UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Make A Match (PTK Kelas VII B SMP Negeri
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH
(PTK Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
LUTFIATUL FAWAIDA
A 410 090 196
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu. Sesungguhnya allah beserta orang-orang yang sabar” (QS. Albaqarah [2]: 153)
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Khalifah Umar bin Khattab)
Barang siapa rela dengan ketetapan Allah, maka ketetapan itu berlaku
kepadanya dan ia mendapatkan pahala. Barang siapa yang tidak rela dengan
ketetapan Allah, maka ketetapan itu juga tetap berlaku kepadanya, sedangkan
ia terputus amalnya. (Khalifah Ali bin Abi Thalib)
Ketika anda berduka serta merasa dikepung kebingungan dan dililit
kesedihan, tersenyumlah! (Dr. „Aidh Al-Qarni)
Tertundanya sebuah pemberian setelah engkau mengulang-ulang permintaan,
janganlah membuatmu berpatah harapan. (Syaikh Ibnu Athaillah)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orangorang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.
(Mario Teguh)
Hiasi hari-harimu dengan belajar, belajar tidak hanya melalui membaca buku,
tetapi memahami keadaan disekitar kita juga termasuk belajar. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ini.
Karya ini penulis persembahkan untuk orang-orang tercinta dan tersayang, yaitu:
Kepada bapak dan ibu tercinta, adik-adik tersayang (Ana, Shella, dan
Nanang), dan sanak famili di Jawa maupun di Sumatera yang telah
memberikan doa, dukungan dan semangat belajar sampai karya ini
terselesaikan.
Seluruh teman-temanku: UMS, kelas RSBI Math ‟09, dan asrama KH.
Mas Mansyur UMS yang telah mewarnai kehidupanku di Jawa selama
kulyah di UMS. Terutama (Fitri, Kiki, Lina, April, dan Icha).
Seseorang yang spesial di hatiku, yaitu: Dwi Setyono yang telah
mendampingiku melangkah menjalani lika-liku kehidupan di Jawa selama
± 4 tahun.
Almamaterku...
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur, atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah, serta inayah-Nya, shalawat serta salam tetap tercurahkan keharibaan nabi
agung Muhammad SAW. Penulis
berterimakasih dan bersyukur dapat
menyelesaikan karya ini dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dan arahan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Pembimbing Akademik dan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan arahan hingga studi ini terselesaikan
dengan baik.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang
selalu memberikan motivasi hingga skripsi ini terselesaikan.
3.
Ibu Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing I yang selalu
memberikan arahan, bimbingan, dan semangat hingga skripsi ini terselesaikan
dengan baik.
vii
4.
Dosen-dosen matematika yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran
dengan segenap kasih sayang.
5.
Dra. Hj. Sri Suwartinah, M. Pd, dan Kusmarjilah, S. Pd, selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta
Kusmarjilah, S. Pd yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu
selama penelitian berlangsung.
6.
Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi
ini terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik akan sangat membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca,
khususnya pada dunia pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
ABSTRAK .................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Masalah ......................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 6
A. Penelitian Relevan ..................................................................... 6
B. Kajian Teori ............................................................................... 7
1. Keaktifan Belajar Matematika ............................................... 7
a. Hakikat Matematika .......................................................... 7
b. Konsep Belajar ................................................................. 8
c. Keaktifan Belajar Matematika .......................................... 9
2. Hasil Belajar Matematika ...................................................... 11
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share dan
Make A Match dalam Pembelajaran Matematika .................... 12
a. Konsep Pembelajaran ....................................................... 12
b. Konsep Pembelajaran Kooperatif ...................................... 13
ix
c. Think Pair Share ............................................................... 14
d. Make A Match .................................................................. 15
4. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share dalam Pembelajaran Matematika ................................. 15
5. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
dalam Pembelajaran Matematika ........................................... 17
6. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Pair Share dan Make A Match dalam Pembelajaran Matematika
............................................................................................... 18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 19
D. Hipotesis .................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 23
A. Setting Penelitian ....................................................................... 23
1. Perencanaan ........................................................................... 23
2. Pelaksanaan ........................................................................... 23
3. Penyelesaian .......................................................................... 23
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian .................................................................... 24
D. Jenis Penelitian .......................................................................... 28
E. Pengumpulan Data ..................................................................... 29
F. Validitas Data ............................................................................ 31
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 31
H. Indikator Pencapaian ................................................................. 32
I. Jadwal PTK ................................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 34
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 34
1. Profil SMP Negeri 1 Surakarta .............................................. 34
2. Deskripsi Data ....................................................................... 35
a. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ........................... 36
b. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ......................... 46
3. Hasil Penelitian ..................................................................... 51
x
B. Pembahasan ............................................................................... 54
1. Pembahasan dalam Siklus ..................................................... 54
2. Pembahasan Antar Siklus ...................................................... 57
a. Siswa Aktif Bertanya ........................................................ 58
b. Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan .................................... 59
c. Siswa Berani Mempresentasikan Jawaban Di Depan Kelas
.......................................................................................... 59
d. Siswa Berani Menanggapi Pendapat Siswa Lain .............. 59
C. Proporsi Hasil Penelitian ............................................................ 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 64
A. Kesimpulan ............................................................................... 64
B. Implikasi .................................................................................... 66
C. Saran ......................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 68
LAMPIRAN ................................................................................................ 70
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 33
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ............................................... 53
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................... 54
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................. 21
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ................................................... 25
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ......................................... 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika ........................... 54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ................................................................... 71
Lampiran 2 Presensi Siswa ........................................................................... 72
Lampiran 3 Daftar Siswa Aktif Bertanya ...................................................... 73
Lampiran 4 Daftar Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan ................................. 74
Lampiran 5 Daftar Siswa Berani Mempresentasikan Jawaban Di Depan
Kelas ......................................................................................... 75
Lampiran 6 Daftar Siswa Berani Menanggapi Pendapat Siswa Lain ............. 76
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ..................................................................... 77
Lampiran 8 Format Lembar Pedoman Observasi .......................................... 78
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi I .................................................... 83
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi II ................................................ 88
Lampiran 11 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ...................... 93
Lampiran 12 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .................................. 94
Lampiran 13 Format Lembar Catatan Lapangan ........................................... 96
Lampiran 14 Lembar Catatan Lapangan I ..................................................... 98
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan II ................................................... 100
Lampiran 16 Format Review ........................................................................ 102
Lampiran 17 Review .................................................................................... 104
Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ...................................... 107
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ..................................... 113
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban ................................. 119
Lampiran 21 Materi Pembelajaran ............................................................... 126
Lampiran 22 Lembar Kartu Pertanyaan dan Jawaban ................................... 136
Lampiran 23 Soal Evaluasi, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penskoran ............. 140
Lampiran 24 Daftar Nama Kelompok Berpasangan ...................................... 146
Lampiran 25 Dokumentasi ........................................................................... 147
Lampiran 26 Surat-surat ............................................................................... 151
xiv
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH
(PTK Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)
Lutfiatul Fawaida, A410090196, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 155 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
Share dan Make A Match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Subjek penerima tindakan yaitu
siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 26 siswa dan subjek
pemberi tindakan yaitu guru matematika yang berkolaborasi dengan peneliti.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, catatan
lapangan dan metode tes. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari:
pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa
melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match.
Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator keaktifan, yaitu: (1) siswa bertanya
sebelum dilakukan tindakan sebesar 39% dan setelah tindakan mencapai 89%, (2)
siswa menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 42% dan setelah
tindakan mencapai 85%, (3) siswa berani mempresentasikan jawaban di depan
kelas sebelum dilakukan tindakan sebesar 35% dan setelah tindakan mencapai
77%, dan (4) siswa berani menanggapi pendapat siswa lain sebelum dilakukan
tindakan sebesar 31% dan setelah tindakan mencapai 81%. Hasil belajar
matematika siswa juga mengalami peningkatan, yaitu sebelum dilakukan tindakan
hasil belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 80 hanya 69% dan setelah tindakan
mencapai 96%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci:
matematika.
