PENGARUH MENTORING AGAMA ISLAM TERHADAP PENCEGAHAN KENAKALAN REMAJA (STUDI KASUS PADA ORGANISASI MUSLIM YOUTH CLUB).
PENGARUH MENTORING AGAMA ISLAM TERHADAP
PENCEGAHAN KENAKALAN REMAJA
(Studi Kasus pada Organisasi Muslim Youth Club di Kota Medan)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
OLEH:
MUSTIKA ROSEKA
1101171003
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a.
Nama
: Mustika Roseka
b. Tempat / Tanggal Lahir
: Kisaran, 22 November 1991
c.
: Musik Kahar
Nama Ayah
d. Nama Ibu
e.
: Khalijah
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: PNS
Ibu
: PNS
f.
Jumlah saudara
: 1 (satu)
g.
Anak ke
:1
h. Alamat Orang Tua
: Jalan Syech Ismail II no. 9 Teladan,
Kisaran, Kabupaten Asahan.
2. Riwayat Pendidikan
a. Sekolah dasar
: SD. Muhammadiyah 3 Kisaran
b. Sekolah Menengah Pertama : MTs. Negeri Kisaran
c. Sekolah Menengah Atas
: SMA Negeri 4 Kisaran
ABSTRAK
Mustika Roseka. NIM.1101171003. Pengaruh Mentoring Agama Islam
terhadap Pencegahan Kenakalan Remaja (Studi Kasus
pada Organisasi Muslim Youth Club). Universitas Negeri
Medan. 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah: Seberapa besar pengaruh mentoring
agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui seberapa besar pengaruh mentoring agama Islam terhadap
pencegahan kenakalan remaja (Studi kasus pada Organisasi Muslim Youth Club
di Medan)
Menurut Ridwansyah (2008), bahwa “Mentoring Agama Islam adalah
salah satu sarana pembinaan Islami untuk membentuk karakter Islami yang
bernuansa ukhuwah islamiyah (persaudaraan Islam), yang di dalamnya terdapat
proses transfer ilmu dan follow up (tindak lanjut) yang berkesinambungan”.
Musbikin (2013) menyatakan bahwa “pencegahan kenakalan remaja adalah
kegiatan yang dilakukan secara sitematis terarah dan terencana, untuk menjaga
agar kenakalan anak tersebut tidak timbul”.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan jumlah sampel
48 orang yaitu pesera mentoring agama Islam di Muslim Youth Club. Instrumen
yang digunakan untuk memperoleh data penelitian menggunakan angket. Untuk
mencari pengaruh antara variabel X dan Y digunakan rumus uji regresi linier.
Dari hasil temuan dapat diketahui terdapat pengaruh yang signifikan
Mentoring Agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja. Hal ini dapat
dilihat dengan Fhitung > Ftabel (4,98 > 4,04). Dan kontribusi X (Pencegahan
kenakalan remaja) terhadap Y (pencegahan kenakalan remaja) dilakukan dengan
menggunakan rumus Product Moment dengan hasil sebesar 31,27 %,, hal ini
membuktikan ada pengaruh Mentoring Agama Islam terhadap pencegahan
kenakalan remaja, namun kotribusinya rendah. Sehubungan dengan itu,
disarankan kepada semua pihak untuk terus mengawasi perilaku remaja.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa karena rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan semangat dan penuh
kesabaran. Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Mentoring Agama Islam
Terhadap Pencegahan Kenakalan Remaja (Studi Kasus pada Organisasi
Muslim Youth Club di Kota Medan)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah.
Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan
dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, pembimbing akademik
yang telah membimbing saya dalam hal akademik.
4.
Bapak Drs. Aman Simare-mare,MS. selaku Wakil Dekan Bidang Keuangan
dan Kepegawaian Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Ibu Dra. Hj. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan mengarahkan penulis
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
7.
Bapak Dr. Sudirman, SE, M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan mengarahkan penulis
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8.
Kepada Bapak Drs. E. Nainggolan, M.Pd dan Ibu Sani Susanti, M.Pd yang
telah meluangkan waktu untuk menguji serta memberi arahan dan masukan
dalam penyelesaian skripsi ini.
9.
Kak Nur Aisyah, S.Pd selaku Pembina Muslim Youth Club Kota Medan yang
telah banyak membantu penulis selama melaksanakan penelitian.
