UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH 03 Upaya Meningkatkan Kreativitas Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH 03

NGRINGO JATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

ARTIKEL PUBLIKASI ILMIAH

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini ( PG – PAUD)

Oleh SRI SULASTRI NIM : A53A100062

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. A. Yani Tromol Pos 1 – Pabelan, Kartasura Telp (0271) 7175448 surakarta 57102

Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah

Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi / tugas akhir : Nama : Drs. Joko Santosa, M.Ag

NIP / NIK : 159

Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan skripsi / tugas akhir dari mahasiswa :

Nama : Sri Sulastri

NIM : A53A100062

Program Studi : PSKGJ PGTK

Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH 03 NGRINGO JATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk di publikasikan. Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.

Surakarta, 27 Mei 2013 Pembimbing

Drs. Joko Santosa, M.Ag NIK. 159

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI MENGGAMBAR

BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH 03 NGRINGO JATEN KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Sri Sulastri, A53A100062, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 12 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak kelompok B TK Aisyiyah 03 Ngringo melalui kegiatan menggambar bebas. Penelitian dilaksanakan di TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar, dengan subyek penelitian adalah anak didik kelompok B yang berjumlah 20 anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi melalui lembar pengamatan perkembangan menggambar. Analisa data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif komparatif, dimana hasil observasi yang diperoleh akan direfleksikan kemudian dianalisa dan diambil tindakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas anak. Perkembangan kreativitas anak sebelum menggunakan kegiatan menggambar bebas hanya 30 %. Setelah adanya tindakan siklus satu menunjukkan perkembangan menggambar anak mencapai 60 % dan siklus 2 mencapai 85 %. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kegiatan menggambar bebas memberikan kontribusi terhadap peningkatan kreativitas anak kelompok B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar tahun pelajaran 2012 / 2013, dikatakan berhasil karena keberhasilan yang ditargetkan 80 % ternyata pada siklus II sudah melebihi dari target yaitu 85 %.

A. PENDAHULUAN

Di dalam pendidikan anak usia dini, orang tua dan guru bukanlah pengajar. Guru diharapkan memberi stimulasi pada anak, sehingga terjadi proses pembelajaran yang berpusat pada anak. Stimulasi dapat diberikan dengan cara memberikan kesempatan pada anak untuk menjadi kreatif. Biarkan anak bebas melakukan, memegang, menggambar, membentuk ataupun membuat dengan caranya sendiri dan menguraikan pengalamannya. Ketika anak mengembangkan ketrampilan kreatif, maka anak tersebut juga dapat menghasilkan ide-ide yang inovatif dan jalan keluar dalam menyelesaikan masalah serta meningkatkan kemampuan dalam mengingat sesuatu.

Salah satu kegiatan yang dapat mengembangkan kreativitas anak melalui menggambar bebas. Dengan menggambar bebas anak dapat mengembangkan ekspresinya serta mengeksplorasi berbagai media yang ada.

Namun kenyataannya kreativitas anak kelompok B TK Aisyiah 03 Ngringo Jaten Karanganyar cenderung kurang berkembang. Dilihar dari hasil evaluasi tahun pelajaran 2012/2013 menunjukkan anak yang menunjuk keindikator kreativitas menggambar hanya 30%.

Permasalahan kurangnya kreativitas anak ini, diantaranya disebabkan adanya kecenderungan orangtua dan guru yang lebih berorientasi pada pengembangan akademik anak. Dari kecenderungan ini akan berdampak pada pola pendidikan yang diberikan pada anak. Penyebab lain dari kurangnya kreativitas anak adalah masih adanya dominasi guru dalam pembelajaran.

2

Guru cenderung menjadi subyek pembelajaran / teacher center. Anak kurang diberikan kebebasan untuk menentukan pilihan serta mengungkapkan gagasannya sendiri.. Anak hanya sebagai pelaksana tugas-tugas yang sudah ditentukan dan dicontohkan guru. Tanpa disadari pola pembelajaran ini akan memasung kreativitas anak.

Melihat kondisi ini maka perlu suatu upaya nyata untuk mengatasinya. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreativitas anak adalah melalui kegiatan menggambar bebas. Menggambar adalah media paling ekspresif, yang dengan langsung dapat mengekspresikan gagasan dalam diri anak.

