Post SKI SILABUS & RPP

PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain:

1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan

untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.

3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia.

Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A. RASIONAL

Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial,

1 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI.

Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik.

Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik.

Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B. Pengertian

Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman

2 33

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

dan pembiasaan.

Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C. Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan

Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut:

a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah.

b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.

c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.

d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur.

2. Fungsi

Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif

Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.

b. Fungsi keilmuan

Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya.

c. Fungsi transformasi

3 65

66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

D. Ruang Lingkup

Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI.

Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : .

1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin.

2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah. 3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan

pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia.

E. Rambu-Rambu

1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Pendekatan

Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi:

 Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan.

 Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam kehidupan

4 97

98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128

sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama.

 Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama.

 Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran.

 Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik.

 Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas.

 Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'.

b. Penilaian

Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan serta pengamalan.

Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi.

Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga:

 Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan 5

129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159

bersikap.

 Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.

Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot.

2. Pengorganisasian Materi

Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu.

Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak.

3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada

6 160

161 162 163 164 165 166 167

168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186

187 188 189 190

peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI.

4. Nilai-nilai

Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif).

5. Aspek Sikap

Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat.

6. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler SKI dapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain.

7. Keterpaduan

Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan, yaitu: lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau; kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya.

7 191

192 193

194 195 196 197 198 199 200

201 202 203 204 205 206 207

208 209 210 211

212 213 214 215 216 217 218 219 220

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti

Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah.

2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.

8 221

222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251

3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR KOMPETENSI

DAN KOMPETENSI DASAR

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Kelas VII, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayah

1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah 1.2 Menjelaskan proses terbentuknya

Dinasi Umayah 2. Memahami biografi dan kebijakan

khalifah Mua’wiyah bin Abi Sofyan

2.1 Menjelaskan biografi kahlifah Mu’awiyah bin Abi Sofyan

2.2 Mengindentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Mu’awiyah bin Abi Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan

Mu’awiyah bin Abi Sofyan 3. Memahami biografi dan kebijakan

khalifah Abdul Malik bin Marwan

3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

3.2 Mengedentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin 9

252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267

Marwan

3.3 Meneladani keberanian, ketangguhan dan kebijaksanaan Kahlifah Abdul Malik bin Marwan.

4. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

4.2 Menjelaskan upaya-upaya dari khalifahan Walid bin Abdul Malik. 4.3 Mengambil ibrah dari kekalifahan

Walid bin Abdul Malik.

Kelas VII, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz.

5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz.

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.1 Menjelaskan biografi Khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik pada saat menjadi khalifah

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

7. Memahami Kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 10

268 269 270 271 272

7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya.

8. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang politik dan militer

8.1 Mengidentifikasi kemjuan-kemajuan Dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam.

8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.

11 273

Kelas VIII, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Umayah di bidang Ilmu Agama Islam

1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasi Umayah di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.

1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu Agama bagi perkembangan umat Islam. 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di

bidang ilmu agama Islam. 2. Memahami Keruntuhan Dinasti

Umayah

2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Umayah

2.2 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Umayah.

2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya Dinasti Umayah.

3. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Abbasiyah

3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan proses terbentuknya

Dinasti Abbasiyah. 4. Memahami biografi dan kebijakan

khalifah Abu Ja’far Al Mansyur

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Abu Ja’far Al Mansyur

4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Abu Ja’far Al Mansyur

4.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abu Ja’far Al Mansyur

12 274

275

276 277 278 279 280

Kelas VIII, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid

5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Rasyid.

5.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid

5.3 Meneladani kesalehan dan

kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al Makmun

6.1 Menjelaskan boigrafi khalifah Abdullah Al Makmun

6.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Abdullah Al Makmun 6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu

pengetahuan Khalifah Abdul Al Makmun.

7. Memahami kemajuan-kemanjuan Dinasti Abbasiyah di bidang sosial budaya

7.1 Mengedintifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya.

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam. 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di

bidang sosial budaya. 8. Memahami kemajuan-kemajuan

Dinasti Abbasiyah di bidang politik dan militer

8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer.

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer.

13 281

282

283 284

Kelas IX, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan

1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu

pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.

1.2 Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam.

1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam

2. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu Agama Islam

2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya

2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

2.3 Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam.

14 285

286 287 288 289 290 291 292 293 294

Kelas IX, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami keruntuhan Dinasti Abbasiyah.

3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan munculnya tiga

kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi dan Saljuk)

3.3 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah.

3.4 Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah

4. Memahami sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

4.1 Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah

4.2 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Al Ayyubiyah

4.3 Meneladani Keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi

15 295

296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307

SILABUS

Nama Madrasah : ………..

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : VII / 1

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

1. Memahami

sejarah 1.1 Menjelaskan latar

be-1.1.1

Menyebutkan

latar Latar belak- 1. Membaca materi sejarah pem- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit pembentukan

dinasti lakang terbentuknya belakang sejarah ang terben- bentukan dinasti Umayah Test performan SKI, LKS Umayah dinasti Umayah terbentuknya din- tuknya Dinasti Ensiklopedia

asti

Umayah Umayah Islam

1.1.2

Mendeskripsikan 2. Mendeskripsikan proses

sebab-sebab bentuknya dinasti Umayah

terbentuknya asti Umayah 1.1.3

Membandingkan

3. Mendiskusikan gaya

gaya

mimpinan muawiyah dengan

an muawiyah

kepemimpinan sebelumnya dengan

pinan sebelumnya 1.2 Menjelaskan

proses 1.2.1 Mengemukakan Proses ter- 1. Membaca materi proses Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit terbentuknya

dinasti proses terbentuk- bentuknya terbentuknya dinasti Umayah pengamatan SKI, LKS 15

Umayah nya dinasti Uma- Dinasti Umayah Ensiklopedi

yah Islam

1.2.2

Menerangkan

pro-2. Mengemukakan proses

ses terbentuknya

bentuknya diinasti Umayah

diinasti Umayah 1.2.3

Menyebutkan ab

terbentuknya dinasti Umayah

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

2. Memahami

biografi 2.1 Menjelaskan biografi 2.1.1 Mengidentifikasi Biografi Mu- 1. Membaca cerita tentang bio- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan

kha- khalifah Muawiyah hal-hal yang ber- awiyah bin grafi Muawiyah bin Abi Sof- pengamatan SKI, LKS, lifah Muawiyah

bin bin Abi Sofyan kaitan dengan Abi Sofyan yan Ensiklopedia

Abi Sofyan biografi Muawi- Islam

yah bin Abi Sofyan

2.1.2 Menjelaskan

bio- 2. Mengidentifikasi biografi

grafi khalifah khalifah Muawiyah bin Abi Muawiyah

bin Sofyan

Abi Sofyan 2.2 Menjelaskan

upaya- 2.2.1 Menyebutkan upa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku pelajaran 8 x 40 menit upaya dan

jasa-jasa ya-upaya danjasa- jasa Mua- dan jasa-jasa khalifah Muaw- pengamatan SKI, LKS, khalifah