10. Teristimewa untuk Ayahanda (Musik Kahar) dan Ibunda (Khalijah) tercinta,
orang tua yang sangat luar biasa, penuh semangat dan ketegaran dalam
memperjuangkan pendidikan anaknya. Dengan sabar membimbing, mendidik
dan memotivasi penulis dengan limpahan kasih sayang hingga saat ini.
11. Adinda (Kiki Kurnia Roseka) tersayang yang telah banyak mendukung dan
membantu baik moril dan materi serta limpahan kasih sayang hingga saat ini.
12. Murabbiahku tercinta Ibu Prihatiningsih Sagala, M.Pd dan teman-teman
lingkaran tersayang: Sarah, Yuni, Sapnita, Tika, Sabda, Aiga, Ayu, Kak Pipit,
Erma, Kak Suci M, Kak Suci Muslihani, April, dan Mutia yang senantiasa
bersedia mendengarkan curahan hati dan memberikan dukungan moril kepada
penulis.
iii
13. Adinda para inspirator hidupku, mutarabbi yang aku sayangi karena Allah:
Fitra, Listi, Desi, Nurma, Ainun, Fatimah, Fica, Nanda, Silvi, Arimbi,
Aisyah, Yuli, Kiki, Mutia, Baiti dan Ida yang selalu menjadi cermin diriku
untuk terus memperbaiki diri.
14. Kepada teman-teman PLS seluruhnya, terkhusu juga Jubaidah yang telah
membersamai jalan kami dan mulai dari kakak senior hingga adik-adik dan
khusunya sahabat seperjuangan PLS Reguler dan Ekstensi.
15. Ukhti Yasmin, Arfah (sahabat tersayangku), adik-adik Qurrata A’Yun: Tika,
Mala, Rizki, Yati, Ziah dan Wirdah yang telah menyemangati dan menemani
hari-hari penulis.
Mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis, tentu skripsi ini masih
terdapat kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bermanfaat dari semua pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pembaca.
Medan,
Januari 2015
Penulis,
Mustika Roseka
NIM.1101171003
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Sampel ........................................................................................
58
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ..........................................................................
62
Tabel 3.3 Tingkat Reliabilitas .....................................................................
67
Tabel 4.1 Skor Mentoring Agama Islam .....................................................
74
Tabel 4.2 Kategori Mentoring Agama Islam ..............................................
75
Tabel 4.3 Skor Pencegahan Kenakalan Remaja ..........................................
77
Tabel 4.4 Kategori Pencegahan Kenakalan Remaja ...................................
79
Tabel 4.5 Daftar Sidik Ragam .....................................................................
82
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Paradigma Variabel Penelitian ............................................. 55
Gambar 4.1. Histogram Frekuensi Mentoring Agama Islam .................... 74
Gambar 4.2. Histogram Kategori Mentoring Agama Islam ...................... 76
Gambar 4.3. Histogram Frekuensi Pencegahan Kenakaan Remaja .......... 78
Gambar 4.4 Histogram Kategori Pencegahan Kenakaan Remaja ............. 80
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penelitian...................................................................... 91
Lampiran 2. Tabel Uji Validitas dan Realibilitas Angket Mentoring
Agama Islam ........................................................................... 99
Lampiran 3. Perhitungan validitas angket Mentoring Agama Islam (X) ...... 101
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Mentoring Agama Islam....... 102
Lampiran 5. Tabel Uji Validitas dan Realibilitas Angket Pencegahan
Kenakalan Remaja ................................................................... 104
Lampiran 6. Perhitungan validitas angket Pencegahan Kenakalan
Remaja (Y) ............................................................................... 106
Lampiran 7. Perhitungan Reliabilitas Angket Pencegahan Kenakalaan
Remaja ..................................................................................... 107
Lampiran 8. Hasil Sebaran Angket Mentoring Agama Islam ...................... 109
Lampiran 9. Hasil Sebaran Angket Pencegahan Kenakalan Remaja .......... 111
Lampiran 10. Perhitungan Persamaan Regresi Linear Sederhana ................. 113
Lampiran 11. Perhitungan Skor Rata-rata dan Simpangan Baku
Mentoring Agama Islam ......................................................... 120
Lampiran 12. Perhitungan Skor Rata-rata dan Simpangan Baku
Pencegahan Kenakalan Remaja .............................................. 121
Lampiran 13. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ............................. 122
Lampiran 14. Tabel Titik Distribusi F untuk Probabilitas = 0,05 .................. 123
Lampiran 15. Dokumentasi Kegiatan Mentoring Agama Islam dan
Penelitian ................................................................................ 125
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan Mentoring Agama Islam yang dilaksanakan oleh remaja yang
mengikuti mentoring di Organisasi Muslim Youth Club berlangsung baik.
