PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa Melalui Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament Pada Siswa Kelas V SD N Gawanan Ii Colomadu Tahun Pelajaran 2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ELLENA AYU MARSELIA
A 510 100 221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA
A510 100 221
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
NIP. 19521125 198003 1001
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA
A510 100 221
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji :
Pada tanggal : 10 Juli 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. H. Saring Marsudi, S.H,. M.Pd.
(
)
2.
Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3.
Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta, 22 Juli 2014
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diajukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2014
Yang membuat pernyataan
ELLENA AYU MARSELIA
A 510 100 221
iv
MOTTO
Tidak semua orang harus anda dengarkan. Dengarkanlah yang membaikkan.
(M ario Teguh)
Umur mengerutkan w ajahmu, tapi keluhan mengerutkan jiw amu.
Jangan mengeluh.
(M ario Teguh)
Pertahankanlah dia yang tetap bertahan bersamamu dalam kesulitan dan kekurangan.
Happiness is when the right w oman loves the right man.
(M ario Teguh)
Life is climb, but the view is great.
(M iley Cyrus)
Jangan menyerah, selalu coba dan coba, karena kesempatan tidak hanya datang sekali.
(Joko Supriyadi)
Just be your self, no matter w hat they say.
(Ellena)
Lebih baik GR daripada minder.
(Ellena)
Look up the sky and open that unknown door.
(Ellena)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah… Ya Allah Engkau telah member ikan hamba kekuatan lahir dan
batin ser ta kesabar an, sehingga kar ya yang sederhana ini bisa ter selelsaikan
meskipun har us melew ati ber bagai ujian dar i – M u.
Segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil kar ya ini, kuper sembahkan
untuk :
Ibu (Ely Setyowati) dan Bapakku (M aryono Budiman) Tercinta
Ter ima kasih tak henti – hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi,
pengor banan ser ta per juangan yang sudah Ibu dan Bapak ber ikan sangat ber ar ti
bagi ananda. Semoga setiap tetes ker ingat yang mengalir demi memper juangkan
kami, mendapat r idho Allah SW T.
Semoga hasil kar ya ini menjadi aw al untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.
Adikku Tersayang
Lentir a Ayu Ningr um, yang member iku semangat untuk menjadi dir i yang lebih
baik yang dapat dicontohnya.
Semoga hasil kar ya ini bisa menjadi semangat agar kamu bisa menjadi dir i yamg
lebih baik dan membahagiakan Ibu dan Bapak kelak.
Calon Suamiku
Joko Supr iyadi, yang selalu menjadi penyemangatku.
Semoga Allah menjaga keber samaan kita dan r encana – Nya untuk kita
mer upakan sesuatu yang ter baik untuk masa depan kita.
Teman – Teman Terbaikku
Her linda Oktivani, Ar iyani W ahyuningsih, Ninik Indar ti, Denny Nicho
Setyaw an. Semangat seper juangan selalu ber sama kita. Ter ima kasih atas
bantuannya selama ini. Semoga per sahabatan kita takkan ter hapus oleh jar ak
dan w aktu.
Teman – Teman Kelas E Angkatan 2010 dan Almamaterku
Ter ima kasih telah member ikanku banyak pengalaman hidup.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum W
Wr. Wb.
Puji dan syukur
yukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah
llah SWT, Tuhan
semesta alam yangg ttelah memberikan taufiq dah hidayahnya se
sehingga penulis
dapat menyelesaikan
kan Skripsi dengan judul “Peningkatan
an Kemampuan
Membaca Huruf Jaw
Jawa Melalui Strategi Pembelajaran Teams Games
Tournament Padaa S
Siswa Kelas V SD N Gawanan II Col
olomadu Tahun
Pelajaran 2013 / 2014”
2014”.
Skripsi ini disusun
isusun sebagai salah satu persyaratan dalam m
memperoleh gelar
Sarjana Pendidikann G
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiy
diyah Surakarta.
