silabus c1 pengantar pariwisata klas xi
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN
: PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: PENGANTAR PARIWISATA
KELAS
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.1. Mendeskripsikan pemangku
kepentingan dan kebijakan terkait
dengan industri pariwisata
Materi Pokok
Landasan
pariwisata
Pembelajaran*
hukum Mengamati
Membaca landasan
hukum pariwisata
Penilaian
Tugas
6 JP
(3 x 2 JP)
Menanya
Tanya jawab mengenai
landasan hukum
pariwisata
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
landasan hukum
pariwisata
Eksperimen/Eksplorasi
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa landasan hukum
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan landasan
hukum pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
landasan hukum
pariwisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
landasan hukum
pariwisata
Mengkomunikasikan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.1 Mengevaluasi berbagai kebijakan
kepariwisataan
Pembelajaran*
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Hubungan budaya,
ekonomi, politik
dengan pariwisata
Penilaian
Sumber Belajar
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan mengenai
landasan hukum
pariwisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
Membaca hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Menanya
Alokasi
Waktu
Tanya jawab mengenai
hubungan ekonomi,
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.2. Mendeskripsikan hubungan
ekonomi, kebudayaan dan politik
terkait dengan pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Eksplorasi untuk
menemukan hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.2 Mengevaluasi kebudayaan di suatu
daerah dengan kondisi pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan tujuan wisata
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Menggali informasi
mengenai tujuan wisata
Tanya jawab tujuan wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Tujuan Wisata
Penilaian
Mengamati
Menanya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.3. Menjelaskan berbagai daya tarik
daerah tujuan pariwisata
Pembelajaran*
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa tujuan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan elastisitas
dan tegangan permukaan
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan tujuan
wisata
Observasi
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
tujuan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.3 Mengevaluasi daya tarik wisata di
suatu daerah
Pembelajaran*
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Penilaian
Motivasi
wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan tujuan wisata
Membuat laporan praktik
tujuan Mengamati
Menggali informasi
berbagai jenis motivasi,
tujuan perlananan wisata
Menanya
Tugas
8 JP
(4 x 2 JP)
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.4. Mengidentifikasi motivasi , tujuan
perjalanan dan jenis wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab Mengenai
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa motivasi, tujuan
perlananan wisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
motivasi, tujuan
perlananan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.4 Mengidentifikasi motivasi dan tujuan
suatu perjalanan wisata melalui
berbagai kasus
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Jenis-Jenis dan
Karakteristis
wisatawan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan motivasi, tujuan
perlananan wisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
8 JP
(4 x 2 JP)
Jenis-jenis karakteristis
wisatawan
Menanya
Tanya jawab Jenis-jenis
karakteristis wisatawan
Eksperimen/Eksplorasi
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
Jenis-jenis
karakteristis
wisatawan
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.5. Menjelaskan jenis dan karakteristik
wisatawan nusantara dan domestik
4.5 Mengelompokkan berbagai jenis dan
karakteristik wisatawan
Mengkomunikasikan
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
Jenis-jenis karakteristis
wisatawan
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Sumber Belajar
Observasi
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan Jenisjenis karakteristis
wisatawan
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda Jenisjenis karakteristis
wisatawan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan jenis-jenis dan
karakteristik wisatawan
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Mengamati
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Historis Wisatawan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.6. Mendeskripsikan pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan usia, jenis
kelamin dan siklus keluarga saat
perjalanan wisata
Penilaian
Menggali berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa elastisitas dan
tegangan permukaan
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.6 Mengevaluasi berbagai pola
pengeluaran wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu wilayah
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
berbagai pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil berbagai
pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Dokumen perjalanan
Wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.7. Mendeskripsikan dokumen Perjalan
Wisata
Mengamati
Tugas
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Pembelajaran*
Melihat berbagai dokumen
perjalanan wisata
Penilaian
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Sumber Belajar
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Mengasosiasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.7 Membandingkan berbagai dokumen
perjalanan wisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Persiapan
Perjalanan Wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
Menyimak berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Menanya
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.8. Mendeskrispkan persiapan
perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab mengenai
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.8 Menyusun rencana persiapan
perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Publisitas Pariwisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.9. Mendeskripsikan publisitas
pariwisata
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan publisitas
pariwiasta
Mengamati berbagai
publisitas pariwiasta
Menanya
Tanya jawab mengenai
publisitas pariwiasta
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa publisitas
pariwiasta
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
publisitas pariwiasta
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
publisitas pariwiasta
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.9 Merencanakan publisitas pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
percobaan dengan
publisitas pariwiasta
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan publisitas
pariwiasta
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN
: PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: PENGANTAR PARIWISATA
KELAS
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.1. Mendeskripsikan pemangku
kepentingan dan kebijakan terkait
dengan industri pariwisata