Hal ini ditunjukkan dari rata-rata skor 62,9 pada skala maksimal 80.
2. Pencegahan Kenakalan Remaja yang mengikuti mentoring di Organisasi
Muslim Youth Club dikategorikan sangat tinggi. Hal ini ditunjukkan dari
rata-rata skor 54,5 pada skala maksimal 60.
3. Terdapat pengaruh signifikan antara kegiatan Mentoring Agama Islam
terhadap pencegahan kenakalan remaja. Dengan adanya Mentoring Agama
Islam telah meningkatkan ketidakinginan untuk melakukan kenakalan
remaja sehingga mereka dengan mengikuti mentoring, pencegahan
kenakalan remaja dapat dilakukan dengan menimbulkan keengganan untuk
tidak melakukan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan kenakalan
remaja. Dari hasil analisis data, bahwa terdapat hubungan yang korelasi
antara mentoring agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja
dengan rhitung > rtabel (0.31260164 > 0,284). Dan terdapat pula pengaruh
yang linier dan signifikan ikut sertanya para remaja mengikuti Mentoring
Agama Islam dengan pencegahan kenakalan remaja dengan Fhitung > Ftabel
(4,98 > 4,04). Dan mentoring memberi kontribusi sebesar 31,27%
86
87
terhadap pencegahan kenakalan remaja. Kontibusi mentoring tersebut
bukan berarti rendah, tetapi didukung pula dengan komponen lain seperti
terdapat pada upaya pencegahan di luar kegiatan mentoring yaitu upaya
dengan membina dan mendidik remaja melalui lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
5.2. Saran
1. Perlu diadakan kegiatan mentoring Agama Islam di beberapa sekolah
maupun kampus dalam rangka membentuk moral remaja sehingga
kenakalan remaja dapat dicegah dari dini. Serta dalam pelaksanaannya
diharapkan dapat dijalankan dengan maksimal.
2. Kepada pengurus dan Pembina Organisasi Muslim Youth Club, agar terus
melahirkan para mentor-mentor berkualitas untuk membentuk kelompokkelompok mentoring di berbagai tempat dan tidak hanya di sekolah, tetapi
bisa menyentuh mereka yang putus sekolah dan daerah yang terpencil.
3. Bagi keluarga khususnya orangtua agar terus memantau anak-anaknya,
membagi waktu dengan anak dan memberikan teladan kepada mereka.
Agar mereka tetap bisa merasakan kasih sayang orang-orang terdekatnya
sehingga mereka tidak perlu mencari ketenangan di lain tempat yang bisa
jadi merusak kehidupan mereka atau tererumus kepada kenakalan remaja.
Sebab peran keluarga untuk remaja sangat penting pada masa-masa
peralihan remaja saat ini.
88
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Arikunto,S.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka
Cipta
Abdul Aziz Asy-syalhub, Fuad. 2005. Quantum Teaching: 38 Langkah Belajar
Mengajar EQ Cara Nabi Saw. Jakarta: Zikrul Hakim
Ahmadi, Abu. 1991. Psikologi Sosial (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta
Amin, Samsul Munir. 2010. Bimbingan dan Konseling Islam, Jakarta: Amzah
Du Bois dan Karcer. t.t. Handbook of Youth Mentoring.
Gunarsa, Y. Singgih. D dan Singgih D. Gunarsa. 1990. Psikologi Remaja. Jakarta:
BPK Gunung Mulia
Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Husamah dan Santoso. 2010. Cara Memenangkan Lomba Karya Tulis Ilmiah.
Yogyakarta: Interprebook
Kartono, Kartini. 2010. Psikologi Sosial II: Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali
Pers
Mappiare, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional
Musbikin Imam. 2013. Mengatasi Kenakalan Remaja: Solusi Mencegah Tawuran
Pelajar, Siswa Bolos Sekolah, Hingga Minum-minuman Keras &
Penyalahgunaan Narkoba. Riau: Zanafa Publishing
Lubis, Satria Hadi 2010. Menggairahkan Perjalanan Halaqah. Yogyakarta: Pro
You Media
Rusmiyati, dkk. 2004. Panduan Mentoring Agama Islam (Buku Materi Jilid 2).
