

HALAMAN PERSETUJUAN

MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 PUBLIKASI ILMIAH

oleh:

Siska Bungkus Permatasari G000120058

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh: Dosen Pembimbing

Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd NIK:110.1621/0628117301

ii

HALAMAN PENGESAHAN

MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

OLEH

Siska Bungkus Permatasari G000120058

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pada hari sabtu, 27 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji:

1. Dr. Mohamad Ali, S.Ag,M.Pd. ( ) 2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. ( ) 3. Drs.Abdullah Mahmud, M.Ag ( )

Dekan

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam naskah publikasi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.

1

MEDIA LECTORA INSPIRE DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 COLOMADU

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ABSTRAK

Lectora Inspirea dalah sebuah program komputer yang merupakan

tool(alat) pengembangan belajar elektronik (e-learning). Dalam meningkatkan minat belajar pendidikan agama Islam dibutuhkan sekolah yang mampu berkontribusi maksimal dalam meningkatkan minat belajar siswa.

Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan permasalahan tentang bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora

Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran

2015/2016 dan faktor-faktor apa sajakah yang menjadi pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

Adapun tujuan penelitian ini adalah Guna mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016 dan Guna mendiskripsikan faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, dan wawancara. Sedangkan untuk menganalisis hasil penelitian ini, digunakan pendekatan analisi deduktif yang terdiri dari lima kegiatan yaitu mengumpulkan data dan menelaah seluruh data dari berbagai sumber (wawancara, observasi dan dokumentasi), mereduksi data, kemudian disaring yang sesuai dengan teori dan rumusan masalah, data disajikan dalam bentuk narasi, dan penarikan kesimulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa : Prioritas utama media lectora inspire dalam pembelajaran PAI di SMP Negeri 3 Colomadu adalah meningkatkan minat belajar siswa . Dengan bertambahnya minat belajar siswa maka bertambah pula nilai prestasi peserta didik dalam pembelajaran PAI.

2 ABSTRACT

Lectora Inspirea is a computer program that is functioning in developing electronic learning tool. In developing student's interest of Islamic study it needs a school which can contibute maximally in increasing student's interest.

Based on the background of study above can be formulated the problem statement about how the implementation of Islamic Education which uses of Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016 academic year and what are the support and obstacle factors of implementation Islamic Education which uses Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016.

The objectives of in research is to describe the implementation of Islamic Education which uses of Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016 and to describe the support and obstacle factors of implementation Islamic Education which uses Lectora Inspirea media on VIII

grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016.

The type of research is a field research. The methods of collecting data are documentation, observation, and interview. While analysing of result in this research uses of deductive analysis which stand from five activities, there are collecting data and analysing the whole data of various sources (interview, observation, and documentation), reducing the data, then filtering data based on the theory and problem statement, the data is presented in narative, and concluding the summary.

The research shows that the priority of Lectora Inspirea media on VIII grade student of SMP N 3 Colomadu in 2015/2016 is to increase the student interest. The increase of student's interest will increase the grade of achievement of student in Islamic education.

Keywords: Media, Lectora Inspirea, Islamic Education,

1. PENDAHULUAN

Mengajar pada dasarnya merupakan suatu usaha untuk menciptakan kondisi atau sistem lingkungan yang mendukung dan memungkinkan untuk berlangsungnya proses belajar.1 Proses belajar mengajar bukanlah suatu pekerjaan yang mudah dan dapat terjadi begitu saja tanpa direncanakan sebelumnya, untuk memperoleh hasil yang optimal, proses belajar mengajar harus dilakukan juga secara sadar dan sengaja serta terorganisasi atau tersistematis secara baik.

Pada proses belajar mengajar, kehadiran media mempunyai arti yang cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidak jelasan materi yang

1 _{Sardiman A. M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT RajaGrafindo}

3

disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Media pembelajaran dapat meningkatkan proses belajar dan pada akhirnya hasil belajar akan tercapai. Hal ini dikarenakan, pembelajaran menggunakan media akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar, materi yang disampaikan akan lebih jelas sehingga lebih mudah dipahami oleh siswa, metode lebih variasi sehingga siswa tidak bosan dalam kegiatan proses belajar berlangsung.2

Dalam pendidikan terdapat media pembelajaran, strategi pembelajaran, dan metode pembelajaran, sehingga menjadi pembelajaran yang aktif dan tidak menjadikan siswa jenuh di kelas. Para siswa membutuhkan adanya peningkatan untuk memberikan ketertarikan pada materi, maka dengan menggunakan media pembelajaran lectora inspire guru mudah menyampaikan pembelajaran dan memberikan ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran di kelas.