B. METODE PENELITIAN

1. Tempat Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar, yang beralamat di Jl. Dahlia 2 Perumnas Palur Ngringo Jaten Karanganyar.

Pemilihan tempat penelitian berdasarkan pertimbangan bahwa peneliti mengajar di TK Aisyiyah 03 Ngringo sehingga pelaksanaan penelitian tidak akan mengganggu tugas dan tanggung jawab sebagai guru serta dimungkinkan akan lebih mudah untuk memperoleh data yang valid. 2. Waktu Penelitian

Penelitian mulai dari tahap persiapan sehingga pelaporan. Penelitian dilakukan selama 3 bulan dari bulan Maret sampai bulan Mei 2013.

Adapun rincian jadwal penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut :

No Kegiatan Maret April Mei

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1 Pembuatan Proposal v

2 Perencanaan Penelitian v

3 Penyusunan instrumen v

4 Pelaksanaan Siklus I v v v v

5 Pelaksanaan Siklus 2 v v v v

6 Penyusunan Laporan v v

3. Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah anak Kelompok B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar yang berjumlah 20 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 9 anak perempuan.

Selain anak, subyek dari penelitian ini adalah guru kelompok B sendiri yaitu Sri Sulastri.. Di TK Aisyiyah 03 Ngringo terdapat 4 kelas (rombongan) belajar, terdiri dari 2 kelompok A dan 2 kelompok B. guru ada 8 (delapan) orang dan 1 (satu) kepala sekolah.

4. Jenis Data Penelitian

Jenis data dalam penelitian ini adalah data kwalitatif, data yang tidak dapat diwujudkan dengan angka, huruf, indeks dan lain sebagainya yang bersifat menarik.

5. Pengumpulan Data

a. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung pada anak Kelompk B TK Aisyiyah 03 Ngringo Jaten Karanganyar

b. Dokumentasi

6. Validitas Data

Dalam penelitian ini akan digunakan tekhnik tri anggulasi. Tri anggulasi yang digunakan peneliti adalah ; Tri anggulasi data (sumber)

4

yaitu mengumpulkan data sejenis dari sumber data yang berbeda. Dalam penelitian ini validitas data yang dilakukan adalah aktifitas ataupun hasil belajar anak, yang diperoleh dari guru dan observer, serta aktivitas guru selama tindakan kelas diperoleh dari observer dan kepala sekolah. Data yang diperoleh dari sumber yang berbeda tersebut, selanjutnya dianalisis diambil kesimpulan.

7. Tehnik Analisis Data

Pada penelitian tindakan kelas ini digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Data observasi menyangkut peningkatan kreatifitas anak, respon dan tanggapan anak serta proses pembelajaran yang dilakukan guru.

Analisis data dilakukan beberapa tahap, antara lain sebagai berikut : 1) Membuat tabulasi skor observasi peningkatan kreativitas anak. 2) Menjumlah skor yang dicapai anak pada setiap butir amatan.

Tabel 1

Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Menggambar Bebas

No Nama Nomor Butir Amatan _Jumlah %

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3) Menghitung prosentase peningkatan kreativitas anak melalui

menggambar bebas, dengan cara sebagai berikut : a. Prosentase pencapaian kreativitas

c. Mengisikan hasil perhitungan prosentase pencapaian kreativitas anak pada kolom ( % )

4) Membandingkan hasil prosentase pencapaian perkembangan

membilang setiap anak dengan prosentase keberhasilan pada indikator kinerja setiap siklus.

Table 2

Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan

No Nama Anak Prosentase

Pencapaian Prosentase Keberhasilan Status Pencapaian 1 2 3

8. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan yaitu :

a. Lembar Observasi perkembangan kreativitas anak.

Tabel 3

Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kreativitas Melalui Menggambar Bebas

No Indikator Butir Amatan Jumlah

1 Menggambar bebas

dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang dan bahan-bahan alam

dengan rapi

1. Keberanian menuangkan

ide gambar

2. Kemampuan motorik

anak

3. Berani berfantasi dengan media yang ada

6

2 Menggambar bebas dari

bentuk dasar titik,

lingkaran, segi empat dan segi tiga.

4. Mampu mengembangkan

ide gambar dari bentuk dasar titik, lingkaran, segi empat atau segi tiga

5. Mampu

mengkombinasikan bentuk dari bentuk lingkaran, segi empat dan segi tiga.

