Post RPP SMTR 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan Negara di dunia.
Kompetensi Dasar
: 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju.
Indikator
:
Alokasi
A.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju dan berkembang
Membuat peta wilayah negara maju dan negara berkembang.
Memberi contoh negara-negara yang tergolong ke dalam negara
maju dan berkembang beserta alasannya
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Mendeskripsikan negara maju dan negara berkembang .
2.
Mengidentifikasi negara-negara di dunia berdasarkan politik dan ekonomi.
3.
Mengidentifikasi negara-negara di dunia berdasarkan GNP.
4.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju.
5.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang.
6.
Mengidentifikasi persebaran wilayah negara maju dan berkembang.
7.
Memberikan contoh negara maju.
8.
Memberikan contoh negara berkembang.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Definisi negara maju dan berkembang.
Klasifikasi negara-negara di dunia berdasarkan politik, ekonomi dan GNP.
Ciri-ciri negara maju dan berkembang.
Persebaran wilayah negara maju dan berkembang.
Contoh-contoh negara maju dan berkembang.
:
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Pengamatan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
( Diskripsi, klasifikasi dan ciri-ciri negara maju dan berkembang )
a. Pendahuluan
:
1.
Menyiapkan kondisi kelas.
2.
Motivasi :
Menunjukkan gambar-gambar kemajuan negara ( AS, Eropa, Asia ) atau CD
negara-negara maju dan berkembang.
3.
Apersepsi ;
Dengan melihat gambar-gambar tersebut siswa diminta mendefinisikan keadaan
negara maju dan negara berkembang.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok (masing-masing 4 )
Guru membagi soal pada masing-masing kelompok
Kelompok 1 – 6
definisi negara maju dan berkembang.
Kelompok 2 – 7
mengelompokkan negara di dunia berdasarkan politik
dan ekonomi.
Kelompok 3 – 8
mengelompokkan negara di dunia berdasarkan GNP
Kelompok 4 – 9
ciri-ciri negara maju
Kelompok 5 – 10
ciri-ciri negara berkembang
3.
Siswa/tiap kelompok mambacakan hasil diskusi untuk di tanggapi
kelompok pasangan ( kelompok 1 presentasi ditanggapi kelompok 6 dan
sebaliknya).
4.
Guru mengarahkan selama diskusi.
c. Penutup
Guru membuat kesimpulan.
Guru meminta siswa untuk menuliskan cirri negara maju & berkembang pada
lembar kertas dn dikumpulkan.
Guru memberi tugas untuk menyiapkan peta dunia.
2. Pertemuan II
( persebaran negara maju dan berkembang )
a. Pendahuluan
:
1.
Menyiapkan kondisi kelas.
2.
Motivasi : menunjukkan peta dunia.
3.
Apersepsi ( pengetahuan persyarat ) :
Dengan melihat persebaran negara-negara maju dan berkembang guru
menanyakan mengapa posisi negara-negara maju pada umumnya di daerah sub
tropis dan negara berkembang umunya di daerah tropisnya.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
Guru membagikan peta dasar dunia yang sudah diberi kode huruf.
Guru meminta siswa untuk mewarnai negara-negara maju dengan
arsir merah dan negara berkembang dengan warna biru.
4.
Siswa mengisi tabel klasifikasi negara maju & berkembang.
No.
Kode
Negara Maju
Negara Berkembang
c. Penutup
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.
Guru mengoreksi
3. Pertemuan III
( contoh – contoh negara maju )
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Guru mempersiapkan kondisi kelas.
Motivasi :
Apersepsi :
b. Kegiatan Inti.
1.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
2.
Guru membagikan teka-teki silang tentang kondisi & keadaan
negara Amerika Serikat, Jepang dan Inggris
3.
Siswa secara berkelompok mengisi teka-teki silang yang sudah
dibagikan.
c. Penutup
Guru meminta siswa secara bergiliran untuk menjawab teka-teki silang.
Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat soal dan jawaban secara
terpisah untuk kajian negara-negara berkembang ( India, Mesir, Brazil )
Soal dibuat difolio dan jawaban pada kertas kecil.
4. Pertemuan IV
( contoh – contoh negara berkembang )
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Guru mempersiapkan kondisi kelas.
Motivasi :
Apersepsi :
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tentang negara
berkembang.
3.
4.
Guru membagikan soal dengan menyilang antar kelompok.
Guru membagikan lem untuk menempelkan jawaban siswa pad
kertas soal yang sudah dibuat.
5.
Siswa mengerjakan secara berkelompok.
c. Penutup
Guru menyuruh mengumpulkan tugas yang sudah selesai dan mengembalikan
pada kelompok pembuat.
Guru melakukan penilaian.
E. Sumber dan Media Pembelajaran ;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
F.
Penilaian
:
a.
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Unjuk kerja
- Tes Unjuk kerja
b.
Bentuk Instrumen
;
- Tes uraian
c.
Soal tes uraian :
1.
Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang
dan negara maju.
2.
Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan
negara-negara maju di dunia pada kertas HVS.
3.
Tunjukkan negara-negara berkembang di kawasan benua
Amerika pada peta
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan Negara di dunia.
Kompetensi Dasar
: 1.2. Mendeskripsikan perang dunia II (termasuk pendudukan Jepang)
serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi dan politik
di Indonesia.
Indikator
:
Alokasi
Menggambarkan secara kronologis perang dunia II.
Mengidentifikasi perang dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan
militer jepang di Indonesia.
Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang
terhadap kehidupan ekonomi, sosial dan pergerakan kebangsaan
Indonesia.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan
kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk
Jepang.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
2. Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II.
3. Mengidentifikasi perang dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer jepang di
Indonesia.
4. Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial dan pergerakan kebangsaan Indonesia.
5. Menjelaskan tumbuh dan berkembangnya pergerakan kebangsaan Indonesia.
6. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan
Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk Jepang.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Latar belakang, pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II.
Perang dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia.
Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang.
Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI,
gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.
Metode Pengajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
:
4. Tanya Jawab
5. Simulasi
6. Observasi/Pengamatan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
Materi : - Latar belakang perang dunia II.
- Pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi
:
- Apa yang melatar belakangi terjadinya perang dunia II.
- Sebutkan negara-negara yang terlibat perang dunia II.
3. Apersepsi
;
- Latar belakang perang dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa diminta untuk membaca.
2. Siswa diminta untuk menunjukkan negara-negara yang terlibat dalam perang
dunia II pada peta.
3. Guru menjelaskan latar belakang terjadinya perang dunia II.
4. Siswa yang kurang jelas, dapat mengajukan pertanyaan.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan
2. Melakukan tes/pertanyaan
3. Memberikan tugas individu.
.
2. Pertemuan II
Materi : - Perang dunia II di Asia Pasifik
- Pendukung militer Jepang di Indonesia.
a. Pendahuluan
:
1. Apersepsi
:
- Di negara manakah terjadinya perang dunia II di kawasan Asia Pasifik?
2. Motivasi
;
- Menunjukkan tempat terjadinya (negara yang berperang) dalam perang
dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa dibagi dalam empat kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta/atlas.
Setiap kelompok membuat peta negara Amerika, Jepang, Indonesia dan Inggris.
Memberi tanda dalam peta negara yang terlibat dalam perang dunia II.
Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan peta.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi
: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mengamati
dan menggambarkan peta.
3. Pertemuan III
Materi : Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan
ekonomi dan sosial.
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Apa akibat penjajahan bagi negara yang dijajah.
; Dampak pendudukan dan sosial.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi dalam empat kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas sbb :
Kelompok I Dampak positif perang dunia II bagi Indonesia bidang ekonomi.
Kelompok II Dampak negatif perang dunia II bagi Indonesia bidang ekonomi.
Kelompok III Dampak positif perang dunia II di bidang sosial.
Kelompok IV Dampak negatif perang dunia II di bidang sosial.
3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.
4. Setiap kelompok melaksanakan presentasi dengan materi.
4. Pertemuan IV
Materi : - Tumbuh dan berkembangnya pergerakan kebangsaan Indonesia.
a. Pendahuluan : Pendudukan Jepang di Indonesia pada masa perang dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi dalam empat kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas sbb :
Kelompok I : Latar belakang lahirnya pernyataan kebangsaan Indonesia
Kelompok II : Pemerasan ekonomi dan kekayaan alam.
Kelompok III : Pengaahan tenaga manusia
Kelompok IV : Cara-cara perjuangan kooperasi.
3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.
5. Pertemuan V
Materi : - Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia
melalui MIAI, gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.
a. Pendahuluan :
- Apersepsi
: Bagamanakah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan
pergerakan kebangsaan Indonesia.
- Motivasi
: Cerita tantang bentuk-bentuk perlawanan rakyat.
b. Kegiatan Inti.
1. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat.
2. Tanya jawab tentang perjuangan melalui MIAI.
3. Tanya jawab tentang perjuangan gerakan bawah tanah.
4. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perjuangan bersenjata.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi
: Siswa mengetahui perjuangan bangsa Indonesia pada masa
pendudukan Jepang.
Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
Penilaian
:
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
- Non tertulis
Bentuk Instrumen ;
- Tes uraian
Soal tes uraian
:
1). Sebutkan 3 contoh negar Eropa yang terlibat langsung dalam PD. I & II?
2). Jelaskan sebab-sebab PD!
3). Mengapa Inggris dan Jerman saling bertentangan?
4). Apakah pengaruh PD I & PD II terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia?
5). Sebutkan akibat PD I & II pada bidang politik!
6). Jelaskan tujuan pendudukan Jepang di Indonesia!
7). Jelaskan bantuk-bentuk penjajahan Jepang di Indonesia1
8). Jelaskan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia pada masa Jepang!
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar
: 2.1. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
Indikator
;
Alokasi
Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya
konflik antara Indonesia dengan Belanda.
