Post 1. RPP Bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)

Sekolah : SMP KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Bilangan

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (60 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 1.1.2 Serius dalam mengikuti

pembelajaran matematika. 2 2.2 Memiliki rasa ingin

tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.2.1 Suka bertanya selama proses pembelajaran.

2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan. 2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada

orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan

bilangan.

2.2.4 Berani presentasi di depan kelas. 3 1.1. Membandingkan dan

mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

1.1.1.Memberi contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.2.Menentukan penjumlahan bilangan bulat.

1.1.3. Menentukan pengurangan bilangan bulat.

C. Tujuan Pembelajaran

KI 1 dan KI 2 Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika. 2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.

2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan bulat yang ada.

2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat.

2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.

KI 3 dan KI 4

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:

3.1.1 Dapat memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang lain dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.2 Dapat menentukan penjumlahan bilangan bulat 3.1.3 Dapat menentukan pengurangan bilangan bulat

Materi Pembelajaran

2. Pengurangan pada bilangan bulat.

Berikut disajikan dua masalah dan contoh terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Diskusikan pemecahan masalah berikut bersama teman kalian. Jika memungkinkan temukan pemecahannya.

1. Penjumlahan bilangan bulat Masalah.

Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus, Ani menggambar lagi 4 buah jajargenjang. Ada berapa jajargenjang yang di gambar Ani ?

Penyelesaiannya :

Pertama Ani menggambar 3 jajargenjang dan kedua menggambar 4 jajargenjang Jadi kalau digambarkan :

.

3 + 4 = 7

Jadi jumlah jajargenjang yang di gambar Ani ada 7 gambar 2.Pengurangan bilangan bulat

Masalah 1.

Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Nila memberikan 2 pasang sepatu kepada sepupunya. Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki Nila sekarang?

Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan 6 – 2 = 4 Masalah 2.

Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter dibawah permukaan laut, kemudian ia turun lagi hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut. Berapakah selisih kedalaman pada dua kondisi tersebut?

Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan -2 – (-5) = -2 + 5 = 3 D. Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Saintifik

2.Model : Discavery Learning

3. Metode : Ekspositori, diskusi, penugasan E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Penggaris

3. Sumber belajar

Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7. Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan. (hal. ….)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a.Pendahuluan (10 menit)

1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;

2.Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

3.Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai dalam pertemuan

4.Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh

5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab a. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati

Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada LKS ( terlampir pada lampiran 1) 2) Menanya

Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu. 3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan

4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

- Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab.

5) Mengkomunikasikan

a.Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.

b.Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

c.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi. 6) Penguatan

- Secara individu siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat . Siswa mengembangkan sikap tanggungjawab (Soal latihan terlampir)

- Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal - Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi

temannya meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

- Guru memberi umpan balik atau konfirmasi. b. Penutup (10 menit)

a. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk merangkum isi pembelajaran yaitu tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu b.Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian

bertanya “Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang mengalikan dan membagi bilangan bulat,

G.PENILAIAN

1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

N o

Aspek yang

diamati/dinilai Tehnik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap bersyukur Penilaian diri

2. Sikap ingin tahu Pengamatan, Penilaian Diri

Kegiatan Inti dan Penutup

3. Sikap ketertarikan Pengamatan, Penilaian Diri

Kegiatan Inti dan Penutup

4. Pengetahuan: kemampuan menentukan luas permukaan kubus dan balok

Penugasan 1

(mengerjakan latihan) Penugasan 2

(mengerjakan mengambar

jaring-Kegiatan Inti Awal pertemuan berikutnya

jaring kubus dan balok yang berbeda)

2. Bentuk intrumen (terlampir )

3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

Mengetahui Jakarta, 19 Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Kepsek , MM Guruku, S.Pd NIP. NIP.

G. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.

c. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai _Indikator

Jumlah Butir Instrume

n 1. _Bersyukur

atas anugrah Tuhan.

Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1

Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1

JUMLAH 2

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri.

No. Butir Nilai

Indikator

Jumlah Butir Instrumen 1. Memiliki

rasa ingin tahu dan percaya diri.

Suka bertanya selama proses pembelajaran

1

Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada.

1

Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pola bilangan.

1

Berani presentasi di depan kelas. 1

JUMLAH 4

3.Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes. b. Bentuk Instrumen: Uraian. c. Kisi-kisi

No. Indikator Jumlah butir

soal

Nomor Butir Instrumen 1. Menjumlahkan bilangan bulat 3 1(a,b,c) 2. Mengurangkan bilangan bulat 3 2(a,b,c)

JUMLAH 6

Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap “teliti dan tanggung jawab” 1. Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:

i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas iv. Memeriksa hasil pekerjaan

2. Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab : i. Observasi

ii. Penilaian Diri

iii. Penilaian Antar Siswa b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pilihan : Tes tulis Indikator :

1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Instrumen dan pedoman penskoran terlampir

LembarObservasi

A. Petunjuk Umum Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan tanggung jawab siswa, dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian

4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah melakukan

Nama Siswa / Kelas : ...

Topik : Bilangan

Hari / Tanggal Pengamatan :……….

No Deskriptor yang diamati _{1 2}Skor_{3 4}

1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 4 Saya memeriksa hasil pekerjaan

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00 Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33 Kurang : apabila skor akhir< 1.33

LembarPenilaian Diri

Nama / Kelas : ...

