4.1.2.5. Keberagaman Budaya Bangsaku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator

3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

3.8.6 Membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran sudut-sudut yang terdapat dalam segi banyak pada tangram

4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

4.8.6 Menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran sudut- sudut yang terdapat dalam segi banyak pada tangram.

Muatan : SBdP

Kompetensi Indikator

3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.

3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk

4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.

4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.

Muatan : IPS

Kompetensi Indikator

3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsisetempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

3.2.4 Menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan

4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

4.2.4 Menceritakan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.

C. TUJUAN

1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.

2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.

3. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada tangram, siswa mampu membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.

4. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada tangram, siswa mampu menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.

5. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. 6. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan

perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. D. MATERI

1. Dasar gerak tari Bungong Jeumpa. 2. Mengukur sudut segi banyak. 3. Perayaan hari besar agama.

4. Bentuk keragaman sosial, budaya dan agama setiap provinsi di Indonesia. E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti A. Berkreasi

Guru mengajukan pertanyaan:

 Pembulatan Apakah kamu masih ingat gerakan tari Bungong Jeumpa yang telah kamu pelajari sebelumnya?

1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.

2. Siswa memperagakan secara berpasangan menarikan tarian tersebut.

3. Setelah cukup menguasai gerakan, siswa diajak berlatih secara berkelompok dengan iringan musik.

4. Setelah selesai berlatih tari, guru memberikan penguatan terhadap nilai- nilai yang berkaitan dengan sikap peduli dan menghargai keragaman budaya.

5. Setelah berlatih menari, siswa diajak untuk merenungkan bahwa Tuhan menciptakan budaya yang berbeda agar kita saling mengenal dan saling menghargai. Kita mempunyai tanggung jawqb untuk menjaga dan menciptakan keselarasan di tengah-tengah perbedaan.

6. Siswa diajak mengamati kembali berbagai segi banyak pada tangram yang telah mereka buat.  Guru juga menambahkan bahwa dengan

bentuk yang berbeda-beda, kita bisa membentuk bangun atau gambar baru yang menarik dan kreatif.

7. Siswa diminta memberi label huruf (A, B, C, D, dan seterusnya) di setiap sudut pada segi banyak yang terdapat pada tangram .

8. Siswa diminta menulis taksiran mereka untuk besar masing-masing sudut yang sudah mereka beri huruf dan dituliskan pada tabel yang terdapat dalam buku siswa.

besar sudut, kemudian melakukan pembuktian dengan mengukur sudut-sudut tersebut menggunakan busur derajat.

10. Siswa menuliskan kesimpulan tentang hasil penaksiran dan pembuktian pengukuran sudut pada tangram.

B. Berdiskusi

1. Guru mengajukan pertanyaan: Apakah kamu pernah mengikuti atau melihat perayaan hari besar agama di sekitar tempat tinggalmu?

2. Siswa diminta membuat gambar yang berkaitan dengan perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau yang pernah mereka saksikan

3. Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan secara berkelompok cerita yang telah mereka tulis.

4. Kemudian guru mengajukan pertanyaan.  Seperti apa keragaman umat beragama di

lingkungan provinsimu?

 Bagaimana antarumat beragama saling menjalin persatuan?

5. Siswa diminta mencari tahu lebih lanjut dan menggali dari berbagai sumber informasi tentang keragaman umat beragama di lingkungan provinsi mereka masing-masing dan bagaimana antarumat beragama saling menjalin persatuan.

6. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh pada kertas HVS.

7. Siswa mempresentasikan informasi yang mereka peroleh dalam kelompok.

Penutup A. Renungkan

1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa..

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

B. Pengayaan

 Apabila ada waktu tersisa, siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai segi banyak dalam menaksir dan mengukur sudut yang terdapat pada segi banyak.

C. Remedial

 Siswa yang belum mampu menaksir dan mengukur besar sudut pada segi banyak dapat diberikan bentuk-bentuk konret tentang materi terkait dan berlatih menaksir dan mengukur besar sudut.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua mereka tentang perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau lihat. Siswa juga mendiskusikan kerja sama antarumat beragama di ligkungan tempat tinggal mereka. Siswa menuliskan hasilnya dan dilaporkan kepada guru.

 Siswa diminta membandingkan hasil yang mereka peroleh dengan temanmu pada pelajaran yang akan datang.

E. Salam dan do’a penutup.Pengayaan

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC

4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia. 5. Gambar gerakan dasar tari Bungong Jeumpa

6. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari 7. Tangram

8. Gambar tentang perayaan hari besar keagamaan yang digambar siswa 9. Kertas HVS

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

1. IPS

Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya (agama) di provinsi masing-masing dinilai dengan rubrik.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. SBdP Catatan:

1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas menari tari Bungong Jeumpa.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya  Catatan Guru

Nama : ………. Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Keterampilan _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Keterampilan

menari

2. Hafal gerakan 3. Keserasian &

kesesuaian gerak dengan irama

4. Kesesuaian dengan iringan tari 5. Keserasian

gerak dengan tempo

6. Kesesuaian ekspresi

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Matematika

Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan angka (penskoran)

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap.  Belum terlihat

 Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya  Catatan Guru

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Peduli

2. Santun

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD.

Penutup A. Renungkan

1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa..

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

B. Pengayaan

 Apabila ada waktu tersisa, siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai segi banyak dalam menaksir dan mengukur sudut yang terdapat pada segi banyak.

C. Remedial

 Siswa yang belum mampu menaksir dan mengukur besar sudut pada segi banyak dapat diberikan bentuk-bentuk konret tentang materi terkait dan berlatih menaksir dan mengukur besar sudut.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta mendiskusikan dengan orang tua mereka tentang perayaan hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau lihat. Siswa juga mendiskusikan kerja sama antarumat beragama di ligkungan tempat tinggal mereka. Siswa menuliskan hasilnya dan dilaporkan kepada guru.

 Siswa diminta membandingkan hasil yang mereka peroleh dengan temanmu pada pelajaran yang akan datang.

E. Salam dan do’a penutup.Pengayaan

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.

3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC

4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia. 5. Gambar gerakan dasar tari Bungong Jeumpa

6. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari 7. Tangram

8. Gambar tentang perayaan hari besar keagamaan yang digambar siswa 9. Kertas HVS

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

1. IPS

Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya (agama) di provinsi masing-masing dinilai dengan rubrik.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. SBdP Catatan:

1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas menari tari Bungong Jeumpa.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya  Catatan Guru

Nama : ………. Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Keterampilan _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan

1. Keterampilan menari

2. Hafal gerakan 3. Keserasian &

kesesuaian gerak dengan irama

4. Kesesuaian dengan iringan tari 5. Keserasian

gerak dengan tempo

6. Kesesuaian ekspresi

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Matematika

Penaksiran dan pengukuran sudut pada segi banyak dinilai dengan angka (penskoran)

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap.  Belum terlihat

 Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya  Catatan Guru

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan

1. Peduli 2. Santun

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD.