7 silabus ski kelas x peminatan agustus 2014

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN

: MADRASAH ALIYAH
: SKI

KELAS/PROGRAM

: X (SEPULUH) / KEAGAMAAN

KOMPETENSI INTI :
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL
Materi
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pokok
1.1 Meyakini bahwa Nabi
Muhammad Saw. adalah
utusan Allah Swt.

1.2 Menghayati nilai-nilai

hijrah yang dilakukan
oleh Rasulullah Saw. dan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Sumber Belajar

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

-

-

strategi perjuangan
Rasulullah Saw. di
Mekah

1.3 Menghayati nilai-nilai

Alokasi
Waktu

Penilaian

1

Kompetensi Dasar
para sahabat
1.4 Menyadari bahwa
berdakwah wajib
dilakukan di manapun
dan kapanpun

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

-

-

-

-

-

-

1.6 Menghayati nilai-nilai

perjuangan pada
peristiwa Fathu Makkah
tahun 9 hijriyah.

-

-

-

1.7 Menerima substansi
piagam Medinah sebagai
salah satu strategi
perjuangan Rasulullah
Saw.
1.8 Mengambil ibrah dari
kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin

-

-

-

-

-

-

2.1 Menunjukkan perilaku

-

-

-

-

-

-

1.5 Menghayati nilai-nilai
strategi dakwah
Rasulullah Saw. di
Medinah

jujur dan sabar seperti
dicontohkan Rasulullah
Saw. Pada awal
permulaan Islam di
Mekah
2.2 Menunjukkan sikap
semangat jihad seperti
dicontohkan para
shahabat Rasululllah
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
Penilaian Diri

Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

-

Penilaian
Jurnal/Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

2

Kompetensi Dasar
Saw. pada periode Mekah
2.3 Membiasakan sikap
kebersamaan dan
persaudaraan seperti
dicontohkan kaum Ansar
dan Muhajirin

2.4 Menunjukkan prilaku
simpati pada masyarakat
Medinah ketika
Rasulullah Saw. datang
ke Medinah
2.5 Menunjukkan sikap
istikamah seperti yang
dicontohkan Rasulullah
Saw. Pada awal
permulaan Islam di
Medinah
2.6 Memiliki sikap
tangguh dan
semangat menegakkan
kebenaran sebagai
implementasi dari
pemahaman peristiwa
Fathu Makkah
2.7 Membiasakan menepati
janji sebagaimana Rasul
menepati janji dalam
piagam Medinah.

2.8 Meneladani sifat-sifat
mulia dari para Khalifah
Khulafaur Rasyidin

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Jurnal/Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

-

-

-

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawa
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

3

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami peradaban
Masyarakat Mekah
sebelum Islam.

Indikator
3.1.1.

4.1 Memaparkan kondisi
masayarakat Mekah
sebelum Islam

3.1.2.

3.1.3.

3.1.4.

4.1.1

Menjelaskan
keadaan bangsa
Arab sebelum
kerasulan
Muhammad saw.
Menyebutkan
sesembahan
Bangsa Arab
sebelum Islam
Menjelaskan
kelahiran Nabi
Muhammad saw.
Menguraikan
perjalanan hidup
Muhammad saw.
Menceritkan
kondisi Bangsa
Arab sebelum
Islam

Materi
Pokok
a. Bangsa Arab
Sebelum
Kerasulan
Muhammad
saw.
b. Agama dan
Sesembahan
Bangsa Arab
c. Kelahiran
Nabi
Muhammad
saw.
d. Masa
Asuhan Nabi
Muhammad
saw.
e. Perjalanan
Hidup Nabi
Muhammad
Mengharuka
n dan
Menarik
untuk di
Teladani

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
• Mengamati gambar orang yang
berhubungan kepercayaan Bangsa
Arab sebelum Islam
• Menyimak penjelasan singkat dari
guru tentang kondisi Bangsa Arab
sebelum Islam secara umum
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan peradaban
Masyarakat Mekah sebelum
Islam.
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai peradaban

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Penilaian
Tugas:
• Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang peradaban
Masyarakat Mekah
sebelum Islam..
• Diskusi kelompok
membahas tentang
peradaban
Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
• Mempresentasikan
hasil tentang
peradaban
Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Portofolio,
Guru menilai hasil
pekerjaan individu
maupun kelompok
tentang pencarian
informasi tentang
peradaban Masyarakat
Mekah sebelum Islam.

