MODEL PEMBELAJARAN TAḤFĪẒUL QUR‘ĀN DALAM MENINGKATKAN HAFALAN MAHASISWA PENCINTA AL-QUR’AN DI UNIVERSITAS Model Pembelajaran TaḤfīẒul Qur‘Ān Dalam Meningkatkan Hafalan Mahasiswa Pencinta Al-Qur’an Di Universitas Muhammadiyah.
MODEL PEMBELAJARAN TAḤFĪẒUL QUR‘ĀN DALAM MENINGKATKAN
HAFALAN MAHASISWA PENCINTA AL-QUR’AN DI UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh :
Abdul Rosyid
NIM: G000110119
NIRM:11/X/02.2.1./T/4174
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, Kamis 27 Mei20l5
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Sr.rakarta
di
Surakarta
As salamu'
alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan yang
berjudul:
MODEL PEMBELAJARAN TAIITIZUL QUR'4ry
DALAM
MEI\IINGKATKAI\ HATALAI\I MAHASISWA PENCINTA AL.QT]R'ANI
DI I]NTVERSITAS MUTIAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015
yang ditulis oleh:
Abdul Rasyid
Nama
:
NIM
: G0001 101 19/
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
lllx/02.2.1ru4n4
saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.
Wassalamu' alaihtm wr. wb-
Pembimbing
I
tlrn%
ad Yusron, M.Ag
Drs. Zaenrl Abidin, M.Pd
ll
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SI'RAKARTA
FAIruLTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani
Tromol
Pos I Pabelan, Kartasura Telp
(o271)717417.719483 FaxT!5448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
NIM
NIRM
MODEL PEMBELAJARAN TAryFIZAL QUB'A.N DALAM
MENINGKATKAN HAFALAN MAHASISWA. PENCINTA
AL-QUR'AN DI UNIVERSITAS MUTIAMMADTYAH
ST.JRAKARTA TAHUN 2015
Abdul Rosyid
G0001l0l 19
tt/x/02.2.1ril4174
Fakultas
Program Studi
Tanggal Ujian
Agama Islam
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
4 Juni 2015
Skripsi berjudul
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd.I).
4
Juni
Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji
I
"{-}6u,m-Yusron,M.Ag.)
(Drs. Zaenal Abidin,
lll
PERI\"YATAAI\ KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
Abdul Rosyid
NIM
G000110119
NIRM
rt/x|02.2.yT/4r74
Fakultas
Agama Islam
Program Studi
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan bahwa naskah skripsi
ini
secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah
dirujuk sumbernya.
Surakarta 27 l|l4.ei20l5
g menyatakan,
RAII] NflZ
E*L,"
W
:219990444
w
Rosyid
NIM: G000110119
NIRM: lllx/02.2.1ru4n4
lV
MOTTO
٢- ا يب فيه ه ً لِ َ ين
لك ال
“Kitab (Al-Qur’an) ini tidak ada keraguan padanya, petunjuk bagi mereka
yang bertakwa”(QS. Al-Baqarah: (2): 2)1
Departemen Agama RI , Al-Qur’an dan Terjemahannya (Solo:PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, 2011), hlm, 2.
1
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, penulis ucapkan terima kasih kepada Allah swt. yang telah
memberikan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini.
Salawat dan salam tetap tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad saw, yang
menjadi inspirator bagi umat Islam. Tak lupa kepada semua pihak
yang
senantiasa memberikan motivasi dan dorongan sehingga penulis dapat
meneyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu penulis persembahkan karya ini
kepada:
1.
Ayah Suwarno dan Ibu Paniati yang telah menjaga dan membesarkan
penulis dengan penuh cinta dan kasih.
2.
Abangku Abdul Rahman, Abdul Rockhim (alm) dan adikku tercinta Nur
Ikhsan yang senantiasa memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis.
3.
Calon istriku Siti Sawilah yang selalu memberikan motivasi dan dukungan
demi terselesainya skripsi ini.
4.
