HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI DENGAN KINERJA GURU HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI DENGAN KINERJA GURU.
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
Estika Apriliana
F 100 060 145
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh :
Estika Apriliana
F100 060 145
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
Yang diajukan oleh :
Estika Apriliana
F 100 060 145
Telah disetujui untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguj i
Juni 2011
Pembimbing
(Drs. Muhammad Amir, M.Si)
iii
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
Yang diajukan oleh :
ESTIKA APRILIANA
F 100 060 145
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, Juni 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Drs. Muhammad Amir, M.Si
____________________
Penguji Pendamping I
Dra. Wiwien Dinar P, M.Si
____________________
Penguji Pendamping II
Drs. Soleh Amini, M.Si
____________________
Surakarta, Juli 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si
iv
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Saya juga menyatakan bahwa hasil karya ini adalah benar-benar karya saya
pribadi, sama sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi
dari pihak lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Apabila dilain waktu ditemukan hal- hal yang bertentangan dengan pernyataan saya,
maka saya bersedia menerima konsekuensinya. Surat pernyataan ini merupakan
bentuk tanggung jawab moral saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Surakarta, Juni 2011
Yang Menyatakan,
(Estika Apriliana)
NIM. F 100 060 145
v
M OTTO
“..Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan shalat. Sesungguhnya Allah menyertai orang-orang yang sabar...”
(QS. Al-Baqarah:45)
“Selalu percaya Tuhan punya rencana besar di luar dugaan manusia,
yakinlah itu yang terbaik, meski bukan yang terindah”
(Tia Gutira Rahman)
Orang-orang berkata, jika ada yang dapat memahami dirinya sendiri, ia akan dapat
memahami semua orang. Tapi aku berkata, jika ada yang mencintai orang lain, ia
dapat mempelajari sesuatu tentang dirinya sendiri.
(Khalil Gibran)
Janganlah menginginkan keindahan tanpa menjadikan diri dan cara-cara kita
indah. Keindahan itu datang dari pilihan sikap dan perilaku kita sepanjang hari
dan setiap hari. Orang yang ingin diharhai tinggi, harus bekerja dan menghasilkan
yang tinggi kualitasnya.
(M ario Teguh)
vi
PERSEM BAH AN
Teruntuk Orang tua ku, Bapak dan I bu terima kasih untuk setiap doa dan
semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
Adik-adik tersayang : M eita Hapsariningrum dan Khofifah Endar Rustriningrum
untuk perhatian, cinta, dorongan semangat serta doa yang tak pernah putus.
vii
KATA PENGANTAR
??????? ? ????S? ? ????? ?? ?d ??
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat
menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini. Satu hal yang penulis sadari, bahwa
terselesaikannya penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis
mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan kelancaran selama proses pembuatan karya
ini, atas ridhoNYA penulis dapat meyelesaikan karya ini.
2. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., sebagai Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
3. Ibu Dra. Wiwin Dinar P.Si., M.Si., selaku pembimbing akademik dan selaku
penguji pendamping I yang telah banyak membantu selama penulis menempuh
studi dan memberikan masukan serta pengarahan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
4. Bapak Drs. Muhammad Amir, M.Si sebagai dosen pembimbing utama yang telah
berkenan meluangkan waktu untuk mengarahkan penulis dengan penuh kesabaran
dan keikhlasan dalam membimbing sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak Drs. Soleh Amini, M.Si sebagai penguji pendamping II yang telah
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Dra.Endang Wuryandari, M.Pd sebagai kepala sekolah SMP Negeri 2
Tawangmangu yang berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Bapak dan ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
8. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah membantu penulis selama
menimba ilmu di Kampus Psikologi UMS.
9. Seluruh subjek, terima kasih atas kesediaan meluangkan waktu untuk mengisi
angket.