Alokasi
Waktu
2 TM
(45 x 4)

Sumber Belajar
• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

4

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

•

3.2 Menggidentifikasi
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah Saw.
periode Mekah
4.2 Menceritakan figur
kepemimpinan
Rasulullah Saw di awal
perkembangan Islam di
Mekah

3.2.1 Menjelaskan
kerasulan
Muhammad saw.
pada awal kenabian
3.2.2 Menguraikan strategi
dakwah Nabi
Muhammad saw. di
Mekah
3.2.3 Menjelaskan
peristiwa isra’
mikraj Nabi
Muhammad saw.
3.2.4 Menjelskan peristiwa
Hijrah Ke Habsyi
4.2.1 Menceritakan figure

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

a. Kerasulan
Nabi
Muhammad saw.
b. Strategi
Dakwah
Nabi
Muhammad saw.
c. Peristiwa
Isra’ Mi’raj
Nabi
Muhamma
d saw.
d. Peristiwa
Hijrah Ke

Masyarakat Mekah sebelum
Islam.
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan peradaban
Masyarakat Mekah sebelum
Islam.

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan peradaban Masyarakat
Mekah sebelum Islam.
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubugan dengan dakwah
Rasulullah Saw. periode Mekah
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang strategi dakwah
Rasulullah Saw. periode Mekah
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dari siswa.
Mengeksplorasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tes Tulis/Lisan
Guru menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
peradaban Masyarakat
Mekah sebelum Islam.

Tugas:
• Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah Saw.
periode Mekah.
• Diskusi kelompok
membahas hasil
temuan substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah Saw.
periode Mekah
• Mempresentasikan
tentang substansi dan

2 TM
(45 x 4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
5

Kompetensi Dasar

Indikator
kepemimpinan
Rasulullah Saw di
awal perkembangan
Islam di Mekah

Materi
Pokok
Habsyi

Kegiatan Pembelajaran
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah Saw.
periode Mekah
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
substansi dan strategi dakwah
Rasulullah Saw. periode Mekah
Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai substansi dan
strategi dakwah Rasulullah Saw.
periode Mekah.
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah Saw.
periode Mekah.

3.3 Menganalisis strategi
hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan

3.3.1 Menjelaskan latar
belakang hijrah
Rasulullah saw.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan peradaban Masyarakat
Mekah sebelum Islam.
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubungan dengan strategi hijrah
yang dilakukan Rasulullah Saw.

Penilaian

Alokasi
Waktu

strategi dakwah
Rasulullah Saw.
periode Mekah

Sumber Belajar
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi

Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.

• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
Saw. periode Mekah
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah Saw. periode
Mekah
Tugas:
• Mengumpulkan
informasi dari

2
TM
(45x4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
6

Kompetensi Dasar
para sahabat
4.3 Menceritakan peristiwa
hijrah Rasulullah Saw.
ke Medinah

Indikator
3.3.2 Menguraikan
perjalanan hijrah
Nabi Muhammad
saw.
3.3.3 Menjelaskan
sambutan kaum
Anshar terhadap
kaum Muhajirin
3.3.4 Menjelaskan hal
pertama yang
dilakukan Nabi
setelah tiba di
Medinah
4.3.1.Menceritakan
peritiwa hijrah
Rasulullah Saw. ke
Medinah

Materi
Pokok
saw.

Kegiatan Pembelajaran
dan para sahabat
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang strategi hijrah yang
dilakukan Rasulullah Saw. dan
para sahabat
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan strategi hijrah
yang dilakukan Rasulullah Saw.
dan para sahabat.
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
strategi hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan para sahabat.
Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai strategi hijrah
yang dilakukan Rasulullah Saw.
dan para sahabat.
• Menganalisis hasil temuannya

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Penilaian
berbagai sumber
tentang strategi hijrah
yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan
para sahabat
• Diskusi kelompok
membahas hasil
temuannya menge-nai
pengertian strategi
hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan
para sahabat
• Mempresentasikan di
depan kelas tentang
strategi hijrah yang
dilakukan Rasulullah
Saw. dan para sahabat
Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
strategi hijrah yang
7

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
berkaitan dengan strategi hijrah
yang dilakukan Rasulullah Saw.
dan para sahabat.