Sahabat-sahabatku Makrim Tabe (Ende-Flores), Abdul Latif (Magelang),
Fidiyah, Abu, Sigit, Juli, seif, andri Avisa, Mukhtar, Anjar, Azhar, Darmo,
Edi, Teguh Yoga Sugama, Sahid, Fachrudin, Fafah, Supriyadi, Anjar, Tohir,
Paidi, Hanif, Haniq, Indah, Anjani, Atip, Risma, Ubed, Diva, Monica, Dian,
Wulan, Melun, Tami, Suci, Bambang, Eko Widiyanto, Hamzah, Jamal,
Bayu, dan Ma’sum. Terima Kasih atas kebersamaannya.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba’
B
Be
ta’
T
Te
sa’
ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa’
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha’
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik di atas)
ra’
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣ d
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa’
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa’
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
د
vii
ع
‘ain
‘
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
fa’
F
Ef
Q f
Q
Qi
K f
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
ha’
H
Ha
Hamzah
`
Apostrof
ya’
Y
Ye
ف
ء
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ع
Ditulis
‘iddah
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
ك ام اآ لي ء
Ditulis
viii
kar mah al-auliy ’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
ك ال
zak tul fiṭri
Ditulis
4. Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
Fathah
Ditulis
A
ِ
Dammah
Ditulis
U
5. Vokal Panjang
Ditulis
→ j hiliyah
Ditulis
→ yas‘
kasrah + ya’ mati → ك يم
Ditulis
ī → karīm
ḍammah + w wu mati → ف ض
Ditulis
fatḥah + alif → contoh: ج ه ي
fatḥah + alif layyinah → contoh:
ي
ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: بي م
fatḥah + w wu mati → contoh:
ق
Ditulis
ai → bainakum
Ditulis
Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ” ا
Kata sandang “ ” اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
ix
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;
اا س
م م
Ditulis
x
Wa m Muḥammadun ill
rasūl
ABSTRAK
Menghafal al- Qur‘ n merupakan upaya mengakrabkan orang-orang yang
beriman dengan kitab sucinya, sehingga ia tidak buta terhadap kitab sucinya,
terbukti dengan masih langka nilai-nilai al-Qur‘ n yang membudaya dan menyatu
dalam kehidupan. Jelas terlihat muslimat yang masih terbuka auratnya, lebih
banyak daripada yang menutup auratnya. Ini hanya satu contoh dari sekian banyak
ajaran al-Qur‘ n yang belum dilaksanakan oleh jutaan kaum muslimin baik di
negeri ini maupun di negeri muslim lainnya.
Mahasiswa Pecinta al-Qur’an (MPQ) Universitas Muhammadiyah
Surakarta sebagai salah satu lembaga dakwah kampus berusaha mendekatkan
dunia keilmuan dan keislaman sehingga tidak ada jarak diantara keduanya. Oleh
karena itu perlu diadakan pembinaan secara intensif kepada mahasiswa yang ingin
mendalami, mengembangkan bakat dibidangnya yaitu tentang menghafal alQur‘ n. Hal itu yang menjadi salah satu alasan berdirinya Unit Kegiatan
Mahasiswa (UKM) MPQ UMS.
Dalam pengembangan minat mahasiswa dalam menghafal al-Qur‘ n
tidaklah semudah membalik telapak tangan, melainkan perlu adanya usaha untuk
membawa dan mengarahkan kepada kebaikan. Karena dewasa ini, banyak remaja
terutama mahasiswa yang sering mengabaikan al- Qur‘ n dan hadis, melainkan
lebih berkiblat kepada Barat, sehingga konsumsi utama adalah 3S (song, sex, dan
sport).
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apa saja model
pembelajaran Ta f ul Qur‘ n dalam meningkatkan hafalan Mahasiswa Pencinta
al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun 2015. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model pembelajaran Ta f ul Qur‘ n
dalam meningkatkan hafalan Mahasiswa Pencinta al-Qur’an di Universitas
Muhammadiyah Surakarta Tahun 2015. Sedangkan manfaat penelitian ini adalah
dapat memberikan wawasan keilmuan dan keislaman untuk Mahasiswa Pencinta
al-Qur’an khususnya dan mahasiswa UMS pada umumnya.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan sumber data dari
ketua MPQ, pengurus dan anggota MPQ, serta dokumen di MPQ UMS. Dalam
pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Sedangkan metode analisis data induktif. Berdasarkan analisis data dapat
disimpulan bahwa model pembelajaran Ta f ul Qur‘ n dalam meningkatkan
hafalan mahasiswa pencinta al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah Surakarta
tahun 2015 meliputi model wa dah, model sim ’i, model j m ’ dan model
mur ja‘ah . Model diatas dengan tujuan mahasiswa pencinta al-Qur’an dapat
menghafal satu juz dalam satu semester.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Ta f ul Qur‘ n, MPQ
xi
KATA PENGANTAR
أ اإله إاَه
ال َم،
اإسل أش
يب
َ س له ا ن
اإي
أ َ م َ ًا ع
أ َم ب.آله أص به أج ين
أن م ع ي ب
َل ال
ال
أش،ح ا ش يك له
َ ن ي ِ م، خي اأن
ص ِل س ِم ع
Puji syukur dilimpahkan kepada kepada Allah swt., yang telah
menganugrahkan ilmu dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Salawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi Agung,
Nabi Muhammad saw yang telah mengeluarkan manusia dari kebodohan menuju
cahaya Islam seperti yang dirasakan saat ini.
