MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV SD N 060922 MEDAN SUNGGAL TAHUN AJARAN 2011/2012.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV SD
NEGERI 060922 MEDAN SUNGGAL
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memenuhi
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MELI NURHAYATI SIBURIAN
NIM 1104311042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan Rahmatnya yang telah memberikan kesehatan kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “ Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Sains Di kelas IV
sdn.060922 Medan Sunggal”. Disusun sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari banyak kendala dan rintangan dalam penulisan skripsi
ini. Tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya sikripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku rektor Universitas
Negeri Medan beserta para Pembantu Rektor dan Stafnya.
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution M.S Selaku Dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan beserta Para Stafnya.
3. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd Selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED beserta Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris
Jurusan FIP UNIMED.
4. Bapak Drs. Wesley Silalahi, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan pada penulis
sejak awal penulisan proposal sampai dengan selesainya penulisan
skripsi ini.
5. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Dra. Naeklan Simbolon, M.Pd, Dra.
Herawaty Bukit, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai dengan
selesainya penulisan skripsi.
6. Kepada seluruh Bapak Dan Ibu dosen serta staf pegawai jurusan PGSD
( Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan ) yang telah
membantu penulis.
7. Penghargaan juga disampaikan kepada Ibu Dra. Tiaresdi tetty
situmeang selaku kepala sekolah SDN 060922 Medan Sunggal yang
telah memberi izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
sekolah tersebut dan kepada wali kelas IV SDN 060922 Medan
Sunggal yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Teristimewa penulis sampaikan kepada Ayahanda P. Siburian dan
Ibunda R. Sihombing yang tercinta yang telah banyak memberikan
dorongan, doa, semangat baik moril maupun materil kepada penulis
dalam menyelesaikan studi di UNIMED.
9. Teristimewa buat bang Maju dan kakak Nelly Siburian yang telah
memberikan semangat dan perhatian kepada penulis selama penulisan
skripsi ini.
10. Teristimewa buat bang Marhara Sinambela yang selalu memberikan
Support kepada saya.
11. Terkhusus ucapan terimakasih juga penulis sampaikan untuk temanteman saya seluruh PGSD Angkatan 2010 ( PGSD Transfer) .
12. Teristimewa juga buat teman-teman saya seluruh anak kost 19 yang
telah memberikan semangat kepada saya.
Terimakasih kepada semua pihak yang tidak tercantum dalam
ucapan ini yang telah banyak membantu, namun Penulis menyadari masih
banyak kelemahan dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
demi kesempurnaan skripsi ini, kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan. Kiranya Tuhan Yesus Kristus
menyertai kita selalu, sekarang dan sepanjang masa. Amin.
Medan,
Juni 2012
Penulis
MELI NURHAYATI SIBURIAN
NIM. 1104311042
ABSTRAK
MELI NURHAYATI SIBURIAN. Nim. 1104311042 Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Dengan menggunakan metode Eksperimen Pada Mata
Pelajaran Sains Di Kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran
2011/2012. Skripsi. Jurusan PPSD, Program Studi PGSD. FIP-UNIMED
Tahun 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa di
SDN. 060922 Medan Sunggal disebabkan guru masih menggunakan metode
ceramah, kurangnya pelaksanaan praktikum dan kurang tepatnya
mengkombinasikan metode sehingga kurang menarik perhatian siswa atau kurang
termotivasi dalam pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen
Pada Mata Pelajaran SAINS di kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal Tahun
Ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas (PTK) dan Subjek
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal yang
berjumlah 40 orang siswa dengan jumlah laki-laki 16 orang siswa dan 24 orang
siswa perempuan. Sedangkan obyek dalam penelitian ini adalah meningkatkan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini yakni observasi dan angket.
