silabus c1 pengantar pariwisata klas x
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN
: PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: PENGANTAR PARIWISATA
KELAS
: X
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah berkaitan
dengan pariwisata
Film/gambar
tentang sejarah
pariwisata
Menanya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Tanya jawab
mengapa
timbulnya
pariwisata suatu
daerah tertentu
Alokasi
Waktu
6 JP
(3 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, istilah dan
sejarah pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Obyek
pariwisata
Penilaian
Melakukan praktik
membandingkan
sejarah pariwisata
daerah
Eksplorasi untuk
menemukan
perbedaan
timbulnya pariwata
di suatu daerah
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
pengertian dan
sejarah pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan hasil
perbedaan
perbandingan di
bidang pariwisata
suatu daerah
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.1 Membandingkan sejarah
wisata di suatu wilayah
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah jenis, ciri
dan obyek
pariwisata
1.2 Menyadari kebesaran
Eksperimen/Eksplor
asi
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Liflet/brosur obyek
wisata
Menanya
Sumber Belajar
pariwisata suatu
daerah
Membuat laporan
1.1Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Alokasi
Waktu
Tanya jawab jenis,
ciri dan obyek
pariwisata
Melakukan praktik
membandingkan
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran*
jenis, cirri dan
obyek pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan jenis,
cirri dan obyek
pariwisata
Mengasosiasi
Objeck wisata
Melaporkan hasil
percobaan dengan
membandingkan
jenis, cirri dan
obyek bidang
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
jenis, cirri dan
obyek wisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
hasil
membandingkan
jenis dan cirri
produk serta objek
wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan jenis
dan cirri produk serta
objek wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membuat laporan
praktik
4.2 Mengevaluasi berbagai
objek wisata yang ada di
Indonesia
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan skema dan
unsure pariwisata
(4 x 2 JP)
Membaca skema
dan unsur
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai sekam
dan unsur
pariwisata
Observasi
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.3 Mendeskripsikan skema ,
unsur industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Melakukan praktik
membandingkan
unsur pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan unsur
pariwisata
Mengasosiasi
Unsur
Pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
skema dan unsur
pariwisata
Melaporkan hasil
yang berkitan
dengan unsur
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
skema dan unsur
pariwisata
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.3. Menentukan kebutuhan
unsur industri pariwisata
pada suatu objek wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
ruang lingkup karir
industry pariwisata
(4 x 2 JP)
Membaca
mengenai jenis
dan ruang lingkup
karir pada industry
pariwisata
Menanya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Tanya jawab karir
dan ruang lingkup
pariwisata
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.4 Mendeskripsikan jenis dan
ruang lingkup karir pada
industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Membandingkan
jenis karir di
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan hasil
jenis karir di
bidang pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda jenis
dan karir dibidang
pariwisata
Mengasosiasi
Jenis-jenis dan
ruang lingkup Melaporkan data
hasil
pariwisata
membandingkan
jenis karir di
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
jenis karir
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
4.4 Menganalisis jenis dan
ruang lingkup karir pada
industri pariwisata
berdasarkan daerah
pengembangan wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
usaha jasa
pariwisata
(2 x 2 JP)
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Membuat laporan
praktik
Melihat usaha jasa
parisata
Menanya
Sumber Belajar
Tanya jawab
mengenai usaha
jasa usaha wisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran*
Menentukan
sumber-sumber
usaha jasa usaha
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan usaha
wisata
Mengasosiasi
Usaha-Usaha
Jasa Pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
usaha wisata
Menyimpulkan
hasil temuan
usaha wisata
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
usaha wisata
Membuat laporan
praktik
3.5 Menjelaskan usaha-usaha
jasa wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.5 Membedakan karakteristik
berbagai usaha jasa usaha
wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan usaha dan
sarana pariwisata
(4 x 2 JP)
Menggali informasi
mengenai usahausaha dan sarana
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai usaha
dan sarana
pariwisata
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya ata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.6 Menjelaskan usaha-usaha
sarana pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Sarana-Sarana
Pariwisata
Melakukan praktik
usaha dan sarana
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
informasi
mengenai usaha
dan sarana
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
usaha dan sarana
pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan elastisitas
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.6 Membedakan karakteristik
berbagai usaha sarana
wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
benda di bidang
pariwisata
Mengkomunikasika
n
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan usaha
dan sarana
pariwisata
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Menggali usahausaha daya tarik
wisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai usaha
daya tarik wisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan daya tarik
wisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Mendeskripsikan usahausaha daya tarik wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Menentukan data
usaha daya tarik
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan usaha
daya tarik wisata
Mengasosiasi
Daya tarik
wisata
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan daya tarik
wisata di bidang
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda daya
tarik wisata
Mengkomunikasika
n
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.7 Membedakan karakteristik
berbagai usaha daya tarik
wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Diskusi kelompok
membahas hasil
daya tarik wisata
