silabus c1 ipa aplikasi kelas xi

SILABUS
Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA Aplikasi

Kelas /Semester

: XI

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik karbohidrat

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Karbohidrat

Mengamati

Observasi

 Sifat-sifat
karbohidrat
 Manfaat
karbohidrat



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Mengamati perubahan sifat
karbohidrat melalui
perlakuan

Menanya

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(4 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang

1

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi



2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.15 Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat karbohidrat
di bidang pariwisata





Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat karbohidrat
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat
karbohidrat

Eksperimen/explore
Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
karbohidrat dengan
berbagai perlakuan
sederhana

Penilaian

Alokasi
Waktu

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
karbohidrat

Sumber
Belajar
mengandung

karbohidrat
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
karbohidrat
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Asosiasi


4.15 Melakukan percobaan yang berhubungan

dengan sifat-sifat karbohidrat di bidang
pariwisata

Mengolah data,

menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan karbohidrat

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik lemak
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

Lemak
 Sifat-sifat
lemak
 Manfaat lemak

Membuat laporan tertulis

dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perubahan sifat
lemak melalui perlakuan

Menanya



Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat lemak
Mengajukan pertanyaan

Observasi

6 JP

Ceklist

lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang
mengandung
lemak

Portofolio

Sumber:

2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.16 Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat lemak di
bidang pariwisata

Pembelajaran
tentang sifat-sifat lemak
Eksperimen/explore


Asosiasi


4.16 Melakukan percobaan yang berhubungan
dengan sifat-sifat lemak di bidang pariwisata

Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan lemak

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
lemak
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang lemak

Komunikasi


1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik protein

Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
lemak dengan berbagai
perlakuan sederhana

Penilaian

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

Protein

Mengamati

Observasi

6 JP

 Sifat-sifat
protein
 Manfaat
protein



Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang

Mengamati perubahan sifat
protein melalui perlakuan

Menanya

Sumber:

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan



3.17

Asosiasi



Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat protein
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat protein

Eksperimen/explore


Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat
protein di bidang pariwisata
4.17 Melakukan percobaan yang berhubungan
dengan sifat-sifat protein di bidang pariwisata



Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
protein dengan berbagai
perlakuan sederhana
Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan protein

Penilaian

Alokasi
Waktu

kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
protein

Sumber
Belajar
mengandung
protein
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
protein
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik air

Air
 Sifat-sifat air
 Manfaat air

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perubahan sifat
air melalui perlakuan

Menanya

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang

4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.18 Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat air di
bidang pariwisata



Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat air
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat air

Eksperimen/explore


Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat air
dengan berbagai perlakuan
sederhana

Asosiasi


4.18 Melakukan percobaan yang berhubungan
dengan sifat-sifat air di bidang pariwisata

Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan air

Penilaian

Alokasi
Waktu

kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang air

Sumber
Belajar
mengandung
air
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
air
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik vitamin

Vitamin
 Sifat-sifat
vitamin
 Manfaat
vitamin

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perubahan sifat
vitamin melalui perlakuan

Menanya

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang

5

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.19 Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat vitamin di
bidang pariwisata



Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat vitamin
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat vitamin

Eksperimen/explore


Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
vitamin dengan berbagai
perlakuan sederhana

Asosiasi


4.19 Melakukan percobaan yang berhubungan
dengan sifat-sifat vitamin di bidang pariwisata

Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan vitamin

Penilaian

Alokasi
Waktu

kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
vitamin

Sumber
Belajar
mengandung
vitamin
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
vitamin
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Komunikasi

1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik mineral

Mineral
 Sifat-sifat
mineral
 Manfaat
mineral

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perubahan sifat
mineral melalui perlakuan

Menanya

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang

6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.20 Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat mineral di
bidang pariwisata



Mengajukan pertanyaan
tentang manfaat mineral
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat mineral

Eksperimen/explore


Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
mineral dengan berbagai
perlakuan sederhana