Mendeskripsikan peran dunia iternasional dalam konflik Indonesia
dan Belanda.
Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap
keberadan negara kesatuan Republik Indonesia.
Melacak aktifitas diploma Indonesia di dunia internasional untuk
mempertahankan kemerdekaan.
Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai
daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari
Indonesia.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
2. Mendeskripsikan peran dunia Iternasional dalam konflik Indonesia dan Belanda.
3. Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadan negara
kesatuan Republik Indonesia.
4. Mendeskripsikan ikhtisar tentang aktifitas diploma Indonesia di dunia internasional
untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
6. Menggunakan tabel untuk merekonstruksi kronologi berbagai peristiwa penting, baik di
tingkat pusat maupun daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
7. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
:
1. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.
2. Peran dunia Iternasional dalam konflik Indonesia dan Belanda.
3. Pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadan negara kesatuan Republik
Indonesia.
4. Diplomasi Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
6. Peristiwa penting, baik di tingkat pusat maupun daerah dalam usaha mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
7. Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Tanya Jawab
Observasi/Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik
antara Indonesia dan Belanda.
: Siswa dapat melakukan mengidentifikasikan faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
b. Kegiatan Inti.
Siswa dapat menyebutkan fakator-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik
antara Indonesia dengan Belanda diataranya……
a.
Belanda membonceng NICA
b.
Belanda ingin berkuasa kembali
c.
Sekutu membantu Belanda
d.
Belanda berhasil mengalahkan Jepang.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
; Siswa mampu menyimpulkan faktor-faktor penyebab
terjadinya konflik antara Indonesia dan Belanda.
2. Pertemuan II
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Siswa bertanya bagaimana peranan dunia Internasional dalam
konflik antara Indonesia dan Belanda.
: Siswa dapat menelaah gambar peta dunia Internasional dalam
konflik Indonesia dan Belanda dengan mengamati
gambar/foto-foto sejarah.
b. Kegiatan Inti.
Carilah gambar peran dunia Internasional dalam konflik Indonesia dan Belanda dan
berikan tanggapanmu.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
; Bagaimanakah peran dunia Internasional dalam konflik
Indonesia dan Belanda membantu penyelesaian konflik.
3. Pertemuan III
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Tanya jawab, diskusi tentang pengaruh konflik Indonesia dan
Belanda terhadap keberadaan negara RI.
: Siswa dapat menelaah referensi pengaruh konflik Indonesia
dan Belanda terhadap keberadaan NKRI.
b. Kegiatan Inti.
Pengaruh konflik Indonesia dan Belanda terhadap keberadaan NKRI…….
1. Mendapat bantuan persenjataan dari Rusia.
2. Menjadi pembahasan dalam dewan keamanan.
3. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika.
4. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa.
c. Penutup
Penilaian
- Refleksi
; Siswa membaca buku referensi pengaruh konflik Indonesia
dan Belanda terhadap keberadaan NKRI.
4. Pertemuan IV
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Siswa dapat memberikan contoh aktifitas Indonesia di dunia
Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
: Siswa dapat melaksanakan aktifitas diplomasi Indonesia di
dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.
b. Kegiatan Inti.
Siswa dapat memberikan contoh aktifitas Indonesia di dunia Internasional untuk
mempertahankan kemerdekaan
c. Penutup
Penilaian
- Refleksi
; Siswa menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi
Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan
kemerdekaan.
Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Buku bacaan yang relevan
- Atlas sejarah
- Foto dan gambar sejarah
- Museum
Penilaian
:
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes uraian
Bentuk Instrumen
;
- Tes uraian
- Tes identifikasi
- Uji petik kerja produk
Soal / Instrumen
Tes uraian :
Jawablah pertanyaan berikut secara singkat !
1). Lakukan identifikasi faktor-faktor yang menyebabkan konflik Indonesia
dengan Balanda dan apa damapak dari konflik tersebut bagi bangsa Indonesia.
2). Coba jelaskan peran dunia Internasional dalam penyelesaian konflik
Indonesia dan Belanda.
3). Jelaskan terjadinya proses pengakuan kedaulatan RI oleh Belanda.
Tes Identifikasi :
- Buatlah cerita/uraian tentang perlawanan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan di daerahmu.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar
: 2.2. Mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia
pasca pengakuan kedaulatan
Indikator
;
Alokasi
Mendeskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai
negara kesatuan.
Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan
Pemilu 1955 di tingkat pusat dan daerah.
Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan
pengaruh yang ditimbulkannya.
Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat – daerah,
persaingan ideologis, dan pergolakan sosial-politik lainnya terhadap
kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an.
: 8 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendeskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan.
2. Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilu 1955 di tingkat
pusat dan daerah.
3. Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang
ditimbulkannya.
4. Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat – daerah, persaingan ideologis, dan
pergolakan sosial-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai
awal tahun 1960-an.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan.
Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilu 1955 di tingkat pusat dan daerah.
Alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya.
Dampak persoalan hubungan pusat – daerah, persaingan ideologis, dan pergolakan
sosial-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun
1960-an.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Tanya Jawab
Observasi/Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi
:
: Mengapa Rakyat Indonesia menolak bentuk Negara
Serikat ?
- Motivasi
b. Kegiatan Inti.
: Siswa dapat melakukan mengidentifikasikan faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
:
Mendiskusikan tentang :
-
Latar belakang terbentuknya negara Serikat
-
Tujuan Belanda menjadikan Indonesia sebagai negara Serikat
-
Berbagai tuntutan dari berbagai daerah untuk membubarkan RIS
-
Piagam Persetujuan
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
: tes proses
; Siswa mengungkapkan kembali proses perjalanan RIS
hingga kembali menjadi negara kesatuan
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
- Apresiasi
- Motivasi
b. Kegiatan Inti.
:
: Mengapa Soekarno mengeluarkan dekrit presiden
: Siswa dapat mengemukakan keluarnya dekrit presiden dan
pengaruhnya kepada masyarakat
: Mendiskusikan alasan dikeluarnya dekrit
Tanya jawab isi dekrit presiden 1959 dan pengaruhnya bagi
kehidupan masyarakat
Diskusi tentang pergolakan politik dan ekonomi setelah
dikeluarkan dekrit presiden sampai tahun 1965
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
: Test Proses
: Siswa dapat menjelaskan kembali tentang dekrit presiden dan
pergolakan setelah dekrit presiden sampai tahun 1965
E.Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
F..Penilaian
:
a.Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes uraian
b.Bentuk Instrumen ;
- Tes uraian
c.Soal / Instrumen
Tes uraian :
1 Jelaskan alasan kembali ke NKRI
2. J elaskan kronologis kembali ke NKRI
3. Jelaskan akibat pelaksanaan Demokrasi Liberal dengan Sistem Kabinet
Parlementer
4. Sebutkan Kabinet – kabinet yang berkuasa pada masa demokrasi liberal
7. Kapan Pemilu I ,untuk memilih anggota DPR dilaksanakan
8. Jelaskan mengapa hasil Pemilu satu tahun 1955 tidak sesuai dengan
harapan
rakyat.
9. Apa sebab keluarnya dekrit presiden 5 Juli 1959.
10. Apa isi dekrit presiden 5 Juli 1959
11. Apa tujuan pemberontakan DI/TII
12. Apa sebab munculnya dewan – dewan daerah.
.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendeskripsikan perubahan sosial budaya pada masyarakat.
Indikator
:
Alokasi
A.
Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
Menguraikan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial
budaya.
Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab perubahan sosial budaya.
Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Menjelaskan pengertian sosial budaya.
2.
Memberikan contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
3.
Mengidentifikasi factor – factor penyebab perubahan sosial budaya.
4.
Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
Faktor pendorong perubahan sosial budaya.
Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
Materi : - Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
* perubahan secara cepat
* perubahan secara lambat
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan mengajukan pertanyaan
:
- sebutkan perubahan apa saja yang terjadi di lingkunganmu?
3. Apersepsi
;
- Berilah contoh yang menunjukkan perubahanpada masyarakat zaman dahulu
dan zaman sekarang.
b. Kegiatan Inti.
1. Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya.
2. Diskusi tentang menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
2. Pertemuan II
Materi : Faktor-faktor pendorong sosial budaya.
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
Apersepsi ; Sebutkan factor-faktor pendorong perubahan sosial
budaya.
Motivasi : Mengapa terjadi perubahan sosial budaya.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Diskusi tentang factor-faktor pendorong sosial budaya.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
3. Pertemuan III
Materi : Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
1.
2.
berubah
:
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
Apersepsi ; Mengapa kehidupan sosial budaya suku badui tidak
dari dahulu sampai sekarang.
Motivasi : Menanyakan factor-faktor penghambat sosial budaya.
3.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Diskusi tentang factor-faktor pendorong sosial budaya.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
4. Pertemuan IV
Materi : Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
* factor – factor internal
* factor –faktor eksternal
a. Pendahuluan
:
1.
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
2.
Apersepsi ; Sebutkan perubahan yang terjadi di bidang komunikasi
Sebutkan perubahan yang terjadi di bidang transportasi
3.
Motivasi : Menanyakan factor-faktor penyebab perubahan sosial
budaya.
b. Kegiatan Inti.
- Tanya jawab tentang penyebab perubahan sosial.
1.
2.
3.
Penyebab perubahan sosial budaya
Faktor-faktor internal perubahan sosial budaya
Faktor-faktor eksternal perubahan sosial budaya
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa dapat memberi contoh factor-faktor internal dan
factor-faktor eksternal pada perubahan sosial budaya.
E. Sumber Belajar
;
1.
Laftop
2.
LCD/Projector
3.
Buku IPS Terpadu yang relevan
4.
Lingkungan Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi Dasar
: 3.2. Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi
perubahan.
Indikator
:
Alokasi
A.
Mengidentifikasi tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan.
Memberi contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya
perubahan sosial budaya.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
2.