Penelitian ini terdiri dari II siklus, siklus I dan siklus II. Kemudian diakhir
siklus I dan II diberikan pretest I dan II. Berdasarkan analisis hasil angket pada
Pada siklus I yang memiliki motivasi belajar dengan kategori rendah terdapat 22
orang siswa (55%), yang memiliki motivasi belajar kategori cukup sebanyak 12
orang siswa (30%), memiliki motivasi belajar yang tinggi sebanyak 2 orang siswa
(5%), memiliki motivasi belajar dengan kategori sangat tinggi sebanyak 4 orang
siswa (10%). Selanjutnya pada siklus II yang memiliki motivasi belajar dengan
kategori rendah terdapat 2 orang siswa (5%), yang memiliki motivasi belajar
kategori cukup sebanyak 3 orang siswa (7,5%), memiliki motivasi belajar kategori
tinggi sebanyak 18 orang siswa (45%), memiliki motivasi belajar dengan kategori
sangat tingi terdapat 17 orang siswa (42,5%). Dengan demikian maka dapat
disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa pada pelajaran SAINS khususnya pada materi pokok energi bunyi
(perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas). Oleh karena itu disarankan
agar guru hendaknya menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran sains
khususnya pada perambatan bunyi, dan guru hendaknya menggunakan metode
yang bervariasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran sains.
DAFTAR ISI
ABSTRAK...............................................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL................................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................................3
1.3 Batasan Masalah....................................................................................4
1.4 Rumusan Masalah..................................................................................4
1.5 TujuanPenelitian....................................................................................4
1.6 Manfaat Penelitian.................................................................................5
BAB II KERANGKA TEORITIS.......................................................................6
2.1 Kerangka Teoritis..................................................................................6
2.1.1 Pengertian Belajar Dan Pembelajaran....................................6
2.1.2 Ciri-ciri Belajar......................................................................7
2.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar............................8
2.1.4 Prinsip-prinsip Pembelajaran.................................................9
2.1.5 Motivasi Belajar....................................................................10
2.1.6 Fungsi Motivasi Dalam Belajar............................................12
2.1.7 Prinsip-prinsip Motivasi........................................................13
2.1.8 Upaya-upaya Motivasi Dalam Belajar..................................15
2.1.9 Strategi Menumbuhkan Motivasi Belajar.............................16
2.1.10 Ciri-ciri Motivasi Belajar....................................................16
2.1.11 Pengertian Metode..............................................................17
2.1.12 Jenis-jenis Metode Pelajaran..............................................18
2.1.13 Metode Eksperimen............................................................19
2.1.14 Tujuan Pemakaian Metode Eksperimen..............................20
2.1.15 Keunggulan Dan Kelemahan Metode Eksperimen.............21
2.1.16 Prosedur Penggunaan Metode Eksperimen.........................22
2.1.17 Hakikat Mata Pelajaran Sains.............................................23
2.1.18 Hakikat Pembelajaran Sains...............................................24
2.1.19 Pengertian Pelajaran Sains Di SD......................................26
2.1.20 Materi Bunyi.......................................................................27
2.2 Kerangka Berfikir................................................................................30
2.3 Hipotesis Penelitian.............................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................34
3.1 Tempat dan Lokasi Penelitian..............................................................34
3.2 Subjek dan Obyek Penelitian...............................................................34
3.3 Jenis Penelitian.....................................................................................34
3.4 Defenisi Operasional Variabel Penelitian............................................35
3.5 Desain Penelitian.................................................................................35
3.6 Prosedur Penelitian..............................................................................36
3.7 Teknik Pengumpulan Data..................................................................42
3.8 Teknik Analisis Data...........................................................................44
3.9 Jadwal Penelitian.................................................................................45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian....................................................................46
4.2 Temuan Penelitian...............................................................................72
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian...............................................................73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................76
