160 Kisi Bahasa Jerman
KISI-KISI MATERI PLPG
MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
1
B
Pedagogik
C
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual.
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
2
Pedagogik
3
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
4
Pedagogik
5
Pedagogik
6
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
7
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
8
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
9
Pedagogik
10
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Menyelenggarakan
D
1.1 Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosial-budaya.
2.1 Memahami berbagai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang diampu.
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Menentukan perilaku yang
mencerminkan penalaran
moral peserta didik sesuai
tahapan penalaran moral
Menerapkan teori belajar
dalam proses pembelajaran
Menentukan teknik
pembelajaran yang sesuai
dengan indikator yang akan
dicapai
Menentukan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
pembelajaran bahasa asing
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran Menghubungkan indikator
yang diampu.
pembelajaran dengan
Kompetensi dasar
3.3 Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran
yang diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian.
Merancang kegiatan
pembelajaran sesuai tujuan
pembelajaran
4.1 Memahami prinsip-prinsip
Menentukan prinsip-prinsip
Merancang materi
pembelajaran sesuai dengan
indikator
Merancang materi
pembelajaran sesuai dengan
karakteristik peserta didik
Menyusun instrumen
penilaian sesuai dengan
indikator
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
pembelajaran yang
mendidik.
11
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
12
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
13
Pedagogik
14
Pedagogik
15
Pedagogik
16
Pedagogik
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
D
perancangan pembelajaran yang
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan
pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
mendidik.
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media
pembelajaran yang
pembelajaran dan sumber belajar
mendidik.
yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
informasi dan komunikasi untuk
untuk kepentingan
meningkatkan kualitas kegiatan
penyelenggaraan
pengembangan yang mendidik
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
Memfasilitasi
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi
pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi
mengaktualisasikan
secara optimal.
berbagai potensi yang
dimiliki.
Memfasilitasi
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi
pembelajaran untuk
peserta didik untuk
mengaktualisasikan potensi
mengaktualisasikan
peserta didik, termasuk
berbagai potensi yang
kreativitasnya.
dimiliki.
Berkomunikasi secara
7.1 Memahami berbagai strategi
efektif, empatik, dan
berkomunikasi yang efektif,
santun dengan peserta
empatik dan santun, baik secara
didik.
lisan maupun tulisan.
Berkomunikasi secara
7.2 Berkomunikasi secara efektif,
efektif, empatik, dan
empatik, dan santun dengan
santun dengan peserta
peserta didik dengan bahasa yang
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
perancangan pembelajaran
yang mendidik
Mempolakan komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
Merancang pembelajaran
yang lengkap untuk kegiatan
di dalam kelas
Menyusun pembelajaran yang
mendidik di kelas
Menciptakan media
pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran keterampilan
berbahasa reseptif atau
produktif
Memilih TIK yang tepat dalam
pembelajaran
Menentukan strategi
pembelajaran bahasa Jerman
secara mandiri
Menerapkan teknik
pembelajaran kreatif yang
relevan dengan tujuan
pembelajaran keterampilan
berbahasa produktif
Mempolakan strategi
komunikasi efektif secara
tulisan
Menerapkan teknik
komunikasi efektif dalam
interaksi pembelajaran
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
didik.
D
khas dalam interaksi
pembelajaran yang terbangun
secara siklikal
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
20
Pedagogik
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
21
Pedagogik
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses Menentukan aspek-aspek
dan hasil belajar yang penting
proses dan hasil belajar yang
untuk dinilai dan dievaluasi sesuai penting untuk dinilai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
22
Pedagogik
Pedagogik
24
Pedagogik
25
Pedagogik
8.3 Menentukan prosedur penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar.
8.4 Mengembangkan 3nstrument
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian
proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan
menggunakan berbagai
3nstrument.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan
hasil belajar.
Mencontohkan prosedur
penilaian keterampilan
23
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
26
Pedagogik
Menganalisis hasil penialain
untuk menentukan
ketuntasan belajar
27
Pedagogik
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial dan
pengayaan.