Asosiasi


4.20 Melakukan percobaan yang berhubungan
dengan sifat-sifat mineral di bidang pariwisata

Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan vitamin

Penilaian

Alokasi
Waktu

kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
vitamin

Sumber
Belajar
mengandung
mineral
 Reagen atau
bahan untuk
menguji sifat
mineral
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik listrik

Listrik
 Listrik statis
 Listrik dinamis

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perbedaan
listrik statis dan dinamis
berdasarkan referensi

Menanya

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

(3 x 2 JP)  Referensi
yang terkait

7

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi



2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Mengajukan pertanyaan
tentang listrik statis
Mengajukan pertanyaan
tentang listrik dinamis



Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
atau studi
kasus tentang
listrik statis
dan dinamis



listrik statis dan dinamis
4.21Melakukan percobaan untuk melihat
karakteristik, besaran dan contoh listrik statis
dan dinamis

Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan listrik statis dan
dinamis

Sumber
Belajar
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Laporan
tertulis
kelompok
Tes

Melakukan percobaan untuk
membedakan listrik statis
dan dinamis

Alokasi
Waktu

Portofolio

Eksperimen/explore

Asosiasi

3.21 Menjelaskan karakteristik besaran dan contoh

Penilaian

Komunikasi


1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.3 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik kecepatan reaksi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

Kecepatan
reaksi

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perubahan
reaksi pada bahan-bahan
dibidang pariwisata melalui
berbagai perlakuan yang
dapat mempengaruhi
kecepatan reaksi

Observasi

6 JP

Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
di bidang
pariwisata
yang dapat
mempengaru
hi kecepatan

Portofolio

Sumber:

8

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Pembelajaran
Menanya


Mengajukan pertanyaan
tentang factor-faktor yang
mempengaruhi kecepatan
reaksi

Eksperimen/explore


3.22 Mendiskripsikan reaksi kimia dan faktor yang
mempengaruhi kecepatan reaksi di bidang
pariwisata
4.22 Melakukan percobaan untuk mengetahui
factor-faktor yang mempengaruhi kecepatan
reaksi di bidang pariwisata

Melakukan percobaan untuk
membuktikan factor-faktor
yang atan reaksi
mempengaruhi kece dengan
berbagai perlakuan
sederhana

Penilaian

Alokasi
Waktu

Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
atau studi
kasus tentang
kecepatan
reasi

Sumber
Belajar
reaksi
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Asosiasi


Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan kecepatan reaksi

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik reaksi oksidasi dan reduksi

Redoks
 Reaksi
oksidasi
 Reaksi reduksi

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Membaca ciri-ciri reaksi
oksidasi dan reduksi
berdasarkan referensi dan
lembar kerja

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Lembar kerja
 Referensi
yang terkait

9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Pembelajaran
Menanya



3.23Mendiskripsikan pengertian, sifat-sifat, jenis
reaksi oksidasi dan reduksi di bidang pariwisata
4.23 Menyajikan data perbedaan antara reaksi
oksidasi dan reduksi di bidang pariwisata

Mengajukan pertanyaan
tentang reaksi oksidasi
Mengajukan pertanyaan
tentang reaksi reduksi

Penilaian

Portofolio

Eksperimen/explore


Tes

Asosiasi


Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
diskusi tentang perbedaan
reaksi oksidasi dan reduksi

Sumber
Belajar

kegiatan
eksplorasi
Laporan
tertulis
kelompok

Membedakan antara reaksi
oksidasi dan reduksi
berdasarkan referensi
sederhana

Alokasi
Waktu

Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
protein

Komunikasi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik sistem koloid, emulsi, dan suspensi

Sistem
koloid,
emulsi, dan
suspensi

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya
Mengamati


Mengamati perbedaan
antara sistem koloid ,
emulsi, dan suspensi
melalui kajian referensi

Observasi

6 JP

Sumber:

Ceklist
lembar
pengamatan

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
koloid,
emulsi,
suspensi di