3.4 Memahami peradaban
masyarakat Medinah
sebelum Islam
4.4 Memaparkan kondisi
kota Medinah sebelum
kedatangan Islam

3.4.1 Menjelaskan kondisi
masyarakat Medinah
3.4.2 Mendiskripsikan
kepercayaan dan
agama masyarakat
Medinah Sebelum
Islam
3.4.3 Menjelaskan
hubungan
masyarakat Medinah
dengan Dakwah
Nabi di Mekah
3.4.4 Menjelaskan
tanggapan
masyarakat Medinah
terhadap kedatangan
Islam
4.4.1. Memaparkan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan strategi hijrah yang
dilakukan Rasulullah Saw. dan
para sahabat.
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang strategi
hijrah yang dilakukan Rasulullah
Saw. dan para sahabat.
Peradaban
Mengamati
• Mengamati gambar yang
Masyarakat
berhubungan dengan peradaban
Medinah
masyarakat Medinah sebelum
Sebelum Islam
Islam
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang peradaban masyarakat
Medinah sebelum Islam
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dilakukan Rasulullah
Saw. dan para sahabat
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang strategi hijrah
yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan
para sahabat

Tugas:
• Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
mengenai peradaban
masyarakat Medinah
sebelum Islam
• Diskusi kelompok
membahas hasil
temuan tentang
peradaban masyarakat
Medinah sebelum
Islam
• Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok tentang
peradaban masyarakat

2
TM
(45x4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
8

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

kondisi kota
Medinah sebelum
kedatangan Islam

Kegiatan Pembelajaran
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan peradaban
masyarakat Medinah sebelum
Islam
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
peradaban masyarakat Medinah
sebelum Islam.
Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai peradaban
masyarakat Medinah sebelum
Islam
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan peradaban
masyarakat Medinah sebelum
Islam

3.5 Menganalis strategi
dakwah Rasulullah pada
periode Medinah

3.5.1 Menjelaskan strategi
dakwah Rasulullah
di Medinah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Strategi
Dakwah
Rasulullah

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan peradaban masyarakat
Medinah sebelum Islam
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang
peradaban masyarakat Medinah
sebelum Islam
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubungan dengan strategi
dakwah Rasulullah pada periode

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
elektronik sesuai
materi

Medinah sebelum
Islam

• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
peradaban masyarakat
Medinah sebelum
Islam
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang peradaban
masyarakat Medinah
sebelum Islam

Tugas:
• Mengumpulkan
bahan/informasi dari

2
TM
(45 x 4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
9

Kompetensi Dasar
4.5 Membuat peta konsep
mengenai kunci
keberhasilan dakwah
Rasulullah Saw. periode
Medinah

Indikator
3.5.2. Menjelaskan sikap
orang kafir Quraisy
di Medinah
3.5.3 Menguraikan
tantangan dakwah
Nabi Medinah
3.5.4. Menjelaskan Kunci
Keberhasilan
Dakwah Nabi di
Medinah
4.5.1 Membuat peta
konsep mengenai
kunci keberhasilan
dakwah Rasulullah
Saw. periode
Medinah

Materi
Pokok
saw.

Kegiatan Pembelajaran
Medinah
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang strategi dakwah
Rasulullah pada periode Medinah
secara umum
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan strategi dakwah
Rasulullah pada periode Medinah.
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
strategi dakwah Rasulullah pada
periode Medinah.

Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai strategi dakwah
Rasulullah pada periode Medinah.
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan strategi dakwah
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Penilaian
berbagai sumber
tentang strategi
dakwah Rasulullah
pada periode Medinah
• Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya
tentang strategi
dakwah Rasulullah
pada periode Medinah
• Mempresentasikan
laporan hasil diskusi
tentang strategi
dakwah Rasulullah
pada periode Medinah
Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
pubbun-dun-ya, pasad,
takabur/ ujub, riya’

10

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Rasulullah pada periode Medinah.

3.6 Mengidentifikasi
faktor-faktor
keberhasilan Fathu
Makkah tahun 9
hijriyah
4.6. Menceritakan peristiwa
Fathu Makkah tahun 9
hijriyah

3.6.1. Menjelaskan kondisi
masyarakat Mekah
sebelum peristiwa
Fathu Makkah
3.6.2. Menyebutkan latar
belakang peristiwa
Fathu Makkah
3.6.3. Menguraikan
peristiwa Fathu
Makkah
3.6.4. Menjelaskan
dampak dari
peristiwa Fathu
Makkah terhadap
perkembangan Islam
di Mekah
4.6.1. Menceritakan
peristiwa Fathu
Makkah tahun 9