10. Diah, Ria, Ami, Mia, dan semua teman-teman seperjuangan angkatan 2006,
terima kasih untuk bantuannya mulai dari mengurus surat izin penelitian, hingga
mendata subjek untuk dijadikan subjek dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teman- Teman Psikologi Angkatan 2006, khususnya kelas C, kalian adalah
bagian terhebat dalam perjalanan hidupku, thanks for support.
ix
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan secara moril dan materil hingga selesainya skripsi, hanya
terimakasih yang dapat penulis sampaikan, semoga Allah SWT memberi balasan
yang sesuai.
Akhir kata, harapan dan doa penulis semoga Allah SWT berkenan
memberikan imbalan yang sepadan dalam proses terselesaikannya skripsi ini dan
semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan meskipun
penulis sadar karya ini masih jauh dari kesempurnaan.
???????? ? ? ???S? ? ????? ?? ?d ???
Surakarta, Juni 2011
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .............................................................
v
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
ABSTRAKSI ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….........
1
A. Latar Belakang Masalah..…………………………………………..
1
B. Tujuan Penelitian…………………………………………………...
8
C. Manfaat Pene litian………………………………………………….
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………....
9
A. Kinerja guru……..………………..…………………………….......
xi
9
1. Pengertian Kinerja Guru..…………………………………...........
9
2. Faktor-faktor Kinerja Guru…..……………………………..…….
11
3. Aspek-aspek Kinerja Guru………………………………….........
13
4. Penilaian Kinerja………………………………………………....
16
B. Modal Psikologi……...…………………………………………….... 20
1. Pengertian Modal Psikologi………………………………............ 20
2. Faktor-faktor Modal Psikologi………………………………...….
22
3. Aspek-aspek Modal Psikologi……………………………………. 23
C. Hubungan antara Modal Psikologi dengan Kinerja Guru…………… 26
D. Hipotesis …………………………………………………………….
29
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………...
30
A. Identifikasi Variabel………………………………………………....
30
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian……………………………
30
C. Subyek Penelitian……………………………..………………..........
32
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data………………………………..
32
E. Validitas dan Reliabilitas…………………………………………....
42
F. Metode Ana lisis Data………………………………………………..
44
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian…………………………………………………..
46
1. Orientasi Kancah Tempat Penelitian……………………………..
46
2. Persiapan Alat Pengumpulan Data………………………………
47
xii
B. Pelaksanaan Penelitian……………………………………………….
48
1. Penentuan Subjek Penelitian……………………………………..
48
2. Pelaksanaan Try Out Terpaka i…………………………………
48
3. Pelaksanaan Skoring Try Out Terpakai……………………..
49
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas…………………………...
50
C. Analisi Data………………………………………………………….
51
1. Uji Asumsi…………………………………………………….....
51
2. Uji Hipotesis……………………………………………………..
52
3. Sumbangan Efektif………………………………………………
52
4. Kategorisasi………………………………………………………
53
D. Pembahasan………………………………………………………………
54
BAB V PENUTUP………………………………………………………………
58
A. Kesimp ulan………………………………………………………………
58
B. Saran……………………………………………………………………..
59
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………
60
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print skala Modal Psikologi sebelum penelitian............................... 48
Tabel 2. Susunan aitem skala Modal Psikologi setelah penelitian.........................
51
Tabel 3. Kriteria, Frekuensi, dan Persentase Skala Modal Psikologi……............. 53
Tabel 4. Kriteria, Frekuensi, dan Persentase Kinerja Guru....................................
xiv
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Validitas dan Reabilitas Modal Psikologi................................................