10

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.24Mendiskripsikan sistem koloid, emulsi, dan
suspensi di bidang pariwisata
4.24 Melakukan percobaan untuk membuktikan
sistem koloid, emulsi, dan suspensi di bidang
pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Mengamatimelihat
berbagai contoh bahan
untuk perbedaan antara
sistem koloid , emulsi, dan
suspensi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan
tentang sistem koloid
 Mengajukan pertanyaan
tentang sistem emulsi
 Mengajukan pertanyaan
tentang suspensi
Eksperimen/explore


Melakukan percobaan
sederhana untuk
membedakan sistem
koloid, emulsi, suspensi

Penilaian
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
bidang
pariwisata
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
atau studi
kasus tentang
sistem koloid,
emulsi dan
suspensi

Asosiasi


Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan sistem koloid,
emulsi

Komunikasi


Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

11

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik senyawa organic
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.21Mendiskripsikan tentang senyawa organic di
bidang pariwisata
4.25 Menyajikan data sifat-sifat senyawa organic di
bidang pariwisata

Materi Pokok
Senyawa
organik

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Mengamati perubahan sifat
senyawa organik melalui
perlakuan

Menanya


Mengajukan pertanyaan
tentang senyawa organik

Eksperimen/explore


Melakukan percobaan untuk
membuktikan sifat-sifat
senyawa organik dengan
berbagai perlakuan
sederhana

Asosiasi


Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan senyawa organik

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3 x 2 JP)  Bahan-bahan
senyawa
organic di
bidang
pariwisata
 Referensi
yang terkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
tentang
senyawa
organik

Komunikasi


Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

12

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik limbah dan upaya pencegahan
pencemarannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Penanganan
Limbah

3.26 Mendiskripsikan komponen ekosistem,
pencemaran dan dampaknya bagi makhluk
hidup di bidang pariwisata

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen



Mengamati berbagai sifat,
jenis limbah dan
dampaknya terhadap
lingkungan berdasarkan
referensi
Mengamati limbah di
sekitar sekolah

Menanya




Mengajukan pertanyaan
tentang jenis limbah
Mengajukan pertanyaan
tentang sifat-sifat limbah
Mengajukan pertanyaan
tentang upaya-upaya
penanganan limbah

Eksperimen/explore

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber
Belajar
Sumber:

(3 x 2 JP)  Limbah yang
terdapat di
sekitar sek
 Referensi
yang
tlaherkait
 Alat untuk
melakukan
percobaan

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda,
dan atau studi
kasus tentang
penanganan
limbah

13

Kompetensi Dasar

4.26 Melakukan usaha penanganan limbah untuk
mengurangi pencemaran lingkungan di bidang
pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Melakukan percobaan untuk
menangani limbah secara
sederhana yang ada di
sekitar sekolah

Asosiasi


Mengolah data,
menginterpretasikan,
menyajikan data hasil
percobaan penangan limbah

Komunikasi


Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

14

SILABUS
Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA Aplikasi

Kelas /Semester

: XI

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.3 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Materi Pokok

Ikatan ion dan
kovalen

 Sifat ikatan ion
 Sifat ikatan
kovalen

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

Membuat daftar (tabel)
ikatan ion, ikatan kovalen
dan sifat-sifatnya

Alokasi
Waktu
4 JP
(2 x 2
JP)

Sumber
Belajar
Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

15

Kompetensi Dasar
4.16 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Memahami ikatan ion dan kovalen di bidang

pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Mengamati beberapa
contoh ikatan ion dan
kovalen sesuai bidang
pariwisata.

Menanya




Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat ikatan ion dan
kovalen dalam bidang
pariwisata.
Mengajukan pertanyaan
contoh-contoh ikatan ion
dan kovalen dalam bidang
pariwisata.

