HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 37 MEDAN T.A. 2011/2012.
HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP
NEGERI 37 MEDAN T.A.2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
NENNY JUNIAR SIHOTANG
NIM. 708114213
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Bapa Yang Maha Kuasa
atas segala kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul ” Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A
2011/2012”.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Tata Niaga Jurusan
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Untuk menyelesaikan skripsi ini penulis telah berusaha, baik dengan tenaga
maupun pikiran namun karena keterbatasan kemampuan, pengetahuan dan
pengalaman penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh
karena itu dengan segenap kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Dalam penulisan ini, Penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Tuhan Yang
Maha Pengasih dan bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini Penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE UNIMED.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I FE UNIMED.
i
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga.
6. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik.
7. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Dosen pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen dan Staf Pegawai di lingkungan Fakultas Ekonomi
9. Bapak Robert Siahaan selaku Kepala Sekolah dan Bapak H.L.Tobing selaku guru
bidang studi IPS Terpadu yang telah banyak membantu saya pada waktu
penelitian dan juga kepada bapak ibu guru lainnya serta staff pegawai dan para
siswa SMP Negeri 37 Medan yang telah membantu untuk menyelesaikan
penelitian ini khususnya kelas siswa/i kelas VIII.
10. Teristimewa kepada keluargaku terutama kedua orangtuaku Ayahanda H.
Sihotang dan Ibunda R. Br Sitanggang yang telah memberikan kasih sayangnya
serta dukungan baik moril maupun materi selama perkuliahan hingga selesai,
semoga ayahanda dan ibunda panjang umur dan sehat selalu yang menjadi
teladan dalam hidup anak-anakmu.
11. Yang kusayangi Abang, Kakak Serta Adek Ku tersayang telah mendukung
pembuatan skripsi ini. Yaitu Sakti Oktavianus Sihotang, Deviana Theresia
Sihotang dan Agnes Margaretha Sihotang.
12. Yang ku cintai sahabat-sahabatku yang gila-gila di Kelas TTN A Reg 08 Enjelina
Pasaribu (Boru ku), Tuti Kanata Barus (Senina ku), Widya Santi Sitanggang
ii
(Bepz ku), dan Asbon M. Lubis (Bep Ku) yang telah menemani aku dalam suka
dan duka dan selalu memberikan suasana ceria di hidup ku walaupun kadangkadang suka salah paham dan jadi galau kita. Dan khususnya pada Prima Lestari
dan Junita Sinaga yang telah mau mengajari aku mengolah data, terima kasih
banyak ku ucapkan. Dan kepada teman-teman kelas A Reguler Tata Niaga yang
tidak bisa ku sebutkan semuanya. Terima kasih atas kebersamaan selama ini, aku
takkan pernah melupakan kalian semua.
13. Terima kasih juga kepada Kocik ku tersayang Jepri F.B. Hutasoit yang telah setia
menemani aku dalam pembuatan skripsi ini, dan selalu memberi ku semangat.
14. Teman-teman PPLT YP IMMANUEL KABANJAHE 2011.
15. Seluruh pihak yang telah banyak membantu penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih banyak kekurangan
dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir
kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Juli 2012
Nenny Juniar Sihotang
NIM. 708114213
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
iv
ABSTRACT ...................................................................................................
v
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .........................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
4
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
4
1.4 Perumusan Masalah .......................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ...............................................................................
6
2.1.1 PengelolaanKelas ......................................................................
6
2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar Siswa..................................................
27
2.1.3 Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Prestasi Belajar ............
32
2.2 Penelitian Yang Relevan .....................................................................
33
2.3 Kerangka Berfikir ...............................................................................
34
vi
2.4 Hipotesis .............................................................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
36
3.2 Populasi dan Sampel ...........................................................................
36
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .....................................
38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
39
3.5 Uji Instrumen Penelitian .....................................................................
41
3.5.1 Validitas Angket ........................................................................
41
3.5.2 Reliabilitas .................................................................................
42
3.6 Teknik Analisis Data ...........................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
45
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................
45
4.1.1 Pengelolaan Kelas ......................................................................
46
4.1.2 Prestasi Belajar Siswa ................................................................
50
4.2 Analasis Data Penelitian ....................................................................
53
4.2.1 Korelasi Variabel X dan Variabel Y .........................................
53
4.2.2 Pengujian Hipotesis ....................................................................
55
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................................