28
Pedagogik
9.3 Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan.
Menyusun laporan hasil
penilaian
29
Pedagogik
9.4 Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Menganalisis penilaian untuk
program perbaikan proses
belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Menganalisis perbedaan
penilaian dan pengukuran
Memodifikasi instrumen
penilaian secara kualitatif dan
kuantitatif
Mentabulasikan penilaian
proses dan hasil belajar
dengan menggunakan
3nstrument tertentu
Menyusun butir soal yang
sesuai dengan materi yang
diajarkan
Menyimpulkan hasil penilaian
untuk merancang remedial
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
A
30
B
Pedagogik
C
Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran.
D
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu.
E
Melaksanakan pembelajaran
reflektif
31
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan die Steigerung
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
der Adjektiv dalam kalimat
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, sesuai konteks
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
32
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan Konjunktion
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Kausalsatz dalam kalimat
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
33
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menyusun anak kalimat
(Nebensatz) dengan
menggunakan Konjunktion
yang tepat
34
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Mempolakan kalimat dengan
menggunakan Zeitadverbien
35
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyimpulkan isi surat
struktur, konsep, dan pola
(Beschwerdebrief)
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistic,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
36
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
37
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Mempolakan kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan Modalverben
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, im Präteritum
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
38
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
Menggabungkan dua kalimat
(Relativsatz) dengan
menggunakan
Relativpronomen
Membedakan penggunaan
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
C
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
A
B
D
E
Konjunktion “als” dan “wenn”
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik, dalam kalimat
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
39
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat Perfekt
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
40
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menulis kalimat yang
menyatakan keinginan
(Wünsche) dalam bentuk
sopan (Höflichkeit)
41
Profesional
Menentukan kata depan
(Präposition) dalam kalimat
42
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
43
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Wechselpräposition
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
44
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan Finalsatz
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
45
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Membuat kalimat Passiv im
struktur, konsep, dan pola
Präteritum
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
46
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Mempolakan kalimat dengan
menggunakan Verben mit
Dativ- und
Akkusativergänzung
Menyusun kalimat
(Temporalsätze) dengan
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
47
Profesional
48
Profesional
49
Profesional
50
Profesional
51
Profesional
52
Profesional
53
Profesional
54
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
E
dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Konjunktion
(Gleichzeitigkeit zweier
wacana, sosiolinguistik dan
Handlungen zu einem
strategis)
Zeitpunkt).
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menentukan Modalverben
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
dalam bentuk Konjunktiv II
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, sebagai pernyataan saran
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan bentuk
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Imperativ sebagai
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Aufforderungen
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Melengkapi kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Adjektivdeklination sesuai
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, kaidah..
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menelaah struktur anak
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
kalimat dengan menggunakan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Unterordnende
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
Konjunktionen. (Hauptsatz +
pelajaran yang diampu
strategis)
Nebensatz)
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
20.1. Memiliki pengetahuan tentang IPK dikosongkan saja
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyusun kalimat dengan
menggunakan Konjunktiv II
im Präsens
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menemukan bentuk Futur I
berbagai aspek kebahasaan
dalam teks
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
Menemukan kalimat dengan
menggunakan Modalsätze
dalam teks sesuai
Proportionales Verhältnis
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
E
strategis)
55
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menggabungkan dua kalimat
dengan menggunakan
Konjunktion yang
menunjukkan Widerspruch,
Korrektur
56
Profesional
Mempolakan kalimat yang
menggunakan
Partizip I
57
Profesional
58
Profesional
59
Profesional
60
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
61
Profesional
62
Profesional
63
Profesional
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menganalisis kalimat yang