Atas hidayah dan rahmat dari Allah swt, akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dengan
judul:
MODEL
PEMBELAJARAN
TA F UL QUR’ Ẓ DALAM MENINGKATKAN HAFALAN MAHASISWA
PENCINTA
AL-QUR’ N
DI
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA TAHUN 2015.
Penulis dalam kesempatan ini menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Agama Islam
(Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
xii
dengan adanya skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca untuk
menambah wawasan keilmuan.
Surakarta, 27
Mei20l5
Penulis,
fr$'kt
Abdul Rosyid
xlv
DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xxv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxvii
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan Penelitian ................................................................ `
D.
Manfaat Penelitian ..............................................................
TINJAUAN
TEORITIK
MODEL
PEMBELAJARAN
TA F UL
QUR‘ Ẓ
DALAM
MENINGKATKAN
HAFALAN MAHASISWA PENCINTA AL-QUR’AN DI UMS
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Ta f ul Qur‘ n ............................................................
a. Pengertian Ta f ul Qur‘ n ........................................
b. Manfaat Ta f ul Qur‘ n ......................................
2. Pengertian Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n .......
3. Macam-macam Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n .
a. Model Wa dah .........................................................
b. Model Kitabah .........................................................
c. Model Sim ’i, ...........................................................
d. Model J m ’ ...........................................................
e. Model Muraja’ah. ....................................................
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Pendekatan Penelitian ........................
B. Tempat dan Subjek Penelitian ............................................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
a. Wawancara ...................................................................
b. Observasi ......................................................................
c. Dokumentasi .................................................................
D.
Metode Analisis Data ................................................................
xiv
1
2
2
2
4
5
5
5
6
8
9
9
9
9
10
11
13
13
14
14
14
15
15
BAB IV
BAB V
BAB VI
DESKRIPSI DATA UKM MAHASISWA PENCINTA ALQUR’AN
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
A. Gambaran Umum MPQ UMS .............................................
1. Sejarah Berdiri ...............................................................
2. Visi dan Misi..................................................................
3. Tujuan ............................................................................
4. Struktur Kepengurusan UKM MPQ ..............................
B. Temuan Penelitian tentang Model Pembelajaran Ta f ul
Qur‘ n dalam Meningkatkan Hafalan Mahasiswa Pencinta
Al-Qur’an di UMS
1. Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n ............................
a. Model Wa dah ......................................................
b. Model Sim ‘i .........................................................
c. Model J m ’ .........................................................
d. Model Mur ja‘ah ..................................................
2. Manfaat Ta f ul Qur‘ n ................................................
a. Meningkatkan Kualitas Iman.................................
b. Menjajikan Kebaikan, Berkah, dan Kenikmatan
bagi Penghafal .......................................................
c. Menjadi Penolong di Hari Akhir ...........................
d. Bisa Mencetak Prestasi non Akademik .................
e. Sebagai ‘Amal J riyah...........................................
ANALISIS DATA
A. Ta f ul Qur‘ n ........................................................................
B. Manfaat Ta f ul Qur‘ n .......................................................
1. Meningkatkan Kualitas Iman ............................................
2. Menjanjikan Kebaikan, Berkah,dan Kenikmatan bagi
Penghafal ...........................................................................
3. Menjadi Penolong di Hari Akhir .......................................
C. Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n....................................
1. Model Wa dah ..................................................................
2. Model Sim ‘i .....................................................................
3. Model J m ’.....................................................................
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B.