Menjelaskan factor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
3.
Menjelaskan factor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
4.
Memberi contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial
budaya.
5.
Mengembangkan sikap kritis terhadp pengaruh perubahan sosial budaya.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Pengertian perubahan sosial budaya.
Factor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
Contoh-contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
Factor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
Factor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan sosial budaya.
Sikap kritis terhadp pengaruh perubahan sosial budaya.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan 1
Materi : - Pengertian perubahan sosial budaya.
- Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Apakah ada perubahan di desmu dalam 3 tahun terakhir?
3. Apersepsi
;
- Masyarakat itu selalu berubah dari waktu ke waktu.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
Guru minta siswa untuk mengamati peraga berupa gambar-gambar/foto.
Siswa diminta menyebutkan kronologi perubahan sesuai gambar.
dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
Diskusi tentang apa yang mendorong terjadinya perubahan sosial budaya.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
1. Pertemuan 2
Materi : - Faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
- Contoh-contoh terjadi perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
5. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Apakah ada perubahan di desmu dalam 3 tahun terakhir?
6. Apersepsi
;
- Masyarakat itu selalu berubah dari waktu ke waktu.
b. Kegiatan Inti.
5.
6.
7.
8.
Guru minta siswa untuk mengamati peraga berupa gambar-gambar/foto.
Siswa diminta menyebutkan kronologi perubahan sesuai gambar.
dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
Diskusi tentang apa yang mendorong terjadinya perubahan sosial budaya.
c. Penutup
4. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
5. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
6. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan 3
Materi : - Faktor penghambat perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Bagaimana yang kamu lihat masyarakat dalam mensikapi perubahan
misalnya kehadiran pabrik di suatu desa?
3. Apersepsi
;
- Apakah masyarakat pasti setuju semua dengan hadirnya pabrik?
b. Kegiatan Inti.
1. Guru minta siswa untuk memberi contoh orang/pihak yang tidak menerima
kehadiran pabrik!
2. Guru menjelaskan factor penghambat perubahan sosial budaya.
3. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan.
4. Tanya jawab tentang sikap apa yang dibutuhkan supaya perubahan sosial tidak
merugikan secara individu maupun kolektif.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan 4
Materi : - Perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan sosial budaya.
- Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
5. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Bagaimana yang kamu lihat masyarakat dalam mensikapi perubahan
misalnya kehadiran pabrik di suatu desa?
6. Apersepsi
;
- Apakah masyarakat pasti setuju semua dengan hadirnya pabrik?
b. Kegiatan Inti.
5. Guru minta siswa untuk memberi contoh orang/pihak yang tidak menerima
kehadiran pabrik!
6. Guru menjelaskan factor penghambat perubahan sosial budaya.
7. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan.
8. Tanya jawab tentang sikap apa yang dibutuhkan supaya perubahan sosial tidak
merugikan secara individu maupun kolektif.
c. Penutup
4. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
5. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
6. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
;
a.
Laftop
b.
LCD/Projector
c.
Buku IPS Terpadu yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
demonstrasi/simulasi
e.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi & observasi
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelakajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: MTs. NW Boro’Tumbuh
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX/1
: 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
: 4.1. Mendiskripsikan uang dan lembaga keuangan
:
Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan
pengertian uang.
Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat
dijadikanuangMendiskripsikan fungsi uang (fungsi
asli dan fungsi turunan)
Mengidentifikasi jenis-jenis uang (kartal dan giral)
Mendiskripsikan nilai mata uang (nilai intrinsik, nilai
nominal, nilai eksternal dan nilai internal)
Mendiskripsikan mata uang asing
Menjelaskan nilai kurs mata uang (kurs jual, kurs
beli dan kurs tengah) serta manfaatnya.
Melakukan kegiatan praktek jual beli valuta asing.
Menjelaskan pengertian bank dan sejarah terjadinya
bank
Mengidentifikasi azas, prinsip, fungsi dan tujuan
perbankan di Indonesia.
Mendiskripsikan jenis-jenis bank serta tugas
pokoknya.
Mengidentifikasi produk-produk bank.
Melakukan kegiatan menabung d bank.
Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan
bank.
Mengidentifikasi fungsi, peranan dan manfaat
lembaga keuangan bukan bank (pegadaian, asuransi,
lembaga pensiun, koperasi simpan pinjam).
Membuatdaftar contoh lembaga keuangan bukan
bank milik pemerintah dan milik swasta nasional
maupun swasta asing.
Melakukan kegiatan survei pada asurnasi tetang
produk-produk asuransi atu di pegadaian tentang
jenis-jenis brang yang bisa digadaikan.
: 10 X 40 Menit (5 kali pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat :
1. Menjelaskan secara singkat sejarah terjadinya uang.
2. Menyebutkan syarat benda yang dapat dijadikan uang.
3. Menjelaskan fungsi uang
4. Membedakan uang kartal dan uang giral
5. Membedakan nilai intrinsik, nilai nominal mata uang.
6. Membuat daftar mata uang asing dan negara asal.
7. Membedakan kurs beli dan kurs jual mata uang asing.
8. Menjelaskan pengertian bank.
9. Menyebutkan fungsi bank bagi masyarakat.
10. Menyebutkan jenis-jenis bank.
11. Menyebutkan tugas-tugas bank
12. Menyebutkan produk-produk bank.
13. Menjelaskan proses cara menabung di bank.
14. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank.
15. Menyebutkan peranan asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi
masyarakat.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sejarah terjadinya uang dan pengertian uang.
2. Syarat-syarat suatu benda dpat dijadikan uang.
3. Fungsi uang (fungsi asli dan turunan).
4. Jenis-jenis uang (uang kartal/ giral).
5. Nilai mata uang nilai intrinsik, nominal.
6. Mata uang asing
7. Kurs valuta asing.
8. Kurs mata uang
9. Fungsi, tujuan perbakan di Indonesia.
10. Jenis-jenis bank dan tugas pokok.
11. Produk-produk bank.
12. Pengertian lembaga keuangan bukan bank
13. Fungsi, peranan, manfaat lembaga keuangan bukan bank.
14. Contoh lembaga keuangan bukan bank.
15. Produk-produk asuransi, dana pensiun dan pegadaian
C. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : CTL (Contextual Teaching and Learning)
2. Metode
Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
Kooperatif
D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Mengecek kehadiran siswa.
- Motivasi :
- Siswa ditanya dengan apa ia membayar makanan dan minuman dikantin pada saat
istirahat.
- Bagaimana zamam dahulu sebelum ada uang ,untuk memenuhi kebutuhan yang
tidak bisa dihasilkan sendiri.?
b. Kegiatan inti
-. Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
- 3 Siswa maju kedepan ,setiap anak memegang satu macam barang dan
mendemontrasikan cara pertukaran sebelum ada uang. Dengan cara menukarkan barang
yang dimiliki dengan barang yang dimiliki orang lain.
- Siswa berkelompok yang tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
- tiap kelompok diberi tugas tentang.
1. Bagaimana cara orang memenuhi kebutuhan sebelum ada uang .
2. Apa saja kesulitan tukar menukar sebelum ada uang.
3. Bagaimana sejarah timbulnya uang?
4. Bagaimana syarat-syarat benda dapat dijadikan uang.
5. Sebutkan fungsi uang.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan dan hasil diskusi.
c.
Dipilih secara acak dari kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
hasil pengamatannya.
Tanya jawab tentang perbedaannya.
Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya sejarah uang.
2. PERTEMUAN 2
a.Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
b.Kegiatan Inti
: Mengecek kehadiran siswa.
tanya jawab tentang materi yang lalu
: menunjukkan uang kertas dan uang logam,
-.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi yang membahas tentang.
Apa yang dimaksud cek., Dan identifikasi ciri-ciri cek.
Apa yang dimaksud giro, dan Identifikasi ciri cri giro
Apa perbedaan cek dan giro ?
Apa yang dimaksud telegrafik transfer dan berilah contohnya.
Apa perbedaan nilai nominal dan nilai intrinsik.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak dari
kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
-.Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
Penutup
Peneguhan
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
Memberikan tugas individual: membuatdaftar mata uang asing sekaligus nilai kurs.
3. PERTEMUAN 3
a.Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
: Mengecek kehadiran siswa.
tanya jawab tentang materi yang lalu
: menunjukkan contoh uangasing
b.Kegiatan Inti
-. Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
- Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
- Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi dan menghitung tentang.
Kurs jual dan kurs beli dari potongan koran yang dibawa dari rumah.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak dari
kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
-.Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
Penutup
Peneguhan
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
4. PERTEMUAN 4
1.
Pendahuluan
Aperepsi
Motivasi
: Menunjukkan gambar bank central yang ada.
: Mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran yang lalu dan materi sekarang.
2.
Kegiatan inti
1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi.
2. Masing-masing kelompok diskusi tentang :
Pengertian bank, sejarah terjadinya bank
fungsi dan tujuan perbankan
Jenis-jenis bank dan tugas pokok bank
Produk-produk bank
2. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
Dengan bimbingan guru masing-masing kelompok membuat kesimpulan
Siswa merefleksi pembelajaran melalui post tes
Penugasan masuk ke bank untuk mengetahui cara-cara menabung di bank secara
kelompok
5. PERTEMUAN 5
Pendahuluan
Aperepsi
Motivasi
: tanya jawab tentang pentingnya LKBB dalam kegiatan
moneter
: mengajak siswa mendeskripsikan tentang jenis-jenis LKBB
Kegiatan inti
1.Membentuk kelompok diskusi.
2.Masing-masing kelompok diskusi tentang :
- Lembaga Keuangan Bukan Bank
- Fungsi Lembaga Keuangan Bukan Bank
- Produk-produk asuransi dan pegadaian.
d. Penutup
1. Peneguhan
2. Memberikan tes/ pertanyaan
3. Memberikan tugas ke salah satu lembaga pegadaian yang ada disekitar siswa
untuk mengetahui langkah-langkah memperoleh pinjaman.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber
Buku IPS yang relevan
Uang, buku tabungan
Koran/ majalah.