Oleh karena itu, penulis tertarik mengadakan penelitian lebih lanjut dengan judul “Media Lectora Inspire dalam Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam di SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016”.

2. METODE

Jika dilihat dari tempat penelitian ini merupakan penelitian lapangan yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi dari kehidupan nyata dan sebenarnya, pada hakekatnya penelitian ini merupakan metode menemukan tentang apa yang sedang terjadi di lingkungan sekolah.3 Adapun penelitian ini ditujukan kepada SMP Negeri 3 Colomadu. Penelitian ini adalah dengan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Deskriptif menurut Suharsimi Arikunto adalah penelitian yang menggambarkan apa adanya. Metode deskriptif dapat diartikan sebagai prosedur atau cara untuk menyelesaikan masalah dengan memaparkan keadaan objek yang diteliti baik itu seseorang, masyarakat, dan

2_{Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar Baru Algensindo,}

2002), hlm. 2.

3_{FAI UMS, Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Edisi Revisi 3, Surakarta: FAI UMS, 2013,}

4

lembaga sebagaimana mestinya berdasarkan fakta yang ada.4 Pada penelitian ini ada beberapa metode yang digunakan dalam pengumpulan data diantaranya: 1) Observasi yaitu suatu teknik pengumpulan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung.5 2) Wawancara yaitu cara mengumpulkan data atau informasi melalui tanya jawab untuk bertukar informasi dan ide dari beberapa nara sumber yang terkait dalam penelitian, sehingga bisa dikonstruksikan makna dalam satu topik.6 3) Dokumentasi yaitu Dokumentasi yaitu cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang sudah ada.7

Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan atau mendiskripsikan data-data yang telah terkumpul melalui observasi,wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan.

3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

3.1. Analisis Pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu

Sebagian besar guru di SMP Negeri 3 Colomadu menggunakan media tersebut dalam menyampaikan dan mengevaluasi matrikulasi pembelajaran. Media lectora Inspire sangat diminati oleh guru pengampu mata pelajaran yang menggunakan matrikulasi yang berbentuk penggambaran dari sesuatu yang abstrak, misalnya: pelajaran IPA, IPS, Pendidikan Agama Islam, Sejarah, Matematika, Bahasa Inggris, dan Bahasa Indonesia.

Media Lectora Inspire dikenal sangat efektif oleh guru dalam menarik minat belajar siswa di dalam kelas. Khususnya dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, guru agama Islam sangat erat kaitannya dengan matrikulasi yang

4 _{Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Bina}

Karya, 2002, hal. 309

5

Ibid, hlm. 220.

6_{Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2009,}

hlm.317.

7

5

abstrak. Misalnya: dalam materi sejarah peradaban Islam, materi wudhu, materi shalat, materi tayammum, materi Rukun Iman, Rukun Islam, dan lain sebagainya merupakan materi yang berbau abstak. Media Lectora Inspire sangat membantu guru pendidikan agama Islam dalam menyajikan materi-materi tersebut kepada siswa. Selain mempermudah guru dalam menyajikan materi media Lectora

Inspire diminati oleh para siswa dikarenakan penyajiannya yang menarik dan

sangat mudah untuk memahamkan materi pendidikan agama Islam.

Minat guru bertambah setelah mengetahui bahwa Lectora Inspire mampu digunakan untuk kebutuhan pembelajaran baik secara online maupun

offline. Media tersebut dapat juga untuk menggabungkan flash, merekam video,

menggabungkan gambar, dan screen capture. Dengan sekali install Lectora

Inspire (sekitar 800 Mb) guru juga dapat menginstall software-software sebagai

berikut :

i. Flypaper yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan antara

gambar, video, flash, powerpoint, animasi transisi, dll. Dari software ini guru mampu menghadirkan suatu gambar atau hal yang abtrak yang dibutuhkan dalam pembelajaran di kelas.

ii. Camtasia yaitu software yang digunakan untuk langah-langkah yang

dilakukan di layar monitor. Software ini dapat digunakan untuk mengedit video dan dapat di publish menjadi standar format-format video. Dari

software ini guru mampu menghadirkan materi yang berhubungan dengan

contoh praktek sholat dalam pembelajaran.

iii. Snagit yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan beberapa

gambar menjadi satu dan dapat di publish dalam berbagai bentuk file gambar. Dari hasil observasi dan wawancara penulis dengan Bapak Hakim guru PAI di SMP Negeri 3 Colomadu. Media Lectora Inspire memberikan efek motivasi yang positif bagi para siswa dalam pendidikan agama Islam. Banyak siswa yang minat belajarnya bertambah dalam pembelajaran PAI, selain itu siswa juga sangat rajin mengerjakan tugas-tugas mata pelajaran PAI. Dengan bertambahnya minat belajar siswa maka bertambah pula nilai prestasi peserta didik dalam pembelajaran PAI.

