Model Pembelajaran IPA Kurikulum 2013 Format Power Point
PENGEMBANGAN SILABUS DAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
• Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada
suatu dan / kelompok mata pelajaran atau
tema tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar komptetensi
dasar ke dalam materi pokok / pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.
B. Prinsip Pengembangan Silabus
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi
muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan
urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,
sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling
berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat
asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok, pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, seni
muktahir, dalam kehidupan nyata, dan
peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat
mengakomodasi keragaman peserta didik,
pendidik serta dinamika perubahan yang
terjadi di sekolah dan peristiwa yang
terjadi.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan
ranah kompetensi (kognitif, afektif,
psikomotor)
C. Landasan Pengembangan Silabus
1. Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang
standar Nasional Pendidikan pasal 17
ayat (2)
2. Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang
standar Nasional Pendidikan pasal 20
D. Pengembang Silabus
1. Guru Kelas / mata pelajaran
2. Kelompok Guru Kelas / mata pelajaran
3. Kelompok Kerja Guru (KKG)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
E. Komponen Silabus
Identifikasi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Bahan/Alat
F. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
Mengkaji standar komptensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum
pada standar isi, dengan memperhatikan halhal berikut ;
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin
ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi,
tidak
harus sesuai dengan urutan yang ada
dalam SI.
b. Keterkaitan antara standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran.
c. Keterkaitan antara standar kompetensi dan
kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi materi pokok
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran
yang menunjang pencapain komptensi dasar
dengan mempertimbangkan :
a. Potensi Peserta Didik
b. Relevansi dengan karakteristik daerah
c. Potensi Peserta Didik
d. Relevansi dengan karakteristik daerah
e. Tingkat perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spiritual peserta
didik.
f. Kebermanfaatan bagi peserta didik
g. Aktualitas, kedalaman, keluasaan materi
pembelajaran.
h. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik
dan tuntutan lingkungan
i. Alokasi Waktu
G. Hal-hal yang harus diperhatikan dalan
mengembangkan kegiatan pembelajaran
1. Memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan peserta didik
2. Penentuan urutan kegiatan
pembelajaran
3. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.
H. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
menentukan penilaian
Penentuan pencapaian kompetensi peserta
didik yang dilakukan berdasarkan indikator
Menggunakan acuan kriteria
Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan
Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan
tindak lanjut
Sesuai dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam kegiatan pembelajaran
I.
Format RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan keAlokasi Waktu
Standar Kompetensi
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
II.
Materi Ajar
III.
Metode pembelajaran
IV.
Langkah-langkah Pembelajaran
A.
Kegiatan Awal
B.
Kegiatan Inti
V.
Alat/Bahan/Sumber Belajar
VI. Penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
• Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada
suatu dan / kelompok mata pelajaran atau
tema tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar komptetensi
dasar ke dalam materi pokok / pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.
B. Prinsip Pengembangan Silabus
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi
muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan
urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,
sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling
berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat
asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pokok, pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, seni
muktahir, dalam kehidupan nyata, dan
peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat
mengakomodasi keragaman peserta didik,
pendidik serta dinamika perubahan yang
terjadi di sekolah dan peristiwa yang
terjadi.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan
ranah kompetensi (kognitif, afektif,
psikomotor)
C. Landasan Pengembangan Silabus
1. Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang
standar Nasional Pendidikan pasal 17
ayat (2)
2. Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang
standar Nasional Pendidikan pasal 20
D. Pengembang Silabus
1. Guru Kelas / mata pelajaran
2. Kelompok Guru Kelas / mata pelajaran
3. Kelompok Kerja Guru (KKG)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
E. Komponen Silabus
Identifikasi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Bahan/Alat
F. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
Mengkaji standar komptensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum
pada standar isi, dengan memperhatikan halhal berikut ;
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin
ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi,
tidak
harus sesuai dengan urutan yang ada
dalam SI.
b. Keterkaitan antara standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran.
c. Keterkaitan antara standar kompetensi dan
kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi materi pokok
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran
yang menunjang pencapain komptensi dasar
dengan mempertimbangkan :
a. Potensi Peserta Didik
b. Relevansi dengan karakteristik daerah
c. Potensi Peserta Didik
d. Relevansi dengan karakteristik daerah
e. Tingkat perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spiritual peserta
didik.
f. Kebermanfaatan bagi peserta didik
g. Aktualitas, kedalaman, keluasaan materi
pembelajaran.
h. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik
dan tuntutan lingkungan
i. Alokasi Waktu
G. Hal-hal yang harus diperhatikan dalan
mengembangkan kegiatan pembelajaran
1. Memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan peserta didik
2. Penentuan urutan kegiatan
pembelajaran
3. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.
H. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
menentukan penilaian
Penentuan pencapaian kompetensi peserta
didik yang dilakukan berdasarkan indikator
Menggunakan acuan kriteria
Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan
Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan
tindak lanjut
Sesuai dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam kegiatan pembelajaran
I.
Format RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan keAlokasi Waktu
Standar Kompetensi
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
II.
Materi Ajar
III.
Metode pembelajaran
IV.
Langkah-langkah Pembelajaran
A.
Kegiatan Awal
B.
Kegiatan Inti
V.
Alat/Bahan/Sumber Belajar
VI. Penilaian