Media
Gambar seseorang yang menabung di bank
Gambar tentang barang-barang yang menjadi jaminan di pegadaian
Transparansi dan OHP
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Tes Lisan
Tes Unjuk Kerja
Penugasan
Portofolio
Bentuk Instrumen
Tes Uraian
Daftar pertanyaan
Tugas rumah
Karya
Soal atau Instrumen
Tes Uraian
1. Jelaskan fungsi uang !
2. Bedakan nilai intrinsik dengan nilai nominal uang!.
3. Bedakan antara uang kartal dan uang giral!.
4. Bedakan antara kurs jual dengan kurs beli !.
5. Berilah contoh lima mata uang sing beserta nilai kursnya!.
Tugas individu
Membuat daftar mata uang asing sekaligus nilai kurs (kawasan Asia Tenggara)
Mengamati dan membuat kesimpulan mengenai ciri-ciri sebuah mata
uang asing.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan Internasional.
Kompetensi Dasar
: 4.2. Kemampuan memahami perdagangan Internasional dan dampkanya
terhadap perekonomian Indonesia
Indikator
:
Alokasi
A.
Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan
timbulnya perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi manfaat perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi hambatan perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan
perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Indonesia.
Mendeskripsikan pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa, serta
mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.
Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendiskusikan pengertian perdagangan Internasional.
2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya perdagangan
Internasional.
3. Mendeskripsikan manfaat perdagangan Internasional.
4. Mengidentifikasi hambatan.
5. Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan
Internasional.
6. Mengidentifikasi komoditi ekspor di Indonesia.
7. Mengidentifikasi komoditi impor di Indonesia
8. Mendiskusikan pengertian devisa.
9. Mengidentifikasi fungsi devisa.
10. Mendeskripsikan jenis-jenis devisa.
11. Mengidentifikasikan sumber-sumber devisa.
12. Mengidentifikasikan tujuan penggunaan devisa.
13. Mengidentifikasikan dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pengertian perdagangan Internasional.
Faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya perdagangan Internasional.
Manfaat perdagangan Internasional.
Hambatan.
Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan Internasional.
Komoditi ekspor di Indonesia.
Komoditi impor di Indonesia
Pengertian devisa.
Fungsi devisa.
10. Jenis-jenis devisa.
11. Sumber-sumber devisa.
12. Tujuan penggunaan devisa.
13. Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Simulasi
Observasi/Pengamatan.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan pengertian perdagangan Internasional.
2. Motivasi
: menjelaskan pengertian perdagangan dan faktor-faktor
perdagangan Internasional
dan manfaat serta hambatan perdagangan
Internasional.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi 4 kelompok.
2. Setiap kelompok di beri tugas untuk ;
Kelompok
1 : pengertian perdagangan Internasional.
Kelompok
2 : faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan Internasional.
Kelompok
3 : manfaat perdagangan Internasional.
Kelompok
4 : hambatan perdagangan Internasional.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan pengertian, faktor-faktor, manfaat dan
hambatan perdagangan Internasional.
2. Pertemuan II
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan perbedaan perdagangan dalam negeri dan luar
negeri.
2. Motivasi
:
- tanya jawab tentang perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
- menyebutkan komoditi ekspor/impor Indonesia.
b. Kegiatan Inti.
1. Menyebutkan perbedaan perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
2. Menyebutkan komoditi ekspor di Indonesia.
3. Menyebutkan komoditas impor di Indonesia.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
3. Pertemuan III
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan pengertian devisa.
2. Motivasi
:
- menjelaskan pengertian devisa.
- menjelaskan fungsi devisa
- menjelaskan jenis-jenis devisa
- menjelaskan sumber-sumber devisa.
- menjelaskan tujuan penggunaan devisa.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi 4 kelompok.
2. Setiap kelompok di beri tugas untuk ;
Kelompok
1 : pengertian dan fungsi-fungsi devisa.
Kelompok
2 : jenis-jenis devisa.
Kelompok
3 : sumber-sumber devisa.
Kelompok
4 : tujuan penggunaan devisa.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan pengertian, fungsi, jenis-jenis, sumbersumber dan tujuan devisa.
4. Pertemuan IV
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
2. Motivasi
:
Menyebutkan dampak posisitif dan negative perdagangan Internasional
terhadap perekonomian Indonesia.
b. Kegiatan Inti.
1. Dampak perdagangan Internasional terhadap perkonomian Indonesia.
2. Dampak positif perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
3. Dampak negartif perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan Dampak positif dan negative perdagangan
Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
E. Sumber Belajar
;
1. Sumber : Buku IPS yang relevan dengan materi yang diajarkan.
2. Media : - mata uang asing.
- Daftar barang-barang komoditi.
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik Penilaian.
a.
tes lisan
b.
tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a.
tes uraian
3. Soal Instrumen
1. Jelaskan pengertian perdagangan Internasional?
2. Sebutkan faktor-faktor penyebab timbulnya perdagangan Internasional.
3. Sebutkan manfaat perdagangan Internasional?
4. Sebutkan hambatan ?
5. Sebutkan perbedaan perdagangan dalam negeri dengan luar negeri?
6. Sebutkan komoditi ekspor/impor Indonesia.
7. Sebutkan jenis-jenis devisa?
8. Sebutkan sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa?
9. Sebutkan Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 022790862325
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi
: MTs. NW Boro’Tumbuh
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX / II
: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.
: 5.1. Menginterprestasikan peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka
bumi.
:
Menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta.
Membuat diagram/penumpang melintang bentuk muka bumi
daratan dan dasar laut.
Mendeskripsikan pola dan bentuk obyek geografis sesuai dengan
bentang alam.
: 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta.
2. Membuat diagram/penumpang melintang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
3. Mendeskripsikan pola dan bentuk obyek geografis sesuai dengan bentang alam.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
:
Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi.
Diagram bentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
Pola dan bentuk obyek geografis sesuai bentang alam.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Simulasi
Pengamatan ( observasi )
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan I
Materi : - Bentuk-bentuk muka bumi.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Mengapa permukaan bumi tidak rata?
- Pernahkah kalian pergi kepantai atau ke gunung? Sebutkan apa saja yang
kamu lihat?
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta.
Siswa menyebutkan relief yang ada pada pada peta.
Siswa menyimpulkan kegiatan guru.
Guru memberikan pertanyaan pada siswa dengan berdiskusi interaktif.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan.
2. Melakukan tes yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu agar siswa menyebutkan contoh relief daratan dan dsar
laut lewat gambar majalah atau Koran.
2. Pertemuan II
Materi : - Diagram abentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
- Pola dan bentuk obyek geografis.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Berilah contoh relief permukaan bumi dan dasar laut?.
b. Kegiatan Inti.
1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar-gambar bentuk permukaan
bumi daratan dan dasar laut.
2. Siswa menjelaskan perbedaan daratan dan dasar laut.
3. Secara bergantian siswa maju ke depan untuk menunjukkan contoh relief daratan
dan dasar laut.
4. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan tentang bentuk muka bumi daratan
dan dasar laut.
c. Penutup
1. Melakukan tes yang berhubungan dengan materi di atas.
2. Memberi tugas individu di LKS.
E. Sumber Belajar
;
1. Buku
- Buku IPS kelas IX Tiga Serangkai
- Buku paket Geografi kelas IX
- Buku IPS kelas IX penerbit Erlangga
2. Guru
3. OHP
4. Gambar-gambar
5. CD
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
demonstrasi/simulasi
e.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi & observasi
Boro’Tumbuh, ...............2015
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / II
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.
Kompetensi Dasar
: 5.2. Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan
penduduk di kawasan Asia Tenggara.
Indikator
:
Menunjukkan letak geografis kawasan Asia Tenggara.
Menginterprestasikan peta untuk mendapatkan informasi bentang
alam di kawasan Asia Tenggara.
Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.
Mendeskripsikan Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara.
Menyajikan informasi data kependudukan ( jumlah, persebaran,
suku bangsa) dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara.
Memberikan contoh bar
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan Negara di dunia.
Kompetensi Dasar
: 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju.
Indikator
:
Alokasi
A.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju dan berkembang
Membuat peta wilayah negara maju dan negara berkembang.
Memberi contoh negara-negara yang tergolong ke dalam negara
maju dan berkembang beserta alasannya
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Mendeskripsikan negara maju dan negara berkembang .
2.
Mengidentifikasi negara-negara di dunia berdasarkan politik dan ekonomi.
3.
Mengidentifikasi negara-negara di dunia berdasarkan GNP.
4.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju.
5.
Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang.
6.
Mengidentifikasi persebaran wilayah negara maju dan berkembang.
7.
Memberikan contoh negara maju.
8.
Memberikan contoh negara berkembang.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Definisi negara maju dan berkembang.
Klasifikasi negara-negara di dunia berdasarkan politik, ekonomi dan GNP.
Ciri-ciri negara maju dan berkembang.
Persebaran wilayah negara maju dan berkembang.
Contoh-contoh negara maju dan berkembang.
:
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Pengamatan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
( Diskripsi, klasifikasi dan ciri-ciri negara maju dan berkembang )
a. Pendahuluan
:
1.
Menyiapkan kondisi kelas.
2.
Motivasi :
Menunjukkan gambar-gambar kemajuan negara ( AS, Eropa, Asia ) atau CD
negara-negara maju dan berkembang.
3.
Apersepsi ;
Dengan melihat gambar-gambar tersebut siswa diminta mendefinisikan keadaan
negara maju dan negara berkembang.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok (masing-masing 4 )
Guru membagi soal pada masing-masing kelompok
Kelompok 1 – 6
definisi negara maju dan berkembang.