Muawiyah jasa khalifah wiyah iyah Ensiklopedia

bin Abi Sofyan Muawiyah bin Abi Islam

Sofyan 2.2.2

Mengidentifikasi 2. Meresume tentang upaya-upaya

dan upaya dan jasa-jasa khalifah

jasa-jasa

khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan Muawiyah

bin Abi Sofyan 2.2.3

menyimpulkan

upa-3. Mengemukakan upaya-upaya 16

ya-upaya dan

jasa- dan jasa-jasa khalifah jasa khalifah

Mua- iyah bin Abi Sofyan

wiyah bin Abi Sofyan

2.3 Mengambil

hikmah 2.3.1 Mengemukakan Hikmah dari 1. Membedakan sifat-sifat Test pengamatan 2 x 40 menit dari kekhalifahan hikmah yang da- kekhalifahan Muawiyah yang baik dan tidak

Muawiyah bin

Abi pat diambil dari Muawiyah baik Sofyan

kekhalifahan

Mua- Bin Abi

wiyah bin Abi

Sof- yan

2. Menstimulasikan

yan

an Muawiyah bin Abi Sofyan

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

3. Memahami

biografi 3.1 Menjelaskan biografi 3.1.1 Menceritakan Biografi 1. Membaca cerita biografi Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan

Kha- khalifah Abdul Malik biografi khalifah khalifah Ab- khalifah Abdul Malik bin Marwan Test lisan SKI, LKS lifah Abdul

Malik bin Marwan secara Abdul Malik bin dul Malik Ensiklopedi

bin Marwan singkat Marwan secara bin Marwan Islam

singkat 3.1.2

Menyimpulkan bio- 2. Mengidentifikasi biografi grafi khalifah

Abdul khalifah Abdul Malik bin Marwan Malik bin

Marwan

308 309

3.2 Mengidentifikasi

upa- 3.2.1 Menyebutkanupa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi contoh- Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit ya-upaya dan jasa- ya khalifah Abdul jasa khalifah contoh keberanian, kete- Test pengamatan SKI, LKS

jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan Abdul Malik guhan dan kebijaksanaan Ensiklopedia Malik bin Marwan bin Marwan khalifah Abdul Malik bin Marwan Islam

3.2.2 Menyebutkan

jasa- 2. Tugas mandiri untuk

jasa khalifah

Abdul masing meneladani

Malik bin

Marwan nian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

4. Mehamami

biografi 4.1 Menjelaskan biografi 4.1.1 Membaca cerita Biografi 1. Meresume materi tentang biogra- Test pengamatan Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan

khali- khalifah Walid bin Ab- tentang biografi khalifah fi khalifah Walid bin Abdul Malik SKI,Ensiklopedia fah Walid bin

Abdul dul Malik khalifah Walid bin Walid bin Islam

Malik Abdul Malik Abdul Malik

4.1.2 Menceritakan

bio-2. Mendiskusikan materi tentang

grafi khalifah Walid

biografi khalifah Walid bin

bin Abdul

Malik Abdul Malik

3. Mempresentasikan hasil diskusi

4.2 Mengidentifikasi

upa-4.2.1 Menyebutkan

upa- Upaya dan

1. Membaca materi

tentang upa- Test tertulis

Buku SKI, LKS

8 x 40 menit ya-upaya dan

jasa-jasa

ya-upaya khalifah

jasa khalifah

ya-upaya khalifah Walid bin

Ensiklopedi a

khalifah Walid bin

Walid bin

Abdul Walid bin Abdul Malik Islam

18 50

Abdul Malik Malik Abdul Malik Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

2. Mengidentifikasi jasa-jasa

khalifah Walid bin Abdul Malik

4.3 Mengambil ibrah

dari 4.3.1 Mengidentifikasi Ibrah dari ke- 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit kekhalifahan Walid

bin sifat-sifat ketela- khalifahan tentang upaya-upaya khalifah Test performance Abdul Malik

danan khalifah

Walid bin

Abdul Walid bin Abdul Malik Walid bin

Abdul Malik

Malik 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat

an khalifah Walid bin Abdul

Malik

3. Menghubungkan keteladanan

khalifah Walid bin Abdul Malik

Mengetahui, ………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

310 311

………. ……….

NIP. NIP.

SILABUS

Nama Madrasah : ………

Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam Kelas / Semester : VII / II

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

5. Memahami

biografi 5.1 Menjelaskan biografi 5.1.1 Membaca cerita Biografi 1. Meresume materi tentang bio- Test tertulis Buku SKI, 2 x 40 menit dan kebijakan

khali- khalifah Umar binAb- tentang khalifah Umar bin Ab- grafi khalifah Umar bin Abdul Test pengamatan Ensiklopedia fah Umar bin

Abdul dul Aziz Umar bin Abdul dul Aziz Aziz Test performance Islam

Aziz Aziz

2. Mendiskusikan materi tentang

5.1.2 Menceritakan

bio- biografi khalifah Umar bin

grafi khalifah

Umar dul Aziz

bin Abdul Aziz

3. Mempresentasikan hasil diskusi

5.2 Menjelaskan

upaya- 5.2.1 Menyebutkan upaya- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku SKI, 6 x 40 menit upaya dan

jasa-jasa upaya khalifah Umar jasa khalifah khalifah Umar bin AbdulAziz pengamatan Ensiklopedia 20

312 313 314 315

khalifah Umar bin

Ab- bin Abdul Aziz Umar bin Ab- Islam

dul Aziz dul Aziz 2. Mengemukakan jasa-jasa

5.2.2

Mengidentifikasi khalifah Umar bin Abdul Aziz jasa-jasa

khalifah

Umar bin Abdul

Aziz

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

5.2.3 Menyimpulkan usaha

3. Meresume tentang

dan jasa khalifah

upaya dan jasa-jasa khalifah

Umar bin

Abdul Aziz Umar bin Abdul Aziz

5.3 Meneladani kesalehan

5.3.1 Menunjukkan

ke-Keteladana n

1. Membaca dan

mengidentifi- Test tertulis

Buku SKI, LKS

2 x 40 menit dan kezuhudan

khalifah

teladanan khalifah

khalifah Umar

kasi keteladanan

khalifah Test lisan

Ensikloped ia

Umar bin Abdul Aziz

Umar bin Abdul Aziz

bin Abdul

Aziz Umar bin Abdul Aziz pengamatan Islam 5.3.2

Mengungkapkan

2. Membandingkan kezuhudan

kezuhudan

Umar bin Abdul Aziz sebelum

fah Umar bin dan sesudah menjadi khalifah 316

317 318 319 320 321

Abdul Aziz 6. Memahami

biografi 6.1 Menjelaskan biografi 6.1.1 Mengidentifikasi Biografi 1. Mendiskusikan biografi kha- Test tertulis Buku SKI, 2 x 40 menit dan kebijakan

khali- khalifah Hisyam bin hal-hal yang berkait- khalifah lifah Hisyam Test pengamatan Ensiklopedia

fah Abdul Malik an dengan biografi Hisyam bin Islam

khalifah

Hisyam bin Abdul Malik Abdul Malik

6.1.2 Menceritakan

bio- 2. Mempresentasikan hasil

grafi khalifah diskusi Hisyam bin

Abdul Malik 6.2. Menjelaskan

upaya-upa 6.2.1 Menyebutkan upa- Upaya dan 1. Mengidentifikasi upaya-upaya Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit ya dan jasa-jasa

khalifah ya -upaya khalifah jasa khali- khalifah Hisyam bin Abdul Test lisan Ensiklopedia Hisyam bin Abdul