Jakarta: Iqra Club
Sarwono, Sarlito Wirawan. 2001. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Simanjuntak, B. 1981. Pengantar Kriminologi dan Patologi Sosial, ed. ke-2.
Bandung: Tarsito
89
Sudjani. 2002. Metoda Statiska. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Syamsu, Yusuf LN. 2007. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Tim Dosen Agama Islam IKIP Malang. 1990. Pendidikan Agama Islam Untuk
Mahasiswa. IKIP Malang
Tohirin. 2008. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis
Integrasi). Jakarta: Raja Grafindo
Jurnal
Sarwini. 2001. Kenakalan Anak (Juvenile Deliquency): Kausalitas dan Upaya
Penanggulangannya. Jurnal Perspektif, Vol. XIV No. 4 September 2001.
Hal. 244-251
Internet
Big Brother Big Sister of Canada. 2005. Categories and Types of Mentoring.
(Online).
(http://www.mentoringcanada.ca/training/Mentors/Modules/1_2_categorie
s.html, diakses 05 Mei 2014)
DuBois, David L dan Michael J. Karcher, 2005. Hanbook of Youth Mentoring.
California:
Sage
Publishing,
Inc.
(Online).
(http://books.google.co.id/books?id=E0_PnQEACAAJ&dq=handbook+of
+youth+mentoring&hl=id&sa=X&ei=DmxmUv3HoixrgfM74HgAg&redir_esc=y
, diakses 05 Mei 2014)
Putra,
Nugraha Dwi. “The History or Mentoing Word”. (Online).
(http://en.wikipedia.org/wiki/Mentor, diakses pada 03 April 2014)
Soedarsono, Yudistira S. A. 2007. Dreamsmart for Parenting: Cara Smart
Memandu Cita-cita Anak Anda. Jakrta: Elex Media Komputindo. (Online).
(http://books.google.co.id/books?id=UpMaPozixEYC&pg=PA90&lpg=PA
90&dq=kisah+Telemachus+dan+Mentor&source=bl&ots=R9OA7_sAA&
sig=Q42mh5zA625gbq0zKk6KSXYcJSc&hl=id&sa=X&ei=4S5kU_fED
YSzrgfG-
90
oCoCA&redir_esc=y#v=onepage&q=kisah%20Telemachus%20dan%20M
entor&f=false, diakses 03 April 2014)
Skripsi
Astuti, Fuji. 2011. Pengaruh Bimbingan Konseling Agama Islam dalam
Mengatasi Kenakalan Remaja di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. Skripsi dipublikasikan
Pujiyanti. Arifah. 2012. “Hubungan Intensitas Mengikuti Mentoring (Liqā’) di
Pesantren Mahasiswa Qolbun Salim dengan Prokrastinasi Akademik
Mahasiswa IAIN
Walisongo-Semarang”. Fakultas Dakwah. IAIN
Walisongo. Skripsi dipublikasikan
Purba, Willi Fernando. 2012. Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual
Terhadap Minat Belajar Warga Belajar. Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Medan. Skripsi tidak dipublikasikan
Romli, Muhammad. 2007. Pelaksanaan Mentoring Agama Islam di SMP N 1
Galur Kulon Progo Yogyakarta. Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga. Skripsi dipublikasikan
Setiawan, Imam. 2013. Pengaruh Mentoring Agama Islam Terhadap Perubahan
Konsep diri Mahasiswa Muslim Universitas Sumatera Utara. Fakultas
Psikologi, Universitas Sumatera Utara. Skripsi dipublikasikan
Sulistiyowati, Eko Endah. 2009. Analisis Pelaksanaan Mentoring dalam
Pembentukan Konsep Diri Pelajar SMA pada Lembaga ILNA Youth
Centre Bogor. Fakultas Dakwah dan Komunikasi, Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Skripsi dipublikasikan
Wardani, Saripa. 2013. Tanggapan Warga Binaan Terhadap. Gaya Pacaran
Masa Sekarang. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan.
Skripsi tidak dipublikasikan
E-book
Ruswandi, Muhammad dan Rama Adeyasa. 2012. Manajemen Mentoring.