Kelompok 2 – 7
mengelompokkan negara di dunia berdasarkan politik
dan ekonomi.
Kelompok 3 – 8
mengelompokkan negara di dunia berdasarkan GNP
Kelompok 4 – 9
ciri-ciri negara maju
Kelompok 5 – 10
ciri-ciri negara berkembang
3.
Siswa/tiap kelompok mambacakan hasil diskusi untuk di tanggapi
kelompok pasangan ( kelompok 1 presentasi ditanggapi kelompok 6 dan
sebaliknya).
4.
Guru mengarahkan selama diskusi.
c. Penutup
Guru membuat kesimpulan.
Guru meminta siswa untuk menuliskan cirri negara maju & berkembang pada
lembar kertas dn dikumpulkan.
Guru memberi tugas untuk menyiapkan peta dunia.
2. Pertemuan II
( persebaran negara maju dan berkembang )
a. Pendahuluan
:
1.
Menyiapkan kondisi kelas.
2.
Motivasi : menunjukkan peta dunia.
3.
Apersepsi ( pengetahuan persyarat ) :
Dengan melihat persebaran negara-negara maju dan berkembang guru
menanyakan mengapa posisi negara-negara maju pada umumnya di daerah sub
tropis dan negara berkembang umunya di daerah tropisnya.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
Guru membagikan peta dasar dunia yang sudah diberi kode huruf.
Guru meminta siswa untuk mewarnai negara-negara maju dengan
arsir merah dan negara berkembang dengan warna biru.
4.
Siswa mengisi tabel klasifikasi negara maju & berkembang.
No.
Kode
Negara Maju
Negara Berkembang
c. Penutup
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.
Guru mengoreksi
3. Pertemuan III
( contoh – contoh negara maju )
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Guru mempersiapkan kondisi kelas.
Motivasi :
Apersepsi :
b. Kegiatan Inti.
1.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
2.
Guru membagikan teka-teki silang tentang kondisi & keadaan
negara Amerika Serikat, Jepang dan Inggris
3.
Siswa secara berkelompok mengisi teka-teki silang yang sudah
dibagikan.
c. Penutup
Guru meminta siswa secara bergiliran untuk menjawab teka-teki silang.
Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat soal dan jawaban secara
terpisah untuk kajian negara-negara berkembang ( India, Mesir, Brazil )
Soal dibuat difolio dan jawaban pada kertas kecil.
4. Pertemuan IV
( contoh – contoh negara berkembang )
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Guru mempersiapkan kondisi kelas.
Motivasi :
Apersepsi :
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Guru membagi siswa dalam 10 kelompok.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tentang negara
berkembang.
3.
4.
Guru membagikan soal dengan menyilang antar kelompok.
Guru membagikan lem untuk menempelkan jawaban siswa pad
kertas soal yang sudah dibuat.
5.
Siswa mengerjakan secara berkelompok.
c. Penutup
Guru menyuruh mengumpulkan tugas yang sudah selesai dan mengembalikan
pada kelompok pembuat.
Guru melakukan penilaian.
E. Sumber dan Media Pembelajaran ;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
F.
Penilaian
:
a.
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Unjuk kerja
- Tes Unjuk kerja
b.
Bentuk Instrumen
;
- Tes uraian
c.
Soal tes uraian :
1.
Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang
dan negara maju.
2.
Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan
negara-negara maju di dunia pada kertas HVS.
3.
Tunjukkan negara-negara berkembang di kawasan benua
Amerika pada peta
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan Negara di dunia.
Kompetensi Dasar
: 1.2. Mendeskripsikan perang dunia II (termasuk pendudukan Jepang)
serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi dan politik
di Indonesia.
Indikator
:
Alokasi
Menggambarkan secara kronologis perang dunia II.
Mengidentifikasi perang dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan
militer jepang di Indonesia.
Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang
terhadap kehidupan ekonomi, sosial dan pergerakan kebangsaan
Indonesia.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan
kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk
Jepang.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
2. Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II.
3. Mengidentifikasi perang dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer jepang di
Indonesia.
4. Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial dan pergerakan kebangsaan Indonesia.
5. Menjelaskan tumbuh dan berkembangnya pergerakan kebangsaan Indonesia.
6. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan
Indonesia di berbagai daerah pada masa penduduk Jepang.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Latar belakang, pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II.
Perang dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia.
Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang.
Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia, melalui MIAI,
gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.
Metode Pengajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
:
4. Tanya Jawab
5. Simulasi
6. Observasi/Pengamatan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
Materi : - Latar belakang perang dunia II.
- Pihak-pihak yang berperang dalam perang dunia II.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi
:
- Apa yang melatar belakangi terjadinya perang dunia II.
- Sebutkan negara-negara yang terlibat perang dunia II.
3. Apersepsi
;
- Latar belakang perang dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa diminta untuk membaca.
2. Siswa diminta untuk menunjukkan negara-negara yang terlibat dalam perang
dunia II pada peta.
3. Guru menjelaskan latar belakang terjadinya perang dunia II.
4. Siswa yang kurang jelas, dapat mengajukan pertanyaan.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan
2. Melakukan tes/pertanyaan
3. Memberikan tugas individu.
.
2. Pertemuan II
Materi : - Perang dunia II di Asia Pasifik
- Pendukung militer Jepang di Indonesia.
a. Pendahuluan
:
1. Apersepsi
:
- Di negara manakah terjadinya perang dunia II di kawasan Asia Pasifik?
2. Motivasi
;
- Menunjukkan tempat terjadinya (negara yang berperang) dalam perang
dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa dibagi dalam empat kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta/atlas.
Setiap kelompok membuat peta negara Amerika, Jepang, Indonesia dan Inggris.
Memberi tanda dalam peta negara yang terlibat dalam perang dunia II.
Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan peta.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi
: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mengamati
dan menggambarkan peta.
3. Pertemuan III
Materi : Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan
ekonomi dan sosial.
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Apa akibat penjajahan bagi negara yang dijajah.
; Dampak pendudukan dan sosial.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi dalam empat kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas sbb :
Kelompok I Dampak positif perang dunia II bagi Indonesia bidang ekonomi.
Kelompok II Dampak negatif perang dunia II bagi Indonesia bidang ekonomi.
Kelompok III Dampak positif perang dunia II di bidang sosial.
Kelompok IV Dampak negatif perang dunia II di bidang sosial.
3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.
4. Setiap kelompok melaksanakan presentasi dengan materi.
4. Pertemuan IV
Materi : - Tumbuh dan berkembangnya pergerakan kebangsaan Indonesia.
a. Pendahuluan : Pendudukan Jepang di Indonesia pada masa perang dunia II.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi dalam empat kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas sbb :
Kelompok I : Latar belakang lahirnya pernyataan kebangsaan Indonesia
Kelompok II : Pemerasan ekonomi dan kekayaan alam.
Kelompok III : Pengaahan tenaga manusia
Kelompok IV : Cara-cara perjuangan kooperasi.
3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut.
5. Pertemuan V
Materi : - Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia
melalui MIAI, gerakan bawah tanah, perjuangan bersenjata.
a. Pendahuluan :
- Apersepsi
: Bagamanakah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan
pergerakan kebangsaan Indonesia.
- Motivasi
: Cerita tantang bentuk-bentuk perlawanan rakyat.
b. Kegiatan Inti.
1. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat.
2. Tanya jawab tentang perjuangan melalui MIAI.
3. Tanya jawab tentang perjuangan gerakan bawah tanah.
4. Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perjuangan bersenjata.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi
: Siswa mengetahui perjuangan bangsa Indonesia pada masa
pendudukan Jepang.
Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
Penilaian
:
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
- Non tertulis
Bentuk Instrumen ;
- Tes uraian
Soal tes uraian
:
1). Sebutkan 3 contoh negar Eropa yang terlibat langsung dalam PD. I & II?
2). Jelaskan sebab-sebab PD!
3). Mengapa Inggris dan Jerman saling bertentangan?
4). Apakah pengaruh PD I & PD II terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia?
5). Sebutkan akibat PD I & II pada bidang politik!
6). Jelaskan tujuan pendudukan Jepang di Indonesia!
7). Jelaskan bantuk-bentuk penjajahan Jepang di Indonesia1
8). Jelaskan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Indonesia pada masa Jepang!
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar
: 2.1. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
Indikator
;
Alokasi
Mendeskripsikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya
konflik antara Indonesia dengan Belanda.
Mendeskripsikan peran dunia iternasional dalam konflik Indonesia
dan Belanda.
Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap
keberadan negara kesatuan Republik Indonesia.
Melacak aktifitas diploma Indonesia di dunia internasional untuk
mempertahankan kemerdekaan.
Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai
daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari
Indonesia.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
2. Mendeskripsikan peran dunia Iternasional dalam konflik Indonesia dan Belanda.
3. Mendeskripsikan pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadan negara
kesatuan Republik Indonesia.
4. Mendeskripsikan ikhtisar tentang aktifitas diploma Indonesia di dunia internasional
untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
6. Menggunakan tabel untuk merekonstruksi kronologi berbagai peristiwa penting, baik di
tingkat pusat maupun daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
7. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
:
1. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.
2. Peran dunia Iternasional dalam konflik Indonesia dan Belanda.
3. Pengaruh konflik Indonesia-Belanda terhadap keberadan negara kesatuan Republik
Indonesia.
4. Diplomasi Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
6. Peristiwa penting, baik di tingkat pusat maupun daerah dalam usaha mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
7. Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Tanya Jawab
Observasi/Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik
antara Indonesia dan Belanda.
: Siswa dapat melakukan mengidentifikasikan faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
b. Kegiatan Inti.
Siswa dapat menyebutkan fakator-faktor yang menyebabkan terjadinya konflik
antara Indonesia dengan Belanda diataranya……
a.