6

b. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Media Lectora Inspire di SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

i. Faktor pendukung 3.3.1. Sikap mental guru

Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya pembaharuan dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru agama Islam mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode media Lectora Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam. 3.3.2. Kemampuan guru

Guru agama Islam di SMP N 3 Colomadu memiliki kemampuan khusus dalam menyampaikan pembelajaran agama Islam dengan menggunakan media Lectora Inspire, sehingga banyak siswa yang mampu memahami pelajaran dengan baik. Kemampuan tersebut antara lain: mampu menyampaikan pelajaran dengan baik kepada peserta didik, mampu menghadirkan hal yang abstrak kedalam kelas dalam menjelaskan materi pembelajaran, memberikan evaluasi pembelajaran dengan baik setelah pelajaran usai. Dengan kemampuan tersebut para guru di SMP Negeri 3 Colomadu mampu menarik minat belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. 3.3.3. Kelengkapan fasilitas sekolah

SMP N 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah menyediakan jaringan wifi secara gratis bagi stakeholder pendidikan di lingkungan sekolah, yang mana di fungsikan untuk membantu guru dalam menyediakan materi pembelajaran yang akan di sampaikan dengan menggunakan media Lectora Inspire dan membantu para siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dalam pembelajaran agama Islam.

Selain itu sekolah juga menyediakan perpustakaan yang lengkap yang mana difungsikan untuk kelengkapan kepustakaan guru dan

7

siswa. Dengan kelengkapan kepustakaan ini mempermudah guru dan siswa dalam belajar dan mengajar di sekolah. Dengan kelengkapan kepustakaan

tersebut mampu menambah wawasan guru dan siswa dalam pendidikan agama Islam.

3.2.2. Faktor Penghambat

Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan tidak jadi disampaikan dan Adanya keterbatasan fasilitas sekolah dalam menyediakan daya listrik ketika media elektronik seperti LCD proyektor dan komputer yang efektif di setiap kelas.

4. PENUTUP

1. Media Lectora Inspire dinilai sudah efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Colomadu tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari bertambahnya minat siswa dalam mempelajari pendidikan agama Islam dengan dibuktikan adanya peningkatan prestasi siswa dalam pembelajaran agama Islam.

2. Faktor penunjang media Lectora Inspire adalah:

a. Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya pembaharuan dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru agama Islam mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode media Lectora

Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam.

b. SMP Negeri 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah menyediakan jaringan wifi secara gratis bagi stakeholder pendidikan di lingkungan sekolah, yang mana di fungsikan untuk membantu guru dalam menyediakan materi pembelajaran yang akan di sampaikan dengan menggunakan media

8

Lectora Inspire dan membantu para siswa dalam mengerjakan tugas yang

diberikan oleh guru dalam pembelajaran agama Islam. 3. Faktor penghambat media pembelajaran Lectora Inspire adalah:

a. Adanya keterbatasan fasilitas sekolah dalam menyediakan daya listrik ketika media elektronik seperti LCD proyektor dan komputer yang efektif di setiap kelas .

b. Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan tidak jadi disampaikan.

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk :

Bapak dan Ibuku tercinta (H.Sungadiyanto dan Hj.Siti Aisiyah) tidak henti-hentinya memberikan kasih sayang tulus, doa, semangat dan cinta kalian adalah kobaran semangat yang menggebu .

Kakakku (Ida Nur Hayati, Wahyu Wulandari, Ayu Tri Suryaningtyas) dan kakak keduaku (Saidatul Fauziyyah, S.Farm.Apt dan Ina Noviyana, S.Pd) yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan doanya untuk keberhasilan ini.

Sahabat-sahabatku tersayang (Pungki Ira Puspita, Tri Nur Janah, Nur Dwi Qomariah, Mulyani, Alviyani, Mutiahyl, Dinar Novita, Sholichah Nurul Hidayati) tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tak akan mungkin sampai disini, canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama.

Teman-teman Menwa yudha cakti XXVII Yon.916/ Samber Nyowo yang menjadi keluarga kedua bagiku.