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
58
5.1 Kesimpulan ........................................................................................
58
5.2 Saran .................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
60
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Populasi ............................................................................... 36
Tabel 3.2 Distribusi Sampel ................................................................................. 37
Tabel 3.3 Bobot Skor Angket ............................................................................... 40
Tabel 3.4 Lay Out Angket .................................................................................... 40
Tabel 3.5 Interprestasi Nilai r ................................................................................44
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X ............................................ 46
Tabel 4.2 Skala Nilai ............................................................................................ 47
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa.................................... 51
Tabel 4.4 tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa (%) ............................. 53
Tabel 4.5 Interprestasi Koefisien Korelasi ........................................................... 54
Tabel 1 Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ................................................. 69
Tabel 2 Perhitungan Validitas Angket Pengelolaan Kelas .................................. 71
Tabel 3 Perhitungan Varians Butir ....................................................................... 73
Tabel 4 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Kelas VIII ............................................. 76
Tabel 5 Tabulasi Jawaban Angket Variabel X ..................................................... 78
Tabel 6 Tabulasi Kelas Interval ........................................................................... 81
Tabel 7 Hasil Pengolahan Data Ordinal ke Data Interval .................................... 82
Tabel 8 Perhitungan Koefisien Regresi Linier antara Variabel X dan Y ............. 85
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pengisian Angket Pengelolaan Kelas ..................................................89
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lamp 1. Angket Penelitian ..............................................................................
62
Lamp 2. Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ..........................................
69
Lamp 3. Perhitungan Uji Instrumen Angket Variabel X ......................................70
Lamp 4. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII ................. 76
Lamp 5. Tabulasi Jawaban Angket Variabel X ................................................... 78
Lamp 6. Proses Mengubah Data Ordinal Menjadi Data Interval ......................... 80
Lamp 7. Perhitungan Koefisien Regresi Linier Variabel X dan Y ...................... 85
Lamp 8. Daftar Harga Kritik r Product Moment .................................................. 87
Lamp 9. Daftar Nilai-nilai dalam Distribusi t ...................................................... 88
x
ABSTRAK
Nenny Juniar Sihotang Nim : 708114213, Hubungan Pengelolaan Kelas
Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII
SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan
Ekonomi. Prodi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas
Negeri Medan. 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa kelas
VIII SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012 yang diakibatkan karena pengelolaan
kelas yang kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
hubungan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A 2011 / 2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 37 Medan yang beralamat di
Jalan Timor No.36. Kecamatan Medan Perjuangan. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 37 Medan yang berjumlah 237
orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sebesar 25% dari setiap kelas yaitu 60
orang yang diambil secara Sampling Purposive. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan observasi, angket dan dokumen. Teknik analisis data yang
digunakan untuk mengetahui adanya hubungan antara variabel X dengan variabel
Y adalah rumus Statistika Korelasi Product moment. Dari hasil perhitungan
tersebut diperoleh hasil rxy = 0,310 berarti hubungan antara pengelolaan kelas
dengan prestasi belajar dikategorikan rendah.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga
diperoleh thitung sebesar 2,48 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 95% atau alpha
5% dengan nilai ttabel = 1,67. Berarti thitung > ttabel ( 2,48 > 1,67) maka hipotesis
yang mengatakan “ Ada hubungan yang positif dan signifikan antara pengelolaan
kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII
SMP Negeri 37 Medan T.A 2011 / 2012” dapat diterima.
Kata Kunci : Pengelolaan Kelas, Belajar dan Prestasi Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Nenny Juniar Sihotang. Nim : 708114213, The Correlation of Classroom
Management with Student Achievement in Social Science in Class VIII SMP
Negeri 37 Medan Academic Year of 2011 / 2012. Thesis. Economy Faculty.
Majoring Economy Education. Study Programs of Tata Niaga. State
University of Medan. 2012
The problem in this study is the low of student learning achievement in
class VIII SMP Negeri 37 Medan 2011/2012 School Year possibility cause by the
less effective of management classroom. The purpose, of this study is to know
correlation classroom management with Student Achievement in Social Science
in Class VIII SMP Negeri 37 Medan 2011 / 2012 School Year.
This reseacrh was conducted at SMP Negeri 37 Medan which is located at
Jl. Timor No. 36. Kecamatan Medan Timor. The population of this study are all
students of 8�ℎ in the SMP Negeri 37 Medan numbering 237 persons. Sampling
Purposive 25% or the total student population is the 60 people. The technique to
collect the data was done by observe, question naire, and documentation. The data
analisys method applied to know the correlation between variable X to variable Y
is Product Moment Correlation Statistics. From account that has obtain rxy = 0,
310. It means Correlation between classroom management with the learning
achievement is low.