Malik Hisyam bin Abdul fah Hisyam Malik Islam

Pd saat menjadi

khalifah Malik bin Abdul Malik 6.2.2

Mengidentifikasi 2. Mengemukakan jasa-jasa jasa-jasa

khalifah khalifah Hisyam bin Abdul Hisyam bin

Abdul Malik

Malik

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

3. Meresume materi 22

322

tentang

upaya dan jasa khalifah

Hisyam bin Abdul Malik

6.3 Mengambil hikmah

6.3.1 Menemukan

hikmah Hikmah dari

1. Membaca materi tentang

dari kekhalifahan

yang dapat

diambil dari kekhalifahan

hikmah dari kepemimpinan Hisyam bin

Abdul

kekhalifahan

Hasyim Hisyam bin

khalifah Hisyam bin Abdul

Malik bin Abdul Malik Abdul Malik Malik 6.3.2 Meneladani

hikmah dari 2. Mendiskusikan hikmah dari

kepemimpinan

khalifah kekhalifahan Hisyam bin

Hisyam bin

Abdul Malik dul Malik

3. Mempresentasikan hasil

kusi tentang hikmah dari

khalifahan Hisyam bin Abdul

Malik 7. Memahami

kemajuan- 7.1 Mengidentifikasi ke- 7.1.1 Membuat garis bes- Kemajuan Dinasti 1. Menganalisa kemajuan-kema- Test tertulis Buku SKI, LKS 4 x 40 menit kemajuan

dinasti majuan-kemajuan yang ar kemajuan-kema- Umayah bi- juan dinasti Umayah dibidang Test lisan Ensiklopedia Umayah di

bidang dicapai dinasti Umayah juan yang dicapai dang sosial sosial budaya performance Islam sosial budaya dan tokoh-tokohnya dinasti Umayah budaya

di bidang sosial

budaya 2. Mengemukakan suatu fakta

tokoh-tokoh

yang dinasti Umayah di bidang sosial berperan di

bidang budaya

sosial budaya

3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh

yang berperan di bidang sosial budaya

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

7.2 Menjelaskan

dampak 7.2.1 Mengidentifikasi Dampak kema- 1. Meresume materi tentang Test tertulis Buku SKI, LKS 4 x 40 menit kemajuan sosial

buda- dampak kemajuan juan sosial dampak kemajuan sosial pengamatan Ensiklopedia ya bagi

perkembangan

sosial budaya

bagi budaya

budaya bagi

perkembangan Islam

umat Islam

perkembangan umat Islam

umat Islam

2. Mendiskusikan dampak dari

7.2.2

Mengemukakan kemajuan sosial budaya bagi suatu fakta

dari perkembangan umat Islam

dampak kemajuan

sosial bagi

per- 3. Mencari pemecahan suatu

kembangan

umat salah dari dampak kemajuan

Islam sosial budaya bagi ngan umat Islam 24

323 324

7.3 Meneladani ketekunan 7.3.1 Menunjukkan kete-Keteladana n

1. Membaca buku materi tentang

Test

tertulis Buku SKI,

2 x 40 menit tokoh-tokoh di

bidang

ladanan para

tokoh para tokoh

keteladanan para tokoh di

bid-Ensiklopedi a

sosial budaya

di bidang

sosial di bidang ang sosial budaya Islam

budaya sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan

tokoh- 2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh

tokoh di

bidang sos- yang berperan di bidang sosial ial budaya budaya

8. Memahami kemajuan-8.1 Mengidentifikasi kema-8.1.1 Menyebutkan kema- Kemajuan 1. Mendiskusikan kemajuan-ke-Test tertulis Buku pelajaran

4 x 40 menit kemajuan dinasti juan-kemajuan dinasti juan-kemajuan din-politik militer

majuan yang dicapai

pada masa Test lisan SKI, LKS

Umayah di bidang Umayah, dan asti Umayah di bid-Dinasti

Umayah dinasti Umayah

pengama tan politik dan militer tokohnya di bidang ang politik dan politik dan

militer ter

8.1.2 Menyebutkan

tokoh-2. Mengagumi para tokoh yang

tokoh politik militer

berjuang di bidang politik

dinasti

Umayah militer dinasti Umayah

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

8.2 Menjelaskan

dampak 8.2.1 Menyatakan dampak Dampak ke- 1. Mengidentifikasi dampak dari Test tertulis 4 x 40 menit kemajuan

politik dan kemajuan politik majuan politik kemajuan politik dan militer pengamatan 325

militer bagi

perkem- dan militer bagi dan militer bagi perkembangan umat bangan umat

Islam perkembangan Islam

umat Islam

2. Mendiskusikan dampak dari 8.2.2 Menarik

kesimpulan

kemajuan politik dan militer

dari dampak

bagi perkembangan umat Islam

juan politik dan

militer bagi

perkem-3. Mempresentasikan hasil

bangan umat

Islam kusi

8.3 Meneladani ketekunan

8.3.1 Menunjukkan

kete-Keteladan an

1. Mengemukakan suatu

fakta Test tertulis Buku SKI

2 x 40 menit tokoh-tokoh di

bidang ladanan para tokoh tokoh poli- mengenai ketekunan para to- Test lisan Ensiklopedia politik dan

militer di bidang politikdan tik dan militer koh di bidang politik dan militer Test pengamatan Islam militer

2. Mendiskusikan tentang

ketela-8.3.2 Menyebutkan

danan para tokoh dalam

tokoh di bidang

kuni bidang politik dan militer

politik dan militer

Mengetahui, ………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

26 326

………. ……….

NIP. NIP.