Topik : Bilangan

Hari / Tanggal Mengisi :……….

A. Petunjuk Umum Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian

4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah melakukan

No Deskriptor sikap _{1 2}Skor_{3 4}

1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 4 Saya memeriksa hasil pekerjaan

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00 Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33 Kurang : apabila skor akhir< 1.33

LembarPenilaian Antar Siswa

Nama penilai : ... Nama siswa yang dinilai : ... Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika

Tanggal Mengisi :……….

A. Petunjuk Umum Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap teliti dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian

4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah melakukan

No Deskriptor sikap _{1 2}Skor_{3 4}

1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas 2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas 3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 4 Memeriksa hasil pekerjaan

Jumlah Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00 Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33 Kurang : apabila skor akhir< 1.3

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

No Aspek

Penilaian

Rubrik Penilaian Sko

r

1. Pemahaman terhadap konsep

Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan bilangan bulat

5 Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat belum benar

3 Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum benar

1

Tidak ada respon/jawaban 0 2. Kebenaran Jawaban benar 5 Jawaban hampir benar 3

No Aspek Penilaian

Rubrik Penilaian Sko

r

jawaban akhir soal

Jawaban salah 1 Tidak ada respon/jawaban 0 3. Proses

perhitungan

Seluruhnya benar 5 Sebagian besar benar 3 Sebagian kecil saja yang benar 2 Sama sekali salah 1 Tidak ada respon/jawaban 0 Skor maksimal = 15

Skor minimal = 0

LAMPIRAN Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS – 1 )

A. Judul LKS : Bilangan

B. Mata Pelajaran : Matematika A. Kelas / Semester : VII/ I

B. Alokasi Waktu : 15 menit

C. Kompetensi Dasar :

D. Indikator Pencapaian :

1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

1.1. Menjumlahkan bilangan bulat

1.2. Mengurangkan bilangan bulat E. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat

2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

L K S

Permasalahan

1.Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus ani menggambar lagi 4 buah jajargenjang.

2.Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya, Nila memberikan 2 pasang sepatunya kepada sepupunya

3.Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter di bawah permukaan air laut, kemudian ia turun lagi menyelam hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan air laut.

Berdasarkan permasalahan di atas :

1.Berapakah banyaknya jajargenjang yang digambar oleh Ani? 2.Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki oleh Nila?

3.Berapa selisih kedalaman pada soal no. 3?

Lampiran 2.

1. Tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini! a. 65 + 13 +35 + 57 = …

b. 130 + ( – 225) + 58 = … c. -32 + 57 + (-45) = …

2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini! a. 172 – 108 = …

b. – 145 – 59 = … c. 125 – (-75) – 45 = …

LembarPenilaian Diri

Nama / Kelas : ...

Topik : Bilangan

Hari / Tanggal Mengisi :……….

A. Petunjuk Umum Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian

4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah melakukan

No Deskriptor sikap _{1 2}Skor_{3 4}

1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 4 Saya memeriksa hasil pekerjaan

Jumlah Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00 Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33 Kurang : apabila skor akhir< 1.33

LembarPenilaian Antar Siswa

Nama penilai : ... Nama siswa yang dinilai : ... Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika

Tanggal Mengisi :……….

A. Petunjuk Umum Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap teliti dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan tanda check (√) pada kolom yang seseuai.

B. Petunjuk Khusus

Keterangan Skor Penilaian

4 = selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah melakukan

No Deskriptor sikap _{1 2}Skor_{3 4}

1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas 2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas 3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas 4 Memeriksa hasil pekerjaan

Jumlah Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00 Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33

Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33 Kurang : apabila skor akhir< 1.3

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal: No Aspek

Penilaian

Rubrik Penilaian Sko

r 1. Pemahaman

terhadap konsep

Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan bilangan bulat

5 Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat belum benar

3 Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum benar

1

No Aspek Penilaian

Rubrik Penilaian Sko

r jawaban akhir

soal

Jawaban salah 1

Tidak ada respon/jawaban 0

3. Proses perhitungan

Seluruhnya benar 5

Sebagian besar benar 3

Sebagian kecil saja yang benar 2

Sama sekali salah 1

Tidak ada respon/jawaban 0

Skor maksimal = 15 Skor minimal = 0

LAMPIRAN Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS – 1 )

A. Judul LKS

:

Bilangan

B. Mata Pelajaran

: Matematika

A.

Kelas / Semester : VII/ I

B.

Alokasi Waktu

: 15 menit

C.

Kompetensi Dasar

:

D.

Indikator Pencapaian

:

1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

1.1. Menjumlahkan bilangan bulat

1.2. Mengurangkan bilangan bulat

E.

Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat 2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

L K S

Permasalahan

1.Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus ani menggambar lagi 4 buah jajargenjang.

2.Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya, Nila memberikan 2 pasang sepatunya kepada sepupunya

3.Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter di bawah permukaan air laut, kemudian ia turun lagi menyelam hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan air laut.

Berdasarkan permasalahan di atas :

1.Berapakah banyaknya jajargenjang yang digambar oleh Ani? 2.Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki oleh Nila?

3.Berapa selisih kedalaman pada soal no. 3?

1. Tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini! a. 65 + 13 +35 + 57 = …

b. 130 + ( – 225) + 58 = … c. -32 + 57 + (-45) = …

2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini! a. 172 – 108 = …

b. – 145 – 59 = … c. 125 – (-75) – 45 = …