Materi Pokok
Landasan
pariwisata
Pembelajaran*
hukum Mengamati
Membaca landasan
hukum pariwisata
Penilaian
Tugas
6 JP
(3 x 2 JP)
Menanya
Tanya jawab mengenai
landasan hukum
pariwisata
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
landasan hukum
pariwisata
Eksperimen/Eksplorasi
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa landasan hukum
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan landasan
hukum pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
landasan hukum
pariwisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
landasan hukum
pariwisata
Mengkomunikasikan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.1 Mengevaluasi berbagai kebijakan
kepariwisataan
Pembelajaran*
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Hubungan budaya,
ekonomi, politik
dengan pariwisata
Penilaian
Sumber Belajar
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan mengenai
landasan hukum
pariwisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
Membaca hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Menanya
Alokasi
Waktu
Tanya jawab mengenai
hubungan ekonomi,
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.2. Mendeskripsikan hubungan
ekonomi, kebudayaan dan politik
terkait dengan pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Eksplorasi untuk
menemukan hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.2 Mengevaluasi kebudayaan di suatu
daerah dengan kondisi pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan dengan
pariwisata
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan tujuan wisata
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Menggali informasi
mengenai tujuan wisata
Tanya jawab tujuan wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Tujuan Wisata
Penilaian
Mengamati
Menanya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.3. Menjelaskan berbagai daya tarik
daerah tujuan pariwisata
Pembelajaran*
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa tujuan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan elastisitas
dan tegangan permukaan
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan tujuan
wisata
Observasi
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
tujuan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.3 Mengevaluasi daya tarik wisata di
suatu daerah
Pembelajaran*
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Penilaian
Motivasi
wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan tujuan wisata
Membuat laporan praktik
tujuan Mengamati
Menggali informasi
berbagai jenis motivasi,
tujuan perlananan wisata
Menanya
Tugas
8 JP
(4 x 2 JP)
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.4. Mengidentifikasi motivasi , tujuan
perjalanan dan jenis wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab Mengenai
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa motivasi, tujuan
perlananan wisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
motivasi, tujuan
perlananan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.4 Mengidentifikasi motivasi dan tujuan
suatu perjalanan wisata melalui
berbagai kasus
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Jenis-Jenis dan
Karakteristis
wisatawan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan motivasi, tujuan
perlananan wisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
8 JP
(4 x 2 JP)
Jenis-jenis karakteristis
wisatawan
Menanya
Tanya jawab Jenis-jenis
karakteristis wisatawan
Eksperimen/Eksplorasi
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
Jenis-jenis
karakteristis
wisatawan
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.5. Menjelaskan jenis dan karakteristik
wisatawan nusantara dan domestik
4.5 Mengelompokkan berbagai jenis dan
karakteristik wisatawan
Mengkomunikasikan
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
Jenis-jenis karakteristis
wisatawan
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Sumber Belajar
Observasi
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan Jenisjenis karakteristis
wisatawan
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda Jenisjenis karakteristis
wisatawan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan jenis-jenis dan
karakteristik wisatawan
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Mengamati
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Historis Wisatawan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.6. Mendeskripsikan pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan usia, jenis
kelamin dan siklus keluarga saat
perjalanan wisata
Penilaian
Menggali berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa elastisitas dan
tegangan permukaan
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.6 Mengevaluasi berbagai pola
pengeluaran wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu wilayah
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
berbagai pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil berbagai
pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan
data wisatawan di suatu
wilayah
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Dokumen perjalanan
Wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.7. Mendeskripsikan dokumen Perjalan
Wisata
Mengamati
Tugas
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Pembelajaran*
Melihat berbagai dokumen
perjalanan wisata
Penilaian
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Sumber Belajar
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Mengasosiasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.7 Membandingkan berbagai dokumen
perjalanan wisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Persiapan
Perjalanan Wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Membuat laporan praktik
Mengamati
Tugas
Menyimak berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Menanya
Memecahkan
masalah sehari-sehari
berkaitan dengan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.8. Mendeskrispkan persiapan
perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab mengenai
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Alokasi
Waktu
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.8 Menyusun rencana persiapan
perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Publisitas Pariwisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.9. Mendeskripsikan publisitas
pariwisata
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan masalah
sehari-sehari berkaitan
dengan publisitas
pariwiasta
Mengamati berbagai
publisitas pariwiasta
Menanya
Tanya jawab mengenai
publisitas pariwiasta
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk menyelidiki
peristiwa publisitas
pariwiasta
Eksplorasi untuk
menemukan mengenai
publisitas pariwiasta
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
8 JP
(4 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
publisitas pariwiasta
Melaporkan data
percobaan ke dalam
grafik/gambar/ table/
menentukan persamaan
grafik, dan
membandingkan hasil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.9 Merencanakan publisitas pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
percobaan dengan
publisitas pariwiasta
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan publisitas
pariwiasta
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.