5.1 Kesimpulan.........................................................................................76
5.2 Saran...................................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................
DAFTAR TABEL
1. Tabel. 1. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I................................................52
2. Tabel. 2. Deskripsi Motivasi Siswa Siklus I.....................................................53
3. Tabel. 3. Hasil Observasi Guru pada Siklus I...................................................55
4. Tabel. 4. Hasil Observasi Siswa pada Siklus I..................................................55
5. Tabel. 5. Hasil Angket Motivasi Siswa pada Siklus I.......................................63
6. Tabel. 6. Deskripsi Motivasi pada Siklus II......................................................65
7. Tabel. 7. Hasil aktivitas Guru pada Siklus II....................................................67
8. Tabel. 8. Lembar Observasi pada Siklus II.......................................................68
9. Tabel. 9. Rekapitulasi Siklus I dan Siklus II.....................................................70
10. Tabel. 10. Rata-rata Motivasi Siklus I dan II....................................................71
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1. Grafik persentase perubahan motivasi belajar siswa
pada siklus I..........................................................................................53
Gambar. 2. Grafik perubahan motivasi belajar siswa pada siklus II.....................65
Gambar. 3. Grafik Persentase perubahan motivasi belajar siswa pada
siklus I dan Siklus II.......................................................................... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................................78
Lampiran. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...............................86
Lampiran. 3. Soal Siklus I dan Siklus II...............................................................95
Lampiran. 4. Kunci Jawaban Siklus I dan Siklus II.............................................96
Lampiran. 5. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa.........................................98
Lampiran. 6. Skor Mentah Motivasi Belajar Pada Siklus I..................................99
Lampiran. 7. Skor Mentah Motivasi Belajar Pada Siklus II................................101
Lampiran. 8. Lembar Observasi Guru (Siklus I)..................................................103
Lampiran. 9. Lembar Observasi Guru (Siklus II)................................................104
Lampiran. 10. Lembar Observasi Siswa Pada Siklus I........................................105
Lampiran. 11. Lembar Observasi Siswa Pada Siklus II.......................................107
Lampiran. 12. Nama-nama Siswa........................................................................109
Jadwal Penelitian .................................................................................................110
Surat Izin Penelitian dari Fakultas
Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan pembelajaran pada lembaga pendidikan formal merupakan
kegiatan paling pokok dalam keseluruhan proses pendidikan dan tidak terlepas
dari peran guru sebagai tenaga pengajar, sehingga dalam lembaga pendidikan
formal kegiatan pembelajaran saling terkait dalam pencapaian tujuan pendidikan.
Sains merupakan bagian yang mempelajari aspek kehidupan manusia karena
belajar Sains pada dasarnya belajar berbuat dan berpikir. Ini sesuai dengan hakikat
Sains ditinjau dari segi ilmu, yaitu suatu cara berpikir. Dengan mempelajari Sains
berarti telah memberikan sumbangan langsung terhadap berbagai bidang
kehidupan.
Pendidikan Sains sebagai bagian dari pendidikan umumnya memiliki
peran penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya di dalam
menghasilkan peserta didik yang berkualitas, yaitu manusia yang mampu berfikir
kritis, kreatif, logis dan berinisiatif. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Sains dibutuhkan sejumlah keterampilan untuk membantu siswa dalam
mengorganisir semua perangkat yang ada guna pencapaian tujuan pembelajaran.
Hal ini dapat dilakukan dengan cara menggunakan eksperimen dalam bentuk
percobaan sehingga tercipta suasana pembelajaran yang dapat mendorong siswa
untuk belajar dengan baik.
1
2
Menurut Roestiyah (2008:80) “Penggunaan eksperimen bertujuan agar siswa
mampu mencari dan menemukan sendiri berbagai jawaban atas persoalanpersoalan yang dihadapinya dengan mengadakan percobaan sendiri. Siswa
dapat terlatih dalam cara berpikir yang ilmiah. Dengan eksperimen siswa
menemukan bukti kebenaran dari suatu teori yang sedang dipelajarinya.
Hal ini didukung dari hasil penelitian Heldinawati (2007:63) yang
menyatakan terjadi peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran sains di
kelas IV SD setelah menggunakan metode eksperimen tingkat ketuntasan klasikal
siswa meningkat menjadi 83,72 %. Berdasarkan hasil wawancara dengan
gurukelas IV SD. Negeri 060922 Medan Sunggal, mengatakan selama ini telah
dilakukan berbagai upaya untuk mengaktifkan pembelajaran siswa hanya saja
hasilnya belum menggembirakan. Adapun bentuk metode pembelajaran yang
digunakan guru umumnya adalah menggunakan metode ceramah, guru jarang
menggunakan media pembelajaran, guru kurang memotivasi siswa dalam
pembelajaran.
Guru kurang memotivasi siswa didalam pembelajaran, dimana guru masih
menggunakan metode ceramah. Akibatnya pembelajaran terlihat terkesan dan
monoton, karena itu banyak siswa melakukan aktivitas lain pada saat guru
menyampaikan materi pelajaran. Seharusnya hal ini tidak boleh terjadi didalam
pembelajaran karena hal ini menghambat pencapaian tujuan pembelajaran tidak
akan tercapai secara optimal.