Saran ...........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
16
17
17
17
18
21
21
22
24
25
26
26
27
27
28
28
30
31
31
32
32
33
33
33
34
36
36
38
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 2
Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 3
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
Lampiran 6
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
Lampiran 7
Daftar Interview Guide
Lampiran 8
Daftar Narasumber
Lampiran 9
Daftar Nama Anggota Aktif Mahasiswa Pencinta al-Qur’an
Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup
xvi
HAFALAN MAHASISWA PENCINTA AL-QUR’AN DI UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh :
Abdul Rosyid
NIM: G000110119
NIRM:11/X/02.2.1./T/4174
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, Kamis 27 Mei20l5
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Sr.rakarta
di
Surakarta
As salamu'
alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan yang
berjudul:
MODEL PEMBELAJARAN TAIITIZUL QUR'4ry
DALAM
MEI\IINGKATKAI\ HATALAI\I MAHASISWA PENCINTA AL.QT]R'ANI
DI I]NTVERSITAS MUTIAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015
yang ditulis oleh:
Abdul Rasyid
Nama
:
NIM
: G0001 101 19/
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
lllx/02.2.1ru4n4
saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.
Wassalamu' alaihtm wr. wb-
Pembimbing
I
tlrn%
ad Yusron, M.Ag
Drs. Zaenrl Abidin, M.Pd
ll
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SI'RAKARTA
FAIruLTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani
Tromol
Pos I Pabelan, Kartasura Telp
(o271)717417.719483 FaxT!5448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
NIM
NIRM
MODEL PEMBELAJARAN TAryFIZAL QUB'A.N DALAM
MENINGKATKAN HAFALAN MAHASISWA. PENCINTA
AL-QUR'AN DI UNIVERSITAS MUTIAMMADTYAH
ST.JRAKARTA TAHUN 2015
Abdul Rosyid
G0001l0l 19
tt/x/02.2.1ril4174
Fakultas
Program Studi
Tanggal Ujian
Agama Islam
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
4 Juni 2015
Skripsi berjudul
Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd.I).
4
Juni
Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji
I
"{-}6u,m-Yusron,M.Ag.)
(Drs. Zaenal Abidin,
lll
PERI\"YATAAI\ KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
Abdul Rosyid
NIM
G000110119
NIRM
rt/x|02.2.yT/4r74
Fakultas
Agama Islam
Program Studi
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan bahwa naskah skripsi
ini
secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah
dirujuk sumbernya.
Surakarta 27 l|l4.ei20l5
g menyatakan,
RAII] NflZ
E*L,"
W
:219990444
w
Rosyid
NIM: G000110119
NIRM: lllx/02.2.1ru4n4
lV
MOTTO
٢- ا يب فيه ه ً لِ َ ين
لك ال
“Kitab (Al-Qur’an) ini tidak ada keraguan padanya, petunjuk bagi mereka
yang bertakwa”(QS. Al-Baqarah: (2): 2)1
Departemen Agama RI , Al-Qur’an dan Terjemahannya (Solo:PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, 2011), hlm, 2.
1
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, penulis ucapkan terima kasih kepada Allah swt. yang telah
memberikan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini.
Salawat dan salam tetap tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad saw, yang
menjadi inspirator bagi umat Islam. Tak lupa kepada semua pihak
yang
senantiasa memberikan motivasi dan dorongan sehingga penulis dapat
meneyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu penulis persembahkan karya ini
kepada:
1.
Ayah Suwarno dan Ibu Paniati yang telah menjaga dan membesarkan
penulis dengan penuh cinta dan kasih.
2.
Abangku Abdul Rahman, Abdul Rockhim (alm) dan adikku tercinta Nur
Ikhsan yang senantiasa memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis.
3.
Calon istriku Siti Sawilah yang selalu memberikan motivasi dan dukungan
demi terselesainya skripsi ini.
4.