SILABUS

Nama Madrasah : MTsN 3 Jakarta

Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam Kelas / Semester : VIII / 1

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

1. Memahami

kemaju-1.1 Mengidentifikasi

kema-1.1.1 Menunjukkan

ke- kemajuan

1. Menganalisa kemajuan-

Test tertulis

Buku pelajaran an dinasti

Umayah

juan-kemajuan dinasti

majuan dinasti Um-

Umayah

kemajuan dinasti Umayah di

SKI, LKS,

Ensiklo-10 x 40 menit di bidang ilmu

Umayah di bidang ilmu

di bidang

ilmu aga- dang ilmu

bidang ilmu agama

Islam me- pedia Islam

ma Islam

agama Islam,

berikut ma Islam

agama

Islam lalui membaca tokoh dan karya

nya

1.1.2 Menyebutkan

to-2. Mengemukakan tokoh-tokoh

koh-tokoh ilmu

ilmu agama dan karya-karya

agama Islam

dan besarnya.

karya besarnya

3. Mendengarkan penyajian

an, percakapan atau diskusi

kelompok 1.2 Menjelaskan

dampak 1.2.1 Mengidentifikasi Dampak ke- 1. Membaca buku materipela- Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit kemajuan ilmu dampak majuan jaran Pengamat Ensiklopedia

agama kemajuan ilmu an bagi

perkembangan

ilmu agama

bagi agama Islam

umat Islam

perkembangan

2. Mendiskusikan sesuatu dari umat Islam

hari bacaan tentang dampak

dari kemajuan ilmu agama

ba-1.2.2

Mengemukakan

gi perkembangan umat Islam

suatu fakta dari

dampak kemajuan

ilmu agama bagi

pekembanganb umat Islam Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

1.3 Meneladani ketekunan

1.3.1 Menunjukkan

con-keteladan an

1. Membaca buku pelajaran

Test

penga- Buku SKI,

2 x 40 menit tokoh-tokoh di

bidang

toh ketekunan

to- tokoh ilmu

2. Mengemukakan hasi

bacaan Matan Ensiklopedia

ilmu agama Islam

koh-tokoh di bidang

agama Islam

3. Merenungkan ketekunan

Test

tertulis Islam ilmu agama

Islam

para tokoh di bidang ilmu

agama Islam 1.3.2 Menyebutkan

koh di bidang

mu agama Islam

28 60

2. Memahami

kerun- 2.1 Mengidenitifikasi se- 2.1.1 Menemukan se- Sebab- 1. Meresmue materi sebab- Test tertulis Buku SKI, LKS 2 x 40 menit tuhan dinasti

Uma- bab-sebab runtuhnya bab runtuhnya di- sebab ke- sebab keruntuhan dinasti Test lisan Ensiklopedia yah dinasti Umayah nasti Umayah runtuhan Umayah Test Penga- Islam

dinasti Matan

2.1.2 Menjelaskan

se- Umayah 2. Mengemukakan sebab-sebab bab-sebab

run- keruntuhan dinasti Umayah

tuhnya dinasti

Umayah 3. Mendiskusikan sebab-sebab keruntuhan dinasti Umayah

2.2 Menjelaskan

proses 2.2.1 Menelusuri proses Proses run- 1. Menganalisa proses runtuh- Test penga- Buku SKI, LKS 2 x 40 menit runtuhnya dinasti

Uma- runtuhnya dinasti tuhnya dinas- nya diinasti Umayah matan Ensiklopedia

yah Umayah Ti Umayah Test tertulis Islam

2.2.2 Menguraikan

pro-2. Mengemukkan suatu fakta

ses runtuhnya

proses runtuhnya dinasti

nasti Umayah Umayah

2.2.3 Menyimpulkan 3. Mengerjakan tes proses

runtuhnya dinasti Umayah Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

2.3 Mengambil ibrah 2.3.1 Mengemukakan Ibrah dari ke- 1. Membaca materi pelajaran Test penga- Buku SKI 2 x 40 menit dari runtuhnya

di- ibrah dari runtuh- runtuhan di- tentang ibrah dari runtuhnya matan Ensiklopedia nasti Umayah nya dinasti Umayah nasti Umayah dinasti Umayah Test tertulis

2.3.2 Menunjukkan

buk- 2. Menarik kesimpulan tentang

ti-bukti

runtuhnya ibrah dari runtuhnya diinasti dinasti

Umayah Umayah

3. Memahami

sejarah 3.1 Menjelaskan latar

3.1.1 Menemukan latar

Pembentu

k-1. Membaca buku materi

pelaja-Test

tertulis Buku SKI, LKS

2 x 40 menit pembentukan diniasti belakang belakang terben-kan dinasti

ran tentang latar

belakang Ensiklopedia

Abbasiyah

nya dinasti

tuknya

dinasti Abbasiyah

terbentuknya dinasti

Abbasi- Islam

yah Abbasiyah yah

3.1.2

Mengemukakan

2. Mendiskusikan latar belakang latar belakang berdirinya dinasti Abbasiyah bentuknya ti Abbasiyah 4. Memahami biografi 4.1 Menjelaskan biografi 4.1.1 Membaca

cerita Biografi

1. Mendengarkan percakapan

Test

tertulis Buku SKI, LKS

4 x 40 menit dan kebijakan khalifah Abu Ja'far biografi Abu

Ja'far Abu Ja'far

atau diskusi kelompok

ten-Test

penga- Ensiklopedia fah Abu Ja'far

al al Mansyur al Mansyur

al

Mansyur

tang biografi khalifah

Abu matan Islam

Mansyur Ja'far al Mansyur

Test perfor-4.1.2 Menceritakan

bio-2. Meresume tentang

biografi man

grafi Abu Ja'far

tentang khalifah Abu Ja'far

al Mansyur al Mansyur

4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Menjelaskan Upaya 1. Membaca buku materi Test Buku SKI, LKS 8 x 40 30

upaya- upaya- dan ja- pelajaran tertulis menit upaya dan

jasa-jasa

upaya Abu Ja'far

sa Abu Ja’far

tentang upaya-upaya dan jasa

pengamat

an Ensiklopedia Abu Ja'far al

Mansyur al Mansyur

Al Mansyur

jasa Abu Ja'far al

Mansyur Islam

4.2.2 Menyebutkan

jasa-2. Mengemukakan

jasa Abu Ja'far

upaya dan jasa-jasa Abu

al Mansyur Ja'far al Mansyur 3. Mendiskusikan tentang

upaya dan jasa Abu Ja'far

al Mansyur

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

4.3 Meneladani

kecin-4.3.1 Menjelaskan

ke-Keteladan an

1. Membaca dan meresume

Test

tertulis Buku SKI,

2 x 40 menit taan Abu Ja'far

al cintaan Abu Abu Ja'far

materi tentang kecintaan

pengamat an

Ensiklopedi a

Mansyur terhadap

Ja'far al Mansyur

al

Mansyur Abu Ja'far al Mansyur Islam ilmu

pengetahuan

terhadap Ilmu

pengetahuan 2. Menghubungkan dengan hidupan sehari-hari 4.3.2

Mengidentifikasi kecintaan Abu

Ja'far Al Man-328

329 330 331

syur terhadap ilmu pengetahuan

Mengetahui, ………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

………. ……….

NIP. NIP.

SILABUS

Nama Madrasah : ………..

Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam Kelas / Semester : VIII / 2

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

5. Memahami biografi

5.1 Menjelaskan biografi

5.1.1

Mengidentifikasi Biografi 1. Membaca buku materi

Test tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 menit dan kebijakan

khalifah

khalifah Harun Al Ryasid

biografi

singkat Harun tentang biografi Harun

pengamat an

SKI,

Ensiklopedi

Harun Al Rasyid khalifah Harun Al Al Rasyid portopolio Islam

32 332

333 334

335 336 337 338 339

Rasyid Al Rasyid

2. Membuat catatan singkat

5.1.2 Menceritakan

kem- tentang biografi Harun

bali biografi

Harun Al Rasyid

Al Rasyid

3. Mengungkapkan catatan

singkat tentang biografi

Harun Al Rasyid

5.2 Mengidentifikasi 5.2.1 Menyebutkan Upaya dan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit upaya - upaya

dan upaya - upaya jasa upaya & jasa Khalifah pengamatan SKI, LKS jasa khalifah

Harun Khalifah Harun Khalifah Harun Al Rasyid portofolio Ensiklopedi

Al Rasyid Al Rasyid Harun Al Islam

Rasyid

2. Menyusun daftar tentang

5.2.2 Menyebutkan Upaya -upaya khalifah Jasa -jasa

khalifah Harun Al Rasyid

Harun Al Rasyid

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

340 341

5.2.3

Memisah-misah 3. Mengelompokkan

upaya-upaya upaya khalifah Harun khalifah

Harun

Al Rasyid sesuai dengan

Al Rasyid bidangnya sesuai

dengan

bidangnya 4. Menyusun daftar tentang jasa-jasa khalifah Harun

5.3.4

Memisah-misahkan al Rasyid

jasa-jasa khalifah

Harun Al

Rasyid 5. Mengelompokkan

sesuai

dengan jasa khalifah Harun Al

bidangnya Rasyid sesuai dengan bidangnya

5.3 Meneladani 5.3.1Mengidentifikasi Keteladanan 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit kesalehan dan

keder- contoh tindakan Khalifah pelajaran tentang Harun pengamatan SKI, Ensiklopedi mawanan

khalifah khalifah Harun Harun Al Al Rasyid portfolio Islam dan

Harun Al Rasyid Al Rasyid yang Rasyid sumber lain

mencerminkan 2. Membuat catatan tentang yang relevan kesalehan

dan kesalahan dan

kedermawanannya an khalifah Harun Al Rasyid

5.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan

34 66

kesalehan kesalehan dan

dan kedermawanan khalifah

kedermawanan

Harun Al Rasyid dengn

khalifah Harun dupan sehari -hari Al Rasyid

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

6. Memahami

biografi 6.1 Menjelaskan biografi 6.1.1Mengindetifikasi Biografi 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dan kebijakan khalifah Abdullah biografi singkat Abdullah biografi Abdullah pengamatan porto SKI, Ensiklopedi

khalifah

Abdullah Al Makmun khalifah Abdulah AlMakmun Al Makmun folio Islam dan

Al Makmun Al Makmun sumber lain yang

2. Membuat resume

tentang relevan

6.1.2 Menceritakan

kem- biografi Abdullah Al Makmun bali biografi

Abdul- lah al Makmun

3. Mengungkapkan catatan /

resume tentang biografi

Abdullah al Makmun

6.2 6.2.1 Menyebutkan Upaya 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku 4 x 40 342

Mengidentifikasi pelajaran menit upaya - upaya upaya - upaya dan jasa

tentang upaya dan

jasa Pengamatan

SKI,

Ensiklopedi dan jasa-jasa khalifah Abdul khalifah khalifah Abdullah Al portofolio Islam dan khalifah

Abdullah lah Al Makmun Abdullah al- Makmun sumber lain yang

al Makmun 6.2.2 Menggolongkan Makmun relevan

upaya-upaya 2. Menyusun daftar tentang Abdullah Al

Mak- upaya dan jasa khalifah mun sesuai Abdullah al Makmun dengan

bidangnya dengan menyesuaikan

pada masing-masing bidang

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

6.2.3

Mengidentifikasi 3. Mendiskusikan perkelompok jasa-jasa tentang upaya dan jasa Khalifah khalfah Abdullah Al Makmun Abdullah

Al Makmun

6.2.4 Menggolong 4. Mempresentasikan kan jasa-jasa hasil diskusi

Khalifah

36 344

345

Abdullah Makmun sesuai dengan

bidangnya 6.3 Meneladani

kecinta-6.3.1Mengidentifik asi

Ketelada

nan 1. Membaca buku materi Test tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 menit an terhadap

ilmu contoh-contoh khalifah

pelajaran tentang

Khalifah Pengamatan

SKI,

Ensiklopedi pengetahuan

khalifah

tindakan khalifah

Abdullah

al Abdullah al Makmun Islam dan

Abdullah Al

Makmun Abdullah Al Makmun Makmun sumber lain yg

yang

mencermin- 2. Membuat resume tentang relevan

kan

kecintaannya Khalifah Abdullah terhadap ilmu Al Makmun berkaitan pengetahuan dengan kecintaannya

terhadap ilmu pengetahuan 6.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan kecintaan kecintaan ter- terhadap ilmu pengetahuan hadap ilmu khalifah Abdullah Al Mak- pengetahuan mun dengan kehidupan

khalifah

Abdullah sehari-hari

Al Makmun

Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi Penilaian Sumber Alokasi Ket

Pengalaman Pembelajaran

Kompetensi Belajar Waktu

7. Memahami

kemaju- 7.1 Mengidentifikasi 7.1.1 Menjelaskan Kemajuan 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit kemajuan

dinasti kemajuan-kemajuan kemajuan-kema Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan SKI, Ensiklopedi Abbasiyah

dibidang

dinasti

Abbasiyah juan dinasti bidang Abbasiyah di bidang Test lisan Islam dan sosial budaya

dan

tokoh-tokohnya Abbasiyah sosial sosial budaya

sumber lain yg

di bidang sosial

di Bidang

sosial budaya relevan

budaya budaya 2. Membuat garis besar

macam-macam kemajuan

7.1.2 Menyebutkan Abbasiyah di bidang tokoh-tokoh di sosial budaya

bidang sosial

budaya 3. Menyusun daftar nama nama tokoh di bidang

sosial budaya

4. Mendiskusikan dalam kelompok

5. Mempresentasi antar kelompok

7.2 Menjelaskan 7.2.1 Menjelaskan Dampak 1. Mengidentifikasi dampak Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit dampak

kemajuan dampak kemajuan kemajuan kemajuan sosial budaya pengamatan SKI, LKS sosial budaya sosial budaya bagi sosial bagi perkembangan umat

bagi perkembangan budaya Islam 38

perkembang

umat Islam umat Islam

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

7.2.2Memberi

contoh 2. Menyusun daftar contoh

dampak

kemajuan dampak sosial budaya

sosial

budaya

bagi

perkembang- 3. Mendiskusikan dampak an umat

Islam sosial budaya

7.3 Meneladani

ketekunan 7.3.1 Menyebutkan Keteladanan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit tokoh-tokoh di