63
2. Validitas dan Reabilitas Kinerja Guru.....................................................
69
3. Uji Asumsi dan Uji Hipotesis..................................................................
71
4. Karegorisasi Modal Psikologi..................................................................
80
5. Skala Modal Psikologi.............................................................................
82
6. Hasil DP3................................................................................................
87
7. Surat Ijin Penelitian.................................................................................
89
xv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI DENGAN
KINERJA GURU
Kinerja guru yang tinggi merupakan hal yang sangat diinginkan oleh setiap
kepala sekolah. Semakin banyak guru yang berkinerja tinggi, maka prestasi sekolah
secara keseluruhan akan meningkat dan sekolah akan dapat meningkatkan mutu
dalam persaingan dengan sekolah lain. Tinggi rendahnya kinerja guru salah satunya
dipengaruhi oleh modal psikologi yang tinggi yang diperoleh dari setiap individu dan
lingkungan tempat individu bekerja.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan modal psikologi
dengan kinerja guru, mengetahui tingkat kinerja guru dan mengetahui tingkat modal
psikologi. Hipotesis yang diajukan adala h ada hubungan yang positif antara modal
psikologi dengan kinerja guru. Subyek dalam penelitian ini adalah guru SMP Negeri
2 Tawangmangu. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik studi
populasi, dimana seluruh populasi digunakan sebagai subjek panelitian. Subjek dalam
penelitian ini berjumlah 35 orang. Pengumpulan data menggunakan skala modal
psikologi dan dokumentasi (DP3) mulai tanggal 11 April 2011 – 16 April 2011.
Berdasarkan hasil analisis korelasi product moment diperoleh nilai korelasi
(rxy) sebesar 0,484 dengan p < 0,05 yang berarti ada hubungan positif yang
signifikan antara modal psikologi dengan kinerja guru.
Modal psikologi pada subyek dalam penelitian ini tergolong tinggi yang
ditunjukkan oleh rerata empirik sebesar 58,943 dan rerata hipotik sebesar 50
sedangkan kinerja guru pada subyek dalam penelitian ini tergolong sedang yang
ditunjukkan oleh rerata empirik sebesar 73,260.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah ada hubungan yang signifikan antara
modal psikologi dengan kinerja guru. Artinya semakin tinggi modal psikologi maka
semakin tinggi kinerja guru. Modal psikologi tergolong tinggi dan kinerja guru
tergolong sedang.
Kata Kunci : Modal Psikologi, Kinerja Guru
xvi
DENGAN KINERJA GURU
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
Estika Apriliana
F 100 060 145
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh :
Estika Apriliana
F100 060 145
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
Yang diajukan oleh :
Estika Apriliana
F 100 060 145
Telah disetujui untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguj i
Juni 2011
Pembimbing
(Drs. Muhammad Amir, M.Si)
iii
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI
DENGAN KINERJA GURU
Yang diajukan oleh :
ESTIKA APRILIANA
F 100 060 145
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, Juni 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Penguji Utama
Drs. Muhammad Amir, M.Si
____________________
Penguji Pendamping I
Dra. Wiwien Dinar P, M.Si
____________________
Penguji Pendamping II
Drs. Soleh Amini, M.Si
____________________
Surakarta, Juli 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si
iv
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Saya juga menyatakan bahwa hasil karya ini adalah benar-benar karya saya
pribadi, sama sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi
dari pihak lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Apabila dilain waktu ditemukan hal- hal yang bertentangan dengan pernyataan saya,
maka saya bersedia menerima konsekuensinya. Surat pernyataan ini merupakan
bentuk tanggung jawab moral saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Surakarta, Juni 2011
Yang Menyatakan,
(Estika Apriliana)
NIM. F 100 060 145
v
M OTTO
“..Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan shalat. Sesungguhnya Allah menyertai orang-orang yang sabar...”
(QS. Al-Baqarah:45)
“Selalu percaya Tuhan punya rencana besar di luar dugaan manusia,
yakinlah itu yang terbaik, meski bukan yang terindah”
(Tia Gutira Rahman)
Orang-orang berkata, jika ada yang dapat memahami dirinya sendiri, ia akan dapat
memahami semua orang. Tapi aku berkata, jika ada yang mencintai orang lain, ia
dapat mempelajari sesuatu tentang dirinya sendiri.