Sahabat-sahabatku Makrim Tabe (Ende-Flores), Abdul Latif (Magelang),
Fidiyah, Abu, Sigit, Juli, seif, andri Avisa, Mukhtar, Anjar, Azhar, Darmo,
Edi, Teguh Yoga Sugama, Sahid, Fachrudin, Fafah, Supriyadi, Anjar, Tohir,
Paidi, Hanif, Haniq, Indah, Anjani, Atip, Risma, Ubed, Diva, Monica, Dian,
Wulan, Melun, Tami, Suci, Bambang, Eko Widiyanto, Hamzah, Jamal,
Bayu, dan Ma’sum. Terima Kasih atas kebersamaannya.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba’
B
Be
ta’
T
Te
sa’
ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa’
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha’
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Żal
Ż
Zet (dengan titik di atas)
ra’
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
ṣ d
ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa’
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa’
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
د
vii
ع
‘ain
‘
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
fa’
F
Ef
Q f
Q
Qi
K f
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
ha’
H
Ha
Hamzah
`
Apostrof
ya’
Y
Ye
ف
ء
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ع
Ditulis
‘iddah
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
ك ام اآ لي ء
Ditulis
viii
kar mah al-auliy ’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
ك ال
zak tul fiṭri
Ditulis
4. Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
Fathah
Ditulis
A
ِ
Dammah
Ditulis
U
5. Vokal Panjang
Ditulis
→ j hiliyah
Ditulis
→ yas‘
kasrah + ya’ mati → ك يم
Ditulis
ī → karīm
ḍammah + w wu mati → ف ض
Ditulis
fatḥah + alif → contoh: ج ه ي
fatḥah + alif layyinah → contoh:
ي
ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: بي م
fatḥah + w wu mati → contoh:
ق
Ditulis
ai → bainakum
Ditulis
Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ” ا
Kata sandang “ ” اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
ix
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;
اا س
م م
Ditulis
x
Wa m Muḥammadun ill
rasūl
ABSTRAK
Menghafal al- Qur‘ n merupakan upaya mengakrabkan orang-orang yang
beriman dengan kitab sucinya, sehingga ia tidak buta terhadap kitab sucinya,
terbukti dengan masih langka nilai-nilai al-Qur‘ n yang membudaya dan menyatu
dalam kehidupan. Jelas terlihat muslimat yang masih terbuka auratnya, lebih
banyak daripada yang menutup auratnya. Ini hanya satu contoh dari sekian banyak
ajaran al-Qur‘ n yang belum dilaksanakan oleh jutaan kaum muslimin baik di
negeri ini maupun di negeri muslim lainnya.
Mahasiswa Pecinta al-Qur’an (MPQ) Universitas Muhammadiyah
Surakarta sebagai salah satu lembaga dakwah kampus berusaha mendekatkan
dunia keilmuan dan keislaman sehingga tidak ada jarak diantara keduanya. Oleh
karena itu perlu diadakan pembinaan secara intensif kepada mahasiswa yang ingin
mendalami, mengembangkan bakat dibidangnya yaitu tentang menghafal alQur‘ n. Hal itu yang menjadi salah satu alasan berdirinya Unit Kegiatan
Mahasiswa (UKM) MPQ UMS.
Dalam pengembangan minat mahasiswa dalam menghafal al-Qur‘ n
tidaklah semudah membalik telapak tangan, melainkan perlu adanya usaha untuk
membawa dan mengarahkan kepada kebaikan. Karena dewasa ini, banyak remaja
terutama mahasiswa yang sering mengabaikan al- Qur‘ n dan hadis, melainkan
lebih berkiblat kepada Barat, sehingga konsumsi utama adalah 3S (song, sex, dan
sport).
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apa saja model
pembelajaran Ta f ul Qur‘ n dalam meningkatkan hafalan Mahasiswa Pencinta
al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun 2015. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model pembelajaran Ta f ul Qur‘ n
dalam meningkatkan hafalan Mahasiswa Pencinta al-Qur’an di Universitas
Muhammadiyah Surakarta Tahun 2015. Sedangkan manfaat penelitian ini adalah
dapat memberikan wawasan keilmuan dan keislaman untuk Mahasiswa Pencinta
al-Qur’an khususnya dan mahasiswa UMS pada umumnya.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan sumber data dari
ketua MPQ, pengurus dan anggota MPQ, serta dokumen di MPQ UMS. Dalam
pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Sedangkan metode analisis data induktif. Berdasarkan analisis data dapat
disimpulan bahwa model pembelajaran Ta f ul Qur‘ n dalam meningkatkan
hafalan mahasiswa pencinta al-Qur’an di Universitas Muhammadiyah Surakarta
tahun 2015 meliputi model wa dah, model sim ’i, model j m ’ dan model
mur ja‘ah . Model diatas dengan tujuan mahasiswa pencinta al-Qur’an dapat
menghafal satu juz dalam satu semester.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Ta f ul Qur‘ n, MPQ
xi
KATA PENGANTAR
أ اإله إاَه
ال َم،
اإسل أش
يب
َ س له ا ن
اإي
أ َ م َ ًا ع
أ َم ب.آله أص به أج ين
أن م ع ي ب
َل ال
ال
أش،ح ا ش يك له
َ ن ي ِ م، خي اأن
ص ِل س ِم ع
Puji syukur dilimpahkan kepada kepada Allah swt., yang telah
menganugrahkan ilmu dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Salawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi Agung,
Nabi Muhammad saw yang telah mengeluarkan manusia dari kebodohan menuju
cahaya Islam seperti yang dirasakan saat ini.