berbagai aspek kebahasaan
menggunakan Konjunktiv II
dalam bahasa Jerman (linguistik, untuk menyatakan saran
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Memodifikasi kalimat dengan
berbagai aspek kebahasaan
menggunakan
dalam bahasa Jerman (linguistik, Doppelkonjunktionen
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menganalisis Modalverben
berbagai aspek kebahasaan
Konjunktiv II sesuai konteks
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Mengurutkan kata-kata
menjadi satu kalimat yang
menggunakan
Plusquamperfekt
Mengaitkan dua kalimat
dengan menggunakan
Konzessiver Nebensatz
Menelaah kalimat yang
menggunakan (Fragewörter)
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
64
Profesional
65
Profesional
66
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
E
wofür, woran, worüber,
wovon, womit
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide utama
sebuah teks dialog tentang
Reisen
Menyusun kalimat dengan
menggunakan brauchen zu +
Infinitiv
Mengurutkan kata-kata
menjadi kalimat dengan
menggunakan
Doppelkonjunktion yang
menunjukkan Alternative
67
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyimpulkan ide pokok per
paragraf satu teks tulis
tentang Mobilität
68
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan pikiran
secara lisan berkaitan dengan
Sprachen sprechen
69
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menuliskan ide dan perasaan
berkaitan dengan Biografie
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan informasi rinci
dari teks dialog berkaitan
dengan Hobbys dan Interesse
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
Menggali informasi selektif
dari teks tulis yang berkaitan
70
71
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
72
B
Profesional
C
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
dalam segala aspek
komunikatifnya (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
dengan Medien
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan tentang
Aktiv in der Freizeit
73
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok
sebuah teks percakapan yang
berkaitan dengan Ausgehen
74
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan tema pokok teks
dialog yang berkaitan dengan
Wohnungsanzeigen
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menganalisis beberapa teks
tulis sesuai tema Kultur
erleben
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan ide atau
pikiran secara lisan berkaitan
dengan “kulturelle Interesse”
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menuliskan ide pokok sebuah
teks tentang “Theaterbesuch
organisieren”
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menemukan informasi global
berbagai jenis teks dialog yang
berkaitan dengan
“Stellenanzeigen”
75
76
77
78
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
79
80
81
82
B
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
E
Menemukan informasi global
berbagai teks tulis yang
berkaitan Feste und Bräuche
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan tentang
Berufwünsche
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan informasi global
berbagai teks tulis yang
berkaitan dengan
Berufsbiografien
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan makna
Emotionen (Mimik)
83
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
84
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan manfaat
penemuan (Erfindungen)
secara lisan
85
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyusun kalimat menjadi
paragraf singkat tentang
penemuan baru
86
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Zeit und Zeitgefühl
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
87
89
90
Profesional
Profesional
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
strategis)
E
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengurutkan sejarah Jerman
secara singkat berdasarkan
kata kunci (Schlüsselwörter)
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan saran secara
tertulis berkaitan dengan
Alltagsprobleme
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok teks
percakapan berkaitan dengan
Männer und Frauen
91
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan tema sebuah
teks tulis berkaitan dengan
Arbeitsfälle und
Versicherungen
92
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Partnerschaft
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan judul sebuah
teks berkaitan dengan
Deutschlandsgrӧßte Stadt
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Klima und Umwelt
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
Mengurutkan ide pokok
sebuah teks tulis berkaitan
93
94
95
Profesional
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
komunikatifnya (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Schule und lernen
96
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok
sebuah teks tulis berkaitan
dengan Klima und Umwelt
97
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
98
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan judul sebuah
teks yang berkaitan Migration
99
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
junge Generation
100 Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Membandingkan budaya
Indonesia dan Jerman
berkaitan dengan tema
tertentu
MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
1
B
Pedagogik
C
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual.
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
2
Pedagogik
3
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
4
Pedagogik
5
Pedagogik
6
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
7
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
8
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
9
Pedagogik
10
Pedagogik
Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
Menyelenggarakan
D
1.1 Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosial-budaya.