Belanda membonceng NICA
b.
Belanda ingin berkuasa kembali
c.
Sekutu membantu Belanda
d.
Belanda berhasil mengalahkan Jepang.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
; Siswa mampu menyimpulkan faktor-faktor penyebab
terjadinya konflik antara Indonesia dan Belanda.
2. Pertemuan II
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Siswa bertanya bagaimana peranan dunia Internasional dalam
konflik antara Indonesia dan Belanda.
: Siswa dapat menelaah gambar peta dunia Internasional dalam
konflik Indonesia dan Belanda dengan mengamati
gambar/foto-foto sejarah.
b. Kegiatan Inti.
Carilah gambar peran dunia Internasional dalam konflik Indonesia dan Belanda dan
berikan tanggapanmu.
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
; Bagaimanakah peran dunia Internasional dalam konflik
Indonesia dan Belanda membantu penyelesaian konflik.
3. Pertemuan III
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Tanya jawab, diskusi tentang pengaruh konflik Indonesia dan
Belanda terhadap keberadaan negara RI.
: Siswa dapat menelaah referensi pengaruh konflik Indonesia
dan Belanda terhadap keberadaan NKRI.
b. Kegiatan Inti.
Pengaruh konflik Indonesia dan Belanda terhadap keberadaan NKRI…….
1. Mendapat bantuan persenjataan dari Rusia.
2. Menjadi pembahasan dalam dewan keamanan.
3. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika.
4. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa.
c. Penutup
Penilaian
- Refleksi
; Siswa membaca buku referensi pengaruh konflik Indonesia
dan Belanda terhadap keberadaan NKRI.
4. Pertemuan IV
a. Pendahuluan
- Apersepsi
- Motivasi
:
: Siswa dapat memberikan contoh aktifitas Indonesia di dunia
Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
: Siswa dapat melaksanakan aktifitas diplomasi Indonesia di
dunia Internasional untuk mempertahankan kemerdekaan.
b. Kegiatan Inti.
Siswa dapat memberikan contoh aktifitas Indonesia di dunia Internasional untuk
mempertahankan kemerdekaan
c. Penutup
Penilaian
- Refleksi
; Siswa menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi
Indonesia di dunia Internasional untuk mempertahankan
kemerdekaan.
Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Buku bacaan yang relevan
- Atlas sejarah
- Foto dan gambar sejarah
- Museum
Penilaian
:
Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes uraian
Bentuk Instrumen
;
- Tes uraian
- Tes identifikasi
- Uji petik kerja produk
Soal / Instrumen
Tes uraian :
Jawablah pertanyaan berikut secara singkat !
1). Lakukan identifikasi faktor-faktor yang menyebabkan konflik Indonesia
dengan Balanda dan apa damapak dari konflik tersebut bagi bangsa Indonesia.
2). Coba jelaskan peran dunia Internasional dalam penyelesaian konflik
Indonesia dan Belanda.
3). Jelaskan terjadinya proses pengakuan kedaulatan RI oleh Belanda.
Tes Identifikasi :
- Buatlah cerita/uraian tentang perlawanan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan di daerahmu.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar
: 2.2. Mendiskripsikan peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia
pasca pengakuan kedaulatan
Indikator
;
Alokasi
Mendeskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai
negara kesatuan.
Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan
Pemilu 1955 di tingkat pusat dan daerah.
Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan
pengaruh yang ditimbulkannya.
Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat – daerah,
persaingan ideologis, dan pergolakan sosial-politik lainnya terhadap
kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an.
: 8 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendeskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan.
2. Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilu 1955 di tingkat
pusat dan daerah.
3. Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang
ditimbulkannya.
4. Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat – daerah, persaingan ideologis, dan
pergolakan sosial-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai
awal tahun 1960-an.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
:
Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan.
Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilu 1955 di tingkat pusat dan daerah.
Alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya.
Dampak persoalan hubungan pusat – daerah, persaingan ideologis, dan pergolakan
sosial-politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun
1960-an.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Tanya Jawab
Observasi/Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi
:
: Mengapa Rakyat Indonesia menolak bentuk Negara
Serikat ?
- Motivasi
b. Kegiatan Inti.
: Siswa dapat melakukan mengidentifikasikan faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia
dengan Belanda.
:
Mendiskusikan tentang :
-
Latar belakang terbentuknya negara Serikat
-
Tujuan Belanda menjadikan Indonesia sebagai negara Serikat
-
Berbagai tuntutan dari berbagai daerah untuk membubarkan RIS
-
Piagam Persetujuan
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
: tes proses
; Siswa mengungkapkan kembali proses perjalanan RIS
hingga kembali menjadi negara kesatuan
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
- Apresiasi
- Motivasi
b. Kegiatan Inti.
:
: Mengapa Soekarno mengeluarkan dekrit presiden
: Siswa dapat mengemukakan keluarnya dekrit presiden dan
pengaruhnya kepada masyarakat
: Mendiskusikan alasan dikeluarnya dekrit
Tanya jawab isi dekrit presiden 1959 dan pengaruhnya bagi
kehidupan masyarakat
Diskusi tentang pergolakan politik dan ekonomi setelah
dikeluarkan dekrit presiden sampai tahun 1965
c. Penutup
Penilaian
Refleksi
: Test Proses
: Siswa dapat menjelaskan kembali tentang dekrit presiden dan
pergolakan setelah dekrit presiden sampai tahun 1965
E.Sumber dan Media Pembelajaran
;
- Laftop
- LCD/Projector
- Buku IPS Terpadu yang relevan
F..Penilaian
:
a.Tehnik penilaian
- Tes tertulis
- Tes uraian
b.Bentuk Instrumen ;
- Tes uraian
c.Soal / Instrumen
Tes uraian :
1 Jelaskan alasan kembali ke NKRI
2. J elaskan kronologis kembali ke NKRI
3. Jelaskan akibat pelaksanaan Demokrasi Liberal dengan Sistem Kabinet
Parlementer
4. Sebutkan Kabinet – kabinet yang berkuasa pada masa demokrasi liberal
7. Kapan Pemilu I ,untuk memilih anggota DPR dilaksanakan
8. Jelaskan mengapa hasil Pemilu satu tahun 1955 tidak sesuai dengan
harapan
rakyat.
9. Apa sebab keluarnya dekrit presiden 5 Juli 1959.
10. Apa isi dekrit presiden 5 Juli 1959
11. Apa tujuan pemberontakan DI/TII
12. Apa sebab munculnya dewan – dewan daerah.
.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi Dasar
: 3.1. Mendeskripsikan perubahan sosial budaya pada masyarakat.
Indikator
:
Alokasi
A.
Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
Menguraikan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial
budaya.
Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab perubahan sosial budaya.
Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Menjelaskan pengertian sosial budaya.
2.
Memberikan contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
3.
Mengidentifikasi factor – factor penyebab perubahan sosial budaya.
4.
Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
Faktor pendorong perubahan sosial budaya.
Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
Materi : - Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
* perubahan secara cepat
* perubahan secara lambat
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan mengajukan pertanyaan
:
- sebutkan perubahan apa saja yang terjadi di lingkunganmu?
3. Apersepsi
;
- Berilah contoh yang menunjukkan perubahanpada masyarakat zaman dahulu
dan zaman sekarang.
b. Kegiatan Inti.
1. Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya.
2. Diskusi tentang menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
2. Pertemuan II
Materi : Faktor-faktor pendorong sosial budaya.
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
:
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
Apersepsi ; Sebutkan factor-faktor pendorong perubahan sosial
budaya.
Motivasi : Mengapa terjadi perubahan sosial budaya.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Diskusi tentang factor-faktor pendorong sosial budaya.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
3. Pertemuan III
Materi : Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
1.
2.
berubah
:
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
Apersepsi ; Mengapa kehidupan sosial budaya suku badui tidak
dari dahulu sampai sekarang.
Motivasi : Menanyakan factor-faktor penghambat sosial budaya.
3.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
Diskusi tentang factor-faktor pendorong sosial budaya.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa diminta membuat catatan.
4. Pertemuan IV
Materi : Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
* factor – factor internal
* factor –faktor eksternal
a. Pendahuluan
:
1.
Memeriksa kehadiran siswa kebersihan dan kerapian kelas.
2.
Apersepsi ; Sebutkan perubahan yang terjadi di bidang komunikasi
Sebutkan perubahan yang terjadi di bidang transportasi
3.
Motivasi : Menanyakan factor-faktor penyebab perubahan sosial
budaya.
b. Kegiatan Inti.
- Tanya jawab tentang penyebab perubahan sosial.
1.
2.
3.
Penyebab perubahan sosial budaya
Faktor-faktor internal perubahan sosial budaya
Faktor-faktor eksternal perubahan sosial budaya
c. Penutup
1.
2.
Penilaian
Refleksi : siswa dapat memberi contoh factor-faktor internal dan
factor-faktor eksternal pada perubahan sosial budaya.
E. Sumber Belajar
;
1.
Laftop
2.
LCD/Projector
3.
Buku IPS Terpadu yang relevan
4.
Lingkungan Masyarakat
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Kompetensi Dasar
: 3.2. Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi
perubahan.
Indikator
:
Alokasi
A.
Mengidentifikasi tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan.
Memberi contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya
perubahan sosial budaya.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1.
Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
2.
Menjelaskan factor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
3.
Menjelaskan factor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
4.
Memberi contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial
budaya.
5.
Mengembangkan sikap kritis terhadp pengaruh perubahan sosial budaya.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
D.
Pengertian perubahan sosial budaya.
Factor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
Contoh-contoh terjadinya perubahan sosial budaya.
Factor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
Factor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.
perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan sosial budaya.
Sikap kritis terhadp pengaruh perubahan sosial budaya.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan 1
Materi : - Pengertian perubahan sosial budaya.