Atas hidayah dan rahmat dari Allah swt, akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dengan
judul:
MODEL
PEMBELAJARAN
TA F UL QUR’ Ẓ DALAM MENINGKATKAN HAFALAN MAHASISWA
PENCINTA
AL-QUR’ N
DI
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA TAHUN 2015.
Penulis dalam kesempatan ini menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Agama Islam
(Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
xii
dengan adanya skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca untuk
menambah wawasan keilmuan.
Surakarta, 27
Mei20l5
Penulis,
fr$'kt
Abdul Rosyid
xlv
DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xxv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxvii
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan Penelitian ................................................................ `
D.
Manfaat Penelitian ..............................................................
TINJAUAN
TEORITIK
MODEL
PEMBELAJARAN
TA F UL
QUR‘ Ẓ
DALAM
MENINGKATKAN
HAFALAN MAHASISWA PENCINTA AL-QUR’AN DI UMS
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Ta f ul Qur‘ n ............................................................
a. Pengertian Ta f ul Qur‘ n ........................................
b. Manfaat Ta f ul Qur‘ n ......................................
2. Pengertian Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n .......
3. Macam-macam Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n .
a. Model Wa dah .........................................................
b. Model Kitabah .........................................................
c. Model Sim ’i, ...........................................................
d. Model J m ’ ...........................................................
e. Model Muraja’ah. ....................................................
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Pendekatan Penelitian ........................
B. Tempat dan Subjek Penelitian ............................................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
a. Wawancara ...................................................................
b. Observasi ......................................................................
c. Dokumentasi .................................................................
D.
Metode Analisis Data ................................................................
xiv
1
2
2
2
4
5
5
5
6
8
9
9
9
9
10
11
13
13
14
14
14
15
15
BAB IV
BAB V
BAB VI
DESKRIPSI DATA UKM MAHASISWA PENCINTA ALQUR’AN
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
A. Gambaran Umum MPQ UMS .............................................
1. Sejarah Berdiri ...............................................................
2. Visi dan Misi..................................................................
3. Tujuan ............................................................................
4. Struktur Kepengurusan UKM MPQ ..............................
B. Temuan Penelitian tentang Model Pembelajaran Ta f ul
Qur‘ n dalam Meningkatkan Hafalan Mahasiswa Pencinta
Al-Qur’an di UMS
1. Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n ............................
a. Model Wa dah ......................................................
b. Model Sim ‘i .........................................................
c. Model J m ’ .........................................................
d. Model Mur ja‘ah ..................................................
2. Manfaat Ta f ul Qur‘ n ................................................
a. Meningkatkan Kualitas Iman.................................
b. Menjajikan Kebaikan, Berkah, dan Kenikmatan
bagi Penghafal .......................................................
c. Menjadi Penolong di Hari Akhir ...........................
d. Bisa Mencetak Prestasi non Akademik .................
e. Sebagai ‘Amal J riyah...........................................
ANALISIS DATA
A. Ta f ul Qur‘ n ........................................................................
B. Manfaat Ta f ul Qur‘ n .......................................................
1. Meningkatkan Kualitas Iman ............................................
2. Menjanjikan Kebaikan, Berkah,dan Kenikmatan bagi
Penghafal ...........................................................................
3. Menjadi Penolong di Hari Akhir .......................................
C. Model Pembelajaran Ta f ul Qur‘ n....................................
1. Model Wa dah ..................................................................
2. Model Sim ‘i .....................................................................
3. Model J m ’.....................................................................
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B.
Saran ...........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
16
17
17
17
18
21
21
22
24
25
26
26
27
27
28
28
30
31
31
32
32
33
33
33
34
36
36
38
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 2
Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 3
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
Lampiran 6
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
Lampiran 7
Daftar Interview Guide
Lampiran 8
Daftar Narasumber
Lampiran 9
Daftar Nama Anggota Aktif Mahasiswa Pencinta al-Qur’an
Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup
xvi