Think Pair Share, Make A Match, keaktifan, hasil belajar
xv
MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH
(PTK Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
LUTFIATUL FAWAIDA
A 410 090 196
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu. Sesungguhnya allah beserta orang-orang yang sabar” (QS. Albaqarah [2]: 153)
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Khalifah Umar bin Khattab)
Barang siapa rela dengan ketetapan Allah, maka ketetapan itu berlaku
kepadanya dan ia mendapatkan pahala. Barang siapa yang tidak rela dengan
ketetapan Allah, maka ketetapan itu juga tetap berlaku kepadanya, sedangkan
ia terputus amalnya. (Khalifah Ali bin Abi Thalib)
Ketika anda berduka serta merasa dikepung kebingungan dan dililit
kesedihan, tersenyumlah! (Dr. „Aidh Al-Qarni)
Tertundanya sebuah pemberian setelah engkau mengulang-ulang permintaan,
janganlah membuatmu berpatah harapan. (Syaikh Ibnu Athaillah)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orangorang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.
(Mario Teguh)
Hiasi hari-harimu dengan belajar, belajar tidak hanya melalui membaca buku,
tetapi memahami keadaan disekitar kita juga termasuk belajar. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ini.
Karya ini penulis persembahkan untuk orang-orang tercinta dan tersayang, yaitu:
Kepada bapak dan ibu tercinta, adik-adik tersayang (Ana, Shella, dan
Nanang), dan sanak famili di Jawa maupun di Sumatera yang telah
memberikan doa, dukungan dan semangat belajar sampai karya ini
terselesaikan.
Seluruh teman-temanku: UMS, kelas RSBI Math ‟09, dan asrama KH.
Mas Mansyur UMS yang telah mewarnai kehidupanku di Jawa selama
kulyah di UMS. Terutama (Fitri, Kiki, Lina, April, dan Icha).
Seseorang yang spesial di hatiku, yaitu: Dwi Setyono yang telah
mendampingiku melangkah menjalani lika-liku kehidupan di Jawa selama
± 4 tahun.
Almamaterku...
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur, atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah, serta inayah-Nya, shalawat serta salam tetap tercurahkan keharibaan nabi
agung Muhammad SAW. Penulis
berterimakasih dan bersyukur dapat
menyelesaikan karya ini dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dan arahan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Pembimbing Akademik dan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang selalu memberikan arahan hingga studi ini terselesaikan
dengan baik.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang
selalu memberikan motivasi hingga skripsi ini terselesaikan.
3.
Ibu Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing I yang selalu
memberikan arahan, bimbingan, dan semangat hingga skripsi ini terselesaikan
dengan baik.
vii
4.
Dosen-dosen matematika yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran
dengan segenap kasih sayang.
5.
Dra. Hj. Sri Suwartinah, M. Pd, dan Kusmarjilah, S. Pd, selaku Kepala
Sekolah dan Guru Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta
Kusmarjilah, S. Pd yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu
selama penelitian berlangsung.
6.
Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi
ini terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik akan sangat membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca,
khususnya pada dunia pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
ABSTRAK .................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Masalah ......................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 6
A. Penelitian Relevan ..................................................................... 6
B. Kajian Teori ............................................................................... 7
1. Keaktifan Belajar Matematika ............................................... 7
a. Hakikat Matematika .......................................................... 7
b. Konsep Belajar ................................................................. 8
c. Keaktifan Belajar Matematika .......................................... 9
2. Hasil Belajar Matematika ...................................................... 11
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share dan
Make A Match dalam Pembelajaran Matematika .................... 12
a. Konsep Pembelajaran ....................................................... 12
b. Konsep Pembelajaran Kooperatif ...................................... 13
ix
c. Think Pair Share ............................................................... 14
d. Make A Match .................................................................. 15
4. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair
Share dalam Pembelajaran Matematika ................................. 15
5. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
dalam Pembelajaran Matematika ........................................... 17
6. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Pair Share dan Make A Match dalam Pembelajaran Matematika
............................................................................................... 18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 19
D. Hipotesis .................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 23
A. Setting Penelitian ....................................................................... 23
1. Perencanaan ........................................................................... 23
2. Pelaksanaan ........................................................................... 23
3. Penyelesaian .......................................................................... 23
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian .................................................................... 24
D. Jenis Penelitian .......................................................................... 28
E. Pengumpulan Data ..................................................................... 29
F. Validitas Data ............................................................................ 31
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 31
H. Indikator Pencapaian ................................................................. 32
I. Jadwal PTK ................................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 34
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 34
1. Profil SMP Negeri 1 Surakarta .............................................. 34
2. Deskripsi Data ....................................................................... 35
a. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ........................... 36
b. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ......................... 46
3. Hasil Penelitian ..................................................................... 51
x
B. Pembahasan ............................................................................... 54
1. Pembahasan dalam Siklus ..................................................... 54
2. Pembahasan Antar Siklus ...................................................... 57
a. Siswa Aktif Bertanya ........................................................ 58
b. Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan .................................... 59
c. Siswa Berani Mempresentasikan Jawaban Di Depan Kelas
.......................................................................................... 59
d. Siswa Berani Menanggapi Pendapat Siswa Lain .............. 59
C. Proporsi Hasil Penelitian ............................................................ 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 64
A. Kesimpulan ............................................................................... 64
B. Implikasi .................................................................................... 66
C. Saran ......................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 68
LAMPIRAN ................................................................................................ 70
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 33
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ............................................... 53
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................... 54
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................. 21
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ................................................... 25
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ......................................... 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika ........................... 54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ................................................................... 71
Lampiran 2 Presensi Siswa ........................................................................... 72
Lampiran 3 Daftar Siswa Aktif Bertanya ...................................................... 73
Lampiran 4 Daftar Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan ................................. 74
Lampiran 5 Daftar Siswa Berani Mempresentasikan Jawaban Di Depan
Kelas ......................................................................................... 75
Lampiran 6 Daftar Siswa Berani Menanggapi Pendapat Siswa Lain ............. 76
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ..................................................................... 77
Lampiran 8 Format Lembar Pedoman Observasi .......................................... 78
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi I .................................................... 83
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi II ................................................ 88
Lampiran 11 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ...................... 93
Lampiran 12 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .................................. 94
Lampiran 13 Format Lembar Catatan Lapangan ........................................... 96
Lampiran 14 Lembar Catatan Lapangan I ..................................................... 98
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan II ................................................... 100
Lampiran 16 Format Review ........................................................................ 102
Lampiran 17 Review .................................................................................... 104
Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ...................................... 107
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ..................................... 113
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban ................................. 119
Lampiran 21 Materi Pembelajaran ............................................................... 126
Lampiran 22 Lembar Kartu Pertanyaan dan Jawaban ................................... 136
Lampiran 23 Soal Evaluasi, Kunci Jawaban, dan Rubrik Penskoran ............. 140
Lampiran 24 Daftar Nama Kelompok Berpasangan ...................................... 146
Lampiran 25 Dokumentasi ........................................................................... 147
Lampiran 26 Surat-surat ............................................................................... 151
xiv
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE DAN MAKE A MATCH
(PTK Kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)
Lutfiatul Fawaida, A410090196, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013, 155 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
Share dan Make A Match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Subjek penerima tindakan yaitu
siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 26 siswa dan subjek
pemberi tindakan yaitu guru matematika yang berkolaborasi dengan peneliti.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, catatan
lapangan dan metode tes. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari:
pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa
melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match.
Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator keaktifan, yaitu: (1) siswa bertanya
sebelum dilakukan tindakan sebesar 39% dan setelah tindakan mencapai 89%, (2)
siswa menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 42% dan setelah
tindakan mencapai 85%, (3) siswa berani mempresentasikan jawaban di depan
kelas sebelum dilakukan tindakan sebesar 35% dan setelah tindakan mencapai
77%, dan (4) siswa berani menanggapi pendapat siswa lain sebelum dilakukan
tindakan sebesar 31% dan setelah tindakan mencapai 81%. Hasil belajar
matematika siswa juga mengalami peningkatan, yaitu sebelum dilakukan tindakan
hasil belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 80 hanya 69% dan setelah tindakan
mencapai 96%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci:
matematika.
Think Pair Share, Make A Match, keaktifan, hasil belajar
xv