Guru kurang melakukan metode bervariasi dalam pembelajaran, Sehingga
siswa kurang bergairah dalam pembelajaran. Khususnya dalam pembelajaran Sins
sangat membutuhkan metode yang tepat yaitu metode eksperimen. Dengan
menggunakan metode eksperimen siswa menemukan bukti kebenaran dari suatu
3
teori yang telah dipelajari. Maka dalam pembelajaran Sains membutuhkan metode
yang tepat supaya siswa dapat termotivasi dalam pembelajaran.
Guru jarang menggunakan media pembelajaran pada saat melakukan
proses pembelajaran. Sehubungan dengan hal tersebut dalam pembelajaran
sebaiknya difasilitasi dengan menggunakan media agar siswa berkesempatan
mengamati,
menyentuh,
melakukan
tindakan,
dengan
melihat
dan
mempergunakannya sebagai percobaan sehingga dapat membantu siswa dalam
memahami konsep Sains secara tepat.
Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sains pada sub pokok
bahasan energi bunyi. Hal ini disebabkan karena pada saat proses pembelajaran
guru kurang memotivasi siswa, guru kurang melakukan metode yang bervariasi
dalam pembelajaran. Dimana guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga
dalam pembelajaran siswa kurang termotivasi. Guru jarang menggunakan media
pembelajaran sehingga siswa dalam proses pembelajaran kurang bergairah
mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan uraian-uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul: “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas IV
SD.Negeri 060922 Medan Sunggal”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi beberapa
masalah dalam penelitian ini antara lain :
1. Guru kurang memotivasi siswa didalam kegiatan belajar mengajar
4
2. Guru kurang melakukan metode yang bervariasi dalam kegiatan belajar
mengajar
3. Guru jarang menggunakan media pembelajaran pada saat melakukan
proses belajar mengajar
4. Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sains pada sub pokok
bahasan energi bunyi.
1.3 Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah” Meningkatkan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada materi
pokok energi bunyi ( perambatan bunyi melalui zat padat, cair dan gas ) di kelas
IV SD.Negeri 060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran 2011 / 2012”.
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah dengan
menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran Sains pada materi pokok energi bunyi di kelas IV SD.Negeri
060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran 2011/2012 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa pada pelajaran Sains dengan menggunakan metode eksperimen pada pokok
bahasan energi bunyi di kelas IV SD. Negeri 060922 Medan Sunggal.
5
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini di harapkan memberikan manfaat
sebagai berikut :
1. Bagi siswa, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran
Sains khususnya pada sub pokok bahasan energi bunyi di kelas IV SD.
2. Bagi guru, menambah wawasan guru dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa saat memberikan pelajaran.
3. Bagi sekolah, sebagai bahan evaluasi dalam meningkatkan mutu dan
kualitas dalam pembelajaran Sains terutama dalam pemilihan metode
pembelajaran.
4. Bagi peneliti sendiri, untuk menambah pengetahuan serta wawasan dalam
pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran
sains sub pokok bahasan energi bunyi.
5. Bagi peneliti lanjut, sebagai bahan acuan untuk mengadakan penelitian
yang relevan dengan penelitian ini.
76
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
1. Pada siklus I setelah menggunakan metode eksperimen nilai rata-rata motivasi
belajar siswa tergolong cukup dengan nilai rata-rata 62,92.
2. Pada siklus II secara klasikal diperoleh motivasi belajar siswa terhadap mata
pelajaran Sains pada materi pokok energi bunyi sudah mengalami peningkatan
dengan rata-rata 79,40. Tergolong tinggi terdapat 18 orang
(45%), yang
memiliki motivasi yang sangat tinggi terdapat sebanyak 17 orang siswa
(42,5%)
3. Langkah-langkah penggunaan metode eksperimen pada percobaan melalui zat
padat, zat cair dan zat gas melibatkan siswa untuk lebih aktif dalam
pembelajaran sains khususnya pada materi pokok energi bunyi. Pembelajaran
dengan menggunakan metode eksperimen pada perambatan bunyi dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran sains.
76
77
5.2 Saran
Berdasarkan hasil peneliti dan pembahasan, disarankan hal berikut ini :
1. Sekolah sebaiknya memfasilitasi peneliti dengan menyediakan bahan dan
alat untuk meningkatkan keterampilan mengajar Peneliti khususnya pada
mata Pelajaran SAINS.
2. Disarankan agar guru meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
menggunakan metode eksperimen.
3. Disarankan agar guru menggunakan metode eksperimen dalam proses
belajar mengajar khususnya pada pokok bahasan energi bunyi (perambatan
bunyi pada zat padat, cair dan gas).
4. Sebaiknya kepala sekolah mengembangkan atau melatih para guru agar
tampil menggunakan bermacam-macam model mengajar terutama metode
eksperimen.
5. Pada peneliti lain disarankan untuk meneliti untuk melakukan penelitian
sejenis sehingga diperoleh suatu penelitian dengan variabel yang lebih
luas.
MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV SD
NEGERI 060922 MEDAN SUNGGAL
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memenuhi
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
MELI NURHAYATI SIBURIAN
NIM 1104311042
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan Rahmatnya yang telah memberikan kesehatan kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “ Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Sains Di kelas IV
sdn.060922 Medan Sunggal”. Disusun sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari banyak kendala dan rintangan dalam penulisan skripsi
ini. Tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya sikripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku rektor Universitas
Negeri Medan beserta para Pembantu Rektor dan Stafnya.
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution M.S Selaku Dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan beserta Para Stafnya.
3. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd Selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED beserta Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris
Jurusan FIP UNIMED.
4. Bapak Drs. Wesley Silalahi, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan pada penulis
sejak awal penulisan proposal sampai dengan selesainya penulisan
skripsi ini.
5. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Dra. Naeklan Simbolon, M.Pd, Dra.
Herawaty Bukit, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai dengan
selesainya penulisan skripsi.
6. Kepada seluruh Bapak Dan Ibu dosen serta staf pegawai jurusan PGSD
( Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan ) yang telah
membantu penulis.
7. Penghargaan juga disampaikan kepada Ibu Dra. Tiaresdi tetty
situmeang selaku kepala sekolah SDN 060922 Medan Sunggal yang
telah memberi izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
sekolah tersebut dan kepada wali kelas IV SDN 060922 Medan
Sunggal yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Teristimewa penulis sampaikan kepada Ayahanda P. Siburian dan
Ibunda R. Sihombing yang tercinta yang telah banyak memberikan
dorongan, doa, semangat baik moril maupun materil kepada penulis
dalam menyelesaikan studi di UNIMED.
9. Teristimewa buat bang Maju dan kakak Nelly Siburian yang telah
memberikan semangat dan perhatian kepada penulis selama penulisan
skripsi ini.
10. Teristimewa buat bang Marhara Sinambela yang selalu memberikan
Support kepada saya.
11. Terkhusus ucapan terimakasih juga penulis sampaikan untuk temanteman saya seluruh PGSD Angkatan 2010 ( PGSD Transfer) .
12. Teristimewa juga buat teman-teman saya seluruh anak kost 19 yang
telah memberikan semangat kepada saya.
Terimakasih kepada semua pihak yang tidak tercantum dalam
ucapan ini yang telah banyak membantu, namun Penulis menyadari masih
banyak kelemahan dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
demi kesempurnaan skripsi ini, kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan. Kiranya Tuhan Yesus Kristus
menyertai kita selalu, sekarang dan sepanjang masa. Amin.
Medan,
Juni 2012
Penulis
MELI NURHAYATI SIBURIAN
NIM. 1104311042
ABSTRAK
MELI NURHAYATI SIBURIAN. Nim. 1104311042 Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Dengan menggunakan metode Eksperimen Pada Mata
Pelajaran Sains Di Kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran
2011/2012. Skripsi. Jurusan PPSD, Program Studi PGSD. FIP-UNIMED
Tahun 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa di
SDN. 060922 Medan Sunggal disebabkan guru masih menggunakan metode
ceramah, kurangnya pelaksanaan praktikum dan kurang tepatnya
mengkombinasikan metode sehingga kurang menarik perhatian siswa atau kurang
termotivasi dalam pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen
Pada Mata Pelajaran SAINS di kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal Tahun
Ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas (PTK) dan Subjek
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 060922 Medan Sunggal yang
berjumlah 40 orang siswa dengan jumlah laki-laki 16 orang siswa dan 24 orang
siswa perempuan. Sedangkan obyek dalam penelitian ini adalah meningkatkan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini yakni observasi dan angket.