- Faktor-faktor penyebab perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Apakah ada perubahan di desmu dalam 3 tahun terakhir?
3. Apersepsi
;
- Masyarakat itu selalu berubah dari waktu ke waktu.
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
Guru minta siswa untuk mengamati peraga berupa gambar-gambar/foto.
Siswa diminta menyebutkan kronologi perubahan sesuai gambar.
dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
Diskusi tentang apa yang mendorong terjadinya perubahan sosial budaya.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
1. Pertemuan 2
Materi : - Faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya.
- Contoh-contoh terjadi perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
5. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Apakah ada perubahan di desmu dalam 3 tahun terakhir?
6. Apersepsi
;
- Masyarakat itu selalu berubah dari waktu ke waktu.
b. Kegiatan Inti.
5.
6.
7.
8.
Guru minta siswa untuk mengamati peraga berupa gambar-gambar/foto.
Siswa diminta menyebutkan kronologi perubahan sesuai gambar.
dengan tanya jawab menyebutkan contoh-contoh terjadinya perubahan sosial.
Diskusi tentang apa yang mendorong terjadinya perubahan sosial budaya.
c. Penutup
4. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
5. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
6. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan 3
Materi : - Faktor penghambat perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Bagaimana yang kamu lihat masyarakat dalam mensikapi perubahan
misalnya kehadiran pabrik di suatu desa?
3. Apersepsi
;
- Apakah masyarakat pasti setuju semua dengan hadirnya pabrik?
b. Kegiatan Inti.
1. Guru minta siswa untuk memberi contoh orang/pihak yang tidak menerima
kehadiran pabrik!
2. Guru menjelaskan factor penghambat perubahan sosial budaya.
3. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan.
4. Tanya jawab tentang sikap apa yang dibutuhkan supaya perubahan sosial tidak
merugikan secara individu maupun kolektif.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
2. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan 4
Materi : - Perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan sosial budaya.
- Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya.
a. Pendahuluan
:
4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
5. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Bagaimana yang kamu lihat masyarakat dalam mensikapi perubahan
misalnya kehadiran pabrik di suatu desa?
6. Apersepsi
;
- Apakah masyarakat pasti setuju semua dengan hadirnya pabrik?
b. Kegiatan Inti.
5. Guru minta siswa untuk memberi contoh orang/pihak yang tidak menerima
kehadiran pabrik!
6. Guru menjelaskan factor penghambat perubahan sosial budaya.
7. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam mensikapi perubahan.
8. Tanya jawab tentang sikap apa yang dibutuhkan supaya perubahan sosial tidak
merugikan secara individu maupun kolektif.
c. Penutup
4. Membuat kesimpulan hasil tanya jawab dan diskusi.
5. Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
6. Memberi tugas individu untuk pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
;
a.
Laftop
b.
LCD/Projector
c.
Buku IPS Terpadu yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
demonstrasi/simulasi
e.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi & observasi
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelakajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: MTs. NW Boro’Tumbuh
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX/1
: 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
: 4.1. Mendiskripsikan uang dan lembaga keuangan
:
Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan
pengertian uang.
Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat
dijadikanuangMendiskripsikan fungsi uang (fungsi
asli dan fungsi turunan)
Mengidentifikasi jenis-jenis uang (kartal dan giral)
Mendiskripsikan nilai mata uang (nilai intrinsik, nilai
nominal, nilai eksternal dan nilai internal)
Mendiskripsikan mata uang asing
Menjelaskan nilai kurs mata uang (kurs jual, kurs
beli dan kurs tengah) serta manfaatnya.
Melakukan kegiatan praktek jual beli valuta asing.
Menjelaskan pengertian bank dan sejarah terjadinya
bank
Mengidentifikasi azas, prinsip, fungsi dan tujuan
perbankan di Indonesia.
Mendiskripsikan jenis-jenis bank serta tugas
pokoknya.
Mengidentifikasi produk-produk bank.
Melakukan kegiatan menabung d bank.
Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan
bank.
Mengidentifikasi fungsi, peranan dan manfaat
lembaga keuangan bukan bank (pegadaian, asuransi,
lembaga pensiun, koperasi simpan pinjam).
Membuatdaftar contoh lembaga keuangan bukan
bank milik pemerintah dan milik swasta nasional
maupun swasta asing.
Melakukan kegiatan survei pada asurnasi tetang
produk-produk asuransi atu di pegadaian tentang
jenis-jenis brang yang bisa digadaikan.
: 10 X 40 Menit (5 kali pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat :
1. Menjelaskan secara singkat sejarah terjadinya uang.
2. Menyebutkan syarat benda yang dapat dijadikan uang.
3. Menjelaskan fungsi uang
4. Membedakan uang kartal dan uang giral
5. Membedakan nilai intrinsik, nilai nominal mata uang.
6. Membuat daftar mata uang asing dan negara asal.
7. Membedakan kurs beli dan kurs jual mata uang asing.
8. Menjelaskan pengertian bank.
9. Menyebutkan fungsi bank bagi masyarakat.
10. Menyebutkan jenis-jenis bank.
11. Menyebutkan tugas-tugas bank
12. Menyebutkan produk-produk bank.
13. Menjelaskan proses cara menabung di bank.
14. Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank.
15. Menyebutkan peranan asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi
masyarakat.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sejarah terjadinya uang dan pengertian uang.
2. Syarat-syarat suatu benda dpat dijadikan uang.
3. Fungsi uang (fungsi asli dan turunan).
4. Jenis-jenis uang (uang kartal/ giral).
5. Nilai mata uang nilai intrinsik, nominal.
6. Mata uang asing
7. Kurs valuta asing.
8. Kurs mata uang
9. Fungsi, tujuan perbakan di Indonesia.
10. Jenis-jenis bank dan tugas pokok.
11. Produk-produk bank.
12. Pengertian lembaga keuangan bukan bank
13. Fungsi, peranan, manfaat lembaga keuangan bukan bank.
14. Contoh lembaga keuangan bukan bank.
15. Produk-produk asuransi, dana pensiun dan pegadaian
C. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : CTL (Contextual Teaching and Learning)
2. Metode
Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
Kooperatif
D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Mengecek kehadiran siswa.
- Motivasi :
- Siswa ditanya dengan apa ia membayar makanan dan minuman dikantin pada saat
istirahat.
- Bagaimana zamam dahulu sebelum ada uang ,untuk memenuhi kebutuhan yang
tidak bisa dihasilkan sendiri.?
b. Kegiatan inti
-. Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
- 3 Siswa maju kedepan ,setiap anak memegang satu macam barang dan
mendemontrasikan cara pertukaran sebelum ada uang. Dengan cara menukarkan barang
yang dimiliki dengan barang yang dimiliki orang lain.
- Siswa berkelompok yang tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
- tiap kelompok diberi tugas tentang.
1. Bagaimana cara orang memenuhi kebutuhan sebelum ada uang .
2. Apa saja kesulitan tukar menukar sebelum ada uang.
3. Bagaimana sejarah timbulnya uang?
4. Bagaimana syarat-syarat benda dapat dijadikan uang.
5. Sebutkan fungsi uang.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan dan hasil diskusi.
c.
Dipilih secara acak dari kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
hasil pengamatannya.
Tanya jawab tentang perbedaannya.
Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya sejarah uang.
2. PERTEMUAN 2
a.Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
b.Kegiatan Inti
: Mengecek kehadiran siswa.
tanya jawab tentang materi yang lalu
: menunjukkan uang kertas dan uang logam,
-.
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi yang membahas tentang.
Apa yang dimaksud cek., Dan identifikasi ciri-ciri cek.
Apa yang dimaksud giro, dan Identifikasi ciri cri giro
Apa perbedaan cek dan giro ?
Apa yang dimaksud telegrafik transfer dan berilah contohnya.
Apa perbedaan nilai nominal dan nilai intrinsik.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak dari
kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
-.Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
Penutup
Peneguhan
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
Memberikan tugas individual: membuatdaftar mata uang asing sekaligus nilai kurs.
3. PERTEMUAN 3
a.Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
: Mengecek kehadiran siswa.
tanya jawab tentang materi yang lalu
: menunjukkan contoh uangasing
b.Kegiatan Inti
-. Guru menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dicapai.
- Guru membagi kelompok menjadi 10 kelompok. tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
- Tiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi dan menghitung tentang.
Kurs jual dan kurs beli dari potongan koran yang dibawa dari rumah.
-. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi dan Dipilih secara acak dari
kelompok yang ada untuk mempresentasikan di depan kelas
-.Melakukan penilaian hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
Penutup
Peneguhan
Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
4. PERTEMUAN 4
1.
Pendahuluan
Aperepsi
Motivasi
: Menunjukkan gambar bank central yang ada.
: Mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
pelajaran yang lalu dan materi sekarang.
2.
Kegiatan inti
1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi.
2. Masing-masing kelompok diskusi tentang :
Pengertian bank, sejarah terjadinya bank
fungsi dan tujuan perbankan
Jenis-jenis bank dan tugas pokok bank
Produk-produk bank
2. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
Dengan bimbingan guru masing-masing kelompok membuat kesimpulan
Siswa merefleksi pembelajaran melalui post tes
Penugasan masuk ke bank untuk mengetahui cara-cara menabung di bank secara
kelompok
5. PERTEMUAN 5
Pendahuluan
Aperepsi
Motivasi
: tanya jawab tentang pentingnya LKBB dalam kegiatan
moneter
: mengajak siswa mendeskripsikan tentang jenis-jenis LKBB
Kegiatan inti
1.Membentuk kelompok diskusi.
2.Masing-masing kelompok diskusi tentang :
- Lembaga Keuangan Bukan Bank
- Fungsi Lembaga Keuangan Bukan Bank
- Produk-produk asuransi dan pegadaian.
d. Penutup
1. Peneguhan
2. Memberikan tes/ pertanyaan
3. Memberikan tugas ke salah satu lembaga pegadaian yang ada disekitar siswa
untuk mengetahui langkah-langkah memperoleh pinjaman.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber
Buku IPS yang relevan
Uang, buku tabungan
Koran/ majalah.