Penilaian
dengan
pengukuran
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika

16

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.7 Mengklasifikasikan ikatan ion dan kovalen di
bidang pariwisata

Pembelajaran
Asosiasi

Tes



Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau
pilihan ganda
tentang
membaca alat
ukur

Menyimpulkan hasil diskusi

Komunikasi


1.4 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.5 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Larutan

Penilaian

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

Proses kelarutan bahan
berdasarkan perbedaaan
suhu, konsentrasi, jenis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
ikatan ion
dan kovalen

4 JP
(2 X 2
JP)

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

17

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
bahan pelarut di bidang
pariwisata

3.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
3.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.8 Menganalisis larutan, kelarutan dan satuan
konsentrasi serta contohnya di bidang pariwisata
4.8 Membuat larutan dengan berbagai konsentrasi di
bidang pariwisata

Penilaian
dengan
elastisitas

Menanya

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Tanya jawab faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
 Diskusi faktor-faktor yang
mempengaruhi larutan dan
kelarutan bahan
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan praktik proses
kelarutan bahan berdasarkan
perbedaaan suhu,
konsentrasi, jenis bahan
pelarut di bidang pariwisata
 Eksplorasi untuk
menemukan faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
Mengasosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda

elastisitas
dan tegangan
permukaan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
statif
beban
gantung
pegas/karet
mistar

Mengkomunikasikan


Membuat laporan praktik
dan mempresentasikan

18

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Asam, Basa
dan Garam

3.9 Menganalisis asam, basa dan garam terkait
dengan pengertian, sifat-sifat, jenis dan
contohnya di bidang pariwisata

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan suhu
dan
perpindahan
kalor



Melihat berbagai bendabenda di sekitarnya yang
mewakili kelompok asam,
basa dan garam
Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai ciri-ciri asam,
basa dan garam di bidang
pariwisata

Menanya



Sifat-sifat asam, basa dan
garam
Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat asam, basa dan
garam

Eksperimen/explorasi


Melakukan percobaan
untuk membedakan asam,

Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu
4 jam

Sumber
Belajar
Sumber:

(2 x 2
JP)

PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga

19

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

4.9 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
sifat asam, basa dan garam pada bahan-bahan
yang digunakan di bidang pariwisata

basa dan garam
berdasarkan sifat-sifatnya
di bidang pariwisata
Asosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Komunikasi


1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Struktur Sel

Membuat laporan hasil
eksperimen dan
mempresentasikannya

Mengamati dan Menanya
Mengamati:


Mengidentifikasi
komponen-komponen

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
pemuaian,
dan asas
Black
dan/atau
pilihan ganda
tentang
perpindahan
kalor dengan
cara konduksi
dan konveksi
Tugas
Menganalisis
jenis, sifatsifat dan
contoh

e-dukasi.net
Alat
papan luncur
troly
kereta
mainan
tenaga
Sumber:
batere
PHYSICS:
tiker timer
Principles
with
Aplication /

20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

penyusun sel dengan
menggunakan referensi

komposisi sel
4.10 Menyajikan data sifat, struktur penyusun
dan komposisi sel

Enzim dan
hormon

Penilaian

Alokasi
Waktu

perubahan
materi

Mengajukan pertanyaan:

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

sifat, struktur penyusun dan
komposisi sel
Eksplorasi
 Membedakan sel
berdasarkan sifat, struktur
penyusun dan komposisi
dengan menggunakan
referensi
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksplorasi dan
mempresentasikannya

3.10 Memahami sifat, struktur penyusun dan

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Pembelajaran

Portofolio
Laporan
tertulis
Tes
Tertulis
Uraian dan
Pilihan Ganda
tentang
hukum
Newton 2

Alat:
katrol
beban
gantung
troly
tiker timer

Mengamati

Tugas

9 JP



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

(3 x 3
JP)

Berbagai peristiwa sifat,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon

Menanya

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

21

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan





Portofolio

3.11 Memahami jenis, fungsi, cara kerja enzyme dan
hormon
4.11 Melakukan percobaan untuk menguji sifat dan
kerja enzim terkait dengan proses oksidasi dan
reduksi di bidang pariwisata

Asosiasi

Bahan
presentasi

Esperimen /Eksplorasi




Melakukan percobaan cara
kerja enzim secara
sederhana

Menganalisis perbedaan
antara jenis, fungsi an cara
kerja enzim dan hormon

Komunikasi


1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

Mengajukan pertanyaan
perbedaan antara jenis,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon

Difusi dan
Osmosis

Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

Mengamati


Berbagai peristiwa difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata

dengan gerak
melingkar
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
besaranbesaran pada
gerak
melingkar
dengan laju
konstan
Portofolio
Bahan
presentasi
Tes

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

22

Kompetensi Dasar
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Materi Pokok

Pembelajaran
Menanya


Mengajukan pertanyaan
perbedaan difusi dan
osmosis dibidang pariwisata

Esperimen /Eksplorasi


Melakukan percobaan difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata.

