PPA | TEORI PIJAR
Teori Belajar
Topik 1
Pengertian
• Belajar: perubahan perilaku subjek atau
potensi perilaku subjek yang merupakan
pengalaman berulang-ulang pada situasi
tertentu, di mana perubahan tersebut tidak
dapat dijelaskan berdasar kecenderungan
respon bawaan subjek kedewasaan, atau
kondisi sesaat. Jadi perubahan perilaku
yang dimaksud bersifat relatif permanen.
Ciri Perubahan Perilaku
• Perubahan yang disadari dan disengaja
(intensional)
• Berkesinambungan (continue)
• Perubahan yang fungsional
• Bersifat positif
• Bersifat aktif
• Permanen
• Bertujuan dan terarah
• Secara keseluruhan
Pengertian
• Mengajar: kegiatan profesional yang
dihadirkan oleh guru agar peserta didik
mengalami belajar
• Pembelajaran (instruction): proses
membuat orang belajar.
• Gagne & Briggs, pembelajaran: rangkaian
kejadian (events) yang mempengaruhi
pembelajar sehingga proses belajarnya
dapat berlangsung mudah
Teori Belajar dan Pembelajaran
• Teori Belajar: mendeskripsikan bagaimana
belajar
• Teori Pembelajaran: mempreskripsikan
pembelajaran, berkaitan tentang
bagaimana belajar dapat berlangsung
Unsur-unsur Pembelajaran
• Bahan belajar: benda dan isi pendidikan
• Suasana belajar: kondisi gedung sekolah,
lay out kelas
• Media dan sumber belajar: alat bantu
pembelajaran agar dapat berjalan efektif.
• Subyek pembelajar
Teori utama yang mendasari
teori pembelajaran
•
•
•
•
•
Behavioris
Kognitif
Sosial
Humanis
Konstruktivisme
Teori Belajar
• Behavioris: pembelajaran adalah
berkaitan dengan perubahan tingkah laku
• Kognitif: pembelajaran ialah suatu proses
pendalaman yang berlaku dalam akal
pikiran, dan tidak dapat diperhatikan
secara langsung dengan tingkah laku
Teori Belajar
• Sosial: menyarankan teori pembelajaran
dengan menggabungkan teori behavioris
bersama dengan kognitif
• Humanisme: pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan
perasaannya, sehingga strategi dan
pendekatan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah dirancang dan
disusun mengikut kehendak dan
perkembangan emosi learners
Teori Belajar Konstruktivisme
• Berdasar ide Piaget dan Vygotsky.
• Konstruktivisme: satu faham bahwa siswa
membina sendiri pengetahuan atau konsep
secara aktif berasaskan pengetahuan dan
pengalaman yang telah dimiliki
• Konstruktivisme adalah satu pendekatan
pembelajaran berasaskan kepada
penelitian tentang bagaimana manusia
belajar.
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Encourages Contact Between Students and
Faculty: frekuensi kontak antara guru dengan
peserta didik, baik di dalam maupun di luar
kelas merupakan faktor penting dalam
meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta
didik
• Develops Reciprocity and Cooperation Among
Students: belajar yang baik tak ubahnya seperti
bekerja yang baik, yakni kolaboratif dan sosial,
bukan kompetitif dan terisolasi
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Encourages Active Learning: aktivitas ada pada
peserta didik, bukan guru
• Gives Prompt Feedback: umpan balik yang tepat
dan memadai atas kinerja sangat dibutuhkan
oleh peserta didik, sehingga mereka dapat
mengambil manfaat dari apa yang telah
dipelajarinya.
• Emphasizes Time on Task: mamanfaatkan
waktu sebaik-baiknya
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Communicates High Expectations:
mengharapkan para siswa berkinerja atau
berprestasi baik pada gilirannya akan
mendorong guru maupun sekolah bekerja keras
dan berusaha ekstra untuk dapat memenuhinya
• Respects Diverse Talents and Ways of Learning:
banyak jalan untuk belajar sesuai cara dan
gayanya
Topik 1
Pengertian
• Belajar: perubahan perilaku subjek atau
potensi perilaku subjek yang merupakan
pengalaman berulang-ulang pada situasi
tertentu, di mana perubahan tersebut tidak
dapat dijelaskan berdasar kecenderungan
respon bawaan subjek kedewasaan, atau
kondisi sesaat. Jadi perubahan perilaku
yang dimaksud bersifat relatif permanen.