Dalam menyusun
yusun Skripsi ini penulis menyadari bahwa pen
penyusunan Skripsi
tidak akan terlaksana
ksana dengan baik, tanpa dukungan dari piha
pihak yang telah
membantu penuliss ba
baik dari segi material, spiritual, bimbingan,
an, saran maupun
fasilitas yang sangatt be
berguna bagi penyelesaian Skripsi penelitian
an ini. Oleh karena
itu peneliti mengucapk
apkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr.
r. H
Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakulta
kultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan,
kan, U
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Dr. Sami
mino, MM, Ketua Program Studi Pendidikan
kan Guru Sekolah
Dasar Fakultass K
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitass Muhammadiyah
Muha
Surakarta.
vii
3.
Bapak Drs. Saring Mrsudi ,SH, M.Pd, pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Ibu Putri Agustina S.Psi, pembimbing kademik yang telah memberikan
arahan - arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5.
Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya selama ini.
6.
Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang
baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
7.
Keluarga besar SDN Gawanan II Colomadu Karanganyar, yang telah bersedia
bekerjasama, dan memberikan banyak bantuan.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
D. Perumusan Masalah ............................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................... 9
ix
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ........... 9
a. Pengertian Strategi ................................................................... 9
b. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 10
c. Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament .................. 11
d. Langkah – langkah Strategi Pembelajaran
Teams Games Tournament....................................................... 12
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran
Teams Games Tournament....................................................... 13
2. Hakikat Kemampuan Membaca Huruf Jawa ................................. 15
a. Pengertian Kemampuan ........................................................... 15
b. Pengertian Membaca ................................................................ 16
c. Pengertian Kemampuan Membaca Huruf Jawa ....................... 21
d. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Jawa ......................... 30
e. Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Huruf
Jawa .......................................................................................... 31
f. Mengukur Kemampuan Membaca Huruf Jawa ....................... 32
g. Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Jawa ................. 33
B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 34
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36
D. Hipotesis............................................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................................. 39
1. Tempat Penelitian........................................................................... 39
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 39
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 41
1. Subjek Penelitian............................................................................ 41
2. Objek Penelitian ............................................................................. 41
C. Prosedur Penelitian............................................................................... 41
D. Jenis dan Sumber Data ......................................................................... 45
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 45
x
F. Instrument Penelitian ........................................................................... 48
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 50
H. Validitas Data ....................................................................................... 52
I. Indikator Pencapaian ............................................................................ 53
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang ..................................................................... 54
1. Profil Dan Lokasi Sekolah ............................................................. 54
2. Identitas Sekolah ............................................................................ 55
3. Data Singkat Sekolah ..................................................................... 56
4. Sarana Dan Prasarana ..................................................................... 56
5. Keadaan Guru Dan Siswa .............................................................. 57
6. Visi Dan Misi ................................................................................. 58
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 59
C. Deskripsi Siklus Dan Hasil Penelitian ................................................. 62
1. Siklus I ........................................................................................... 62
2. Siklus II .......................................................................................... 76
D. Hasil Penelitian .................................................................................... 92
E. Pembahasan .......................................................................................... 97
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 99
B. Implikasi ............................................................................................... 100
C. Saran ..................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102
LAMPIRAN .................................................................................................... 104
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Form Penilaian ....................................................................... 21
Tabel 2.2
Aksara Jawa ........................................................................... 27
Tabel 2.3
Pasangan Huruf Jawa ............................................................. 28
Tabel 2.4
Aksara Swara ......................................................................... 29
Tabel 2.5
Sandhangan ............................................................................ 29
Tabel 2.6
Tanda Baca ............................................................................. 30
Tabel 2.7
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ..................................... 35
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian.................................................................... 40
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana Sekolah................................................ 56
Tabel 4.2
Daftar Nama Guru dan Karyawan ......................................... 57
Tabel 4.3
Jumlah Siswa.......................................................................... 57
Tabel 4.4
Nilai Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu .......................... 60
Tabel 4.5
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa
dengan lancar dan benar ......................................................... 61
Tabel 4.6
Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan
Pertama................................................................................... 66
Tabel.4.7
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 67
xii
Tabel 4.8
Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua ................................................................... 73
Tabel 4.9
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar .................................................................... 74
Tabel 4.10 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama ................................................................. 81
Tabel 4.11 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 82
Tabel 4.12 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
Pertemuan
Kedua ............................................................... 88
Tabel 4.13 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 89
Tabel 4.14 Data Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ................................. 92
Tabel 4.15 Data Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Sebelum Dan Sesudah Tindakan ............................................ 93
Tabel 4.16 Hasil Belajar siswa Yang memiliki Nilai
Rata - Rata > 65 Sebelum Dan Sesudah Tindakan ................ 95
xiii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1
Kerangka Berpikir ......................................................... 37
GAMBAR 3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................. 42
GAMBAR 3.2
Model Teknik Penyajian Data Dan Analisis
Data Secara Interaktif ................................................... 50
GAMBAR 4.1
Denah Lokasi Sekolah ................................................... 55
Grafik 4.1
Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu .......................... 61
Grafik 4.2
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
pertemuan pertama........................................................ 67
Grafik 4.3
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua .......................................................... 74
Grafik 4.4
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama....................................................... 82
Grafik 4.5
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V
SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II Pertemuan
Kedua ............................................................................ 89
Grafik 4.6
Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa
xiv
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ...................... 92
Grafik 4.7
Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca
Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2
Colomadu...................................................................... 94
Grafik 4.8
Peningkatan Nilai Kemampuan Membaca Huruf
Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu ........ 95
Grafik 4.9
Peningkatan Rata - Rata Nilai Kemampuan
Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN
Gawanan 2 Colomadu................................................... 96
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Siswa Kelas V.................................................... 104
Lampiran 2
Data Kelompok ............................................................ 105
Lampiran 3
Lembar Penilaian Kemampuan Membaca
Huruf Jawa Pra Siklus .................................................. 106
Lampiran 4
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus I Pertemuan Pertama .......................................... 107
Lampiran 5
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus I Pertemuan Kedua ............................................ 108
Lampiran 6
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus II Pertemuan Pertama ........................................ 109
Lampiran 7
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus II Pertemuan Kedua ........................................... 110
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pra Siklus ..................................... 112
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ......... 118
Lampiran 10
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Kedua............ 124
Lampiran 11
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Pertama........ 130
Lampiran 12
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .......... 136
Lampiran 13
Pedoman Wawancara.................................................... 142
Lampiran 14
RPP Siklus I Pertemuan Pertama .................................. 144
Lampiran 15
RPP Siklus I Pertemuan Kedua .................................... 158
xvi
Lampiran 16
RPP Siklus II Pertemuan Pertama ................................ 170
Lampiran 17
RPP Siklus II Pertemuan Kedua ................................... 182
Lampiran 18
Dokumentasi Profil Sekolah ......................................... 195
Lampiran 19
Dokumentasi Siklus I.................................................... 196
Lampiran 20
Dokumentasi Siklus II .................................................. 197
Lampiran 21
Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................... 197
Lampiran 22
Surat Keterangan .......................................................... 198
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
Ellena Ayu Marselia , A 510 100 221 , Program Studi Pendidikan PGSD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 200 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
huruf Jawa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Gawanan melalui strategi
pembelajaran teams games tournament.
Jenis penelitian ini adalah PTK, subyek yang diambil adalah guru
(peneliti) dan siswa kelas V. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode observasi,
tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Variable yang
menjadi sasaran penelitian adalah kemampuan membaca huruf Jawa. Sebagai
subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri Gawanan 02, kecamatan
Colomadu yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah
model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan membaca huruf Jawa setelah diadakan tindakan kelas dengan strategi
pembelajaran teams games tournament. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan pada kondidsi awal rata – rata nilai siswa 45,9 dan siklus I rata – rata
nilai siswa menjadi 66,3. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
sandhangan sederhana baik dan lancar pada siklus I meningkat dari 4 siswa
(22,2%) menjadi 8 siswa (44,4%). Pada siklus II nilai rata – rata siswa meningkat
dari 66,3 menjadi 88,2. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
sandhangan sederhana secara baik dan lancar meningkat dari 8 siswa (44,4%)
menjadi 15 siswa (83,3%). Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi
bahwa pembelajaran bahasa Jawa dengan strategi pembelajaran teams games
tournament dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa
kelas V SD Negeri 02 Gawanan, kecamatan Colomadu tahun pelajaran
2013/2014.