bidang contoh sikap/ tokoh bidang kemajuan Abbasiyahdi Pengamatan SKI, Ensiklopedi sosial budaya sifat yang bisa sosial bidang sosial budaya Islam dan

diteladani

dari budaya sumber lain yg

tokoh-tokoh 2. Mencatat resume tentang relevan di bidang

sosial ketekunan para tokoh

budaya bidang sosial budaya

7.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan ke-

ketekunan

para tekunan para tokoh

tokoh di

bidang bidang sosial budaya

sosial

budaya dengan kehidupan

sehari-hari 8. Memahami

kemajuan 8.1 Mengidentifikasi 8.1.1 Menjelaskanke- Kemajuan Dinasti 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran 4 x 40 menit kemajuan

dinasti kemajuan-kemajuan majuan -kemajuan Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan SKI, LKS Abbasiyah

dibidang dinasti Abbasiyah dinasti bidang Abbasiyah di bidang Ensiklopedi politik dan

mliter dan tokoh-tokohnya Abbasiyah politik politik dan militer Islam di bidang politik

dan

di bidang

politik militer

militer dan militer

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

8.1.2 Menyebutkan 2. Membuat garis besar tokoh-tokoh tentang macam-macam di bidang

politik kemajuan Abbasiyah

dan militer di bidang politik dan militer

3. Menyusun daftar

nama tokoh di bidang politik dan militer

40

348 349

4. Mendiskusikan dalam kelompok

5. Mempresentasikan antar

kelompok 8.2 Menjelaskan 8.2.1 Menjelaskan Dampak

1. Mengidentifikasi

dampak Test tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 menit dampak

kemajuan

dampak kemajuan

kemajua

n kemajuan politik dan pengamatan SKI, LKS politik dan

militer

politik dan

militer Politik

militer bagi perkembangan bagi

perkembangan bagi perkembangan dan militer umat Islam umat Islam umat Islam

2. Menyusun daftar contoh

8.2.2

Mencontohkan

dampak kemajuan politik

dampak kemajuan

dan militer bagi politik dan

militer an umat Islam

bagi an umat

Islam 3. Mendiskusikan dampak

kemajuan politik dan militer

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi _PembelajaranPengalaman Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

8.3 Meneladani 8.3.1 Menyebutkan Keteladan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40 menit ketekunan contoh an kemajuan Abbasiyah pengamat SKI, LKS

350 351

tokoh sikap / tokoh di an tokoh di

bidang

sifat yang bisa

di bidang

bidang politik dan

militer Ensiklopedi

politik dan militer

diteladani dari

politik

dan Islam

tokoh-tokoh militer

2. Membuat resume tentang

dibidang

politik ketekunan para tokoh

militer di biadng politik dan militer

8.3.2 Meneladani ketekunan para

3. Menghubungkan ketekunan

tokoh di

bidang para tokoh di bidang

politik dan

politik dan militer dengan

militer kehidupan sehari-hari

Mengetahui, ………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

………. ……….

NIP. NIP.

42 352

353 354 355 356 357 74

SILABUS

Nama Madrasah : ………... Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : IX / 1

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman

Pembelajaran Penilaian

Sumber Alokasi

Ket

Kompetensi Belajar Waktu

1. Memahami kemajuan-

1.1 Mengidentifikasi

kema-1.1.1 Menjelaskan

bidang-Kemajuan -kemajuan

1. Membaca materi tentang

Test tertulis dan

Buku paket SKI

10 x 40 mnt kemajuan

dinasti

juan-kemajuan

bidang ilmu

pengeta-dinasti Abbasiyah

kemajuan - kemajuan Abbasiyah

pengamata n

Ensiklopedi a

Abbasiyah di bidang

ang ilmu pengetahuan

huan yang berkem

serta test

lisan Islam, LKS ilmu

pengetahuan

beriku tokoh-tokoh

bang pada masa Dinasti dan karya

besarnya

Abbasiyah secara

2. Mengidentifikasi dan

singkat

kan kemajuan -kemajuan bidang ilmu pengetahuan berikut 1.2.2 Menyebutkan

tokoh- tokoh dan karyanya

tokoh bidang ilmu

pengetahuan

pada 3. Mempresentasikan hasi

masa dinasti asi melalui diskusi Abbasiyah

358 359 360

1.1.3 Menyebutkan karya

karya besar dari

tokoh ilmu pengetahuan

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman

Pembelajaran Penilaian

Sumber Alokasi

Ket

Kompetensi Belajar Waktu

1.2 Menjelaskan dampak

1.2.1 Menjelaskan dampak

Dampak kemajuan

1. Mengidentifikasi dampak

Tertulis dan

Buku pelajaran

2 x 40 mnt kemajuan

bidang ilmu positif dari kemajuan Ilmu pengetahuan positif dan dampak negatif dari pengamatan SKI, Ensiklopedi pengetahuan

bagi per ilmu pengetahuan bagi perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan Islam, LKS kembangan umat

Islam bagi perkembangan umat Islam umat Islam

1.2.2 Menjelaskan

dampak 2. Mendiskusikan antar kelompok

dari kemajuan

bidang tentang dampak positif dan

ilmu

pengetahuan tif

bagi perkembangan

umat Islam 3. Menyimpulkan

1.3 Meneladani ketekunan

1.3.1

Mengemukakan

Keteladanan

tokoh 1. Membaca materi tokoh Tes tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 mnt para tokoh

dalam

ketekunan para tokoh

Ilmu

pengetahuan

tokoh ilmu pengetahuan

pengama

tan SKI, LKS 44

361

mengembangkan ilmu

dalam

mengembang- Ensiklopedi

pengetahuan bagi

kan ilmu pengetahuan

2. Mengidentifikasi

ketekunan Islam

perkembangan

umat

para tokoh dalam

Islam kan ilmu pengetahuan

1.3.2 Meneladani

an para tokoh

dalam 3. Menghubungkan ketekunan

mengembangkan para tokoh dalam ilmu

pengetahuan kan ilmu pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman

Pembelajaran Penilaian

Sumber Alokasi

Ket

Kompetensi Belajar Waktu

2. Memahami

kemajuan 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1 Menyebutkan Kemajuan bani Abba- 1. Membaca materi tentang Test tertulis, Buku pelajaran 14 x 40mnt kemajuan

dinasti kemajuan - kemajuan bidang-bidang ilmu siyah ilmu agama kemajuan Abbasiyah bidang pengamatan SKI, Ensiklopedi Abbasiyah di

bidang di bidang ilmu agama agama Islam Islam ilmu agama Islam Test lisan Islam , LKS ilmu agama