Media
Gambar seseorang yang menabung di bank
Gambar tentang barang-barang yang menjadi jaminan di pegadaian
Transparansi dan OHP
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Tes Lisan
Tes Unjuk Kerja
Penugasan
Portofolio
Bentuk Instrumen
Tes Uraian
Daftar pertanyaan
Tugas rumah
Karya
Soal atau Instrumen
Tes Uraian
1. Jelaskan fungsi uang !
2. Bedakan nilai intrinsik dengan nilai nominal uang!.
3. Bedakan antara uang kartal dan uang giral!.
4. Bedakan antara kurs jual dengan kurs beli !.
5. Berilah contoh lima mata uang sing beserta nilai kursnya!.
Tugas individu
Membuat daftar mata uang asing sekaligus nilai kurs (kawasan Asia Tenggara)
Mengamati dan membuat kesimpulan mengenai ciri-ciri sebuah mata
uang asing.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / I
Standar Kompetensi : 4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan Internasional.
Kompetensi Dasar
: 4.2. Kemampuan memahami perdagangan Internasional dan dampkanya
terhadap perekonomian Indonesia
Indikator
:
Alokasi
A.
Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan
timbulnya perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi manfaat perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi hambatan perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan
perdagangan Internasional.
Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Indonesia.
Mendeskripsikan pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa, serta
mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.
Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
: 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mendiskusikan pengertian perdagangan Internasional.
2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya perdagangan
Internasional.
3. Mendeskripsikan manfaat perdagangan Internasional.
4. Mengidentifikasi hambatan.
5. Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan
Internasional.
6. Mengidentifikasi komoditi ekspor di Indonesia.
7. Mengidentifikasi komoditi impor di Indonesia
8. Mendiskusikan pengertian devisa.
9. Mengidentifikasi fungsi devisa.
10. Mendeskripsikan jenis-jenis devisa.
11. Mengidentifikasikan sumber-sumber devisa.
12. Mengidentifikasikan tujuan penggunaan devisa.
13. Mengidentifikasikan dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
B.
Materi Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pengertian perdagangan Internasional.
Faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya perdagangan Internasional.
Manfaat perdagangan Internasional.
Hambatan.
Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan Internasional.
Komoditi ekspor di Indonesia.
Komoditi impor di Indonesia
Pengertian devisa.
Fungsi devisa.
10. Jenis-jenis devisa.
11. Sumber-sumber devisa.
12. Tujuan penggunaan devisa.
13. Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
C.
Metode Pengajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D.
:
Ceramah bervasiasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Simulasi
Observasi/Pengamatan.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
:
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan pengertian perdagangan Internasional.
2. Motivasi
: menjelaskan pengertian perdagangan dan faktor-faktor
perdagangan Internasional
dan manfaat serta hambatan perdagangan
Internasional.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi 4 kelompok.
2. Setiap kelompok di beri tugas untuk ;
Kelompok
1 : pengertian perdagangan Internasional.
Kelompok
2 : faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan Internasional.
Kelompok
3 : manfaat perdagangan Internasional.
Kelompok
4 : hambatan perdagangan Internasional.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan pengertian, faktor-faktor, manfaat dan
hambatan perdagangan Internasional.
2. Pertemuan II
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan perbedaan perdagangan dalam negeri dan luar
negeri.
2. Motivasi
:
- tanya jawab tentang perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
- menyebutkan komoditi ekspor/impor Indonesia.
b. Kegiatan Inti.
1. Menyebutkan perbedaan perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
2. Menyebutkan komoditi ekspor di Indonesia.
3. Menyebutkan komoditas impor di Indonesia.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan perdagangan dalam negeri dan luar negeri.
3. Pertemuan III
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; menjelaskan pengertian devisa.
2. Motivasi
:
- menjelaskan pengertian devisa.
- menjelaskan fungsi devisa
- menjelaskan jenis-jenis devisa
- menjelaskan sumber-sumber devisa.
- menjelaskan tujuan penggunaan devisa.
b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi 4 kelompok.
2. Setiap kelompok di beri tugas untuk ;
Kelompok
1 : pengertian dan fungsi-fungsi devisa.
Kelompok
2 : jenis-jenis devisa.
Kelompok
3 : sumber-sumber devisa.
Kelompok
4 : tujuan penggunaan devisa.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan pengertian, fungsi, jenis-jenis, sumbersumber dan tujuan devisa.
4. Pertemuan IV
a. Pendahuluan
1. Apersepsi
; dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian
Indonesia.
2. Motivasi
:
Menyebutkan dampak posisitif dan negative perdagangan Internasional
terhadap perekonomian Indonesia.
b. Kegiatan Inti.
1. Dampak perdagangan Internasional terhadap perkonomian Indonesia.
2. Dampak positif perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
3. Dampak negartif perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
c. Penutup
1. Penilaian.
2. Refleksi
; siswa menyimpulkan Dampak positif dan negative perdagangan
Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
E. Sumber Belajar
;
1. Sumber : Buku IPS yang relevan dengan materi yang diajarkan.
2. Media : - mata uang asing.
- Daftar barang-barang komoditi.
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik Penilaian.
a.
tes lisan
b.
tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a.
tes uraian
3. Soal Instrumen
1. Jelaskan pengertian perdagangan Internasional?
2. Sebutkan faktor-faktor penyebab timbulnya perdagangan Internasional.
3. Sebutkan manfaat perdagangan Internasional?
4. Sebutkan hambatan ?
5. Sebutkan perbedaan perdagangan dalam negeri dengan luar negeri?
6. Sebutkan komoditi ekspor/impor Indonesia.
7. Sebutkan jenis-jenis devisa?
8. Sebutkan sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa?
9. Sebutkan Dampak perdagangan Internasional terhadap perekonomian Indonesia.
Boro’Tumbuh, ...............2014
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 022790862325
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi
: MTs. NW Boro’Tumbuh
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX / II
: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.
: 5.1. Menginterprestasikan peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka
bumi.
:
Menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta.
Membuat diagram/penumpang melintang bentuk muka bumi
daratan dan dasar laut.
Mendeskripsikan pola dan bentuk obyek geografis sesuai dengan
bentang alam.
: 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta.
2. Membuat diagram/penumpang melintang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
3. Mendeskripsikan pola dan bentuk obyek geografis sesuai dengan bentang alam.
B. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
:
Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi.
Diagram bentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
Pola dan bentuk obyek geografis sesuai bentang alam.
C. Metode Pengajaran:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ceramah bervariasi
Diskusi
Inquiry
Tanya Jawab
Simulasi
Pengamatan ( observasi )
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan I
Materi : - Bentuk-bentuk muka bumi.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Mengapa permukaan bumi tidak rata?
- Pernahkah kalian pergi kepantai atau ke gunung? Sebutkan apa saja yang
kamu lihat?
b. Kegiatan Inti.
1.
2.
3.
4.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta.
Siswa menyebutkan relief yang ada pada pada peta.
Siswa menyimpulkan kegiatan guru.
Guru memberikan pertanyaan pada siswa dengan berdiskusi interaktif.
c. Penutup
1. Membuat kesimpulan.
2. Melakukan tes yang berhubungan dengan materi.
3. Memberi tugas individu agar siswa menyebutkan contoh relief daratan dan dsar
laut lewat gambar majalah atau Koran.
2. Pertemuan II
Materi : - Diagram abentuk muka bumi daratan dan dasar laut.
- Pola dan bentuk obyek geografis.
a. Pendahuluan
:
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Motivasi dengan beberapa pertanyaan misalnya
:
- Berilah contoh relief permukaan bumi dan dasar laut?.
b. Kegiatan Inti.
1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar-gambar bentuk permukaan
bumi daratan dan dasar laut.
2. Siswa menjelaskan perbedaan daratan dan dasar laut.
3. Secara bergantian siswa maju ke depan untuk menunjukkan contoh relief daratan
dan dasar laut.
4. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan tentang bentuk muka bumi daratan
dan dasar laut.
c. Penutup
1. Melakukan tes yang berhubungan dengan materi di atas.
2. Memberi tugas individu di LKS.
E. Sumber Belajar
;
1. Buku
- Buku IPS kelas IX Tiga Serangkai
- Buku paket Geografi kelas IX
- Buku IPS kelas IX penerbit Erlangga
2. Guru
3. OHP
4. Gambar-gambar
5. CD
F. Penilaian Hasil Belajar
:
1. Tehnik
a.
tes lisan
b.
tes tertulis
c.
penugasan
d.
demonstrasi/simulasi
e.
diskusi
2. Bentuk Instrumen
a.
daftar pertanyaan
b.
tes isian singkat
c.
tes pilihan ganda
d.
tes uraian
e.
pekerjaan rumah
f.
bagan rangkuman
g.
lembar diskusi & observasi
Boro’Tumbuh, ...............2015
Mengetahui
Kepala MTs. NW Boro’Tumbuh
Guru Mata Pelajaran,
Drs. TAJUDDIN.
NRG. 022790862325
MUH. MUNIR FAUZI, S.Pd
NRG. 121002151020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. NW Boro’Tumbuh
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: IX / II
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.
Kompetensi Dasar
: 5.2. Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan
penduduk di kawasan Asia Tenggara.
Indikator
:
Menunjukkan letak geografis kawasan Asia Tenggara.
Menginterprestasikan peta untuk mendapatkan informasi bentang
alam di kawasan Asia Tenggara.
Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.
Mendeskripsikan Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara.
Menyajikan informasi data kependudukan ( jumlah, persebaran,
suku bangsa) dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara.
Memberikan contoh bar