Asosiasi


Menganalisis perbedaan
difusi dan osmosis dibidang
pariwisata

Komunikasi
Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

Penilaian
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
besaranbesaran pada
gerak
melingkar
dengan laju
konstan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

23

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3.12 Menerapkan konsep difusi dan osmosis di
bidang pariwisata

4.12 Melakukan percobaan untuk membuktikan
peristiwa difusi dan osmosis di bidang pariwisata

24

25

SILABUS
Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA Aplikasi

Kelas /Semester

: XI

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.6 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Materi Pokok

Ikatan ion dan
kovalen

 Sifat ikatan ion
 Sifat ikatan
kovalen

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

Membuat daftar (tabel)
ikatan ion, ikatan kovalen
dan sifat-sifatnya

Alokasi
Waktu
4 JP
(2 x 2
JP)

Sumber
Belajar
Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

26

Kompetensi Dasar
4.17 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Memahami ikatan ion dan kovalen di bidang

pariwisata

Materi Pokok

Pembelajaran


Mengamati beberapa
contoh ikatan ion dan
kovalen sesuai bidang
pariwisata.

Menanya




Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat ikatan ion dan
kovalen dalam bidang
pariwisata.
Mengajukan pertanyaan
contoh-contoh ikatan ion
dan kovalen dalam bidang
pariwisata.

Penilaian
dengan
pengukuran
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika

27

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.8 Mengklasifikasikan ikatan ion dan kovalen di
bidang pariwisata

Pembelajaran
Asosiasi

Tes



Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
penggunaan
angka penting
dan kesalahan
pengukuran
dan/atau
pilihan ganda
tentang
membaca alat
ukur

Menyimpulkan hasil diskusi

Komunikasi


1.7 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.8 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Larutan

Penilaian

Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikannya

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

Proses kelarutan bahan
berdasarkan perbedaaan
suhu, konsentrasi, jenis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
ikatan ion
dan kovalen

4 JP
(2 X 2
JP)

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

28

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
bahan pelarut di bidang
pariwisata

3.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
3.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.8 Menganalisis larutan, kelarutan dan satuan
konsentrasi serta contohnya di bidang pariwisata
4.8 Membuat larutan dengan berbagai konsentrasi di
bidang pariwisata

Penilaian
dengan
elastisitas

Menanya

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Tanya jawab faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
 Diskusi faktor-faktor yang
mempengaruhi larutan dan
kelarutan bahan
Eksperimen/Eksplorasi
 Melakukan praktik proses
kelarutan bahan berdasarkan
perbedaaan suhu,
konsentrasi, jenis bahan
pelarut di bidang pariwisata
 Eksplorasi untuk
menemukan faktor-faktor
yang mempengaruhi larutan
dan kelarutan bahan
Mengasosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda

elastisitas
dan tegangan
permukaan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
statif
beban
gantung
pegas/karet
mistar

Mengkomunikasikan


Membuat laporan praktik
dan mempresentasikan

29

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

Asam, Basa
dan Garam

3.9 Menganalisis asam, basa dan garam terkait
dengan pengertian, sifat-sifat, jenis dan
contohnya di bidang pariwisata

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan
dengan suhu
dan
perpindahan
kalor



Melihat berbagai bendabenda di sekitarnya yang
mewakili kelompok asam,
basa dan garam
Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai ciri-ciri asam,
basa dan garam di bidang
pariwisata

Menanya



Sifat-sifat asam, basa dan
garam
Mengajukan pertanyaan
sifat-sifat asam, basa dan
garam

