UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa Berkebutuhan Khusus (Analisis Isi Pada Film Taaere Zameen Par).
UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI
SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS
(Analisis Isi Pada Film Taaere Zameen Par)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat Sarjana S-1 Program
Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Disusun oleh:
NOVI RISMAWATI
A220110125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk
Allah, Tuhan semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orangorang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Sesunggunya pertolongan akan datang bersama kesabaran
(HR. Ahmad)
Sesunguhnya amal perbuatan tergantung pada niat dan sesungguhnya
setiap orang akan mendapatkan sesuai apa yang ia niatkan.
(HR. Bukhasi-Muslim)
Kunci sukses adalah kegigihan untuk memperbaiki diri dan kesungguhan
untuk mempersembahkan yang
terbaik dalam hidup ini.
(Hadi.M Irwan)
Kemarin adalah masalalu, hari ini adalah goresan dan
esok adalah masa depan.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang Ananda Sayangi
Terimakasih kepada Ibu (Lasmini) dan Ayah (Rusmanto) yang telah memberikan
biaya, kasih sayang, do’a serta dukungan, sehingga anandadapat
menyelesaikan skripsi ini, hanya ucapan terimakasih dan
do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Kakak yang Ananda Sayangi
Mas Deni, Terimakasih atas do’a dan dukungan serta yang menjadi
penyemangat ananda untuk menyelesaikan skripsi ini.
Keluarga Besar
Terimakasih kepada semua keluarga besar yang telah memberikan kasih sayang dan
selalu memberikan dukungan kepada penulis selama ini.
Sahabat-sahabat Ananda
Terimakasih buat Isroul Laella, Nurul Markhumah, Layyin, Sritomi Yatun, Ratih,
Nisa, Aqnes, Rina dan Teman kos lainnya yang tidak dapat saya sebutkan satu
persatu. Terimakasih atas dukungan, semangat yang kalian berikan selama ini
semoga persudaraan kita tetap terjalin selamanya.
Rekan-rekan Angkatan 2011
Terimakasih buat Nika,Fina,Ira, Arin , Depi, Fita,Dian, Bagus, Agus, Yuyun dan
semua teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Terimakasih
vii
atas dukungan yang kalian berikan selama ini semoga persudaraan
kitatetap terjalin selamanya.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tempat penulis menuntut ilmu dan mencari pengalaman
untuk bekal hidup selanjutnya yang lebih baik.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan
Salam teruntuk
manusia pilihan
Illahi,
Muhammad SAW,
yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya. Alkhamdulillah, dengan ridho Allah
SWT penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “ Upaya
Membanggun Karaktr Percaya Diri Siswa Berkebutuhan Khusus (Analisis Isi pada
Fil Taare Zameen Par), dapat berjalan lancer dan terselesaikan dengan baik. Skripsi
ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjanah Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam skrpsi ini masih terdapat kekurangan,
dikarenakan keterbatasn ilmu dan kemampuan yang penulis miliki. Namun, dengan
hidayah dan inayah dari Allah SWT dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan
dukungan dari berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi
dengan baik sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Keberhasilan
penulisan skripsi ini tidak lepas dari motivasi, dukungan dan do’a dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan
ix
terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada para pihak yang telah
membantu, membimbing dan mendorong sehingga penulisan skripsi ini dapat
terlaksana dengan lancar. Ucapan terima kasih dan penghargaan ini penulis tujukan
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
petunjuk dan saran sejak awal perkuliahan.
3. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si selaku Pembimbing yang penuh kesabaran,
keikhlasan, membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., selaku pembimbing akademik yang
dengan penuh tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu
pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhamma-diyah
Surakarta.
6. Bapak dan ibu tercinta yang menjadi panutanku dan selalu memberika dukungan,
doa, dan memberikan motivasi untuk menyelesakan studi ini.
7. Elak, Nurul, Nika, Layyin, Mia, sahabat yang selalu memberikan bantuan,
semangat, motivasi dan dukungan. Semua teman-teman kelas D angkatan 2011,
x
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENEGSAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xix
ABSTRAK ............................................................................................................ xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusa Masalah ....................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian............................................................ 4
E. Daftar Istilah.............................................................................................. 5
xii
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................................