Karawang: Publishing
Tim Penyusun Kaderisasi Otorita Pembinaan Tunas Bangsa Muslim Youth Club
Medan. 2013. Mentoring Bikin Gaul. Medan: MyCreatif
PENCEGAHAN KENAKALAN REMAJA
(Studi Kasus pada Organisasi Muslim Youth Club di Kota Medan)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
OLEH:
MUSTIKA ROSEKA
1101171003
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a.
Nama
: Mustika Roseka
b. Tempat / Tanggal Lahir
: Kisaran, 22 November 1991
c.
: Musik Kahar
Nama Ayah
d. Nama Ibu
e.
: Khalijah
Pekerjaan Orang Tua
Ayah
: PNS
Ibu
: PNS
f.
Jumlah saudara
: 1 (satu)
g.
Anak ke
:1
h. Alamat Orang Tua
: Jalan Syech Ismail II no. 9 Teladan,
Kisaran, Kabupaten Asahan.
2. Riwayat Pendidikan
a. Sekolah dasar
: SD. Muhammadiyah 3 Kisaran
b. Sekolah Menengah Pertama : MTs. Negeri Kisaran
c. Sekolah Menengah Atas
: SMA Negeri 4 Kisaran
ABSTRAK
Mustika Roseka. NIM.1101171003. Pengaruh Mentoring Agama Islam
terhadap Pencegahan Kenakalan Remaja (Studi Kasus
pada Organisasi Muslim Youth Club). Universitas Negeri
Medan. 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah: Seberapa besar pengaruh mentoring
agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui seberapa besar pengaruh mentoring agama Islam terhadap
pencegahan kenakalan remaja (Studi kasus pada Organisasi Muslim Youth Club
di Medan)
Menurut Ridwansyah (2008), bahwa “Mentoring Agama Islam adalah
salah satu sarana pembinaan Islami untuk membentuk karakter Islami yang
bernuansa ukhuwah islamiyah (persaudaraan Islam), yang di dalamnya terdapat
proses transfer ilmu dan follow up (tindak lanjut) yang berkesinambungan”.
Musbikin (2013) menyatakan bahwa “pencegahan kenakalan remaja adalah
kegiatan yang dilakukan secara sitematis terarah dan terencana, untuk menjaga
agar kenakalan anak tersebut tidak timbul”.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan jumlah sampel
48 orang yaitu pesera mentoring agama Islam di Muslim Youth Club. Instrumen
yang digunakan untuk memperoleh data penelitian menggunakan angket. Untuk
mencari pengaruh antara variabel X dan Y digunakan rumus uji regresi linier.
Dari hasil temuan dapat diketahui terdapat pengaruh yang signifikan
Mentoring Agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja. Hal ini dapat
dilihat dengan Fhitung > Ftabel (4,98 > 4,04). Dan kontribusi X (Pencegahan
kenakalan remaja) terhadap Y (pencegahan kenakalan remaja) dilakukan dengan
menggunakan rumus Product Moment dengan hasil sebesar 31,27 %,, hal ini
membuktikan ada pengaruh Mentoring Agama Islam terhadap pencegahan
kenakalan remaja, namun kotribusinya rendah. Sehubungan dengan itu,
disarankan kepada semua pihak untuk terus mengawasi perilaku remaja.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa karena rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan semangat dan penuh
kesabaran. Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Mentoring Agama Islam
Terhadap Pencegahan Kenakalan Remaja (Studi Kasus pada Organisasi
Muslim Youth Club di Kota Medan)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah.
Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan
dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, pembimbing akademik
yang telah membimbing saya dalam hal akademik.
4.
Bapak Drs. Aman Simare-mare,MS. selaku Wakil Dekan Bidang Keuangan
dan Kepegawaian Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Ibu Dra. Hj. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan mengarahkan penulis
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
7.
Bapak Dr. Sudirman, SE, M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan mengarahkan penulis
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8.
Kepada Bapak Drs. E. Nainggolan, M.Pd dan Ibu Sani Susanti, M.Pd yang
telah meluangkan waktu untuk menguji serta memberi arahan dan masukan
dalam penyelesaian skripsi ini.
9.
Kak Nur Aisyah, S.Pd selaku Pembina Muslim Youth Club Kota Medan yang
telah banyak membantu penulis selama melaksanakan penelitian.
10. Teristimewa untuk Ayahanda (Musik Kahar) dan Ibunda (Khalijah) tercinta,
orang tua yang sangat luar biasa, penuh semangat dan ketegaran dalam
memperjuangkan pendidikan anaknya. Dengan sabar membimbing, mendidik
dan memotivasi penulis dengan limpahan kasih sayang hingga saat ini.