2.1 Memahami berbagai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang diampu.
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Menentukan perilaku yang
mencerminkan penalaran
moral peserta didik sesuai
tahapan penalaran moral
Menerapkan teori belajar
dalam proses pembelajaran
Menentukan teknik
pembelajaran yang sesuai
dengan indikator yang akan
dicapai
Menentukan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
pembelajaran bahasa asing
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran Menghubungkan indikator
yang diampu.
pembelajaran dengan
Kompetensi dasar
3.3 Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran
yang diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian.
Merancang kegiatan
pembelajaran sesuai tujuan
pembelajaran
4.1 Memahami prinsip-prinsip
Menentukan prinsip-prinsip
Merancang materi
pembelajaran sesuai dengan
indikator
Merancang materi
pembelajaran sesuai dengan
karakteristik peserta didik
Menyusun instrumen
penilaian sesuai dengan
indikator
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
pembelajaran yang
mendidik.
11
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
12
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
13
Pedagogik
14
Pedagogik
15
Pedagogik
16
Pedagogik
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
D
perancangan pembelajaran yang
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan
pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
mendidik.
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media
pembelajaran yang
pembelajaran dan sumber belajar
mendidik.
yang relevan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
informasi dan komunikasi untuk
untuk kepentingan
meningkatkan kualitas kegiatan
penyelenggaraan
pengembangan yang mendidik
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
Memfasilitasi
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi
pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi
mengaktualisasikan
secara optimal.
berbagai potensi yang
dimiliki.
Memfasilitasi
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi
pembelajaran untuk
peserta didik untuk
mengaktualisasikan potensi
mengaktualisasikan
peserta didik, termasuk
berbagai potensi yang
kreativitasnya.
dimiliki.
Berkomunikasi secara
7.1 Memahami berbagai strategi
efektif, empatik, dan
berkomunikasi yang efektif,
santun dengan peserta
empatik dan santun, baik secara
didik.
lisan maupun tulisan.
Berkomunikasi secara
7.2 Berkomunikasi secara efektif,
efektif, empatik, dan
empatik, dan santun dengan
santun dengan peserta
peserta didik dengan bahasa yang
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
perancangan pembelajaran
yang mendidik
Mempolakan komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
Merancang pembelajaran
yang lengkap untuk kegiatan
di dalam kelas
Menyusun pembelajaran yang
mendidik di kelas
Menciptakan media
pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran keterampilan
berbahasa reseptif atau
produktif
Memilih TIK yang tepat dalam
pembelajaran
Menentukan strategi
pembelajaran bahasa Jerman
secara mandiri
Menerapkan teknik
pembelajaran kreatif yang
relevan dengan tujuan
pembelajaran keterampilan
berbahasa produktif
Mempolakan strategi
komunikasi efektif secara
tulisan
Menerapkan teknik
komunikasi efektif dalam
interaksi pembelajaran
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
didik.
D
khas dalam interaksi
pembelajaran yang terbangun
secara siklikal
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
20
Pedagogik
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
21
Pedagogik
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses Menentukan aspek-aspek
dan hasil belajar yang penting
proses dan hasil belajar yang
untuk dinilai dan dievaluasi sesuai penting untuk dinilai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
22
Pedagogik
Pedagogik
24
Pedagogik
25
Pedagogik
8.3 Menentukan prosedur penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar.
8.4 Mengembangkan 3nstrument
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian
proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan
menggunakan berbagai
3nstrument.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan
hasil belajar.
Mencontohkan prosedur
penilaian keterampilan
23
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
26
Pedagogik
Menganalisis hasil penialain
untuk menentukan
ketuntasan belajar
27
Pedagogik
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial dan
pengayaan.
28
Pedagogik
9.3 Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan.
Menyusun laporan hasil
penilaian
29
Pedagogik
9.4 Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Menganalisis penilaian untuk
program perbaikan proses
belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
Menganalisis perbedaan
penilaian dan pengukuran
Memodifikasi instrumen
penilaian secara kualitatif dan
kuantitatif
Mentabulasikan penilaian
proses dan hasil belajar
dengan menggunakan
3nstrument tertentu
Menyusun butir soal yang
sesuai dengan materi yang
diajarkan
Menyimpulkan hasil penilaian
untuk merancang remedial
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
A
30
B
Pedagogik
C
Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran.