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Fathu Makkah

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan strategi dakwah Rasulullah
pada periode Medinah.
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang strategi
dakwah Rasulullah pada periode
Medinah.
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubungan dengan peritiwa
Fathu Makkah
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang Fathu Makkah
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan Fathu Makkah
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang Fathu

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
strategi dakwah
Rasulullah pada periode
Medinah

Tugas:
• Mengumpulkan bahan
/ informasi dari
berbagai sumber
tentang Fathu
Makkah
• Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya
tentang Fathu
Makkah
• Mempresentasikan
laporan hasil diskusi
tentang Fathu
Makkah
Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran di dalam

2 TM
(45 x 4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi

11

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

hijriyah

Kegiatan Pembelajaran
Makkah

Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai Fathu Makkah
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan Fathu Makkah

3.7. Menganalisis substansi
dari Piagam Medinah
(Dustyr)
4.7. Mempresentasikan isi
pokok piagam Medinah

3.7.1. Menjelaskan
Kondisi Masyarakat
Medinah di bawah
kepemimpinan Nabi
Muhammad saw.
3.7.2. Menyebutkan
substansi Piagam
Medinah
3.7.3. Menyimpulkan isi
dari Piagam
Madinah
3.7.4. Menjelaskan
dampak dari Piagam
Medinah terhadap
kondisi masyarakat

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Piagam
Medinah

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan Fathu Makkah
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang Fathu
Makkah
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubungan dengan Piagam
Medinah (Dustyr)
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang Piagam Medinah
(Dustyr)
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.

Penilaian

Alokasi
Waktu

kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Sumber Belajar
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang Fathu
Makkah
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang Fathu Makkah

Tugas:
• Mengumpulkan bahan
/ informasi dari
berbagai sumber
tentang substansi dari
Piagam Medinah
(Dustyr)
• Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya
tentang substansi dari
Piagam Medinah
(Dustyr)
• Mempresentasikan
laporan hasil diskusi

2 TM
(45 x 4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
12

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Medinah
4.6.1. Mempresentasikan
isi pokok piagam
Medinah

Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan substansi dari
Piagam Medinah (Dustyr).
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
substansi dari Piagam Medinah
(Dustyr).

Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai substansi dari
Piagam Medinah (Dustyr).
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan substansi dari
Piagam Medinah (Dustyr).

3.8. Menganalisis
perkembangan Islam
pada masa Khulafaur
Rasyidin

Perkembangan
3.8.1.Menjelaskan proses
berdirinya Khulafaur Islam Pada
Masa
Rasyidin
Khulafaur
3.8.2. Menguraikan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan substansi dari Piagam
Medinah (Dustyr).
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang substansi
dari Piagam Medinah (Dustyr)
Mengamati
• Mengamati gambar yang
berhubungan dengan
perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
relevan

tentang substansi dari
Piagam Medinah
(Dustyr)

• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi

Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran di dalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.

• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
substansi dari Piagam
Medinah (Dustyr)
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang substansi dari
Piagam Medinah
(Dustyr)

Tugas:
• Mengumpulkan bahan
/ informasi dari
berbagai sumber

2 TM
(45 x 4)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
13

Kompetensi Dasar
4.8. Menceritakan peristiwa
terpilihnya Abu Bakar
ash Shiddiq ra. Sebagai
Khalifah

Indikator
keberhasilankeberhasilan umat
Islam pada masa
Abu Bakar Ash
Shiddiq, r.a.
3.8.3. Menguraikan
keberhasilankeberhasilan umat
Islam pada masa
Umar bin Khattab,
r.a.
3.84. Menguraikan
keberhasilankeberhasilan umat
Islam pada masa
Usman bin Affan,
r.a.
3.8.5. Menguraikan
keberhasilankeberhasilan umat
Islam pada masa Ali
bin Abi Thalib
4.8.1. Menceritakan
peristiwa terpilihnya
Abu Bakar ash
Shiddiq ra. Sebagai
Khalifah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi
Pokok
Rasyidin

Kegiatan Pembelajaran
• Menyimak pengantar singkat dari
guru tentang perkembangan Islam
pada masa Khulafaur Rasyidin
Menanya
• Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
• Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan
temannya
• Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan perkembangan
Islam pada masa Khulafaur
Rasyidin.
• Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin.
Mengasosiasikan
• Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai perkembangan
Islam pada masa Khulafaur
Rasyidin.
• Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perkembangan
Islam pada masa Khulafaur