11. Adinda (Kiki Kurnia Roseka) tersayang yang telah banyak mendukung dan
membantu baik moril dan materi serta limpahan kasih sayang hingga saat ini.
12. Murabbiahku tercinta Ibu Prihatiningsih Sagala, M.Pd dan teman-teman
lingkaran tersayang: Sarah, Yuni, Sapnita, Tika, Sabda, Aiga, Ayu, Kak Pipit,
Erma, Kak Suci M, Kak Suci Muslihani, April, dan Mutia yang senantiasa
bersedia mendengarkan curahan hati dan memberikan dukungan moril kepada
penulis.
iii
13. Adinda para inspirator hidupku, mutarabbi yang aku sayangi karena Allah:
Fitra, Listi, Desi, Nurma, Ainun, Fatimah, Fica, Nanda, Silvi, Arimbi,
Aisyah, Yuli, Kiki, Mutia, Baiti dan Ida yang selalu menjadi cermin diriku
untuk terus memperbaiki diri.
14. Kepada teman-teman PLS seluruhnya, terkhusu juga Jubaidah yang telah
membersamai jalan kami dan mulai dari kakak senior hingga adik-adik dan
khusunya sahabat seperjuangan PLS Reguler dan Ekstensi.
15. Ukhti Yasmin, Arfah (sahabat tersayangku), adik-adik Qurrata A’Yun: Tika,
Mala, Rizki, Yati, Ziah dan Wirdah yang telah menyemangati dan menemani
hari-hari penulis.
Mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis, tentu skripsi ini masih
terdapat kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bermanfaat dari semua pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pembaca.
Medan,
Januari 2015
Penulis,
Mustika Roseka
NIM.1101171003
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Sampel ........................................................................................
58
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ..........................................................................
62
Tabel 3.3 Tingkat Reliabilitas .....................................................................
67
Tabel 4.1 Skor Mentoring Agama Islam .....................................................
74
Tabel 4.2 Kategori Mentoring Agama Islam ..............................................
75
Tabel 4.3 Skor Pencegahan Kenakalan Remaja ..........................................
77
Tabel 4.4 Kategori Pencegahan Kenakalan Remaja ...................................
79
Tabel 4.5 Daftar Sidik Ragam .....................................................................
82
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Paradigma Variabel Penelitian ............................................. 55
Gambar 4.1. Histogram Frekuensi Mentoring Agama Islam .................... 74
Gambar 4.2. Histogram Kategori Mentoring Agama Islam ...................... 76
Gambar 4.3. Histogram Frekuensi Pencegahan Kenakaan Remaja .......... 78
Gambar 4.4 Histogram Kategori Pencegahan Kenakaan Remaja ............. 80
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penelitian...................................................................... 91
Lampiran 2. Tabel Uji Validitas dan Realibilitas Angket Mentoring
Agama Islam ........................................................................... 99
Lampiran 3. Perhitungan validitas angket Mentoring Agama Islam (X) ...... 101
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Mentoring Agama Islam....... 102
Lampiran 5. Tabel Uji Validitas dan Realibilitas Angket Pencegahan
Kenakalan Remaja ................................................................... 104
Lampiran 6. Perhitungan validitas angket Pencegahan Kenakalan
Remaja (Y) ............................................................................... 106
Lampiran 7. Perhitungan Reliabilitas Angket Pencegahan Kenakalaan
Remaja ..................................................................................... 107
Lampiran 8. Hasil Sebaran Angket Mentoring Agama Islam ...................... 109
Lampiran 9. Hasil Sebaran Angket Pencegahan Kenakalan Remaja .......... 111
Lampiran 10. Perhitungan Persamaan Regresi Linear Sederhana ................. 113
Lampiran 11. Perhitungan Skor Rata-rata dan Simpangan Baku
Mentoring Agama Islam ......................................................... 120
Lampiran 12. Perhitungan Skor Rata-rata dan Simpangan Baku
Pencegahan Kenakalan Remaja .............................................. 121
Lampiran 13. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ............................. 122
Lampiran 14. Tabel Titik Distribusi F untuk Probabilitas = 0,05 .................. 123
Lampiran 15. Dokumentasi Kegiatan Mentoring Agama Islam dan
Penelitian ................................................................................ 125
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan Mentoring Agama Islam yang dilaksanakan oleh remaja yang
mengikuti mentoring di Organisasi Muslim Youth Club berlangsung baik.