And the hypothesis was tested by “t” test and obtain tcalculated is 2,48 while
ttable in significant 95% or alpha 5% is 1,67 it means tcalculated > ttable (2,48 > 1,67).
So, the hypothesis said “ There is positive and significant to the correlation
management classroom with Student Achievement in Social Science in Class VIII
SMP Negeri 37 Medan 2011 / 2012 School Year” is accepted.
Keywords : Classroom Management, Learning and Learning Achievement
Against.
v
58
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1.
Pengelolaan kelas di SMP Negeri 37 Medan dapat dikategorikan sangat baik,
ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden yaitu sebesar 3,40.
2.
Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan adalah 81,46. Hal
ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan pada semester genap
dikategorikan sedang.
3.
Dari hasil perhitungan korelasi product moment dan pengujian hipotesis
dengan menggunakan rumus uji “t” diperoleh kontribusi hubungan
pengelolaan kelas (X) dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII (Y) yaitu thitung 2,48 > ttabel 1,67. Harga dengan taraf
signifikan 95% dan alpha 5% pada derajat kebebasan dk = n-2, maka
hipotesis yang menyatakan “ ada hubungan yang positif dan signifikan antara
pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012” dapat diterima
59
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, penulis menyampaikan beberapa saran
yaitu :
1.
Bagi pihak sekolah, hendaknya dapat lebih memperhatikan pengelolaan kelas
dan melengkapi fasilitas yang dibutuhkan dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa.
2.
Bagi guru hendaknya lebih memperhatikan hal-hal yang berhubungan dengan
pengelolaan kelas yang meliputi penataan ruang kelas dan pengaturan siswa
serta menciptakan kenyamanan belajar yang kondusif agar dapat mendukung
kegiatan belajar mengajar di kelas
3.
Diharapkan dapat dijadikan bahan kajian informasi bagi pembaca yang
membutuhkan dan yang ingin mengadakan penelitian yang ada hubungannya
dengan pengelolaan kelas dan prestasi belajar IPS Terpadu siswa.
SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP
NEGERI 37 MEDAN T.A.2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
NENNY JUNIAR SIHOTANG
NIM. 708114213
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Bapa Yang Maha Kuasa
atas segala kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul ” Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A
2011/2012”.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Tata Niaga Jurusan
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Untuk menyelesaikan skripsi ini penulis telah berusaha, baik dengan tenaga
maupun pikiran namun karena keterbatasan kemampuan, pengetahuan dan
pengalaman penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh
karena itu dengan segenap kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Dalam penulisan ini, Penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Tuhan Yang
Maha Pengasih dan bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini Penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE UNIMED.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I FE UNIMED.
i
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga.
6. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik.
7. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Dosen pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen dan Staf Pegawai di lingkungan Fakultas Ekonomi
9. Bapak Robert Siahaan selaku Kepala Sekolah dan Bapak H.L.Tobing selaku guru
bidang studi IPS Terpadu yang telah banyak membantu saya pada waktu
penelitian dan juga kepada bapak ibu guru lainnya serta staff pegawai dan para
siswa SMP Negeri 37 Medan yang telah membantu untuk menyelesaikan
penelitian ini khususnya kelas siswa/i kelas VIII.
10. Teristimewa kepada keluargaku terutama kedua orangtuaku Ayahanda H.
Sihotang dan Ibunda R. Br Sitanggang yang telah memberikan kasih sayangnya
serta dukungan baik moril maupun materi selama perkuliahan hingga selesai,
semoga ayahanda dan ibunda panjang umur dan sehat selalu yang menjadi
teladan dalam hidup anak-anakmu.
11. Yang kusayangi Abang, Kakak Serta Adek Ku tersayang telah mendukung
pembuatan skripsi ini. Yaitu Sakti Oktavianus Sihotang, Deviana Theresia
Sihotang dan Agnes Margaretha Sihotang.
