UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA PENDEK ANAK TK AISYIYAH GATAK DELANGGU Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Pendek Melalui Teknik Penceritaan Kembali Anak Kelompok B Tk Aisyiyah Gatak Delanggu Kabupaten Klaten.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA
PENDEK ANAK TK AISYIYAH GATAK DELANGGU
MELALUI TEKNIK PENCERITAAN KEMBALI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S – I
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh :
NAMA

: SOLIKHAH PUJI HASTUTI

NIM

: A53B090249

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

MOTTO
Allah Swt akan meninggikan derajat orang – orang yang beriman dan berilmu
pengetahuan
( Q.S. Mujadalah : 11 )

Ketegaran kita dalam menghadapi segala sesuatu. Karena keyakinan dan
kepercayaan kepada Allah Swt menuntun kita melewati cobaan hidup
( Penulis )

vi 
 

PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
¾ Bapak dan ibu terima kasih atas kasih saying dan dukungan selama ini,
sehingga penulis dapat melaksanakan studi dengan lancar.
¾ Suami dan anakku yang senantiasa selama ini memberikan doa dan
dukungan sepenuhnya.

¾ Keluargaku yang selalu member semangat dan doa untuk segera dapat
menyelesaikan skripsi.
¾ Almamaterku

vii 
 

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh
Alhamdulillahirobbil ‘alamin. Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah Swt yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan

penulisan

skripsi

yang

berjudul

“Upaya

Meningkatkan

Kemampuan Menyimak Cerita Pendek melalui Teknik Penceritaan Kembali Anak
Kelompok B TK ‘Aisyiyah Gatak Delanggu Kabupaten Klaten”.
Skripsi ini di susun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh
gelar kesarjanaan Pendidikan S1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak yang telah
membantu secara langsung maupun tidak langsung hingga terselesainya skripsi
ini.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya
kepada :
1. Drs.H Sofyan Anif,M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir,M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.
3. Dra. Atiqa Sabardila,M.Hum. Selaku Dosen Pembimbing sekaligus Dosen
Penguji I,terima kasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan
viii 
 

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran hingga terselesainya skripsi
ini.
4. Drs. MA Choir,M.H. Selaku Dosen Penguji II, yang berkenan meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Djumadi,M.Kes. Selaku Dosen Penguji III, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saransaran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menularkan
ilmunya selama ini.
7. Bapak Djaswandi, selaku penanggung jawab program S-1 PAUD PSKGJ
Klaten yang telah membantu terselenggaranya program ini.
8. Ibu Guru dan seluruh Karyawan TK ‘ Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten,
terima kasih telah mendukung penulisan skripsi ini.

9. Suami dan anakku yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan
dalam penyusunan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu per satu yang telah
membantu baik langsung maupun tidak langsung selama penelitian hingga
terselesainya skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan balasan
yang sebesar – besarnya dari Allah Swt. Semoga skripsi ini dapat 

ix 
 

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………….…………………………………….…i
HALAMAN PERSETUJUAN…...………………………………….…..….ii
HALAMAN PENGESAHAN……...……………………………...……….iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………..…….iv
HALAMAN MOTO……………………………...…………………………v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………....vi
KATA PENGANTAR……………………………….…………….………vii
DAFTAR ISI…………………………………………………….…………ix

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………..…………x
ABSTRAK……………………………………………………….…………xi
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………….. 1
A. Latar belakang………………………………………………….. … 1
B. Perumusan masalah…………………………….…………...……... 3
C. Tujuan masalah…………………………………………...……….. 3
D. Manfaat penelitian………………………………………...…… … 4
BAB II LANDASAN TEORI……………………………………………. 6
A. Kajian Teori…………………………………..…………...……..

xi 
 

6

1.

Hakikat Kemampuan Berbahasa………………..……...….. 6
a. Pengertian Kemampuan Berbahasa…………...…….6
b. Aspek-aspek Kemampuan Berbahasa anak ………. 6

c. Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak TK……… 7

2.

Hakikat Menyimak…………………………………..…... 10
a. Pengertian Menyimak……………………..……... 10
b. Jenis-jenis Menyimah………………………..…... 11
c. Fungsi

Menyimak………………………………….……..

14
d. Tujuan

Menyimak………………………………….……..

15
e. Metode Menyimak………………………………..……….
16
3.

Cerita……………………………………………………. 17
a. Pengertian Bercerita ……………………………...17
b. Tujuan Bercerita…………………….…………… 18
c. Manfaat Bercerita………………….……………... 19
d. Bentuk-bentuk Bercerita…………………………. 20

B. Kajian penelitian yang relevan…………………………………… 23
C. Kerangka pemikiran……………………………………………… 28
D. Hipotesis…………………………………………………………. 29
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 30
A. Setting Penelitian …………………………………………………30

xii 
 

B. Subjek Penelitian……………………………………………….… 31
C. Prosedur Penelitian……………………………………………….. 31
D. Jenis Data………………………………………………………… 33
E. Pengumpulan Data……………………………………………….. 34

F. Instrumen Penelitian……………………………………………… 35
G. Indikator Pencapaian……………………………………………... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 37
A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………………….... 37
1.

Profil…………………………………………...…………. 37

2.

Keadaaan SDM dan Anak Didik…………………………. 38

3.

Visi TK……………………….……………..……………. 39

4.

Misi TK…………………………………………………… 39

B. Refleksi Awal……………………………………..….…………... 40
C. Deskripsi dan Analisis Penelitian Siklus……………...………….. 43
D. Keterbatasan Penelitian……………………………………...…… 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………… 67
A. Kesimpulan……………………………………………………….. 67
B. Implikasi Hasil Penelitian………………………………………..67
C. Saran……………………………………………………………. 68
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………
LAMPIRAN……………………………………………………………...

xiii 
 

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 satuan bidang pengembangan siklus I
Lampiran 2 satuan bidang pengembangan siklus II
Lampiran 3 domentasi dan foto – foto
Lampiran 4 naskah cerita
Lampiran 5 ijin riset

xiv 
 

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA
PENDEK MELALUI TEKNIK PENCERITAAN KEMBALI
ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH GATAK
DELANGGU KABUPATEN KLATEN
NAMA
NIM

: SOLIKHAH PUJI HASTUTI
: A53B090249.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak
melalui teknik penceritaan kembali. Subjek penerima tindakan adalah anak kelas
B TK Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten. Yang berjumlah 15 anak. Subjek
pelaksanaan tindakan adalah peneliti untuk menganalisis setiap siklus untuk
mengetahui hasil dari anak menceritakan kembali isi cerita setelah diketahui
hasilnya dikelompokkan jumlah anak yang bisa di bagi secara keseluruhan dan
dikalikan seratus, sedangkan subjek yang membantu dalam perencanaan dan
pengumpulan data adalah guru kelas dan kepala sekolah, data di kumpulkan
melalui observasi , tes, catatan lapangan. Analisis data secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menyimak dari
pada siklus pertama menjadi 46 % pada siklus kedua menjadi 80 %.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan teknik penceritaan kembali dapat
meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek pada anak kelompok B TK
Aisyiyah Gatak Delanggu Klaten.

Kata Kunci : kemampuan menyimak, teknik penceritaan kembali.

 

xv