Hal ini ditunjukkan dari rata-rata skor 62,9 pada skala maksimal 80.
2. Pencegahan Kenakalan Remaja yang mengikuti mentoring di Organisasi
Muslim Youth Club dikategorikan sangat tinggi. Hal ini ditunjukkan dari
rata-rata skor 54,5 pada skala maksimal 60.
3. Terdapat pengaruh signifikan antara kegiatan Mentoring Agama Islam
terhadap pencegahan kenakalan remaja. Dengan adanya Mentoring Agama
Islam telah meningkatkan ketidakinginan untuk melakukan kenakalan
remaja sehingga mereka dengan mengikuti mentoring, pencegahan
kenakalan remaja dapat dilakukan dengan menimbulkan keengganan untuk
tidak melakukan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan kenakalan
remaja. Dari hasil analisis data, bahwa terdapat hubungan yang korelasi
antara mentoring agama Islam terhadap pencegahan kenakalan remaja
dengan rhitung > rtabel (0.31260164 > 0,284). Dan terdapat pula pengaruh
yang linier dan signifikan ikut sertanya para remaja mengikuti Mentoring
Agama Islam dengan pencegahan kenakalan remaja dengan Fhitung > Ftabel
(4,98 > 4,04). Dan mentoring memberi kontribusi sebesar 31,27%
86
87
terhadap pencegahan kenakalan remaja. Kontibusi mentoring tersebut
bukan berarti rendah, tetapi didukung pula dengan komponen lain seperti
terdapat pada upaya pencegahan di luar kegiatan mentoring yaitu upaya
dengan membina dan mendidik remaja melalui lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
5.2. Saran
1. Perlu diadakan kegiatan mentoring Agama Islam di beberapa sekolah
maupun kampus dalam rangka membentuk moral remaja sehingga
kenakalan remaja dapat dicegah dari dini. Serta dalam pelaksanaannya
diharapkan dapat dijalankan dengan maksimal.
2. Kepada pengurus dan Pembina Organisasi Muslim Youth Club, agar terus
melahirkan para mentor-mentor berkualitas untuk membentuk kelompokkelompok mentoring di berbagai tempat dan tidak hanya di sekolah, tetapi
bisa menyentuh mereka yang putus sekolah dan daerah yang terpencil.
3. Bagi keluarga khususnya orangtua agar terus memantau anak-anaknya,
membagi waktu dengan anak dan memberikan teladan kepada mereka.
Agar mereka tetap bisa merasakan kasih sayang orang-orang terdekatnya
sehingga mereka tidak perlu mencari ketenangan di lain tempat yang bisa
jadi merusak kehidupan mereka atau tererumus kepada kenakalan remaja.
Sebab peran keluarga untuk remaja sangat penting pada masa-masa
peralihan remaja saat ini.
88
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Arikunto,S.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka
Cipta
Abdul Aziz Asy-syalhub, Fuad. 2005. Quantum Teaching: 38 Langkah Belajar
Mengajar EQ Cara Nabi Saw. Jakarta: Zikrul Hakim
Ahmadi, Abu. 1991. Psikologi Sosial (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta
Amin, Samsul Munir. 2010. Bimbingan dan Konseling Islam, Jakarta: Amzah
Du Bois dan Karcer. t.t. Handbook of Youth Mentoring.
Gunarsa, Y. Singgih. D dan Singgih D. Gunarsa. 1990. Psikologi Remaja. Jakarta:
BPK Gunung Mulia
Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Husamah dan Santoso. 2010. Cara Memenangkan Lomba Karya Tulis Ilmiah.
Yogyakarta: Interprebook
Kartono, Kartini. 2010. Psikologi Sosial II: Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali
Pers
Mappiare, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional
Musbikin Imam. 2013. Mengatasi Kenakalan Remaja: Solusi Mencegah Tawuran
Pelajar, Siswa Bolos Sekolah, Hingga Minum-minuman Keras &
Penyalahgunaan Narkoba. Riau: Zanafa Publishing
Lubis, Satria Hadi 2010. Menggairahkan Perjalanan Halaqah. Yogyakarta: Pro
You Media
Rusmiyati, dkk. 2004. Panduan Mentoring Agama Islam (Buku Materi Jilid 2).