Eksperimen/explorasi


Melakukan percobaan
untuk membedakan asam,

Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok

Alokasi
Waktu
4 jam

Sumber
Belajar
Sumber:

(2 x 2
JP)

PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga

30

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

4.9 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
sifat asam, basa dan garam pada bahan-bahan
yang digunakan di bidang pariwisata

basa dan garam
berdasarkan sifat-sifatnya
di bidang pariwisata
Asosiasi


Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data hasil
eksperimen

Komunikasi


1.3 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.4 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Struktur Sel

Membuat laporan hasil
eksperimen dan
mempresentasikannya

Mengamati dan Menanya
Mengamati:


Mengidentifikasi
komponen-komponen

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
tentang
pemuaian,
dan asas
Black
dan/atau
pilihan ganda
tentang
perpindahan
kalor dengan
cara konduksi
dan konveksi
Tugas
Menganalisis
jenis, sifatsifat dan
contoh

e-dukasi.net
Alat
papan luncur
troly
kereta
mainan
tenaga
Sumber:
batere
PHYSICS:
tiker timer
Principles
with
Aplication /

31

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

penyusun sel dengan
menggunakan referensi

komposisi sel
4.11Menyajikan data sifat, struktur penyusun dan
komposisi sel

Enzim dan
hormon

Penilaian

Alokasi
Waktu

perubahan
materi

Mengajukan pertanyaan:

Observasi



Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

sifat, struktur penyusun dan
komposisi sel
Eksplorasi
 Membedakan sel
berdasarkan sifat, struktur
penyusun dan komposisi
dengan menggunakan
referensi
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksplorasi dan
mempresentasikannya

3.10 Memahami sifat, struktur penyusun dan

1.5 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.6 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Pembelajaran

Portofolio
Laporan
tertulis
Tes
Tertulis
Uraian dan
Pilihan Ganda
tentang
hukum
Newton 2

Alat:
katrol
beban
gantung
troly
tiker timer

Mengamati

Tugas

9 JP



Memecahkan
masalah
sehari-sehari
berkaitan

(3 x 3
JP)

Berbagai peristiwa sifat,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon

Menanya

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

32

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan





Portofolio

3.11 Memahami jenis, fungsi, cara kerja enzyme dan
hormon
4.11 Melakukan percobaan untuk menguji sifat dan
kerja enzim terkait dengan proses oksidasi dan
reduksi di bidang pariwisata

Asosiasi

Bahan
presentasi

Esperimen /Eksplorasi




Melakukan percobaan cara
kerja enzim secara
sederhana

Menganalisis perbedaan
antara jenis, fungsi an cara
kerja enzim dan hormon

Komunikasi


1.7 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.8 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

Mengajukan pertanyaan
perbedaan antara jenis,
fungsi dan cara kerja enzim
dan hormon

Difusi dan
Osmosis

Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

Mengamati


Berbagai peristiwa difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata

dengan gerak
melingkar
Observasi
Ceklist
lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
besaranbesaran pada
gerak
melingkar
dengan laju
konstan
Portofolio
Bahan
presentasi
Tes

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /

33

Kompetensi Dasar
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Materi Pokok

Pembelajaran
Menanya


Mengajukan pertanyaan
perbedaan difusi dan
osmosis dibidang pariwisata

Esperimen /Eksplorasi


Melakukan percobaan difusi
dan osmosis dibidang
pariwisata.

Asosiasi


Menganalisis perbedaan
difusi dan osmosis dibidang
pariwisata

Komunikasi
Melaporkan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen

Penilaian
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
besaranbesaran pada
gerak
melingkar
dengan laju
konstan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Douglas C.
Giancoli –
6th ed.
Pearson
Prentice
Hall
FISIKA SMA
Jilid 1,
Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika
SMA,
Erlangga
e-dukasi.net

2.7 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.8 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

34

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3.12 Menerapkan konsep difusi dan osmosis di
bidang pariwisata

4.12 Melakukan percobaan untuk membuktikan
peristiwa difusi dan osmosis di bidang pariwisata

35

36