(Khalil Gibran)
Janganlah menginginkan keindahan tanpa menjadikan diri dan cara-cara kita
indah. Keindahan itu datang dari pilihan sikap dan perilaku kita sepanjang hari
dan setiap hari. Orang yang ingin diharhai tinggi, harus bekerja dan menghasilkan
yang tinggi kualitasnya.
(M ario Teguh)
vi
PERSEM BAH AN
Teruntuk Orang tua ku, Bapak dan I bu terima kasih untuk setiap doa dan
semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
Adik-adik tersayang : M eita Hapsariningrum dan Khofifah Endar Rustriningrum
untuk perhatian, cinta, dorongan semangat serta doa yang tak pernah putus.
vii
KATA PENGANTAR
??????? ? ????S? ? ????? ?? ?d ??
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat
menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini. Satu hal yang penulis sadari, bahwa
terselesaikannya penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis
mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan kelancaran selama proses pembuatan karya
ini, atas ridhoNYA penulis dapat meyelesaikan karya ini.
2. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., sebagai Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
3. Ibu Dra. Wiwin Dinar P.Si., M.Si., selaku pembimbing akademik dan selaku
penguji pendamping I yang telah banyak membantu selama penulis menempuh
studi dan memberikan masukan serta pengarahan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
4. Bapak Drs. Muhammad Amir, M.Si sebagai dosen pembimbing utama yang telah
berkenan meluangkan waktu untuk mengarahkan penulis dengan penuh kesabaran
dan keikhlasan dalam membimbing sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak Drs. Soleh Amini, M.Si sebagai penguji pendamping II yang telah
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Dra.Endang Wuryandari, M.Pd sebagai kepala sekolah SMP Negeri 2
Tawangmangu yang berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Bapak dan ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
8. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah membantu penulis selama
menimba ilmu di Kampus Psikologi UMS.
9. Seluruh subjek, terima kasih atas kesediaan meluangkan waktu untuk mengisi
angket.
10. Diah, Ria, Ami, Mia, dan semua teman-teman seperjuangan angkatan 2006,
terima kasih untuk bantuannya mulai dari mengurus surat izin penelitian, hingga
mendata subjek untuk dijadikan subjek dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teman- Teman Psikologi Angkatan 2006, khususnya kelas C, kalian adalah
bagian terhebat dalam perjalanan hidupku, thanks for support.
ix
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan secara moril dan materil hingga selesainya skripsi, hanya
terimakasih yang dapat penulis sampaikan, semoga Allah SWT memberi balasan
yang sesuai.
Akhir kata, harapan dan doa penulis semoga Allah SWT berkenan
memberikan imbalan yang sepadan dalam proses terselesaikannya skripsi ini dan
semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan meskipun
penulis sadar karya ini masih jauh dari kesempurnaan.
???????? ? ? ???S? ? ????? ?? ?d ???
Surakarta, Juni 2011
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................
i
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .............................................................
v
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
ABSTRAKSI ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….........
1
A. Latar Belakang Masalah..…………………………………………..
1
B. Tujuan Penelitian…………………………………………………...
8
C. Manfaat Pene litian………………………………………………….
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………....
9
A. Kinerja guru……..………………..…………………………….......
xi
9
1. Pengertian Kinerja Guru..…………………………………...........
9
2. Faktor-faktor Kinerja Guru…..……………………………..…….
11
3. Aspek-aspek Kinerja Guru………………………………….........
13
4. Penilaian Kinerja………………………………………………....
16
B. Modal Psikologi……...…………………………………………….... 20
1. Pengertian Modal Psikologi………………………………............ 20
2. Faktor-faktor Modal Psikologi………………………………...….
22
3. Aspek-aspek Modal Psikologi……………………………………. 23
C. Hubungan antara Modal Psikologi dengan Kinerja Guru…………… 26
D. Hipotesis …………………………………………………………….
29
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………...
30
A. Identifikasi Variabel………………………………………………....
30
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian……………………………
30
C. Subyek Penelitian……………………………..………………..........
32
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data………………………………..
