4.1.2.5. Keberagaman Budaya Bangsaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan 3.8.6 Membandingkan hasil penaksiran dan
segi banyak tidak beraturan.
pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam
segi banyak pada tangram
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan 4.8.6 Menyajikan hasil penaksiran dan
dan segi banyak tidak beraturan.
pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam
segi banyak pada tangram.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsisetempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
3.2.4 Menjelaskan perayaan hari besar agama
sebagai bentuk keragaman sosial, budaya,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan
lisan
4.2
Menceritakan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
4.2.4 Menceritakan perayaan hari besar
agama sebagai bentuk keragaman sosial,
budaya, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan
dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan
dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
3. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada
tangram, siswa mampu membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.
4. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada
tangram, siswa mampu menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.
5. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan
hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
6. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan perayaan
hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
D. MATERI
1. Dasar gerak tari Bungong Jeumpa.
2. Mengukur sudut segi banyak.
3. Perayaan hari besar agama.
4. Bentuk keragaman sosial, budaya dan agama setiap provinsi di Indonesia.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berkreasi
...
Guru mengajukan pertanyaan:
menit
Pembulatan Apakah kamu masih ingat gerakan tari
Bungong Jeumpa yang telah kamu pelajari
sebelumnya?
1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong
Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan
yang telah mereka pelajari sebelumnya.
2. Siswa memperagakan secara berpasangan menarikan tarian
tersebut.
3. Setelah cukup menguasai gerakan, siswa diajak berlatih
secara berkelompok dengan iringan musik.
4. Setelah selesai berlatih tari, guru memberikan penguatan
terhadap nilai- nilai yang berkaitan dengan sikap peduli dan
menghargai keragaman budaya.
5. Setelah berlatih menari, siswa diajak untuk merenungkan
bahwa Tuhan menciptakan budaya yang berbeda agar kita
saling mengenal dan saling menghargai. Kita mempunyai
tanggung jawqb untuk menjaga dan menciptakan
keselarasan di tengah-tengah perbedaan.
6. Siswa diajak mengamati kembali berbagai segi banyak pada
tangram yang telah mereka buat.
Guru juga menambahkan bahwa dengan bentuk yang
berbeda-beda, kita bisa membentuk bangun atau gambar
baru yang menarik dan kreatif.
7. Siswa diminta memberi label huruf (A, B, C, D, dan
seterusnya) di setiap sudut pada segi banyak yang terdapat
pada tangram .
8. Siswa diminta menulis taksiran mereka untuk besar
masing-masing sudut yang sudah mereka beri huruf dan
dituliskan pada tabel yang terdapat dalam buku siswa.
9. Setelah siswa menuliskan taksiran mereka tentang besar
sudut, kemudian melakukan pembuktian dengan mengukur
sudut-sudut tersebut menggunakan busur derajat.
10. Siswa menuliskan kesimpulan tentang hasil penaksiran
dan pembuktian pengukuran sudut pada tangram.
B. Berdiskusi
1.
Guru mengajukan pertanyaan: Apakah kamu pernah
mengikuti atau melihat perayaan hari besar agama di
sekitar tempat tinggalmu?
2.
Siswa diminta membuat gambar yang berkaitan dengan
perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau
yang pernah mereka saksikan
3.
4.
5.
6.
7.
Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan secara
berkelompok cerita yang telah mereka tulis.
Kemudian guru mengajukan pertanyaan.
Seperti apa keragaman umat beragama di lingkungan
provinsimu?
Bagaimana antarumat beragama saling menjalin
persatuan?
Siswa diminta mencari tahu lebih lanjut dan menggali dari
berbagai sumber informasi tentang keragaman umat
beragama di lingkungan provinsi mereka masing-masing
dan bagaimana antarumat beragama saling menjalin
persatuan.
Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh
pada kertas HVS.
Siswa mempresentasikan informasi yang mereka peroleh
dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa..
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
15 menit
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa dapat bereksplorasi
dengan berbagai segi banyak dalam menaksir dan
mengukur sudut yang terdapat pada segi banyak.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menaksir dan mengukur
besar sudut pada segi banyak dapat diberikan bentukbentuk konret tentang materi terkait dan berlatih
menaksir dan mengukur besar sudut.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua
mereka tentang perayaan hari besar agama yang pernah
mereka ikuti atau lihat. Siswa juga mendiskusikan
kerja sama antarumat beragama di ligkungan tempat
tinggal mereka. Siswa menuliskan hasilnya dan
dilaporkan kepada guru.
Siswa diminta membandingkan hasil yang mereka
peroleh dengan temanmu pada pelajaran yang akan
datang.
E. Salam dan do’a penutup.Pengayaan
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Gambar gerakan dasar tari Bungong Jeumpa
6. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari
7. Tangram
8. Gambar tentang perayaan hari besar keagamaan yang digambar siswa
9. Kertas HVS
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya (agama) di provinsi masingmasing dinilai dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2.
SBdP
Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas menari tari
Bungong Jeumpa.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Contoh alternatif penilaian keterampilan
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
N
o
Keterampila
n
1.
Keterampilan
menari
2.
Hafal gerakan
3.
Keserasian &
kesesuaian
gerak dengan
irama
4.
Kesesuaian
dengan
iringan tari
5.
Keserasian
gerak dengan
tempo
6.
