PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MENULIS NARASI SEDERHANA MELALUI METODE CL – CIRC PADA MATA Peningkatan Kreativitas Belajar Menulis Narasi Sederhana Melalui Metode Cl – Circ Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas II Sd Negeri Gabus 01 Kec

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MENULIS NARASI
SEDERHANA MELALUI METODE CL – CIRC PADA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS II SD NEGERI GABUS 01 KECAMATAN
GABUS KABUPATEN PATI TAHUN
PELAJARAN 2014 / 2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:
Wahyu Budi Setyorini
A54E131043

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
ii

iii

iv

Skripsi

v

vi

vii

Halaman Motto
 Jika sesuatu dikerjakan dengan sepenuh hati maka hasilnya tentu akan
memuaskan
 Jangan pernah ada kata menyerah

viii

Halaman Persembahan
 Karya ini kupersembahkan kepada kedua orang tuaku sebagai tanda bakti

dan cintaku kepada mereka.
 Suami dan permata hatiku yang telah menjadi penyemangatku.
 Keluarga besarku yang telah memotivasiku untuk menyelesaikan skripsi.
 Almamaterku

ix

ABSTRAK
Wahyu Budi Setyorini. NIM A54E13043. PENINGKATAN KREATIVITAS
BELAJAR MENULIS NARASI SEDERHANA MELALUI METODE CL –
CIRC PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS II SD NEGERI GABUS 01 KECAMATAN GABUS KABUPATEN
PATI TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei. 2015.

Latar belakang penelitian ini adalah dilihat berdasarkan observasi yang dilakukan
selama mengajar, kreatifitas belajar menulis narasi sederhana yang dilakukan rendah.
Alasan dari rendahnya kreativitas belajar Bahasa Indonesia di kelas II SD Negeri
Gabus 01 karena guru menggunakan metode mengajar yang tidak sejalan dengan
materi pelajaran dan sudah terbiasa hanya mengejar konsep pembelajaran sehingga

siswa kesulitan untuk menguasai materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mendeskripsikan peningkatan kreativitas belajar menulis narasi sederhana
melalui metode CL – CIRC pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas
II SD Negeri Gabus 01 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Tahun Pelajaran
2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode CL-CIRC yang sesuai
dengan materi menulis narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian
ini dapat disimpulkan bahwa peningkatan kreativitas belajar menulis narasi
sederhana melalui metode CL-CIRC pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada
siswa kelas II SD Negeri Gabus 01 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati tahun
pelajaran 2014/2015 adalah secara individual kreativitas menulis narasi
menggunakan metode CL-CIRC yang tergolong tinggi sebanyak 86,67 % dan yang
tergolong sedang sebanyak 13, 33 % termasuk kategori normal. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa kemampuan menulis narasi menggunakan metode CL-CIRC
secara individual mencapai kemampuan tinggi sebanyak 53, 33 % dan yang
tergolong sedang sebanyak 46,67 % termasuk kategori normal. Dari matode
pembelajaran yang digunakan lebih efektif menggunakan matode CL-CIRC karena
secara individual kemampuan menulis narasi menggunakan metode CL-CIRC
dengan kemampuan tinggi sebanyak 86,67 %.
Kata Kunci: kreativitas, belajar, narasi, metode CL-CIRC, menulis

Surakarta, Maret 2015
Penulis,

Wahyu Budi Setyorini

x

ABSTRACT

Wahyu Budi Setyorini. NIM A54E13043. PENINGKATAN KREATIVITAS
BELAJAR MENULIS NARASI SEDERHANA MELALUI METODE CL –
CIRC PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS II SD NEGERI GABUS 01 KECAMATAN GABUS KABUPATEN
PATI TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. May. 2015.

Based on observations made during the teaching, learning creative writing simple
narrative that made low. The reason of the low creativity Indonesian study in class II
Elementary School Cork 01 because teachers use teaching methods that are not in
line with the subject matter and are accustomed only pursue the concept of learning

so that students struggle to acquire learning materials. The purpose of this thesis is to
describe the increase in creativity learned how to write a simple narrative through
methods CL - CIRC on Indonesian subjects in class II SD Negeri Gabus 01
Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Year 2014/2015. The method used is the CLCIRC method in accordance with the written material on the subject s narrative
Indonesian. Based on the results of this study concluded that an increase in creativity
learned how to write a simple narrative through methods CL-CIRC on Indonesian
subjects in class II SD Negeri Gabus 01 Kecamatan Gabus, Kabupaten Pati year
2014/2015 is individually creativity narrative writing using CL-CIRC were classified
as high as 86.67% and are classified as being as much as 13, 33% are normal. The
ability to write narrative using CL-CIRC individually achieve high capability of 53,
33% and are classified as being as much as 46.67% are normal. Of learning matode
used more effectively use matode CL-CIRC as individual ability to write narrative
using CL-CIRC method with high ability as much as 86.67%.
Kata Kunci: creativity, study, narrative, methods CL – CIRC, writing

Surakarta, Maret 2015
Writer,

Wahyu Budi Setyorini

xi

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia, rahmat,
dan hidayah-nya, sehingga berhasil melaksanakan penelitian pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia di kelas II SDN Gabus 01 dengan lancar tanpa halangan yang
berarti, serta dapat menyelesaikan laporan penelitiannya.
Keberhasilan dalam pembelajaran merupakan harapan bagi setiap guru. Suatu
keberhasilan akan dapat tercapai jika disertai dengan ketekunan, keuletan,ketelitian,
kesabaran,

dan

keikhlasan.