Jakarta: Iqra Club
Sarwono, Sarlito Wirawan. 2001. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Simanjuntak, B. 1981. Pengantar Kriminologi dan Patologi Sosial, ed. ke-2.
Bandung: Tarsito
89
Sudjani. 2002. Metoda Statiska. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Syamsu, Yusuf LN. 2007. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Tim Dosen Agama Islam IKIP Malang. 1990. Pendidikan Agama Islam Untuk
Mahasiswa. IKIP Malang
Tohirin. 2008. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis
Integrasi). Jakarta: Raja Grafindo
Jurnal
Sarwini. 2001. Kenakalan Anak (Juvenile Deliquency): Kausalitas dan Upaya
Penanggulangannya. Jurnal Perspektif, Vol. XIV No. 4 September 2001.
Hal. 244-251
Internet
Big Brother Big Sister of Canada. 2005. Categories and Types of Mentoring.
(Online).
(http://www.mentoringcanada.ca/training/Mentors/Modules/1_2_categorie
s.html, diakses 05 Mei 2014)
DuBois, David L dan Michael J. Karcher, 2005. Hanbook of Youth Mentoring.
California:
Sage
Publishing,
Inc.
(Online).
(http://books.google.co.id/books?id=E0_PnQEACAAJ&dq=handbook+of
+youth+mentoring&hl=id&sa=X&ei=DmxmUv3HoixrgfM74HgAg&redir_esc=y
, diakses 05 Mei 2014)
Putra,
Nugraha Dwi. “The History or Mentoing Word”. (Online).
(http://en.wikipedia.org/wiki/Mentor, diakses pada 03 April 2014)
Soedarsono, Yudistira S. A. 2007. Dreamsmart for Parenting: Cara Smart
Memandu Cita-cita Anak Anda. Jakrta: Elex Media Komputindo. (Online).
(http://books.google.co.id/books?id=UpMaPozixEYC&pg=PA90&lpg=PA
90&dq=kisah+Telemachus+dan+Mentor&source=bl&ots=R9OA7_sAA&
sig=Q42mh5zA625gbq0zKk6KSXYcJSc&hl=id&sa=X&ei=4S5kU_fED
YSzrgfG-
90
oCoCA&redir_esc=y#v=onepage&q=kisah%20Telemachus%20dan%20M
entor&f=false, diakses 03 April 2014)
Skripsi
Astuti, Fuji. 2011. Pengaruh Bimbingan Konseling Agama Islam dalam
Mengatasi Kenakalan Remaja di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. Skripsi dipublikasikan
Pujiyanti. Arifah. 2012. “Hubungan Intensitas Mengikuti Mentoring (Liqā’) di
Pesantren Mahasiswa Qolbun Salim dengan Prokrastinasi Akademik
Mahasiswa IAIN
Walisongo-Semarang”. Fakultas Dakwah. IAIN
Walisongo. Skripsi dipublikasikan
Purba, Willi Fernando. 2012. Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual
Terhadap Minat Belajar Warga Belajar. Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Medan. Skripsi tidak dipublikasikan
Romli, Muhammad. 2007. Pelaksanaan Mentoring Agama Islam di SMP N 1
Galur Kulon Progo Yogyakarta. Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga. Skripsi dipublikasikan
Setiawan, Imam. 2013. Pengaruh Mentoring Agama Islam Terhadap Perubahan
Konsep diri Mahasiswa Muslim Universitas Sumatera Utara. Fakultas
Psikologi, Universitas Sumatera Utara. Skripsi dipublikasikan
Sulistiyowati, Eko Endah. 2009. Analisis Pelaksanaan Mentoring dalam
Pembentukan Konsep Diri Pelajar SMA pada Lembaga ILNA Youth
Centre Bogor. Fakultas Dakwah dan Komunikasi, Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Skripsi dipublikasikan
Wardani, Saripa. 2013. Tanggapan Warga Binaan Terhadap. Gaya Pacaran
Masa Sekarang. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan.
Skripsi tidak dipublikasikan
E-book
Ruswandi, Muhammad dan Rama Adeyasa. 2012. Manajemen Mentoring.
Karawang: Publishing
Tim Penyusun Kaderisasi Otorita Pembinaan Tunas Bangsa Muslim Youth Club
Medan. 2013. Mentoring Bikin Gaul. Medan: MyCreatif