Kata Kunci : “ strategi, Teams Games Tournament, kemampuan, membaca,
huruf Jawa. “
xviii
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ELLENA AYU MARSELIA
A 510 100 221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA
A510 100 221
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
NIP. 19521125 198003 1001
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA
A510 100 221
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji :
Pada tanggal : 10 Juli 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. H. Saring Marsudi, S.H,. M.Pd.
(
)
2.
Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3.
Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta, 22 Juli 2014
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diajukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2014
Yang membuat pernyataan
ELLENA AYU MARSELIA
A 510 100 221
iv
MOTTO
Tidak semua orang harus anda dengarkan. Dengarkanlah yang membaikkan.
(M ario Teguh)
Umur mengerutkan w ajahmu, tapi keluhan mengerutkan jiw amu.
Jangan mengeluh.
(M ario Teguh)
Pertahankanlah dia yang tetap bertahan bersamamu dalam kesulitan dan kekurangan.
Happiness is when the right w oman loves the right man.
(M ario Teguh)
Life is climb, but the view is great.
(M iley Cyrus)
Jangan menyerah, selalu coba dan coba, karena kesempatan tidak hanya datang sekali.
(Joko Supriyadi)
Just be your self, no matter w hat they say.
(Ellena)
Lebih baik GR daripada minder.
(Ellena)
Look up the sky and open that unknown door.
(Ellena)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah… Ya Allah Engkau telah member ikan hamba kekuatan lahir dan
batin ser ta kesabar an, sehingga kar ya yang sederhana ini bisa ter selelsaikan
meskipun har us melew ati ber bagai ujian dar i – M u.
Segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil kar ya ini, kuper sembahkan
untuk :
Ibu (Ely Setyowati) dan Bapakku (M aryono Budiman) Tercinta
Ter ima kasih tak henti – hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi,
pengor banan ser ta per juangan yang sudah Ibu dan Bapak ber ikan sangat ber ar ti
bagi ananda. Semoga setiap tetes ker ingat yang mengalir demi memper juangkan
kami, mendapat r idho Allah SW T.
Semoga hasil kar ya ini menjadi aw al untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.
Adikku Tersayang
Lentir a Ayu Ningr um, yang member iku semangat untuk menjadi dir i yang lebih
baik yang dapat dicontohnya.
Semoga hasil kar ya ini bisa menjadi semangat agar kamu bisa menjadi dir i yamg
lebih baik dan membahagiakan Ibu dan Bapak kelak.
Calon Suamiku
Joko Supr iyadi, yang selalu menjadi penyemangatku.
Semoga Allah menjaga keber samaan kita dan r encana – Nya untuk kita
mer upakan sesuatu yang ter baik untuk masa depan kita.
Teman – Teman Terbaikku
Her linda Oktivani, Ar iyani W ahyuningsih, Ninik Indar ti, Denny Nicho
Setyaw an. Semangat seper juangan selalu ber sama kita. Ter ima kasih atas
bantuannya selama ini. Semoga per sahabatan kita takkan ter hapus oleh jar ak
dan w aktu.
Teman – Teman Kelas E Angkatan 2010 dan Almamaterku
Ter ima kasih telah member ikanku banyak pengalaman hidup.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum W
Wr. Wb.
Puji dan syukur
yukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah
llah SWT, Tuhan
semesta alam yangg ttelah memberikan taufiq dah hidayahnya se
sehingga penulis
dapat menyelesaikan
kan Skripsi dengan judul “Peningkatan
an Kemampuan
Membaca Huruf Jaw
Jawa Melalui Strategi Pembelajaran Teams Games
Tournament Padaa S
Siswa Kelas V SD N Gawanan II Col
olomadu Tahun
Pelajaran 2013 / 2014”
2014”.
Skripsi ini disusun
isusun sebagai salah satu persyaratan dalam m
memperoleh gelar
Sarjana Pendidikann G
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiy
diyah Surakarta.