8
1. Karakter Percaya Diri ...........................................................................
8
a) Pengertian karakter ........................................................................
8
b) Pengertian percaya diri .................................................................
8
c) Pengertian karakter percaya diri ....................................................
9
d) Faktor yang mempengaruhi percaya diri .......................................
9
e) Indikator percaya diri ................................................................... 13
2. Siswa Berkebutuhan Khusus ................................................................ 13
a) Pengertian siswa berkebutuhan khusus ......................................... 13
b) Pengolongan siswa berkebutuhan khusus ..................................... 14
3. Kajian Mengenai Film Taare Zameen Par ........................................... 14
a) Pengertin film .................................................................................. 14
b) Jenis-jenis film ................................................................................. 15
c) Fungsi film ....................................................................................... 15
d) Karakteristik film ............................................................................. 15
e) Penokohan dalam film taare zameen par ........................................ 16
f) Sinopsis film taare zameen par ....................................................... 17
g) Kelebihan dalam film taare zameen par.......................................... 21
h) Kelemahan dalam film taare zameen par ........................................ 21
4. Kajian Mengenai Analisis Isi ............................................................... 22
a) Pengertian analisis isi....................................................................... 22
xiii
b) Tujuan analisis isi ............................................................................ 22
c) Pendekatan analiasis isi ................................................................... 23
5. Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa Berkebutuhan
Khusus ................................................................................................. 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................ 25
C. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 28
D. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 30
B. Jenis dan Strategi Penelitian...................................................................... 31
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 31
D. Sumber Data .............................................................................................. 32
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 33
F. Keabsahan Data ......................................................................................... 34
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 35
H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................... 38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................... 39
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ........................... 60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................... 64
xiv
B. Implikasi .................................................................................................... 64
C. Saran .......................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA
xv
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................. 39
Table 2. Hasil Analisis Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa
Berkebutuhan Khusus pada Film Taare Zameen Par ............................. 61
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancanagan atau Desain Penelitian..................................................... 30
Gambar 2. Lokasi Syuting Film Taare Zameen Par ............................................. 39
Gambar 3. Produksi Film Taare Zameen Par ................................................................. 40
Gambar 4. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 47
Gambar 5. Adegan Ishaan dengan Cepat Mencawab Pertanyaan ................................. 47
Gambar 6. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 49
Gambar 7. Adegan saat Ishaan Menjawab Pertanyaan di Depan Kelas .............. 50
Gambar 8. Adegan saat Ishaan Membuat Pesawat ......................................................... 51
Gambar 9. Adegan saat Pesawat Ishaan Berjalan di Air ....................................... 52
Gambar 10. Adegan saat Pak Nikum dan Semua Murid Kagum dengan
Pesawat Ishaan ................................................................................... 52
Gambar 11. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis
Pekan Seni .......................................................................................... 53
Gambar 12. Adegan Ishaan Bermain Warna dengan Contoh Bentuk Huruf .............. 54
Gambar 13. Pengumuman Lomba Pekan Seni ................................................................ 55
Gambar 14. Adegan Ishaan Membaca Pengumuman Lomba ....................................... 55