D
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu.
E
Melaksanakan pembelajaran
reflektif
31
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan die Steigerung
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
der Adjektiv dalam kalimat
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, sesuai konteks
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
32
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan Konjunktion
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Kausalsatz dalam kalimat
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
33
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menyusun anak kalimat
(Nebensatz) dengan
menggunakan Konjunktion
yang tepat
34
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Mempolakan kalimat dengan
menggunakan Zeitadverbien
35
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyimpulkan isi surat
struktur, konsep, dan pola
(Beschwerdebrief)
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistic,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
36
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
37
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Mempolakan kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan Modalverben
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, im Präteritum
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
38
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
Menggabungkan dua kalimat
(Relativsatz) dengan
menggunakan
Relativpronomen
Membedakan penggunaan
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
C
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
A
B
D
E
Konjunktion “als” dan “wenn”
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik, dalam kalimat
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
39
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat Perfekt
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
40
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menulis kalimat yang
menyatakan keinginan
(Wünsche) dalam bentuk
sopan (Höflichkeit)
41
Profesional
Menentukan kata depan
(Präposition) dalam kalimat
42
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
43
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Wechselpräposition
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
44
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menyusun kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
menggunakan Finalsatz
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
45
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Membuat kalimat Passiv im
struktur, konsep, dan pola
Präteritum
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
46
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Mempolakan kalimat dengan
menggunakan Verben mit
Dativ- und
Akkusativergänzung
Menyusun kalimat
(Temporalsätze) dengan
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
47
Profesional
48
Profesional
49
Profesional
50
Profesional
51
Profesional
52
Profesional
53
Profesional
54
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
E
dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Konjunktion
(Gleichzeitigkeit zweier
wacana, sosiolinguistik dan
Handlungen zu einem
strategis)
Zeitpunkt).
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menentukan Modalverben
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
dalam bentuk Konjunktiv II
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, sebagai pernyataan saran
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menggunakan bentuk
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Imperativ sebagai
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Aufforderungen
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Melengkapi kalimat dengan
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Adjektivdeklination sesuai
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, kaidah..
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menelaah struktur anak
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
kalimat dengan menggunakan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik, Unterordnende
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
Konjunktionen. (Hauptsatz +
pelajaran yang diampu
strategis)
Nebensatz)
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
20.1. Memiliki pengetahuan tentang IPK dikosongkan saja
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyusun kalimat dengan
menggunakan Konjunktiv II
im Präsens
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menemukan bentuk Futur I
berbagai aspek kebahasaan
dalam teks
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
Menemukan kalimat dengan
menggunakan Modalsätze
dalam teks sesuai
Proportionales Verhältnis
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
E
strategis)
55
Profesional
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menggabungkan dua kalimat
dengan menggunakan
Konjunktion yang
menunjukkan Widerspruch,
Korrektur
56
Profesional
Mempolakan kalimat yang
menggunakan
Partizip I
57
Profesional
58
Profesional
59
Profesional
60
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
61
Profesional
62
Profesional
63
Profesional
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menganalisis kalimat yang
berbagai aspek kebahasaan
menggunakan Konjunktiv II
dalam bahasa Jerman (linguistik, untuk menyatakan saran
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Memodifikasi kalimat dengan
berbagai aspek kebahasaan
menggunakan
dalam bahasa Jerman (linguistik, Doppelkonjunktionen
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang Menganalisis Modalverben
