35 konsep pendekatan saintifik

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDEKATAN SAINTIFIK

Pelatihan Pendampingan

Kurikulum 2013

LINGKUP MATERI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM

PENDEKATAN SAINTIFIK

Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah:

1. untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

2. untuk membentuk kemampuan siswa dalam

menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.

3. terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.

4. diperolehnya hasil belajar yang tinggi.

5. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah

PEMBELAJARAN DENGAN

PEMBELAJARAN DENGAN

PENDEKATAN SAINTIFIK

Prinsip-prinsip pembelajaran dengan

pendekatan Saintifik

1. pembelajaran berpusat pada siswa

2. pembelajaran membentuk

students’ self

concept

3. pembelajaran terhindar dari verbalisme

4. pembelajaran memberikan kesempatan

pada siswa untuk mengasimilasi dan

mengakomodasi konsep, hukum, dan

prinsip

5. pembelajaran mendorong terjadinya

Prinsip-prinsip pembelajaran dengan

pendekatan saintifik (lanjutan)

6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru

7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam komunikasi

8. adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa dalam struktur

Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Sikap

(Tahu Mengapa)

Keterampilan

(Tahu Bagaimana) Pengetahuan(Tahu Apa) Produktif

Inovatif Kreatif Afektif

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik

Observing

(mengamati)

Questioning

(menanya) Associating(menalar)

Experimen-ting

(mencoba)

Networking

(membentuk Jejaring)

Langkah Pendekatan Saintifik

(PERMENDIKBUD 81A)

Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu:

a. mengamati; b. menanya;

c. mengumpulkan informasi; d. mengasosiasi; dan

MENGAMATI

KEGIATAN BELAJAR:

Membaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau dengan alat)

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

MENANYA

KEGIATAN BELAJAR:

Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

MENGUMPULKAN INFORMASI

KEGIATAN BELAJAR

• melakukan eksperimen

• membaca sumber lain selain buku teks • mengamati objek/ kejadian/

• aktivitas

• wawancara dengan nara sumber

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

MENGASOSIASI/MENALAR

KEGIATAN BELAJAR:

1. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik

terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.

2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan

Lanjutan:

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan

MENGKOMUNIKASIKAN

KEGIATAN BELAJAR:

Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

A. KEGIATAN PENDAHULUAN

1. Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

2. Sebagai contoh ketika memulai pembelajaran, guru menyapa anak dengan nada bersemangat dan gembira (mengucapkan salam),

3. mengecek kehadiran para siswa dan menanyakan ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir

B. KEGIATAN INTI

1. Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa

secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu.

2. Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk

terkonstruksinya konsep, hukum atau prinsip oleh siswa dengan bantuan dari guru melalaui langkah-langkah

C. KEGIATAN PENUTUP

1. Kegiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok.

2. Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

3. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai siswa. Validasi dapat dilakukan dengan

mengindentifikasi kebenaran konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

Teknik penilaian dalam pembelajaran

dengan pendekatan saintifik

Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik meliputi :

_{Penilaian Proses,}

_{Penilaian Produk, Dan} _{Penilaian Sikap.}

PENILAIAN PROSES

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui: a. observasi saat siswa bekerja kelompok,

b. bekerja individu, c. berdiskusi,

d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi kinerja.

SEKIAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 18

C. KEGIATAN PENUTUP

1. Kegiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok.

2. Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

3. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai siswa. Validasi dapat dilakukan dengan

mengindentifikasi kebenaran konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh siswa.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 19

Teknik penilaian dalam pembelajaran

dengan pendekatan saintifik

Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik meliputi :

_{Penilaian Proses,}

_{Penilaian Produk, Dan} _{Penilaian Sikap.}

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 20

PENILAIAN PROSES

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui: a. observasi saat siswa bekerja kelompok,

b. bekerja individu, c. berdiskusi,

d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi kinerja.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 21

PENILAIAN PRODUK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 22

PENILAIAN SIKAP

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 23

SEKIAN