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Dampak dan
kondisi industry
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai dampak
dan kondisi
pariwisata
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan dampak
dan kondisi
pariwisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.3Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.8 Mendeskripsikan dampak
dan kondisi industri
pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Eksperimen/Eksplor
asi
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Melakukan praktik
menganalisis
dampak dan
kondisi pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
dampak dan
kondisi pariwisata
Mengasosiasi
Dampak
dan
kondisi
industry
pariwisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
dampak dan
kondisi pariwisata
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan dampak
dan kondisi di
bidang pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.8 Menganalisis dampak
negatif dan positif industri
pariwisata di suatu daerah
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Tugas
Menggali informasi
mengenai modal
dasar
perkembangan
industry pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai modal
dasar
Memecahkan
masalah seharisehari
berkaitan
dengan modal
dasar
perkembangan
industry
pariwisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.9 Mendeskripsikan modal
dasar pengembangan
industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
perkembangan
industry pariwisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Modal dasar
perkembangan
industry
pariwisata
Melakukan praktik
produktif untuk
membandingkan
modal dasar
perkembangan
industry pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
elastisitas dan
tegangan
permukaan
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
modal dasar
perkembangan
industry
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.9 Mengevaluasi potensi
suatu wilayah untuk
pengembangan industri
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan modal
dasar
perkembangan
industry pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan diskusi
modal dasar
perkembangan
industry pariwisata
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Membaca organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan nasional)
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Menanya
Tanya jawab
mengenai
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
Alokasi
Waktu
6 JP
(3 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.10
Mendeskrispkan
organisasi kepariwisataan
(internasional, regional dan
nasional)
Materi Pokok
Pembelajaran*
regional dan
nasional)
Penilaian
Eksperimen/Eksplor
asi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Organisasi
Kepariwisataan
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki
peristiwa
perubahan
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Mengasosiasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.10 Membandingkan
berbagai organisasi
kepariwisataan
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan nasional)
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
diskusi organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN
: PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: PENGANTAR PARIWISATA
KELAS
: X
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah berkaitan
dengan pariwisata
Film/gambar
tentang sejarah
pariwisata
Menanya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Tanya jawab
mengapa
timbulnya
pariwisata suatu
daerah tertentu
Alokasi
Waktu
6 JP
(3 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, istilah dan
sejarah pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Obyek
pariwisata
Penilaian
Melakukan praktik
membandingkan
sejarah pariwisata
daerah
Eksplorasi untuk
menemukan
perbedaan
timbulnya pariwata
di suatu daerah
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
pengertian dan
sejarah pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan hasil
perbedaan
perbandingan di
bidang pariwisata
suatu daerah
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.1 Membandingkan sejarah
wisata di suatu wilayah
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah jenis, ciri
dan obyek
pariwisata
1.2 Menyadari kebesaran
Eksperimen/Eksplor
asi
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Liflet/brosur obyek
wisata
Menanya
Sumber Belajar
pariwisata suatu
daerah
Membuat laporan
1.1Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Alokasi
Waktu
Tanya jawab jenis,
ciri dan obyek
pariwisata
Melakukan praktik
membandingkan
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Portofolio
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran*
jenis, cirri dan
obyek pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan jenis,
cirri dan obyek
pariwisata
Mengasosiasi
Objeck wisata
Melaporkan hasil
percobaan dengan
membandingkan
jenis, cirri dan
obyek bidang
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
jenis, cirri dan
obyek wisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
hasil
membandingkan
jenis dan cirri
produk serta objek
wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan jenis
dan cirri produk serta
objek wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membuat laporan
praktik
4.2 Mengevaluasi berbagai
objek wisata yang ada di
Indonesia
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan skema dan
unsure pariwisata
(4 x 2 JP)
Membaca skema
dan unsur
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai sekam
dan unsur
pariwisata
Observasi
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.3 Mendeskripsikan skema ,
unsur industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Melakukan praktik
membandingkan
unsur pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan unsur
pariwisata
Mengasosiasi
Unsur
Pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
skema dan unsur
pariwisata
Melaporkan hasil
yang berkitan
dengan unsur
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
skema dan unsur
pariwisata
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.3. Menentukan kebutuhan
unsur industri pariwisata
pada suatu objek wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
ruang lingkup karir
industry pariwisata
(4 x 2 JP)
Membaca
mengenai jenis
dan ruang lingkup
karir pada industry
pariwisata
Menanya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Tanya jawab karir
dan ruang lingkup
pariwisata
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.4 Mendeskripsikan jenis dan
ruang lingkup karir pada
industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Membandingkan
jenis karir di
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan hasil
jenis karir di
bidang pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda jenis