Melalui

refleksi

diri

akan

kegagalan

dalam

menyampaikan suatu pembelajaran penulis dapat melakukan pembelajaran dengan
baik.
Dalam penyusunan laporan ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh
karena itu penulis menyampaikan terima kasih khususnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Dosen Pembimbing.
3. Bapak Haji Supeno, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan guru pamong yang
telah menerima kami untuk melaksanakan kegiatan dan membimbing
dalam pelaporan penelitian.
4. Bapak/Ibu guru serta karyawan SD Negeri Gabus 01 yang telah
memberikan informasi sewaktu observasi lapangan.

Penulis menyadari adanya keterbatasan dan kekurangan dalam menyusun

laporan ini. Maka dari itu kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan penulis.
Akhirnya, penulis berharap agar laporan ini dapat memberikan manfaat kepada
semua pihak. Amin.
Pati, 29 Maret 2015
Penulis

xii

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL………………………………………………….
HALAMAN JUDUL…………………………………………………….
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………..
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………..
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI………………………………
HALAMAN MOTTO……………………………………………………
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………...
ABSTRAK……………………………………………………………….
ABSTRACT……………………………………………………………...
KATA PENGANTAR…………………………………………………..
DAFTAR ISI…………………………………………………………….

DAFTAR TABEL……………………………………………………….
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….

i
ii
iii
v
vii
viii
ix
x
xi
xii
xiii
xv
xvi
xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah…………………………………………

1

B. Perumusan Masalah……………………………………………..

4

C. Tujuan Penelitian………………………………………………..

4

D. Manfaat Penelitian………………………………………………

4

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori………………………………………………….

6

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan…………………………….

12

C. Kerangka Berpikir………………………………………………

13

D. Hipotesis Tindakan……………………………………………..

14

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian…………………………………….

15

B. Setting Penelitian……………………………………………….

15

C. Subyek dan Obyek Penelitian…………………………………..

17

D. Data dan Sumber Data………………………………………….

17

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………..

17

F. Validitas Data…………………………………………………..

19

G. Teknik Analisis Data……………………………………………

19

H. Prosedur Penelitian……………………………………………...

20

I. Indikator Capaian Penelitian……………………………………

21

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal…………………………………………

22

B. Deskripsi Hasil Siklus I…………………………………………

25

C. Deskripsi Hasil Siklus II…………………………………………

31

D. Deskripsi Hasil Penelitian………………………………………

37

E. Pembahasan……………………………………………………..

46

F. Keterbatasan Penelitian…………………………………………

50

BAB V PENUTUP
A. Simpulan………………………………………………………..

51

B. Implikasi………………………………………………………..

51

C. Saran……………………………………………………………

52

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL
Tabel. 1. Waktu Penelitian………………………………………………

16

Tabel. 2. Pedoman Observasi Pengumpulan Data Kreativitas Belajar….

18

Tabel 3. Pedoman Observasi Pengumpulan Data Metode CL-CIRC…..

19

Tabel 4. Dokumentasi Siswa……………………………………………

19

Tabel 5. Profil Kelas Sebelum Tindakan……………………………….

25

Tabel 6. Hasil Tes Akhir Siklus I………………………………………

29

Tabel 7. Hasil Pre Tes dan Post Test Siklus I…………………………

29

Tabel 8. Peningkatan kreativitas Belajar Pada Siklus I………………..

30

Tabel 9. Hasil Tes Awal Siklus II……………………………………..

32

Tabel 10. Hasil Tes Akhir Siklus II……………………………………

33

Tabel 11. Nilai Pre Tes dan Post Tes Siklus II………………………..

34

Tabel 12. Peningkatan Kreativitas Belajar pada Siklus II…………….

35

xv

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kondisi Awal, Tindakan, Kondisi Akhir……………………

13

Gambar 2. Prosedur PTK……………………………………………….

21

Gambar 3. Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata………………………

46

Gambar 4. Diagram peningkatan Nilai Post Tes……………………….

47

xvi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. surat ijin penelitian
Lampiran 2. RPP
Lampiran 3. RPP Siklus I
Lampiran 4. RPP Siklus II
Lampiran 5. lembar pengamatan guru Pra Siklus
Lampiran 6. lembar pengamatan guru Siklus I
Lampiran 7. lembar pengamatan guru Siklus II

xvii