7lpertemuan 8belajar dan pembelajaran

BELAJAR
DAN
PEMBELAJAR
AN

TUJUAN
PEMBELAJARAN

Mampu memahami Konsep
Dasar Belajar dan Pembelajaran
Mampu memahami Ragam
Metode Pembelajaran

• Belajar diartikan proses

perubahan tingkah laku individu
sebagai hasil interaksi dengan
lingkungannya
Penekanan pada peserta
didik/anak

Pembelajaran

diartikan sebagai upaya
yang dilakukan dengan
sengaja oleh pendidik
yang dapat
menyebabkan peserta
didik melakukan
kegiatan belajar
Penekanan pada

Pendidik/pamong/g
uru

Ciri-ciri Perilaku
Belajar

• Perubahan tingkah laku terjadi secara
sadar
• Perubahan bersifat kontinu dan

fungsional
• Perubahan bersifat permanen
• Perubahan bersifat positif dan aktif
• Perubahan bertujuan dan berarah
• Perubahan mencakup seluruh aspek
tingkah laku

Ragam
Metode

1

Kuliah/Ceramah

2

Demonstrasi

3

Diskusi

Pembelajaran 4
5
6
7
8

Studi kecil (buzz group)
Brainstorming/curah
pendapat
Studi Kasus
Role Play (bermain
peran)
Simulasi

HUBUNGAN METODE
PEMBELAJARAN DENGAN
TUJUAN PEMBELAJARAN YANG
Rana

Pembelajaran
DICAPAI
 
 
Nama Metode

 

Pembelajaran Pengetahu Sikapan
nilai
(P), Kognitif
(S),
Afektif

Ceramah
 

Diskusi
 


Buzz Group
 

Curah
 
pendapat
Demonstrasi
 
 

Studi kasus
 

Ketrampilan
(K),
Psikomotorik

 
 
 

 

 

Memberikan
informasi pada
peserta
Mengandalkan
kekuatan fasilitator
dalam
menggunakan
bahasa verbal &
bahasa tubuh
DOMAIN
KOGNITIF

CERAMAH

• Diikuti banyak
• Peserta cenderung

orang,
pasif
• Tidak
• Tidak dpt mengingat
memerlukan
semua materi yg
banyak peralatan
disampaikan
• Penekanan pada • Membosankan
hal yg penting dan
menarik perhatian

.

Motivasi
peserta agar
muncul
keinginan
untuk bertanya
& menjawab

pertanyaan
fasilitator
DOMAIN
KOGNITIF

TANYA JAWAB

DOMAIN
KOGNITIF/ AFEKTIF

DISKUSI

Pengalaman belajar didapat
melalui tukar pikiran/ pengalaman
diantara peserta.

• Anggota kelompok • Banyak menyita
terlibat aktif
waktu
• Mengembangkan

• Mempersyarat kan
rasa tanggung
peserta memiliki latar
jawab perorangan,
belakang yang cukup
• Menumbuhkan rasa
dalam membahas
percaya diri,
topik,
• Aplikasi hasil diskusi • Perlu persiapan
baik karena ide yg
matang sebelum
disampaikan orisinil
diskusi,
• Dapat menimbulkan
frustasi krn anggota

.

Pemecahan

kelompok
besar
menjadi
kelompok
yang lebih
kecil
DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF

Kel Studi Kecil/ Buzz Group

• Mendorong
• Angg kelompok bisa
peserta yg malu,
terdiri dr org yg tidak
tau apa2
• Suasana
menyenangkan • Ada pemimpin yg
• Pembagian

lemah
tugas
• Laporan tidak
kepemimpinan
tersusun dg baik
• Pengumpulan
pendapat

.

Bentuk diskusi
dalam rangka
menghimpun
gagasan,
pendapat,
informasi,
pengetahuan,
pengalaman,
dari semua
peserta

DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF

BRAINSTORMING

• Mendorong
• Mudah terlepas dari
peserta u/ aktif,
kontrol,
• Tidak menyita
• Peserta tidak
waktu,
mengetahui bahwa
• Digunakan
semua pendapat
u/kelompok
diterima
besar atau kecil, • Peserta
mengevaluasi
• Perlu sedikit
pengalaman
langsung setelah
pendapat diberikan

Memperagakan
suatu proses
secara senyatanya
dengan
menggunakan
alat/benda
sesungguh dalam
situasi sebenarnya
atau tiruan.
DOMAIN
PSIKOMOTOR/
AFEKTIF

DEMONSTRASI

• Menimbulkan
minat
• Memperjelas
prinsip2 &
prosedur yg
masih blm
dipahami

• Butuh waktu
persiapan
• Peralatan mungkin
mahal
• Dilakukan kelompok
kecil/ terbatas

Pengalaman
belajar yang
didapat adalah

MENGALAMI
karena dihadapkan
pada situasi
dengan berbagai
pilihan
DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF/
KETERAMPILAN

STUDI KASUS

• Menambah
• Keterbatasan waktu
wawasan,
• Frustasi bila tidak
Alternatif
ada pemecahan
pemecahan
masalahnya
masalah
• Pertukaran
pendapat Evaluasi
Bersama
Pengalaman
menerapkan
kepemimpinan
• Memotivasi orang

ROLE PLAY
DOMAIN AFEKTIF

Memainkan suatu peran
Tertentu sehingga pemain
Harus mampu berbuat spt
peran yg dimainkannya

• Mendorong
• Perlu waktu banyak,
keterlibatan peserta
Peserta tdk sepenuhnya
secara aktif
dapat menghayati
• Mengembangkan sikap peranannya,
emphati terhadap
• Sangat tergantung
peran yg dimainkan
skenario yg disusun
• Mengembangkan sikap • Dapat menimbulkan
dan cara pandang baru kebosanan pada peserta
dan menimbulkan
bila masalah yg dihadapi
keceriaan dalam
tidak bervariasi
belajar

SIMULASI
DOMAIN PSIKOMOTOR & AFEKTIF

Melakukan kegiatan tiruan
dengan menggunakan alat
pengganti/tiruan dalam situasi
yang tidak sesungguhnya.

• Membentuk
• Memerlukan fasilitas
pemahaman dan
khusus yg harus
ketrampilan bagi
disediakan,
pekerjaan yg
• Waktu lebih lama
akan dilakukan
agar semua peserta
• Mendorong
dpt berlatih
peserta terlibat • Menggunakan media
aktif dan
tiruan tidak sama
mengambil
persis dgn situasi yg
keputusan
sebenarnya

Peran Guru
:  Korektor
 Inspirator
 Informator
 Organisator
 Motivator
 Inisiator
 Fasilitator
 Pembimbing
 Demonstrator
 Pengelola Kelas
 Mediator
 Supervisor
 Evaluator