dan karir dibidang
pariwisata
Mengasosiasi
Jenis-jenis dan
ruang lingkup Melaporkan data
hasil
pariwisata
membandingkan
jenis karir di
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
jenis karir
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
4.4 Menganalisis jenis dan
ruang lingkup karir pada
industri pariwisata
berdasarkan daerah
pengembangan wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
usaha jasa
pariwisata
(2 x 2 JP)
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Membuat laporan
praktik
Melihat usaha jasa
parisata
Menanya
Sumber Belajar
Tanya jawab
mengenai usaha
jasa usaha wisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran*
Menentukan
sumber-sumber
usaha jasa usaha
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan usaha
wisata
Mengasosiasi
Usaha-Usaha
Jasa Pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
usaha wisata
Menyimpulkan
hasil temuan
usaha wisata
bidang pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
usaha wisata
Membuat laporan
praktik
3.5 Menjelaskan usaha-usaha
jasa wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.5 Membedakan karakteristik
berbagai usaha jasa usaha
wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Mengamati
Tugas
8 JP
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan usaha dan
sarana pariwisata
(4 x 2 JP)
Menggali informasi
mengenai usahausaha dan sarana
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai usaha
dan sarana
pariwisata
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya ata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.6 Menjelaskan usaha-usaha
sarana pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplor
asi
Sarana-Sarana
Pariwisata
Melakukan praktik
usaha dan sarana
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
informasi
mengenai usaha
dan sarana
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
usaha dan sarana
pariwisata
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan elastisitas
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.6 Membedakan karakteristik
berbagai usaha sarana
wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
benda di bidang
pariwisata
Mengkomunikasika
n
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan usaha
dan sarana
pariwisata
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Menggali usahausaha daya tarik
wisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai usaha
daya tarik wisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan daya tarik
wisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.7 Mendeskripsikan usahausaha daya tarik wisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Menentukan data
usaha daya tarik
wisata
Eksplorasi untuk
menemukan usaha
daya tarik wisata
Mengasosiasi
Daya tarik
wisata
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan daya tarik
wisata di bidang
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda daya
tarik wisata
Mengkomunikasika
n
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.7 Membedakan karakteristik
berbagai usaha daya tarik
wisata
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Diskusi kelompok
membahas hasil
daya tarik wisata
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Dampak dan
kondisi industry
pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai dampak
dan kondisi
pariwisata
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan dampak
dan kondisi
pariwisata
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.3Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.8 Mendeskripsikan dampak
dan kondisi industri
pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Eksperimen/Eksplor
asi
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Melakukan praktik
menganalisis
dampak dan
kondisi pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
dampak dan
kondisi pariwisata
Mengasosiasi
Dampak
dan
kondisi
industry
pariwisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
dampak dan
kondisi pariwisata
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan dampak
dan kondisi di
bidang pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.8 Menganalisis dampak
negatif dan positif industri
pariwisata di suatu daerah
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Tugas
Menggali informasi
mengenai modal
dasar
perkembangan
industry pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai modal
dasar
Memecahkan
masalah seharisehari
berkaitan
dengan modal
dasar
perkembangan
industry
pariwisata
8 JP
(4 x 2 JP)
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.9 Mendeskripsikan modal
dasar pengembangan
industri pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran*
perkembangan
industry pariwisata
Eksperimen/Eksplor
asi
Modal dasar
perkembangan
industry
pariwisata
Melakukan praktik
produktif untuk
membandingkan
modal dasar
perkembangan
industry pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
elastisitas dan
tegangan
permukaan
Mengasosiasi
Melaporkan data
percobaan ke
dalam
grafik/gambar/
table/ menentukan
persamaan grafik,
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda
modal dasar
perkembangan
industry
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
4.9 Mengevaluasi potensi
suatu wilayah untuk
pengembangan industri
pariwisata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan
membandingkan
hasil percobaan
dengan modal
dasar
perkembangan
industry pariwisata
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan diskusi
modal dasar
perkembangan
industry pariwisata
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Membaca organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan nasional)
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Menanya
Tanya jawab
mengenai
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
Alokasi
Waktu
6 JP
(3 x 2 JP)
Sumber Belajar
Bahan Ajar Pengantar
Pariwisata
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.10
Mendeskrispkan
organisasi kepariwisataan
(internasional, regional dan
nasional)
Materi Pokok
Pembelajaran*
regional dan
nasional)
Penilaian
Eksperimen/Eksplor
asi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Organisasi
Kepariwisataan
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki
peristiwa
perubahan
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Mengasosiasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.10 Membandingkan
berbagai organisasi
kepariwisataan
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan nasional)
Mengkomunikasika
n
Diskusi kelompok
membahas hasil
diskusi organisasi
kepariwisataan
(internasional,
regional dan
nasional)
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya,
eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.