Islam Islam berikut tokoh yang berkembang

tokoh dan karya pada masa dinasti 2. Mengidentifikasi bidang-bidang besarnya Abbasiyah ilmu agama Islam yang

berkem-362 363

bang pada masa bani

Abbasi-2.1.2 Menjelaskan

secara yah tokoh-tokohnya dan karya

singkat

perkembangan karya besarnya

4 bidang ilmu agama

Islam pada

masa dinas- 3. Mendiskusikan bidang-bidang

ty Abbasiyah ilmu agama yang berkembang pada masa bani Abbasiyah,

bani Abbasiyah, tokoh-tokoh

2.1.3 Menyebutkan

tokoh- dan karya-karya besarnya

tokoh di bidang Ilmu

ilmu agama

Islam pada 4. Mempresentasikan hasil masa dinasti

fikasi melalui diskusi kelompok

yah

2.1.4. Menyebutkan

karya besar dari

koh ilmu agama

Islam bani

yah

46

364 365 366

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman

Pembelajaran Penilaian

Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

2.2 Menjelaskan

dampak 2.1.2. Mengidentifikasi Dampak kemajuan 1. Membuat resume tentang dam- Test tertulis Buku pelajaran, 2 x 40mnt kemajuan ilmu

agama dampak kemajuan ilmu agama pak kemajuan ilmu agama bagi pengamatan SKI, LKS, bagi

perkembangan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam Ensiklopedia

umat Islam perkembangan Islam

umat Islam

2. Mendiskusikan antar kelompok

tentang dampak ilmu agama bagi

2.2.2 Memberi contoh perkembangan umat Islam dampak

kemajuan ilmu agama bagi

perkem- 3. Menghubungkan dampak

bangan umat

Islam kemajuan Ilmu agama Islam

dengan kehidupan sehari-hari

2.3 Meneladani

ketekunan 2.1.3 Menyebutkan contoh Ibrah dari ketekunan 1. Membaca materi pelajaran Test tertulis Buku pelajaran, 2 x 40mnt para ulama

dalam sikap/sifat yang mencer- para ulama tentang para ulama Abbasiyah Pengamatan SKI, LKS,

mengembangkan

ilmu minkan ketekunan para dalam mengembangkan Ensiklopedia

agama Islam ulama dalam mengem- ilmu agama Islam Islam

bangkan ilmu agama

Islam

2. Membuat resume tentang

2.3.2 Meneladeni ketekunan

ketekunan para ulama-dalam

para ulama dalam

mengembangkan ilmu agama

ngembangkan

ilmu Islam

agama Islam

3. Menghubungkan ketekunan para ulama Abbasiyah dengan an sehari-hari siswa

SILABUS

Nama Madrasah : ……….. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : IX / 2

Standar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman

Pembelajaran Penilaian

Sumber Alokasi

Ket

Kompetensi Belajar Waktu

3. Memahami

kerun-3.1

Mengidentifikasi

se- 3.1.1 Menyebutkan sebab Sebab-sebab 1. Membaca materi tentang sebab Test tertulis Buku pelajaran 2 x 40menit tuhan

dinasti bab-sebab runtuhnya runtuhnya dinasti runtuhnya dinasti sebab runtuhnya dinastiAbbasi- pengamatan SKI, LKS Abbasiyah dinasti Abbasiyah Abbasiyah Abbasiyah yah Ensiklopedi Islam

2. Mengidentifikasi sebab -sebab

runtuhnya dinasti Abbasiyah

3.1.2 3. Mempresentasikan

48

368

Mendeskripsikan hasil

masing-masing identifikasi tentang sebab runtuhnya

sebab runtuhnya dinasti

dinasti

Abbasiyah Abbasiyah

3.2 Menjelaskan muncul

3.2.1 Menjelaskan latar

Munculnya tiga

1. Mengidentifikasi latar belakang

Test tertuilis

Buku pelajaran ,

14 x 40 menit nya tiga

kerajaan kecil belakang munculnya tiga Kerajaan kecil munculnya tiga kerajaan kecil pengamatan SKI, LKS (Fatimiah,

Buawaihi, kerajaan kecil (Fatimah, (Fatimiah, Buwaihi, (Fatimiah, Buwaihi, danSaljuk) Tes lisan Ensiklopedia

dan Saljuk) Buwaihi dan Saljuk) dan Saljuk) Islam

3.2.2 Menjelaskan

sejarah 2. Membandingkan kedudukan

singkat

perkembangan masing-masing kerajaaan kecil tiga kerajaan

kecil (Fatimiah, Buwaihi, danSaljuk)

(Fatimiah,Buawihi, dan

3. Mendiskusikan sejarah

Saljuk)

bangan tiga kerajaan kecil

3.2.3 Menjelaskan runtuhnya

4. Mempresentasikan hasil diskusi

tiga kerajaan kecil

tentang sejarah perkembangan (Fatimiah,

Buwaihi dan tiga kerajaan kecil

Saljuk) 5. Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya tiga

kerajaan kecil

Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pengalaman

Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

runtuhnya

tiga kerajaan kecil 7. Mempresentasikan hasil tentang proses runtuhnya tiga kerajaan kecil 3.3 Menjelaskan proses 3.4.1 Mengidentifikasi contoh Ibrah dari keruntuhan

1. Membaca materi

tentang sejarah Test tertulis

Tes tertulis , SKI

2 x 40 menit runtuhnya Dinasti sifat/sikap tidak baik dinasti Abbasiyah runtuhnya bani Abbasiyah pengamata

n LKS,

Abbasiyah khalifah Abbasiyah Ensiklopedia

yang

berpengaruh 2. Membuat rangkuman cerita ten- Islam

3.4 Mengambil

ibrah terhadap keruntuhan tang keruntuhan dinasti dari

keruntuhan Abbasiyah Abbasiyah

dinasti

Abbasiyah

3.4.2 Menunjukan

ibrah dari 3. Menghubungkan keruntuhan keruntuhan

dinasti dinasty Abbasiyah dengan

dinasti

Abbasiyah kehidupan sehari-hari

4. Memahami se-

4.1 Menjelaskan proses

4.1.1 Menjelaskan latar

bela- Kemajuan-kemajuan

1. Membaca buku materi

tentang Test tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 menit Jarah dinasti al berdirinya dinastu kang berdirinya dinasti dinasti al Ayyubiyah

kemajuan dinasti al Ayyubiyah

pengamata

n SKI, LKS,

Ayyubiyah Ayyubiyah al Ayyubiyah test performan Ensiklopedia

2. Membuat garis besar

tentang bid- Islam

4.1.2 Menyebutkan

tokoh ang-bidang kemajuan dinasti pendiri dinasti

al Ayyubiyah

Ayyubiyah

50 82

4.1.3 Menjelaskan proses

berdirinya dinasti

Ayyubiyah

Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pengalaman

Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket

Kompetensi Belajar Waktu

4.2

Mengidentifikasi

4.2.1 Menyebutkan

bidang-Kemajuan -kemajuan

1. Membaca buku materi

tentang Test tetulis

Buku pelajaran

1 x 45 menit kemajuan

-kemajuan

bidang kemajuan

dinasti al Ayyubiyah

kemajuan dinasti al

Ayyubiyah test lisan SKI, LKS

dinasti al Ayyubiyah

dinasti al Ayyubiyah

pengamata

n Ensiklopedi

portofolio Islam 2. Membuat garis besar

tentang 4.2.2 Menyebutkan

ulama bidang-bidang kemajuan dinasti termasyhur

pada al Ayyubiyah

masa dinasti al

Ayyubiyah 3. Menyusun daftar tentang ulama masa Ayyubiyah dan hasil 4.2.3 Menyebutkan

hasil karyanya

karya tulis ulama pada masa bani Ayyubiyah 4.3 Meneladani

keperwi- 4.3.1 Menjelaskan secara Keperwiraan 1. Membaca buku materi pelajaran Test tertulis Buku pelajaran 1 x 45menit raan