2

3 Mewarnai bentuk gambar

sederhana

6.Keberanian

bereksperimen dengan warna

7.Mampu mewarnai

gambar buatan sendiri

2

4 Melaksanakan kegiatan

sendiri sampai selesai

8. Mandiri dalam kegiatan 9. Memiliki tingkat

Kepercayaan diri

2

Jumlah 9

b. Membuat lembar observasi yang digunakan untuk mencatat hasil pengamatan setiap melakukan kegiatan.

c. Melakukan pencatatan hasil observasi dengan memberi tanda

checklist (v) pada kolom .

d. Lembar Observasi Kegiatan Menggambar Bebas, yang berisi tentang catatan pelaksanaan kegiatan menggambar bebas sebagai upaya untuk meningkatkan kreativitas anak.

e. Menghitung prosentase aspek kinerja guru. f. Lembar catatan lapangan.

9. Indikator Pencapaian

Untuk mengukur keberhasilan penelitian dapat dilihat adanya peningkatan terhadap kreativitas anak dalam menggambar bebas sesuai indikator dan butir amatan yang telah ditentukan.

Sedangkan ketuntasan guru dalam melaksanakan pembelajaran menggambar bebas yaitu setiap siklus tidak kurang dari 80 %

Tabel 6

Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak dengan prosentase keberhasilan

Keberhasilan Penelitian Prasiklus Siklus I Siklus II Rata-rata prosentase kreatifitas

anak dalam satu kelas

30% 70 % 80 %

C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Deskripsi Awal

Rendahnya kreativitas anak khususnya dalam menggambar, disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya :

a. Kurangnya kesempatan anak untuk bebas mengekspresikan gagasannya.

b. Kurangnya variasi media gambar yang disediakan guru.

c. Kurangnya variasi tempat yang digunakan dalam kegiatan menggambar.

d. Adanya tuntutan dari orang tua yang lebih berorientasi pada kegiatan akademik khususnya kemampuan membaca, menulis dan berhitung

Melihat permasalahan rendahnya kreativitas anak dan faktor-faktor penyebabnya tersebut, maka perlu upaya dan tindakan nyata untuk mengatasinya. Salah satu alternatif yang dapat diambil adalah melalui kegiatan menggambar bebas.

8 2. Hasil Pengamatan Siklus I

Dari hasil observasi siklus 1 (pertemuan pertama dan kedua), secara umum menunjukan hasil yang baik antara lain :

a. Suasana pembelajaran sangat menyenangkan, anak- anak tampak tertarik dan antusias dalam menggambar.

b. Secara umum perkembangan kreativitas anak menunjukkan

peningkatan. Anak lebih berani dan spontan dalam menggambar dan mewarnai.

Dapat diketahui bahwa kreativitas anak sudah meningkat namun belum mencapai indikator kinerja yang telah ditentukan untuk siklus I yaitu sebesar 70 %.

Namun demikian masih ada beberapa hal yang perlu diperbaiki pada pelaksanaan siklus 1.

3. Hasil Pengamatan Siklus II

Berdasarkan hasil pengamatan pada siklus II (pertemuan 1 dan 2 ), maka diperoleh hasil yang meningkat sebagai berikut:

- Ketertarikan dan antusiasme anak dalam mengikuti kegiatan

menggambar bebas meningkat.

- Anak lebih berani dan spontan dalam menggambar dan

menggunakan berbagai media gambar.

- Kegiatan pembelajaran lebih lancar, tertib dan menyenangkan. Dengan melihat hasil yang dicapai pada pembelajaran menggambar bebas siklus II pertemuan 2, dapat diketahui bahwa kreativitas anak

meningkat dan telah mencapai indikator kinerja yang ditentukan yaitu sebesar 85 %.

4. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Dan pada penelitian ini juga dilaksanakan dalam 4 tahap pada setiap siklusnya yang meliputi : (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap observasi, (4) tahap refleksi.

Dari data rekapitulasi perbandingan hasil pembelajaran dari prasiklus, siklus I dan siklus II dapat diketahui peningkatan kreativitas anak sebagai berikut :

Tabel 7

Rekapitulasi Peningkatan Kreativitas Secara Klasikal

Pra Siklus Siklus I Siklus II

S (Sudah Tercapai) 30 % 60 % 85 %

B (Belum Tercapai) 70 % 40 % 15 %

Jumlah 100 % 100 % 100 %

Melalui kegiatan menggambar bebas, kreativitas anak dapat

dikembangkan dan ditingkatkan, karena dengan “kebebasan” yang diberikan guru maka anak dapat leluasa menuangkan pikiran, keinginan dan imajinasinya.