9 DAFTAR PUSTAKA

FAI UMS, 2013. Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Edisi Revisi 3, Surakarta: Ibid, hlm. 220.

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, 2002. Media Pengajaran , Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sardiman A. M, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Bina Karya.

4

lembaga sebagaimana mestinya berdasarkan fakta yang ada.4 Pada penelitian ini ada beberapa metode yang digunakan dalam pengumpulan data diantaranya: 1) Observasi yaitu suatu teknik pengumpulan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung.5 2) Wawancara yaitu cara mengumpulkan data atau informasi melalui tanya jawab untuk bertukar informasi dan ide dari beberapa nara sumber yang terkait dalam penelitian, sehingga bisa dikonstruksikan makna dalam satu topik.6 3) Dokumentasi yaitu Dokumentasi yaitu cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang sudah ada.7

Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan atau mendiskripsikan data-data yang telah terkumpul melalui observasi,wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan.

3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

3.1. Analisis Pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan media Lectora Inspire siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu

Sebagian besar guru di SMP Negeri 3 Colomadu menggunakan media tersebut dalam menyampaikan dan mengevaluasi matrikulasi pembelajaran. Media lectora Inspire sangat diminati oleh guru pengampu mata pelajaran yang menggunakan matrikulasi yang berbentuk penggambaran dari sesuatu yang abstrak, misalnya: pelajaran IPA, IPS, Pendidikan Agama Islam, Sejarah, Matematika, Bahasa Inggris, dan Bahasa Indonesia.

Media Lectora Inspire dikenal sangat efektif oleh guru dalam menarik minat belajar siswa di dalam kelas. Khususnya dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, guru agama Islam sangat erat kaitannya dengan matrikulasi yang

4 _{Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Bina}

Karya, 2002, hal. 309

5

Ibid, hlm. 220.

6_{Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2009,}

hlm.317.

7

5

abstrak. Misalnya: dalam materi sejarah peradaban Islam, materi wudhu, materi shalat, materi tayammum, materi Rukun Iman, Rukun Islam, dan lain sebagainya merupakan materi yang berbau abstak. Media Lectora Inspire sangat membantu guru pendidikan agama Islam dalam menyajikan materi-materi tersebut kepada siswa. Selain mempermudah guru dalam menyajikan materi media Lectora

Inspire diminati oleh para siswa dikarenakan penyajiannya yang menarik dan

sangat mudah untuk memahamkan materi pendidikan agama Islam.

Minat guru bertambah setelah mengetahui bahwa Lectora Inspire mampu digunakan untuk kebutuhan pembelajaran baik secara online maupun

offline. Media tersebut dapat juga untuk menggabungkan flash, merekam video,

menggabungkan gambar, dan screen capture. Dengan sekali install Lectora

Inspire (sekitar 800 Mb) guru juga dapat menginstall software-software sebagai

berikut :

i. Flypaper yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan antara

gambar, video, flash, powerpoint, animasi transisi, dll. Dari software ini guru mampu menghadirkan suatu gambar atau hal yang abtrak yang dibutuhkan dalam pembelajaran di kelas.

ii. Camtasia yaitu software yang digunakan untuk langah-langkah yang

dilakukan di layar monitor. Software ini dapat digunakan untuk mengedit video dan dapat di publish menjadi standar format-format video. Dari

software ini guru mampu menghadirkan materi yang berhubungan dengan

contoh praktek sholat dalam pembelajaran.

iii. Snagit yaitu software yang digunakan untuk menggabungkan beberapa

gambar menjadi satu dan dapat di publish dalam berbagai bentuk file gambar. Dari hasil observasi dan wawancara penulis dengan Bapak Hakim guru PAI di SMP Negeri 3 Colomadu. Media Lectora Inspire memberikan efek motivasi yang positif bagi para siswa dalam pendidikan agama Islam. Banyak siswa yang minat belajarnya bertambah dalam pembelajaran PAI, selain itu siswa juga sangat rajin mengerjakan tugas-tugas mata pelajaran PAI. Dengan bertambahnya minat belajar siswa maka bertambah pula nilai prestasi peserta didik dalam pembelajaran PAI.