Ciri Perubahan Perilaku
• Perubahan yang disadari dan disengaja
(intensional)
• Berkesinambungan (continue)
• Perubahan yang fungsional
• Bersifat positif
• Bersifat aktif
• Permanen
• Bertujuan dan terarah
• Secara keseluruhan
Pengertian
• Mengajar: kegiatan profesional yang
dihadirkan oleh guru agar peserta didik
mengalami belajar
• Pembelajaran (instruction): proses
membuat orang belajar.
• Gagne & Briggs, pembelajaran: rangkaian
kejadian (events) yang mempengaruhi
pembelajar sehingga proses belajarnya
dapat berlangsung mudah
Teori Belajar dan Pembelajaran
• Teori Belajar: mendeskripsikan bagaimana
belajar
• Teori Pembelajaran: mempreskripsikan
pembelajaran, berkaitan tentang
bagaimana belajar dapat berlangsung
Unsur-unsur Pembelajaran
• Bahan belajar: benda dan isi pendidikan
• Suasana belajar: kondisi gedung sekolah,
lay out kelas
• Media dan sumber belajar: alat bantu
pembelajaran agar dapat berjalan efektif.
• Subyek pembelajar
Teori utama yang mendasari
teori pembelajaran
•
•
•
•
•
Behavioris
Kognitif
Sosial
Humanis
Konstruktivisme
Teori Belajar
• Behavioris: pembelajaran adalah
berkaitan dengan perubahan tingkah laku
• Kognitif: pembelajaran ialah suatu proses
pendalaman yang berlaku dalam akal
pikiran, dan tidak dapat diperhatikan
secara langsung dengan tingkah laku
Teori Belajar
• Sosial: menyarankan teori pembelajaran
dengan menggabungkan teori behavioris
bersama dengan kognitif
• Humanisme: pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan
perasaannya, sehingga strategi dan
pendekatan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah dirancang dan
disusun mengikut kehendak dan
perkembangan emosi learners
Teori Belajar Konstruktivisme
• Berdasar ide Piaget dan Vygotsky.
• Konstruktivisme: satu faham bahwa siswa
membina sendiri pengetahuan atau konsep
secara aktif berasaskan pengetahuan dan
pengalaman yang telah dimiliki
• Konstruktivisme adalah satu pendekatan
pembelajaran berasaskan kepada
penelitian tentang bagaimana manusia
belajar.
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Encourages Contact Between Students and
Faculty: frekuensi kontak antara guru dengan
peserta didik, baik di dalam maupun di luar
kelas merupakan faktor penting dalam
meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta
didik
• Develops Reciprocity and Cooperation Among
Students: belajar yang baik tak ubahnya seperti
bekerja yang baik, yakni kolaboratif dan sosial,
bukan kompetitif dan terisolasi
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Encourages Active Learning: aktivitas ada pada
peserta didik, bukan guru
• Gives Prompt Feedback: umpan balik yang tepat
dan memadai atas kinerja sangat dibutuhkan
oleh peserta didik, sehingga mereka dapat
mengambil manfaat dari apa yang telah
dipelajarinya.
• Emphasizes Time on Task: mamanfaatkan
waktu sebaik-baiknya
Arthur W. Chickering dan Zelda F.
Gamson:prinsip praktik pembelajaran
• Communicates High Expectations:
mengharapkan para siswa berkinerja atau
berprestasi baik pada gilirannya akan
mendorong guru maupun sekolah bekerja keras
dan berusaha ekstra untuk dapat memenuhinya
• Respects Diverse Talents and Ways of Learning:
banyak jalan untuk belajar sesuai cara dan
gayanya