Dalam menyusun
yusun Skripsi ini penulis menyadari bahwa pen
penyusunan Skripsi
tidak akan terlaksana
ksana dengan baik, tanpa dukungan dari piha
pihak yang telah
membantu penuliss ba
baik dari segi material, spiritual, bimbingan,
an, saran maupun
fasilitas yang sangatt be
berguna bagi penyelesaian Skripsi penelitian
an ini. Oleh karena
itu peneliti mengucapk
apkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr.
r. H
Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakulta
kultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan,
kan, U
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Dr. Sami
mino, MM, Ketua Program Studi Pendidikan
kan Guru Sekolah
Dasar Fakultass K
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitass Muhammadiyah
Muha
Surakarta.
vii
3.
Bapak Drs. Saring Mrsudi ,SH, M.Pd, pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Ibu Putri Agustina S.Psi, pembimbing kademik yang telah memberikan
arahan - arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5.
Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya selama ini.
6.
Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang
baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
7.
Keluarga besar SDN Gawanan II Colomadu Karanganyar, yang telah bersedia
bekerjasama, dan memberikan banyak bantuan.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5
D. Perumusan Masalah ............................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................................... 9
ix
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ........... 9
a. Pengertian Strategi ................................................................... 9
b. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 10
c. Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament .................. 11
d. Langkah – langkah Strategi Pembelajaran
Teams Games Tournament....................................................... 12
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran
Teams Games Tournament....................................................... 13
2. Hakikat Kemampuan Membaca Huruf Jawa ................................. 15
a. Pengertian Kemampuan ........................................................... 15
b. Pengertian Membaca ................................................................ 16
c. Pengertian Kemampuan Membaca Huruf Jawa ....................... 21
d. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Jawa ......................... 30
e. Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Huruf
Jawa .......................................................................................... 31
f. Mengukur Kemampuan Membaca Huruf Jawa ....................... 32
g. Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Jawa ................. 33
B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 34
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36
D. Hipotesis............................................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................................. 39
1. Tempat Penelitian........................................................................... 39
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 39
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 41
1. Subjek Penelitian............................................................................ 41
2. Objek Penelitian ............................................................................. 41
C. Prosedur Penelitian............................................................................... 41
D. Jenis dan Sumber Data ......................................................................... 45
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 45
x
F. Instrument Penelitian ........................................................................... 48
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 50
H. Validitas Data ....................................................................................... 52
I. Indikator Pencapaian ............................................................................ 53
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang ..................................................................... 54
1. Profil Dan Lokasi Sekolah ............................................................. 54
2. Identitas Sekolah ............................................................................ 55
3. Data Singkat Sekolah ..................................................................... 56
4. Sarana Dan Prasarana ..................................................................... 56
5. Keadaan Guru Dan Siswa .............................................................. 57
6. Visi Dan Misi ................................................................................. 58
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 59
C. Deskripsi Siklus Dan Hasil Penelitian ................................................. 62
1. Siklus I ........................................................................................... 62
2. Siklus II .......................................................................................... 76
D. Hasil Penelitian .................................................................................... 92
E. Pembahasan .......................................................................................... 97
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 99
B. Implikasi ............................................................................................... 100
C. Saran ..................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102
LAMPIRAN .................................................................................................... 104
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Form Penilaian ....................................................................... 21
Tabel 2.2
Aksara Jawa ........................................................................... 27
Tabel 2.3
Pasangan Huruf Jawa ............................................................. 28
Tabel 2.4
Aksara Swara ......................................................................... 29
Tabel 2.5
Sandhangan ............................................................................ 29
Tabel 2.6
Tanda Baca ............................................................................. 30
Tabel 2.7
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ..................................... 35
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian.................................................................... 40
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana Sekolah................................................ 56
Tabel 4.2
Daftar Nama Guru dan Karyawan ......................................... 57
Tabel 4.3
Jumlah Siswa.......................................................................... 57
Tabel 4.4
Nilai Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu .......................... 60
Tabel 4.5
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa
dengan lancar dan benar ......................................................... 61