Gambar 15. Adegan Ishaan Belajar Berhitung ................................................................ 56
Gambar 16. Adegan saat Ishaan Datang ke Lomba Pekan Seni .................................... 57
Gambar 17. Adegan saat Ishaan Mengikuti Lomba Pekan Seni ................................... 58
Gambar 18. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis Pekan
xvii
Seni .................................................................................................... 58
Gambar 19. Lukisan Ishaan .................................................................................. 59
Gambar 20. Lukisan Ishaan Dijadikan Kover Buku Tahunan Sekolah ............... 59
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Film Taare Zameen Par ............................................ 71
Lampiran 2. Sinopsis Film Taare Zameen Par .................................................... 78
Lampiran 3. Resnsi Film Taare Zameen Par ....................................................... 82
Lampiran 4. Biodata Aamir Khan ........................................................................ 84
Lampiran 5. Sajian Data Pada Film Taare Zameen Par ....................................... 87
Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................................ 90
Lampiran 7.Pengesahan Revisi Skripsi ................................................................. 91
Lampiran 8. Berita Acara Bimbigan Skripsi ......................................................... 92
Lampiran 9. Berita Acara Ujian Skripsi ................................................................ 93
xix
ABSTRAK
UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI
SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS
(Analisis Isi pada Film Taaere Zameen Par)
Novi Rismawati A220110125 Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2015, halaman xx+93
(termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya membangun karakter
percaya diri siswa berkebutuhan khusus melalui analisi isi pada film Taaere
Zameen Par untuk pembuantan media pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Teknik pengumpulan data mengunakan metode dokumentasi
dan setudi kepustakan. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi untuk
mengetahui upaya membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus
pada film Taaere Zameen Par. Hal ini didasarkan pada analisis isi data dengan
menarik kesimpulan dari suatu tanda yang menggabarkan pesan upaya
membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus yang berupa
adegan dan dialog yang ditampilkan oleh para pemain pada film Taaere Zameen
Par.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalam film Taaere Zameen
Par menunjukan adanya upaya membangun karakter percaya diri siswa
berkebutuhan khusus. Upaya membangun karakter percaya diri siswa
berkebutuhan khusus sebagaimana ditampilkan oleh pemain film, dalam adegan
dan dialog saat pak Nikumbh mengajari dan menemani Ishaan untuk membaca,
menulis dan membangun kembali kepercayaan dirinya. Film Taaere Zameen Par
tidak hanya dapat digunakan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan namun juga bisa digunakan refrensi guru sebagai upaya
membangun karakter percaya diri pada siswa berkebutuhan khusus maupun
siswa yang tidak berkebutuhan khusus.
Kata kunci: Karakter Percaya Diri, Siswa Berkebutuhan Khusus, Analisi Isi,
Film Taaere Zameen Par.
Surakarta, 26 Februari 2015
Penulis
Novi Rismawati
xx
SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS
(Analisis Isi Pada Film Taaere Zameen Par)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat Sarjana S-1 Program
Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Disusun oleh:
NOVI RISMAWATI
A220110125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk
Allah, Tuhan semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orangorang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Sesunggunya pertolongan akan datang bersama kesabaran
(HR. Ahmad)
Sesunguhnya amal perbuatan tergantung pada niat dan sesungguhnya
setiap orang akan mendapatkan sesuai apa yang ia niatkan.
(HR. Bukhasi-Muslim)
Kunci sukses adalah kegigihan untuk memperbaiki diri dan kesungguhan
untuk mempersembahkan yang
terbaik dalam hidup ini.
(Hadi.M Irwan)
Kemarin adalah masalalu, hari ini adalah goresan dan
esok adalah masa depan.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang Ananda Sayangi
Terimakasih kepada Ibu (Lasmini) dan Ayah (Rusmanto) yang telah memberikan
biaya, kasih sayang, do’a serta dukungan, sehingga anandadapat
menyelesaikan skripsi ini, hanya ucapan terimakasih dan
do’a yang bisa ananda berikan saat ini.
Kakak yang Ananda Sayangi
Mas Deni, Terimakasih atas do’a dan dukungan serta yang menjadi
penyemangat ananda untuk menyelesaikan skripsi ini.
Keluarga Besar
Terimakasih kepada semua keluarga besar yang telah memberikan kasih sayang dan
selalu memberikan dukungan kepada penulis selama ini.
Sahabat-sahabat Ananda
Terimakasih buat Isroul Laella, Nurul Markhumah, Layyin, Sritomi Yatun, Ratih,
Nisa, Aqnes, Rina dan Teman kos lainnya yang tidak dapat saya sebutkan satu
persatu. Terimakasih atas dukungan, semangat yang kalian berikan selama ini
semoga persudaraan kita tetap terjalin selamanya.