6

b. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Media Lectora Inspire di SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

i. Faktor pendukung 3.3.1. Sikap mental guru

Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya pembaharuan dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru agama Islam mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode media Lectora Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam. 3.3.2. Kemampuan guru

Guru agama Islam di SMP N 3 Colomadu memiliki kemampuan khusus dalam menyampaikan pembelajaran agama Islam dengan menggunakan media Lectora Inspire, sehingga banyak siswa yang mampu memahami pelajaran dengan baik. Kemampuan tersebut antara lain: mampu menyampaikan pelajaran dengan baik kepada peserta didik, mampu menghadirkan hal yang abstrak kedalam kelas dalam menjelaskan materi pembelajaran, memberikan evaluasi pembelajaran dengan baik setelah pelajaran usai. Dengan kemampuan tersebut para guru di SMP Negeri 3 Colomadu mampu menarik minat belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. 3.3.3. Kelengkapan fasilitas sekolah

SMP N 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah menyediakan jaringan wifi secara gratis bagi stakeholder pendidikan di lingkungan sekolah, yang mana di fungsikan untuk membantu guru dalam menyediakan materi pembelajaran yang akan di sampaikan dengan menggunakan media Lectora Inspire dan membantu para siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dalam pembelajaran agama Islam.

Selain itu sekolah juga menyediakan perpustakaan yang lengkap yang mana difungsikan untuk kelengkapan kepustakaan guru dan

7

siswa. Dengan kelengkapan kepustakaan ini mempermudah guru dan siswa dalam belajar dan mengajar di sekolah. Dengan kelengkapan kepustakaan

tersebut mampu menambah wawasan guru dan siswa dalam pendidikan agama Islam.

3.2.2. Faktor Penghambat

Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan tidak jadi disampaikan dan Adanya keterbatasan fasilitas sekolah dalam menyediakan daya listrik ketika media elektronik seperti LCD proyektor dan komputer yang efektif di setiap kelas.

4. PENUTUP

1. Media Lectora Inspire dinilai sudah efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Colomadu tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari bertambahnya minat siswa dalam mempelajari pendidikan agama Islam dengan dibuktikan adanya peningkatan prestasi siswa dalam pembelajaran agama Islam.

2. Faktor penunjang media Lectora Inspire adalah:

a. Guru Pendidikan agama Islam menyadari tentang perlunya pembaharuan dalam strategi belajar mengajar. Sehingga guru-guru agama Islam mempunyai kesiapan mental untuk melaksanan metode media Lectora

Inspire dalam kegiatan belajar mengajar agama Islam.

b. SMP Negeri 3 Colomadu memberikan fasilitas yang memadai untuk menunjang keberhasilan belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran agama Islam. Fasilitas itu antara lain adalah menyediakan jaringan wifi secara gratis bagi stakeholder pendidikan di lingkungan sekolah, yang mana di fungsikan untuk membantu guru dalam menyediakan materi pembelajaran yang akan di sampaikan dengan menggunakan media

8

Lectora Inspire dan membantu para siswa dalam mengerjakan tugas yang

diberikan oleh guru dalam pembelajaran agama Islam. 3. Faktor penghambat media pembelajaran Lectora Inspire adalah:

a. Adanya keterbatasan fasilitas sekolah dalam menyediakan daya listrik ketika media elektronik seperti LCD proyektor dan komputer yang efektif di setiap kelas .

b. Adanya keterbatasan jam pembelajaran yang masih kurang dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, sehingga ketika guru menyampaikan pelajaran banyak materi yang seharusnya disampaikan tidak jadi disampaikan.

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk :

Bapak dan Ibuku tercinta (H.Sungadiyanto dan Hj.Siti Aisiyah) tidak henti-hentinya memberikan kasih sayang tulus, doa, semangat dan cinta kalian adalah kobaran semangat yang menggebu .

Kakakku (Ida Nur Hayati, Wahyu Wulandari, Ayu Tri Suryaningtyas) dan kakak keduaku (Saidatul Fauziyyah, S.Farm.Apt dan Ina Noviyana, S.Pd) yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan doanya untuk keberhasilan ini.

Sahabat-sahabatku tersayang (Pungki Ira Puspita, Tri Nur Janah, Nur Dwi Qomariah, Mulyani, Alviyani, Mutiahyl, Dinar Novita, Sholichah Nurul Hidayati) tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tak akan mungkin sampai disini, canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama.

Teman-teman Menwa yudha cakti XXVII Yon.916/ Samber Nyowo yang menjadi keluarga kedua bagiku.

9

DAFTAR PUSTAKA

FAI UMS, 2013. Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Edisi Revisi 3, Surakarta: Ibid, hlm. 220.

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, 2002. Media Pengajaran , Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sardiman A. M, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitaif , Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Bina Karya.