Tabel 4.6
Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan
Pertama................................................................................... 66
Tabel.4.7
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 67
xii
Tabel 4.8
Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua ................................................................... 73
Tabel 4.9
Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar .................................................................... 74
Tabel 4.10 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama ................................................................. 81
Tabel 4.11 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 82
Tabel 4.12 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
Pertemuan
Kedua ............................................................... 88
Tabel 4.13 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ..................................................................... 89
Tabel 4.14 Data Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ................................. 92
Tabel 4.15 Data Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Sebelum Dan Sesudah Tindakan ............................................ 93
Tabel 4.16 Hasil Belajar siswa Yang memiliki Nilai
Rata - Rata > 65 Sebelum Dan Sesudah Tindakan ................ 95
xiii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1
Kerangka Berpikir ......................................................... 37
GAMBAR 3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................. 42
GAMBAR 3.2
Model Teknik Penyajian Data Dan Analisis
Data Secara Interaktif ................................................... 50
GAMBAR 4.1
Denah Lokasi Sekolah ................................................... 55
Grafik 4.1
Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu .......................... 61
Grafik 4.2
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
pertemuan pertama........................................................ 67
Grafik 4.3
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua .......................................................... 74
Grafik 4.4
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama....................................................... 82
Grafik 4.5
Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V
SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II Pertemuan
Kedua ............................................................................ 89
Grafik 4.6
Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa
xiv
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ...................... 92
Grafik 4.7
Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca
Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2
Colomadu...................................................................... 94
Grafik 4.8
Peningkatan Nilai Kemampuan Membaca Huruf
Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu ........ 95
Grafik 4.9
Peningkatan Rata - Rata Nilai Kemampuan
Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN
Gawanan 2 Colomadu................................................... 96
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Siswa Kelas V.................................................... 104
Lampiran 2
Data Kelompok ............................................................ 105
Lampiran 3
Lembar Penilaian Kemampuan Membaca
Huruf Jawa Pra Siklus .................................................. 106
Lampiran 4
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus I Pertemuan Pertama .......................................... 107
Lampiran 5
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus I Pertemuan Kedua ............................................ 108
Lampiran 6
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus II Pertemuan Pertama ........................................ 109
Lampiran 7
Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siklus II Pertemuan Kedua ........................................... 110
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pra Siklus ..................................... 112
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ......... 118
Lampiran 10
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Kedua............ 124
Lampiran 11
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Pertama........ 130
Lampiran 12
Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .......... 136
Lampiran 13
Pedoman Wawancara.................................................... 142
Lampiran 14
RPP Siklus I Pertemuan Pertama .................................. 144
Lampiran 15
RPP Siklus I Pertemuan Kedua .................................... 158
xvi
Lampiran 16
RPP Siklus II Pertemuan Pertama ................................ 170
Lampiran 17
RPP Siklus II Pertemuan Kedua ................................... 182
Lampiran 18
Dokumentasi Profil Sekolah ......................................... 195
Lampiran 19
Dokumentasi Siklus I.................................................... 196
Lampiran 20
Dokumentasi Siklus II .................................................. 197
Lampiran 21
Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................... 197
Lampiran 22
Surat Keterangan .......................................................... 198
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
Ellena Ayu Marselia , A 510 100 221 , Program Studi Pendidikan PGSD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 200 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
huruf Jawa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Gawanan melalui strategi
pembelajaran teams games tournament.
Jenis penelitian ini adalah PTK, subyek yang diambil adalah guru
(peneliti) dan siswa kelas V. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode observasi,
tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Variable yang
menjadi sasaran penelitian adalah kemampuan membaca huruf Jawa. Sebagai
subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri Gawanan 02, kecamatan
Colomadu yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah
model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan membaca huruf Jawa setelah diadakan tindakan kelas dengan strategi
pembelajaran teams games tournament. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan pada kondidsi awal rata – rata nilai siswa 45,9 dan siklus I rata – rata
nilai siswa menjadi 66,3. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
sandhangan sederhana baik dan lancar pada siklus I meningkat dari 4 siswa
(22,2%) menjadi 8 siswa (44,4%). Pada siklus II nilai rata – rata siswa meningkat
dari 66,3 menjadi 88,2. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
sandhangan sederhana secara baik dan lancar meningkat dari 8 siswa (44,4%)
menjadi 15 siswa (83,3%). Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi
bahwa pembelajaran bahasa Jawa dengan strategi pembelajaran teams games
tournament dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa
kelas V SD Negeri 02 Gawanan, kecamatan Colomadu tahun pelajaran
2013/2014.
Kata Kunci : “ strategi, Teams Games Tournament, kemampuan, membaca,
huruf Jawa. “
xviii