Rekan-rekan Angkatan 2011
Terimakasih buat Nika,Fina,Ira, Arin , Depi, Fita,Dian, Bagus, Agus, Yuyun dan
semua teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Terimakasih
vii
atas dukungan yang kalian berikan selama ini semoga persudaraan
kitatetap terjalin selamanya.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tempat penulis menuntut ilmu dan mencari pengalaman
untuk bekal hidup selanjutnya yang lebih baik.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan
Salam teruntuk
manusia pilihan
Illahi,
Muhammad SAW,
yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya. Alkhamdulillah, dengan ridho Allah
SWT penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “ Upaya
Membanggun Karaktr Percaya Diri Siswa Berkebutuhan Khusus (Analisis Isi pada
Fil Taare Zameen Par), dapat berjalan lancer dan terselesaikan dengan baik. Skripsi
ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjanah Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam skrpsi ini masih terdapat kekurangan,
dikarenakan keterbatasn ilmu dan kemampuan yang penulis miliki. Namun, dengan
hidayah dan inayah dari Allah SWT dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan
dukungan dari berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi
dengan baik sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Keberhasilan
penulisan skripsi ini tidak lepas dari motivasi, dukungan dan do’a dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan
ix
terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada para pihak yang telah
membantu, membimbing dan mendorong sehingga penulisan skripsi ini dapat
terlaksana dengan lancar. Ucapan terima kasih dan penghargaan ini penulis tujukan
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
petunjuk dan saran sejak awal perkuliahan.
3. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si selaku Pembimbing yang penuh kesabaran,
keikhlasan, membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., selaku pembimbing akademik yang
dengan penuh tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu
pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhamma-diyah
Surakarta.
6. Bapak dan ibu tercinta yang menjadi panutanku dan selalu memberika dukungan,
doa, dan memberikan motivasi untuk menyelesakan studi ini.
7. Elak, Nurul, Nika, Layyin, Mia, sahabat yang selalu memberikan bantuan,
semangat, motivasi dan dukungan. Semua teman-teman kelas D angkatan 2011,
x
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER ............................................................................................ i
HALAMAN JUDUL............................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENEGSAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xix
ABSTRAK ............................................................................................................ xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusa Masalah ....................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian............................................................ 4
E. Daftar Istilah.............................................................................................. 5
xii
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................................
8
1. Karakter Percaya Diri ...........................................................................
8
a) Pengertian karakter ........................................................................
8
b) Pengertian percaya diri .................................................................
8
c) Pengertian karakter percaya diri ....................................................
9
d) Faktor yang mempengaruhi percaya diri .......................................
9
e) Indikator percaya diri ................................................................... 13
2. Siswa Berkebutuhan Khusus ................................................................ 13
a) Pengertian siswa berkebutuhan khusus ......................................... 13
b) Pengolongan siswa berkebutuhan khusus ..................................... 14
3. Kajian Mengenai Film Taare Zameen Par ........................................... 14
a) Pengertin film .................................................................................. 14
b) Jenis-jenis film ................................................................................. 15
c) Fungsi film ....................................................................................... 15
d) Karakteristik film ............................................................................. 15
e) Penokohan dalam film taare zameen par ........................................ 16
f) Sinopsis film taare zameen par ....................................................... 17
g) Kelebihan dalam film taare zameen par.......................................... 21
h) Kelemahan dalam film taare zameen par ........................................ 21
4. Kajian Mengenai Analisis Isi ............................................................... 22
a) Pengertian analisis isi....................................................................... 22
xiii
b) Tujuan analisis isi ............................................................................ 22
c) Pendekatan analiasis isi ................................................................... 23
5. Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa Berkebutuhan
Khusus ................................................................................................. 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................ 25
C. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 28
D. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 30
B. Jenis dan Strategi Penelitian...................................................................... 31
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 31
D. Sumber Data .............................................................................................. 32