10

D. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian setelah dilakukan tindakan berupa kegiatan menggambar bebas ternyata kreativitas anak kelompok B2 TK Aisyiyah 03 Ngringo dapat ditingkatkan. Hasil yang dicapai pada siklus ke II telah mencapai indikator kinerja yang telah ditentukan 80%.

Adapun peningkatan kreativitas anak dengan kegiatan menggambar bebas dapat terlihat dengan tercapainya indikator-indikator sebagai berikut :

1. Keberanian menuangkan ide gambar

2. Berani berfantasi dengan media yang ada

3. Mampu mengembangkan ide gambar dari bentuk dasar titik, lingkaran, segi empat atau segi tiga

4. Mampu mengkombinasikan bentuk dari bentuk lingkaran, segi empat

dan segi tiga

5. Keberanian bereksperimen dengan warna

DAFTAR PUSTAKA

Mangunharjo. A.M. 1986. Mengembangkan Kreativitas. Jogjakarta : Penerbit Kanisius

Moeslichatun. R. 1999. Metode Pembelajaran di TK. Jakarta : Rineka Cipta. Munandar Utami. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka

Cipta.

Nancy Beal dan Gloria Bley Miller. Rahasia Mengajarkan Seni Pada anak. Penerbit Pripoen Books.

Pamadhi, Hajar. 2008. Seni Ketrampilan Anak.. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka

Reny Akbar Hawadi. Psikologi Perkembangan Anak.

Sanusi. A .Mari Menggambar. Penerbit : NV. Masa Baru.

Santoso Soegeng. 2005. Dasar-dasar Pendidikan TK. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka

Widodo Basuki.2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Departemen

2 Menggambar bebas dari bentuk dasar titik,

lingkaran, segi empat dan segi tiga.

4. Mampu mengembangkan ide gambar dari bentuk dasar titik, lingkaran, segi empat atau segi tiga 5. Mampu

mengkombinasikan bentuk dari bentuk lingkaran, segi empat dan segi tiga.

2

3 Mewarnai bentuk gambar sederhana

6.Keberanian

bereksperimen dengan warna

7.Mampu mewarnai gambar buatan sendiri

2

4 Melaksanakan kegiatan sendiri sampai selesai

8. Mandiri dalam kegiatan 9. Memiliki tingkat

Kepercayaan diri

2

Jumlah 9

b. Membuat lembar observasi yang digunakan untuk mencatat hasil pengamatan setiap melakukan kegiatan.

c. Melakukan pencatatan hasil observasi dengan memberi tanda checklist (v) pada kolom .

d. Lembar Observasi Kegiatan Menggambar Bebas, yang berisi tentang catatan pelaksanaan kegiatan menggambar bebas sebagai upaya untuk meningkatkan kreativitas anak.

e. Menghitung prosentase aspek kinerja guru. f. Lembar catatan lapangan.

9. Indikator Pencapaian

Untuk mengukur keberhasilan penelitian dapat dilihat adanya peningkatan terhadap kreativitas anak dalam menggambar bebas sesuai indikator dan butir amatan yang telah ditentukan.

Sedangkan ketuntasan guru dalam melaksanakan pembelajaran menggambar bebas yaitu setiap siklus tidak kurang dari 80 %

Tabel 6

Lembar Perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak dengan prosentase keberhasilan

Keberhasilan Penelitian Prasiklus Siklus I Siklus II Rata-rata prosentase kreatifitas

anak dalam satu kelas

30% 70 % 80 %

C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Deskripsi Awal

Rendahnya kreativitas anak khususnya dalam menggambar, disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya :

a. Kurangnya kesempatan anak untuk bebas mengekspresikan gagasannya. b. Kurangnya variasi media gambar yang disediakan guru.

c. Kurangnya variasi tempat yang digunakan dalam kegiatan menggambar. d. Adanya tuntutan dari orang tua yang lebih berorientasi pada kegiatan

akademik khususnya kemampuan membaca, menulis dan berhitung Melihat permasalahan rendahnya kreativitas anak dan faktor-faktor penyebabnya tersebut, maka perlu upaya dan tindakan nyata untuk mengatasinya. Salah satu alternatif yang dapat diambil adalah melalui kegiatan menggambar bebas.