Penilaian
tentang
perkembangan Islam
pada masa Khulafaur
Rasyidin
• Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya
tentang
perkembangan Islam
pada masa Khulafaur
Rasyidin
• Mempresentasikan
laporan hasil diskusi
tentang
perkembangan Islam
pada masa Khulafaur
Rasyidin
Observasi
Menilai keaktifan siswa
dalam mengikuti proses
pembelajaran di dalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI Kegamaan
MA, Kemenag
RI, 2014
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku penunjang
lainnya yang
relevan
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
perkembangan Islam
14

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Rasyidin.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

Penilaian
pada masa Khulafaur
Rasyidin

Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan
dengan perkembangan Islam pada
masa Khulafaur Rasyidin
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuannya tentang
perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin

SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GENAP
Indikator Esensi
Materi
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Pokok
1.1. Menyadari bahwa
kekuasaan adalah
amanah dari Allah Swt.

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang perkembangan
Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin

Penilaian

1.2. Menghayati
kepribadian utama dari
khalifah utama dari
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus.

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

1.3. Mengambil ibrah
dalam hal
kepemimpinan dari
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

15

Indikator Esensi

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

1.4. Meyakini bahwa proses
lahirnya kekuasaan
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia adalah
manifestasi semangat
juang umat Islam

-

-

-

1.5. Menghayati
kepribadian utama dari
khalifah utama dari
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia.

-

-

1.6. Mengambil ibrah
dalam hal
kepemimpinan dari
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia

-

1.7. Menghayati
kepribadian mulia dari
para khalifah utama
Dinasti Bani Abbasiyah
sebagai contoh bagi
generasi sekarang dan
akan dating
1.8. Mengambil ibrah
berbagai kemajuan dari
Dinasti Bani Abbasiyah
melalui peninggalan

Kompetensi Dasar

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

Penilaian

16

Indikator Esensi

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

1.9. Mengambil ibrah
berbagai kemajuan dari
Dinasti Bani Abbasiyah
sebagai contoh bagi
kepemipinan sekarang
dan akan dating

-

-

-

2.1. Membiasakan sikap

-

-

-

Kompetensi Dasar

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

-

-

Penilaian

peninggalannya

bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai
proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus

2.2. Meneladani perilaku
mulia dari Khalifah
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.

2.3. Menunjukkan sikap
dinamis sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
keberhasilan Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus

2.4. Menunjukkan sikap
semangat menumbuhkan
perjuangan Islam seperti
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

17

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

yang dicontohkan umat
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia.

2.5. Meneladani kerja keras

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

Observasi
Penilaian Diri

-

-

toleran dan kerja keras
seperti yang dicontohkan
sebagian khalifah Dinasti
Bani Abbasiyah

2.8. Menunjukkan sikap
semangat menumbuhkan
peradaban dan ilmu
pengetahuan seperti yang
berkembang pada masa
Dinasti Bani Abbasiyah

2.9. Menampilkan perilaku
inovatif sebagai
implementasi nilai sejarah
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Sumber Belajar

-

inovatif dan produktif
sebagai implementasi
nilai sejarah kemajuan
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia

2.7. Meneladani sikap berani,

Alokasi
Waktu

Jurnal/Catatan

seperti yang dicontohkan
sebagian khalifah
Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia

2.6. M enampilkan perilaku

Penilaian

18

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

kemajuan Islam masa
Dinasti Bani Abbasiyah

3.1.Menganalisis proses
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penilaian Sejawa
Jurnal/Catatan

•

•

4,1. Menceritakan tentang
proses berdirinya
Dinasti bani Umayah
di Damaskus

Penilaian

•

Menjelaskan
latarbelakang lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus
Mendiskripsikan
proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus

Mengidentifikasi
factor penentu proses
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

•

Menyimpulakan
pengaruh lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus

•

Mempresentasikan
proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Proses
lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
proses lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
• Membaca teks tentang proses
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus
• Menyimak penjelasan tentang
proses lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
Menanya
• Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan proses
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus.
• Mengajukan pertanyaan actual
mengenai pengaruh lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari
informasi proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
• Diskusi membandingkan
pendapat tentang pendapatpendapat proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.