12. Yang ku cintai sahabat-sahabatku yang gila-gila di Kelas TTN A Reg 08 Enjelina
Pasaribu (Boru ku), Tuti Kanata Barus (Senina ku), Widya Santi Sitanggang
ii
(Bepz ku), dan Asbon M. Lubis (Bep Ku) yang telah menemani aku dalam suka
dan duka dan selalu memberikan suasana ceria di hidup ku walaupun kadangkadang suka salah paham dan jadi galau kita. Dan khususnya pada Prima Lestari
dan Junita Sinaga yang telah mau mengajari aku mengolah data, terima kasih
banyak ku ucapkan. Dan kepada teman-teman kelas A Reguler Tata Niaga yang
tidak bisa ku sebutkan semuanya. Terima kasih atas kebersamaan selama ini, aku
takkan pernah melupakan kalian semua.
13. Terima kasih juga kepada Kocik ku tersayang Jepri F.B. Hutasoit yang telah setia
menemani aku dalam pembuatan skripsi ini, dan selalu memberi ku semangat.
14. Teman-teman PPLT YP IMMANUEL KABANJAHE 2011.
15. Seluruh pihak yang telah banyak membantu penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih banyak kekurangan
dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir
kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Juli 2012
Nenny Juniar Sihotang
NIM. 708114213
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
iv
ABSTRACT ...................................................................................................
v
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .........................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
4
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
4
1.4 Perumusan Masalah .......................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ...............................................................................
6
2.1.1 PengelolaanKelas ......................................................................
6
2.1.2 Hakikat Prestasi Belajar Siswa..................................................
27
2.1.3 Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Prestasi Belajar ............
32
2.2 Penelitian Yang Relevan .....................................................................
33
2.3 Kerangka Berfikir ...............................................................................
34
vi
2.4 Hipotesis .............................................................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
36
3.2 Populasi dan Sampel ...........................................................................
36
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .....................................
38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
39
3.5 Uji Instrumen Penelitian .....................................................................
41
3.5.1 Validitas Angket ........................................................................
41
3.5.2 Reliabilitas .................................................................................
42
3.6 Teknik Analisis Data ...........................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
45
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................
45
4.1.1 Pengelolaan Kelas ......................................................................
46
4.1.2 Prestasi Belajar Siswa ................................................................
50
4.2 Analasis Data Penelitian ....................................................................
53
4.2.1 Korelasi Variabel X dan Variabel Y .........................................
53
4.2.2 Pengujian Hipotesis ....................................................................
55
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................................
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
58
5.1 Kesimpulan ........................................................................................
58
5.2 Saran .................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
60
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Populasi ............................................................................... 36
Tabel 3.2 Distribusi Sampel ................................................................................. 37
Tabel 3.3 Bobot Skor Angket ............................................................................... 40
Tabel 3.4 Lay Out Angket .................................................................................... 40
Tabel 3.5 Interprestasi Nilai r ................................................................................44
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X ............................................ 46
Tabel 4.2 Skala Nilai ............................................................................................ 47
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa.................................... 51
Tabel 4.4 tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa (%) ............................. 53
Tabel 4.5 Interprestasi Koefisien Korelasi ........................................................... 54
Tabel 1 Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ................................................. 69
Tabel 2 Perhitungan Validitas Angket Pengelolaan Kelas .................................. 71
Tabel 3 Perhitungan Varians Butir ....................................................................... 73
Tabel 4 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Kelas VIII ............................................. 76
Tabel 5 Tabulasi Jawaban Angket Variabel X ..................................................... 78
Tabel 6 Tabulasi Kelas Interval ........................................................................... 81
Tabel 7 Hasil Pengolahan Data Ordinal ke Data Interval .................................... 82
Tabel 8 Perhitungan Koefisien Regresi Linier antara Variabel X dan Y ............. 85
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pengisian Angket Pengelolaan Kelas ..................................................89
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lamp 1. Angket Penelitian ..............................................................................
62
Lamp 2. Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas ..........................................