32
E. Validitas dan Reliabilitas…………………………………………....
42
F. Metode Ana lisis Data………………………………………………..
44
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian…………………………………………………..
46
1. Orientasi Kancah Tempat Penelitian……………………………..
46
2. Persiapan Alat Pengumpulan Data………………………………
47
xii
B. Pelaksanaan Penelitian……………………………………………….
48
1. Penentuan Subjek Penelitian……………………………………..
48
2. Pelaksanaan Try Out Terpaka i…………………………………
48
3. Pelaksanaan Skoring Try Out Terpakai……………………..
49
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas…………………………...
50
C. Analisi Data………………………………………………………….
51
1. Uji Asumsi…………………………………………………….....
51
2. Uji Hipotesis……………………………………………………..
52
3. Sumbangan Efektif………………………………………………
52
4. Kategorisasi………………………………………………………
53
D. Pembahasan………………………………………………………………
54
BAB V PENUTUP………………………………………………………………
58
A. Kesimp ulan………………………………………………………………
58
B. Saran……………………………………………………………………..
59
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………
60
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print skala Modal Psikologi sebelum penelitian............................... 48
Tabel 2. Susunan aitem skala Modal Psikologi setelah penelitian.........................
51
Tabel 3. Kriteria, Frekuensi, dan Persentase Skala Modal Psikologi……............. 53
Tabel 4. Kriteria, Frekuensi, dan Persentase Kinerja Guru....................................
xiv
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Validitas dan Reabilitas Modal Psikologi................................................
63
2. Validitas dan Reabilitas Kinerja Guru.....................................................
69
3. Uji Asumsi dan Uji Hipotesis..................................................................
71
4. Karegorisasi Modal Psikologi..................................................................
80
5. Skala Modal Psikologi.............................................................................
82
6. Hasil DP3................................................................................................
87
7. Surat Ijin Penelitian.................................................................................
89
xv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA MODAL PSIKOLOGI DENGAN
KINERJA GURU
Kinerja guru yang tinggi merupakan hal yang sangat diinginkan oleh setiap
kepala sekolah. Semakin banyak guru yang berkinerja tinggi, maka prestasi sekolah
secara keseluruhan akan meningkat dan sekolah akan dapat meningkatkan mutu
dalam persaingan dengan sekolah lain. Tinggi rendahnya kinerja guru salah satunya
dipengaruhi oleh modal psikologi yang tinggi yang diperoleh dari setiap individu dan
lingkungan tempat individu bekerja.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan modal psikologi
dengan kinerja guru, mengetahui tingkat kinerja guru dan mengetahui tingkat modal
psikologi. Hipotesis yang diajukan adala h ada hubungan yang positif antara modal
psikologi dengan kinerja guru. Subyek dalam penelitian ini adalah guru SMP Negeri
2 Tawangmangu. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik studi
populasi, dimana seluruh populasi digunakan sebagai subjek panelitian. Subjek dalam
penelitian ini berjumlah 35 orang. Pengumpulan data menggunakan skala modal
psikologi dan dokumentasi (DP3) mulai tanggal 11 April 2011 – 16 April 2011.
Berdasarkan hasil analisis korelasi product moment diperoleh nilai korelasi
(rxy) sebesar 0,484 dengan p < 0,05 yang berarti ada hubungan positif yang
signifikan antara modal psikologi dengan kinerja guru.
Modal psikologi pada subyek dalam penelitian ini tergolong tinggi yang
ditunjukkan oleh rerata empirik sebesar 58,943 dan rerata hipotik sebesar 50
sedangkan kinerja guru pada subyek dalam penelitian ini tergolong sedang yang
ditunjukkan oleh rerata empirik sebesar 73,260.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah ada hubungan yang signifikan antara
modal psikologi dengan kinerja guru. Artinya semakin tinggi modal psikologi maka
semakin tinggi kinerja guru. Modal psikologi tergolong tinggi dan kinerja guru
tergolong sedang.
Kata Kunci : Modal Psikologi, Kinerja Guru
xvi