Kesesuaian
ekspresi
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan angka (penskoran)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan 3.8.6 Membandingkan hasil penaksiran dan
segi banyak tidak beraturan.
pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam
segi banyak pada tangram
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan 4.8.6 Menyajikan hasil penaksiran dan
dan segi banyak tidak beraturan.
pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam
segi banyak pada tangram.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari
daerah.
Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsisetempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
3.2.4 Menjelaskan perayaan hari besar agama
sebagai bentuk keragaman sosial, budaya,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan
lisan
4.2
Menceritakan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.
4.2.4 Menceritakan perayaan hari besar
agama sebagai bentuk keragaman sosial,
budaya, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan
dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan
dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
3. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada
tangram, siswa mampu membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.
4. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada
tangram, siswa mampu menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.
5. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan
hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
6. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan perayaan
hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
D. MATERI
1. Dasar gerak tari Bungong Jeumpa.
2. Mengukur sudut segi banyak.
3. Perayaan hari besar agama.
4. Bentuk keragaman sosial, budaya dan agama setiap provinsi di Indonesia.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10 menit
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berkreasi
...
Guru mengajukan pertanyaan:
menit
Pembulatan Apakah kamu masih ingat gerakan tari
Bungong Jeumpa yang telah kamu pelajari
sebelumnya?
1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong
Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan
yang telah mereka pelajari sebelumnya.
2. Siswa memperagakan secara berpasangan menarikan tarian
tersebut.
3. Setelah cukup menguasai gerakan, siswa diajak berlatih
secara berkelompok dengan iringan musik.
4. Setelah selesai berlatih tari, guru memberikan penguatan
terhadap nilai- nilai yang berkaitan dengan sikap peduli dan
menghargai keragaman budaya.
5. Setelah berlatih menari, siswa diajak untuk merenungkan
bahwa Tuhan menciptakan budaya yang berbeda agar kita
saling mengenal dan saling menghargai. Kita mempunyai
tanggung jawqb untuk menjaga dan menciptakan
keselarasan di tengah-tengah perbedaan.
6. Siswa diajak mengamati kembali berbagai segi banyak pada
tangram yang telah mereka buat.
Guru juga menambahkan bahwa dengan bentuk yang
berbeda-beda, kita bisa membentuk bangun atau gambar
baru yang menarik dan kreatif.
7. Siswa diminta memberi label huruf (A, B, C, D, dan
seterusnya) di setiap sudut pada segi banyak yang terdapat
pada tangram .
8. Siswa diminta menulis taksiran mereka untuk besar
masing-masing sudut yang sudah mereka beri huruf dan
dituliskan pada tabel yang terdapat dalam buku siswa.
9. Setelah siswa menuliskan taksiran mereka tentang besar
sudut, kemudian melakukan pembuktian dengan mengukur
sudut-sudut tersebut menggunakan busur derajat.
10. Siswa menuliskan kesimpulan tentang hasil penaksiran
dan pembuktian pengukuran sudut pada tangram.
B. Berdiskusi
1.
Guru mengajukan pertanyaan: Apakah kamu pernah
mengikuti atau melihat perayaan hari besar agama di
sekitar tempat tinggalmu?
2.
Siswa diminta membuat gambar yang berkaitan dengan
perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau
yang pernah mereka saksikan
3.
4.
5.
6.
7.
Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan secara
berkelompok cerita yang telah mereka tulis.
Kemudian guru mengajukan pertanyaan.
Seperti apa keragaman umat beragama di lingkungan
provinsimu?
Bagaimana antarumat beragama saling menjalin
persatuan?
Siswa diminta mencari tahu lebih lanjut dan menggali dari
berbagai sumber informasi tentang keragaman umat
beragama di lingkungan provinsi mereka masing-masing
dan bagaimana antarumat beragama saling menjalin
persatuan.
Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh
pada kertas HVS.
Siswa mempresentasikan informasi yang mereka peroleh
dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa..
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
15 menit
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa dapat bereksplorasi
dengan berbagai segi banyak dalam menaksir dan
mengukur sudut yang terdapat pada segi banyak.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menaksir dan mengukur
besar sudut pada segi banyak dapat diberikan bentukbentuk konret tentang materi terkait dan berlatih
menaksir dan mengukur besar sudut.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua
mereka tentang perayaan hari besar agama yang pernah
mereka ikuti atau lihat. Siswa juga mendiskusikan
kerja sama antarumat beragama di ligkungan tempat
tinggal mereka. Siswa menuliskan hasilnya dan
dilaporkan kepada guru.
Siswa diminta membandingkan hasil yang mereka
peroleh dengan temanmu pada pelajaran yang akan
datang.
E. Salam dan do’a penutup.Pengayaan
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Gambar gerakan dasar tari Bungong Jeumpa
6. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari
7. Tangram
8. Gambar tentang perayaan hari besar keagamaan yang digambar siswa
9. Kertas HVS
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya (agama) di provinsi masingmasing dinilai dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2.
SBdP
Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas menari tari
Bungong Jeumpa.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Contoh alternatif penilaian keterampilan
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
N
o
Keterampila
n
1.
Keterampilan
menari
2.
Hafal gerakan
3.
Keserasian &
kesesuaian
gerak dengan
irama
4.
Kesesuaian
dengan
iringan tari
5.
Keserasian
gerak dengan
tempo
6.
Kesesuaian
ekspresi
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan angka (penskoran)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015