Tugas
• Menuliskan peta
konsep proses
lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus.
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
proses lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus.
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

2 TM
(2X 45)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MA
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
pembelajaran
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

19

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
• Secara berpasangan
mendialogkan proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
Asosiasi
• Menganalisis, tentang proses
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus.
• Melakukan kritik terhadap
proses lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.

3.2. Mengidentifikasi
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Menjelaskan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus

Keberhasilankeberhasilan
yang dicapai
pada Dinasti
Bani

Komunikasi
• Menyajikan paparan hasil
analisis proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus
• Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang proses
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus.
• Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Menyusun kesimpulan materi
tentang proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus.
Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
proses keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
• Membuat paparan
tentang proses
lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus.
• Membuat paparan
pengaruh lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus
Tes
• Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
• Tes lisan
pemaparan materi
dari pemahaman
siswa.

Tugas
• Menuliskan peta
konsep
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti

2 TM
(2X 45)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
20

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar
Damaskus
4.2 Membuat peta konsep
berkaitan dengan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada bani
Umayyah di
Damaskus

•

Mendiskripsikan
keberhasilankeberhasilan bidang
politik yang dicapai
pada Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

•

Mengidentifikasi
keberhasilankeberhasilan bidang
ekonomi yang dicapai
pada Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

•

Menyimpulkan
keberhasilankeberhasilan bidang
social budaya yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus

•

Menyusun peta
konsep keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi
Pokok
Umayyah di
Damaskus

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

• Membaca teks tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
• Menyimak penjelasan tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
Menanya
• Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
• Mengajukan pertanyaan actual
mengenai pengaruh
keberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari
informasi keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
• Diskusi membandingkan
pendapat tentang keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Secara berpasangan
mendialogkan keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di

Bani Umayyah di
Damaskus.
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus.
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
SKI MA
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
pembelajaran
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

Portofolio
• Membuat paparan
tentang
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada
Dinasti Bani
21

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

3.3. Menganalisis
perkembangan
peradaban dan ilmu

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Menjelaskan
perkembangan
peradaban pada masa
Dinasti Bani Umayyah

Materi
Pokok

Perkembangan
peradaban dan
ilmu

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Damaskus.
Asosiasi
• Menganalisis, tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
• Melakukan kritik terhadap
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
Komunikasi
• Menyajikan paparan hasil
analisis keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
• Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
• Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Menyusun kesimpulan materi
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa

Umayyah di
Damaskus.
• Membuat paparan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada
Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus
Tes
• Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
• Tes lisan
pemaparan materi
dari pemahaman
siswa.

Tugas
• Menuliskan peta
konsep
perkembangan

Alokasi
Waktu

2 TM
(2X 45)

Sumber Belajar

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
22

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus
4.3 Memamaparkan
perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa bani Umayyah
di Damaskus

•

•

di Damaskus
Mendiskripsikan
perkembangan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

Mengidentifikasi
pengaruh positif
perkembangan
peradaban pada masa
Dinasti Bani Umayyah
di Damaskus

•

Menyimpulkan
pengaruh positif
perkembangan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

•

Mempresentasikan
perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi
Pokok
pengetahuan
pada masa
Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Membaca teks tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus Umayyah di
Damaskus
• Menyimak penjelasan tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
Menanya
• Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Mengajukan pertanyaan actual
mengenai pengaruh
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus
Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari
informasi perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus
• Diskusi membandingkan
pendapat tentang perkembangan

peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus.
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di
Damaskus.
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MA
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
pembelajaran
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

Portofolio
• Membuat paparan
tentang
23

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus.
• Secara berpasangan
mendialogkan perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus.
Asosiasi
• Menganalisis, tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Melakukan kritik terhadap
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
Komunikasi
• Menyajikan paparan hasil
analisis perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
• Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
• Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan

perkembangan
peradaban dan
ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus.
• Membuat paparan
perkembangan
peradaban dan
ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus
Tes
• Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
• Tes lisan
pemaparan materi
dari pemahaman
siswa.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

24

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

3.4. Memahami sejarah
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia
4.4 Menceritakan sejarah
lahirnya Dinasti
Umayah di Andalusia

•

•

•

•

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Menjelaskan sejarah
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia
Mendiskripsikan
faktor penyebab
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia
Mengidentifikasi
proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia
Menyimpulkan
pengaruh positif
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia
Mempresentasikan
sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia

Materi
Pokok

Sejarah
lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

pada masa Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
• Menyusun kesimpulan materi
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
• Membaca teks tentang sejarah
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia
• Menyimak penjelasan tentang
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
Menanya
• Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan sejarah
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia.
• Mengajukan pertanyaan actual
mengenai sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia
Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari
informasi sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia
• Diskusi membandingkan
pendapat tentang sejarah
lahirnya Dinasti Bani Umayyah

Tugas
• Menuliskan peta
konsep sejarah
lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia.
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
sejarah lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia.
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

Alokasi
Waktu

2 TM
(2X 45)

Sumber Belajar

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MA
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
pembelajaran
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

25

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

3.5. Mengidentifikasi
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia

•

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Menjelaskan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia
Mendiskripsikan factor

Materi
Pokok

Keberhasilankeberhasilan
yang dicapai
pada Dinasti
Bani
Umayyah di di

Kegiatan Pembelajaran
di Andalusia.
• Secara berpasangan
mendialogkan sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia.
Asosiasi
• Menganalisis, tentang sejarah
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia.
• Melakukan kritik terhadap
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
Komunikasi
• Menyajikan paparan hasil
analisis sejarah lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di Andalusia
• Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang sejarah
lahirnya Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia.
• Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia
• Menyusun kesimpulan materi
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
• Membaca teks tentang
keberhasilan-keberhasilan yang

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
• Membuat paparan
tentang sejarah
lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia.
• Membuat paparan
sejarah lahirnya
Dinasti Bani
Umayyah di
Andalusia
Tes
• Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
• Tes lisan
pemaparan materi
dari pemahaman
siswa.

Tugas
• Menuliskan peta
konsep
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di

2 TM
(2X 45)

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MA
26

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar
4.5 Membuat peta konsep
berkaitan dengan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada bani
Umayyah di di
Andalusia

•

•

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia
Mengidentifikasi
aspek-aspek
keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia
Menyimpulkan
pengaruh keberhasilan
yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah
di di Andalusia
Mempresentasikan
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia

Materi
Pokok
Andalusia

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia
• Menyimak penjelasan tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
Menanya
• Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
• Mengajukan pertanyaan actual
mengenai keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
Eksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari
informasi keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
• Diskusi membandingkan
pendapat tentang keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia.
• Secara berpasangan
mendialogkan keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia.
Asosiasi

Andalusia.
• Menuliskan hasil
pengamatan tentang
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada Dinasti
Bani Umayyah di di
Andalusia.
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan
menggunakan
lembar observasi
yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resum
e
Portopolio

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
• Al-Qur’an dan
Terjamahanya
• Buku Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
• Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
pembelajaran
• Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

• Membuat paparan
tentang sejarah
lahirnya
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada
Dinasti Bani
Umayyah di di
27

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar

3.6. Memahami
perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
Dinasti Bani

•

•

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Menjelaskan
perkembangan
peradaban pada masa
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia
Mendiskripsikan

Materi
Pokok

Perkembanga
n ilmu
pengetahuan
dan peradaban
pada masa

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

• Menganalisis, tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
• Melakukan kritik terhadap
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
Komunikasi
• Menyajikan paparan hasil
analisis keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
• Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
• Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang keberhasilankeberhasilan yang dicapai pada
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
• Menyusun kesimpulan materi
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia.
Mengamati
• Mencermati pendapat tentang
perkembangan ilmu
pengetahuan dan peradaban
pada masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.

Andalusia.
• Membuat paparan
sejarah lahirnya
keberhasilankeberhasilan yang
dicapai pada
Dinasti Bani
Umayyah di di
Andalusia
Tes
• Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
• Tes lisan
pemaparan materi
dari pemahaman
siswa.

Tugas
• Menuliskan peta
konsep
perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada

Alokasi
Waktu

2 TM
(2X 45)

Sumber Belajar

• Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MA
• Buku Pegangan
Siswa Mapel
28

Indikator Esensi

Kompetensi Dasar
Umayyah di
Andalusia
4.6. Memamaparkan
perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa bani Umayyah
di Andalusia

•

Materi
Pokok
perkembangan ilmu
Dinasti Bani
pengetahuan pada
Umayyah di
masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia Andalusia
Mengidentifikasi
factor penyebab
perkembangan
peradaban pada masa
Dinasti Bani Umayyah
di Andalusia

•

Menyimpulkan
pengaruh positif
perkembangan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia

•

Mempresentasikan
perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Kegiatan Pembelajaran

Pe