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 33
F. Keabsahan Data ......................................................................................... 34
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 35
H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................... 38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................... 39
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ........................... 60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................... 64
xiv
B. Implikasi .................................................................................................... 64
C. Saran .......................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA
xv
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................. 39
Table 2. Hasil Analisis Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa
Berkebutuhan Khusus pada Film Taare Zameen Par ............................. 61
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancanagan atau Desain Penelitian..................................................... 30
Gambar 2. Lokasi Syuting Film Taare Zameen Par ............................................. 39
Gambar 3. Produksi Film Taare Zameen Par ................................................................. 40
Gambar 4. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 47
Gambar 5. Adegan Ishaan dengan Cepat Mencawab Pertanyaan ................................. 47
Gambar 6. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 49
Gambar 7. Adegan saat Ishaan Menjawab Pertanyaan di Depan Kelas .............. 50
Gambar 8. Adegan saat Ishaan Membuat Pesawat ......................................................... 51
Gambar 9. Adegan saat Pesawat Ishaan Berjalan di Air ....................................... 52
Gambar 10. Adegan saat Pak Nikum dan Semua Murid Kagum dengan
Pesawat Ishaan ................................................................................... 52
Gambar 11. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis
Pekan Seni .......................................................................................... 53
Gambar 12. Adegan Ishaan Bermain Warna dengan Contoh Bentuk Huruf .............. 54
Gambar 13. Pengumuman Lomba Pekan Seni ................................................................ 55
Gambar 14. Adegan Ishaan Membaca Pengumuman Lomba ....................................... 55
Gambar 15. Adegan Ishaan Belajar Berhitung ................................................................ 56
Gambar 16. Adegan saat Ishaan Datang ke Lomba Pekan Seni .................................... 57
Gambar 17. Adegan saat Ishaan Mengikuti Lomba Pekan Seni ................................... 58
Gambar 18. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis Pekan
xvii
Seni .................................................................................................... 58
Gambar 19. Lukisan Ishaan .................................................................................. 59
Gambar 20. Lukisan Ishaan Dijadikan Kover Buku Tahunan Sekolah ............... 59
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Film Taare Zameen Par ............................................ 71
Lampiran 2. Sinopsis Film Taare Zameen Par .................................................... 78
Lampiran 3. Resnsi Film Taare Zameen Par ....................................................... 82
Lampiran 4. Biodata Aamir Khan ........................................................................ 84
Lampiran 5. Sajian Data Pada Film Taare Zameen Par ....................................... 87
Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................................ 90
Lampiran 7.Pengesahan Revisi Skripsi ................................................................. 91
Lampiran 8. Berita Acara Bimbigan Skripsi ......................................................... 92
Lampiran 9. Berita Acara Ujian Skripsi ................................................................ 93
xix
ABSTRAK
UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI
SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS
(Analisis Isi pada Film Taaere Zameen Par)
Novi Rismawati A220110125 Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2015, halaman xx+93
(termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya membangun karakter
percaya diri siswa berkebutuhan khusus melalui analisi isi pada film Taaere
Zameen Par untuk pembuantan media pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Teknik pengumpulan data mengunakan metode dokumentasi
dan setudi kepustakan. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi untuk
mengetahui upaya membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus
pada film Taaere Zameen Par. Hal ini didasarkan pada analisis isi data dengan
menarik kesimpulan dari suatu tanda yang menggabarkan pesan upaya
membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus yang berupa
adegan dan dialog yang ditampilkan oleh para pemain pada film Taaere Zameen
Par.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalam film Taaere Zameen
Par menunjukan adanya upaya membangun karakter percaya diri siswa
berkebutuhan khusus. Upaya membangun karakter percaya diri siswa
berkebutuhan khusus sebagaimana ditampilkan oleh pemain film, dalam adegan
dan dialog saat pak Nikumbh mengajari dan menemani Ishaan untuk membaca,
menulis dan membangun kembali kepercayaan dirinya. Film Taaere Zameen Par
tidak hanya dapat digunakan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan namun juga bisa digunakan refrensi guru sebagai upaya
membangun karakter percaya diri pada siswa berkebutuhan khusus maupun
siswa yang tidak berkebutuhan khusus.
Kata kunci: Karakter Percaya Diri, Siswa Berkebutuhan Khusus, Analisi Isi,
Film Taaere Zameen Par.
Surakarta, 26 Februari 2015
Penulis
Novi Rismawati
xx