berbagai aspek kebahasaan
Konjunktiv II sesuai konteks
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
Mengurutkan kata-kata
menjadi satu kalimat yang
menggunakan
Plusquamperfekt
Mengaitkan dua kalimat
dengan menggunakan
Konzessiver Nebensatz
Menelaah kalimat yang
menggunakan (Fragewörter)
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
64
Profesional
65
Profesional
66
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
Menguasai materi,
20.1. Memiliki pengetahuan tentang
struktur, konsep, dan pola
berbagai aspek kebahasaan
pikir keilmuan yang
dalam bahasa Jerman (linguistik,
mendukung mata
wacana, sosiolinguistik dan
pelajaran yang diampu
strategis)
E
wofür, woran, worüber,
wovon, womit
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide utama
sebuah teks dialog tentang
Reisen
Menyusun kalimat dengan
menggunakan brauchen zu +
Infinitiv
Mengurutkan kata-kata
menjadi kalimat dengan
menggunakan
Doppelkonjunktion yang
menunjukkan Alternative
67
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyimpulkan ide pokok per
paragraf satu teks tulis
tentang Mobilität
68
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan pikiran
secara lisan berkaitan dengan
Sprachen sprechen
69
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menuliskan ide dan perasaan
berkaitan dengan Biografie
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan informasi rinci
dari teks dialog berkaitan
dengan Hobbys dan Interesse
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
Menggali informasi selektif
dari teks tulis yang berkaitan
70
71
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
72
B
Profesional
C
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
dalam segala aspek
komunikatifnya (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
dengan Medien
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan tentang
Aktiv in der Freizeit
73
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok
sebuah teks percakapan yang
berkaitan dengan Ausgehen
74
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan tema pokok teks
dialog yang berkaitan dengan
Wohnungsanzeigen
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menganalisis beberapa teks
tulis sesuai tema Kultur
erleben
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan ide atau
pikiran secara lisan berkaitan
dengan “kulturelle Interesse”
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menuliskan ide pokok sebuah
teks tentang “Theaterbesuch
organisieren”
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menemukan informasi global
berbagai jenis teks dialog yang
berkaitan dengan
“Stellenanzeigen”
75
76
77
78
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
79
80
81
82
B
Profesional
Profesional
Profesional
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
E
Menemukan informasi global
berbagai teks tulis yang
berkaitan Feste und Bräuche
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan tentang
Berufwünsche
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan informasi global
berbagai teks tulis yang
berkaitan dengan
Berufsbiografien
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan makna
Emotionen (Mimik)
83
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
84
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan manfaat
penemuan (Erfindungen)
secara lisan
85
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menyusun kalimat menjadi
paragraf singkat tentang
penemuan baru
86
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Zeit und Zeitgefühl
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
87
89
90
Profesional
Profesional
Profesional
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
strategis)
E
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengurutkan sejarah Jerman
secara singkat berdasarkan
kata kunci (Schlüsselwörter)
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan saran secara
tertulis berkaitan dengan
Alltagsprobleme
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok teks
percakapan berkaitan dengan
Männer und Frauen
91
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan tema sebuah
teks tulis berkaitan dengan
Arbeitsfälle und
Versicherungen
92
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menggambarkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Partnerschaft
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan judul sebuah
teks berkaitan dengan
Deutschlandsgrӧßte Stadt
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
Klima und Umwelt
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
Mengurutkan ide pokok
sebuah teks tulis berkaitan
93
94
95
Profesional
Profesional
Profesional
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
(KD)
A
B
C
mendukung mata
pelajaran yang diampu
D
komunikatifnya (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Schule und lernen
96
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan ide pokok
sebuah teks tulis berkaitan
dengan Klima und Umwelt
97
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
98
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Menentukan judul sebuah
teks yang berkaitan Migration
99
Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Mengungkapkan perasaan
secara lisan berkaitan dengan
junge Generation
100 Profesional
Menguasai materi,
20.2 Menguasai bahasa Jerman lisan
struktur, konsep, dan pola
dan tulis, reseptif dan produktif
pikir keilmuan yang
dalam segala aspek
mendukung mata
komunikatifnya (linguistik,
pelajaran yang diampu
wacana, sosiolinguistik dan
strategis)
Membandingkan budaya
Indonesia dan Jerman
berkaitan dengan tema
tertentu