Shalahudin al - singkat biografi Shalahudin al tentang Shalahudin alAyyubi pengamatan SKI, LKS

Ayyubi Islam 2. Membuat resume

tentang 4.3.2 Menyebutkan

contoh

keperwiraan Shalahudin al sikap / sifat

baik Ayyubi

Shalahudin al

Ayyubi 3. Menghubungkan keperwiraan Shalahudin al Ayyubi dengan

kehidupan sehari-hari 4.3.3 Meneladani

keperwiraan

Shalahudin Al Ayyubi

Mengetahui, ………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

………. ……….

NIP. NIP.

52

369

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah : MTs N...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII / I

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti Umayyah

Indikator :

1.1.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah

1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah

1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Mu’awiyah dengan kepemimpinan sebelumnya

I. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :

1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan

dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Kegiatan Inti :

- Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah - Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah

- Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok c. Penutup

1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru memberikan saran-saran

IV. Alat dan sumber belajar

44 370

371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385

386

387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402

1. Buku pelajaran SKI

2. Ensiklopedia Islam

3. LKS

4. Sumber lain yang relevan

V. Penilaian

a. Test tertulis

1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan.

1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah

c. Pengamatan

Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

……….. ……….

NIP. NIP.

45 403

404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415

416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah : MTs N...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII/I

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah

Indikator :

1.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.2.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah

I. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :

- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar.

b. Kegiatan Inti :

- Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.

- Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah

c. Penutup

- Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa IV. Alat dan sumber belajar

1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS

4. Lembar tugas V. Penilaian

a. Test tertulis

1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Test lisan.

46 427

428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460

1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

……….. ……….

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47

461 462

463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486

Nama Madrasah : MTs N... Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII/I

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan

Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan

2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan Materi Pokok : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan

Metode Pembelajara : Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas

I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal :

- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar.

b. Kegiatan Inti :

a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.

b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

c. Penutup

a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Alat dan sumber belajar

1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS

4. Lembar tugas IV. Penilaian

a. Test tertulis

1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan.

48 487

488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520

1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

……….. ……….

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 49

521 522

523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546

Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : VII/I

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.

Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Indikator :

3.1.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan

secara singkat

3.2.1 Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :

- Appersepsi dan pre test

- Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti :

- Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah.

- Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya - Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan c. Penutup

- Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa - Guru memberi saran-saran

d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS

3. Buku penunjang yang relevan

50 547

548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578

e. Penilaian a. Test tertulis

1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah !

b. Test lisan.

1. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

……….. ……….

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah

51 579

580 581 582 583 584 585 586 587

588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604

Indikator

I. Materi Pokok

II. Metode Pembelajaran

III. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

b. Kegiatan Inti

c. Penutup

IV. Alat dan Sumber Belajar

V. Penilaian a. Tes Tertulis

b. Tes performance

c. Pengamatan

:

: : :

:

: :

:

:

:

4.1.1. Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

4.1.2. Menyebutkan nama tokoh pendiri dinasti Ayyubiyah

4.1.3. Menjelaskan proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

Proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah Ceramah, tanyajawab, diskusi

Bersama-sama siswa berdoa, kemudian guru menyampaikan appersepsi, pretest, kompetensi yang harus dikuasai siswa, motivasi, siswa menempatkan diri pada kelompok masing-masing.  Masing-masing kelompok berdiskusi dan

mencatat resume singkat tentang proses berdirinya dinasti Al Ayyubiah dengan sejarah yang melatarbelakanginya.

 Satu kelompok ditunjuk oleh guru untuk menceritakan di depan tentang hasil diskusinya, kemudian kelompok tersebut menunjuk kelompok lain dan

Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.  Buku pelajaran SKI kelas IX

 Ensiklopedia Islam

 LKS

Jelaskan dengan singkat latar belakang dan proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah !

Siswa diminta untuk bercerita tentang proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

Pengamatan guru terhadap siswa dalam setiap proses pembelajaran Jakarta, Juli 2006

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

……….. ……….

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N ………. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : IX/2

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti al ayubiyah 3322

3323 3324 3325 3326 3327 3328 3329 3330 3331 3332 3333 3334 3335 3336 3337 3338 3339 3340 3341 3342 3343 3344 3345 3346 3347 3348 3349 3350 3351 3352 3353 3354 3355 3356 3357 3358 3359 3360

Indikator :

4.2.1 Menyebutkan bidang-bidang kemajuan dinasti al ayubiyyah 4.2.2 Menyebutkan Ulama termasyhur pada masa dinasti Al

Ayubiyyah

4.2.3 Menyebutkan hasil karya tulis ulama pada masa Bani Ayubiyyah

I. Materi pokok : Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :

Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar

B Kegiatan Inti :

- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah. - Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang

perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru. c. Penutup

Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. IV. Alat dan sumber belajar

- Buku pelajaran SKI - Ensiklopedia Islam - Kartu Simulasi - LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis

1. Jelaskan Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah!

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, 3361

3362 3363 3364 3365 3366 3367 3368 3369 3370 3371 3372 3373 3374 3375 3376 3377 3378 3379 3380 3381 3382 3383 3384 3385 3386 3387 3388 3389 3390 3391

……….. ……….

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N ……….. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam Kelas/Semester : IX/2

Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi Indikator :

3392 3393 3394 3395 3396 3397 3398 3399 3400 3401 3402 3403 3404 3405 3406 3407 3408 3409 3410 3411 3412 3413 3414 3415 3416 3417 3418

4.3.1 Menjelaskan secara singkat biografi Solahudin Al Ayubi 4.3.2 Menyebutkan contoh sikap / sifat baik Solahudin Al Ayubi 4.3.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi

I. Materi pokok : Keperwiraan Solahudin Al Ayubi

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :

Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar

B Kegiatan Inti :

- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah. - Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang

perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru. c. Penutup

Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. IV. Alat dan sumber belajar

- Buku pelajaran SKI - Ensiklopedia Islam - Kartu Simulasi - LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis

1. Jelaskan Keperwiraan Solahudin Al Ayubi !

Mengetahuai ………..

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, 3419

3420 3421 3422 3423 3424 3425 3426 3427 3428 3429 3430 3431 3432 3433 3434 3435 3436 3437 3438 3439 3440 3441 3442 3443 3444 3445 3446

……….. ……….

NIP. NIP.

3447 3448 3449