69
Lamp 3. Perhitungan Uji Instrumen Angket Variabel X ......................................70
Lamp 4. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII ................. 76
Lamp 5. Tabulasi Jawaban Angket Variabel X ................................................... 78
Lamp 6. Proses Mengubah Data Ordinal Menjadi Data Interval ......................... 80
Lamp 7. Perhitungan Koefisien Regresi Linier Variabel X dan Y ...................... 85
Lamp 8. Daftar Harga Kritik r Product Moment .................................................. 87
Lamp 9. Daftar Nilai-nilai dalam Distribusi t ...................................................... 88
x
ABSTRAK
Nenny Juniar Sihotang Nim : 708114213, Hubungan Pengelolaan Kelas
Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII
SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan
Ekonomi. Prodi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas
Negeri Medan. 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa kelas
VIII SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012 yang diakibatkan karena pengelolaan
kelas yang kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
hubungan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A 2011 / 2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 37 Medan yang beralamat di
Jalan Timor No.36. Kecamatan Medan Perjuangan. Populasi dari penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 37 Medan yang berjumlah 237
orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sebesar 25% dari setiap kelas yaitu 60
orang yang diambil secara Sampling Purposive. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan observasi, angket dan dokumen. Teknik analisis data yang
digunakan untuk mengetahui adanya hubungan antara variabel X dengan variabel
Y adalah rumus Statistika Korelasi Product moment. Dari hasil perhitungan
tersebut diperoleh hasil rxy = 0,310 berarti hubungan antara pengelolaan kelas
dengan prestasi belajar dikategorikan rendah.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga
diperoleh thitung sebesar 2,48 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 95% atau alpha
5% dengan nilai ttabel = 1,67. Berarti thitung > ttabel ( 2,48 > 1,67) maka hipotesis
yang mengatakan “ Ada hubungan yang positif dan signifikan antara pengelolaan
kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII
SMP Negeri 37 Medan T.A 2011 / 2012” dapat diterima.
Kata Kunci : Pengelolaan Kelas, Belajar dan Prestasi Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Nenny Juniar Sihotang. Nim : 708114213, The Correlation of Classroom
Management with Student Achievement in Social Science in Class VIII SMP
Negeri 37 Medan Academic Year of 2011 / 2012. Thesis. Economy Faculty.
Majoring Economy Education. Study Programs of Tata Niaga. State
University of Medan. 2012
The problem in this study is the low of student learning achievement in
class VIII SMP Negeri 37 Medan 2011/2012 School Year possibility cause by the
less effective of management classroom. The purpose, of this study is to know
correlation classroom management with Student Achievement in Social Science
in Class VIII SMP Negeri 37 Medan 2011 / 2012 School Year.
This reseacrh was conducted at SMP Negeri 37 Medan which is located at
Jl. Timor No. 36. Kecamatan Medan Timor. The population of this study are all
students of 8�ℎ in the SMP Negeri 37 Medan numbering 237 persons. Sampling
Purposive 25% or the total student population is the 60 people. The technique to
collect the data was done by observe, question naire, and documentation. The data
analisys method applied to know the correlation between variable X to variable Y
is Product Moment Correlation Statistics. From account that has obtain rxy = 0,
310. It means Correlation between classroom management with the learning
achievement is low.
And the hypothesis was tested by “t” test and obtain tcalculated is 2,48 while
ttable in significant 95% or alpha 5% is 1,67 it means tcalculated > ttable (2,48 > 1,67).
So, the hypothesis said “ There is positive and significant to the correlation
management classroom with Student Achievement in Social Science in Class VIII
SMP Negeri 37 Medan 2011 / 2012 School Year” is accepted.
Keywords : Classroom Management, Learning and Learning Achievement
Against.
v
58
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1.
Pengelolaan kelas di SMP Negeri 37 Medan dapat dikategorikan sangat baik,
ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden yaitu sebesar 3,40.
2.
Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan adalah 81,46. Hal
ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan pada semester genap
dikategorikan sedang.
3.
Dari hasil perhitungan korelasi product moment dan pengujian hipotesis
dengan menggunakan rumus uji “t” diperoleh kontribusi hubungan
pengelolaan kelas (X) dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII (Y) yaitu thitung 2,48 > ttabel 1,67. Harga dengan taraf
signifikan 95% dan alpha 5% pada derajat kebebasan dk = n-2, maka
hipotesis yang menyatakan “ ada hubungan yang positif dan signifikan antara
pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Terpadu kelas VIII SMP Negeri 37 Medan T.A. 2011/2012” dapat diterima
59
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, penulis menyampaikan beberapa saran
yaitu :
1.
Bagi pihak sekolah, hendaknya dapat lebih memperhatikan pengelolaan kelas
dan melengkapi fasilitas yang dibutuhkan dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa.
2.
Bagi guru hendaknya lebih memperhatikan hal-hal yang berhubungan dengan
pengelolaan kelas yang meliputi penataan ruang kelas dan pengaturan siswa
serta menciptakan kenyamanan belajar yang kondusif agar dapat mendukung
kegiatan belajar mengajar di kelas
3.
Diharapkan dapat dijadikan bahan kajian informasi bagi pembaca yang
membutuhkan dan yang ingin mengadakan penelitian yang ada hubungannya
dengan pengelolaan kelas dan prestasi belajar IPS Terpadu siswa.