2. Hasil Pengamatan Siklus I

Dari hasil observasi siklus 1 (pertemuan pertama dan kedua), secara umum menunjukan hasil yang baik antara lain :

a. Suasana pembelajaran sangat menyenangkan, anak- anak tampak tertarik dan antusias dalam menggambar.

b. Secara umum perkembangan kreativitas anak menunjukkan peningkatan. Anak lebih berani dan spontan dalam menggambar dan mewarnai.

Dapat diketahui bahwa kreativitas anak sudah meningkat namun belum mencapai indikator kinerja yang telah ditentukan untuk siklus I yaitu sebesar 70 %.

Namun demikian masih ada beberapa hal yang perlu diperbaiki pada pelaksanaan siklus 1.

3. Hasil Pengamatan Siklus II

Berdasarkan hasil pengamatan pada siklus II (pertemuan 1 dan 2 ), maka diperoleh hasil yang meningkat sebagai berikut:

- Ketertarikan dan antusiasme anak dalam mengikuti kegiatan menggambar bebas meningkat.

- Anak lebih berani dan spontan dalam menggambar dan menggunakan berbagai media gambar.

- Kegiatan pembelajaran lebih lancar, tertib dan menyenangkan. Dengan melihat hasil yang dicapai pada pembelajaran menggambar bebas siklus II pertemuan 2, dapat diketahui bahwa kreativitas anak

meningkat dan telah mencapai indikator kinerja yang ditentukan yaitu sebesar 85 %.

4. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Dan pada penelitian ini juga dilaksanakan dalam 4 tahap pada setiap siklusnya yang meliputi : (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap observasi, (4) tahap refleksi.

Dari data rekapitulasi perbandingan hasil pembelajaran dari prasiklus, siklus I dan siklus II dapat diketahui peningkatan kreativitas anak sebagai berikut :

Tabel 7

Rekapitulasi Peningkatan Kreativitas Secara Klasikal

Pra Siklus Siklus I Siklus II

S (Sudah Tercapai) 30 % 60 % 85 %

B (Belum Tercapai) 70 % 40 % 15 %

Jumlah 100 % 100 % 100 %

Melalui kegiatan menggambar bebas, kreativitas anak dapat dikembangkan dan ditingkatkan, karena dengan “kebebasan” yang diberikan guru maka anak dapat leluasa menuangkan pikiran, keinginan dan imajinasinya.

D. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian setelah dilakukan tindakan berupa kegiatan menggambar bebas ternyata kreativitas anak kelompok B2 TK Aisyiyah 03 Ngringo dapat ditingkatkan. Hasil yang dicapai pada siklus ke II telah mencapai indikator kinerja yang telah ditentukan 80%.

Adapun peningkatan kreativitas anak dengan kegiatan menggambar bebas dapat terlihat dengan tercapainya indikator-indikator sebagai berikut :

1. Keberanian menuangkan ide gambar 2. Berani berfantasi dengan media yang ada

3. Mampu mengembangkan ide gambar dari bentuk dasar titik, lingkaran, segi empat atau segi tiga

4. Mampu mengkombinasikan bentuk dari bentuk lingkaran, segi empat dan segi tiga

5. Keberanian bereksperimen dengan warna 6. Memiliki tingkat kepercayaan diri

DAFTAR PUSTAKA

Mangunharjo. A.M. 1986. Mengembangkan Kreativitas. Jogjakarta : Penerbit Kanisius

Moeslichatun. R. 1999. Metode Pembelajaran di TK. Jakarta : Rineka Cipta. Munandar Utami. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka

Cipta.

Nancy Beal dan Gloria Bley Miller. Rahasia Mengajarkan Seni Pada anak. Penerbit Pripoen Books.

Pamadhi, Hajar. 2008. Seni Ketrampilan Anak.. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka

Reny Akbar Hawadi. Psikologi Perkembangan Anak. Sanusi. A .Mari Menggambar. Penerbit : NV. Masa Baru.

Santoso Soegeng. 2005. Dasar-dasar Pendidikan TK. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka

Widodo Basuki.2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.