Penelitian ini terdiri dari II siklus, siklus I dan siklus II. Kemudian diakhir
siklus I dan II diberikan pretest I dan II. Berdasarkan analisis hasil angket pada
Pada siklus I yang memiliki motivasi belajar dengan kategori rendah terdapat 22
orang siswa (55%), yang memiliki motivasi belajar kategori cukup sebanyak 12
orang siswa (30%), memiliki motivasi belajar yang tinggi sebanyak 2 orang siswa
(5%), memiliki motivasi belajar dengan kategori sangat tinggi sebanyak 4 orang
siswa (10%). Selanjutnya pada siklus II yang memiliki motivasi belajar dengan
kategori rendah terdapat 2 orang siswa (5%), yang memiliki motivasi belajar
kategori cukup sebanyak 3 orang siswa (7,5%), memiliki motivasi belajar kategori
tinggi sebanyak 18 orang siswa (45%), memiliki motivasi belajar dengan kategori
sangat tingi terdapat 17 orang siswa (42,5%). Dengan demikian maka dapat
disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa pada pelajaran SAINS khususnya pada materi pokok energi bunyi
(perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas). Oleh karena itu disarankan
agar guru hendaknya menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran sains
khususnya pada perambatan bunyi, dan guru hendaknya menggunakan metode
yang bervariasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran sains.
DAFTAR ISI
ABSTRAK...............................................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL................................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................................3
1.3 Batasan Masalah....................................................................................4
1.4 Rumusan Masalah..................................................................................4
1.5 TujuanPenelitian....................................................................................4
1.6 Manfaat Penelitian.................................................................................5
BAB II KERANGKA TEORITIS.......................................................................6
2.1 Kerangka Teoritis..................................................................................6
2.1.1 Pengertian Belajar Dan Pembelajaran....................................6
2.1.2 Ciri-ciri Belajar......................................................................7
2.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar............................8
2.1.4 Prinsip-prinsip Pembelajaran.................................................9
2.1.5 Motivasi Belajar....................................................................10
2.1.6 Fungsi Motivasi Dalam Belajar............................................12
2.1.7 Prinsip-prinsip Motivasi........................................................13
2.1.8 Upaya-upaya Motivasi Dalam Belajar..................................15
2.1.9 Strategi Menumbuhkan Motivasi Belajar.............................16
2.1.10 Ciri-ciri Motivasi Belajar....................................................16
2.1.11 Pengertian Metode..............................................................17
2.1.12 Jenis-jenis Metode Pelajaran..............................................18
2.1.13 Metode Eksperimen............................................................19
2.1.14 Tujuan Pemakaian Metode Eksperimen..............................20
2.1.15 Keunggulan Dan Kelemahan Metode Eksperimen.............21
2.1.16 Prosedur Penggunaan Metode Eksperimen.........................22
2.1.17 Hakikat Mata Pelajaran Sains.............................................23
2.1.18 Hakikat Pembelajaran Sains...............................................24
2.1.19 Pengertian Pelajaran Sains Di SD......................................26
2.1.20 Materi Bunyi.......................................................................27
2.2 Kerangka Berfikir................................................................................30
2.3 Hipotesis Penelitian.............................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................34
3.1 Tempat dan Lokasi Penelitian..............................................................34
3.2 Subjek dan Obyek Penelitian...............................................................34
3.3 Jenis Penelitian.....................................................................................34
3.4 Defenisi Operasional Variabel Penelitian............................................35
3.5 Desain Penelitian.................................................................................35
3.6 Prosedur Penelitian..............................................................................36
3.7 Teknik Pengumpulan Data..................................................................42
3.8 Teknik Analisis Data...........................................................................44
3.9 Jadwal Penelitian.................................................................................45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian....................................................................46
4.2 Temuan Penelitian...............................................................................72
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian...............................................................73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................76
5.1 Kesimpulan.........................................................................................76
5.2 Saran...................................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................
DAFTAR TABEL
1. Tabel. 1. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I................................................52
2. Tabel. 2. Deskripsi Motivasi Siswa Siklus I.....................................................53
3. Tabel. 3. Hasil Observasi Guru pada Siklus I...................................................55
4. Tabel. 4. Hasil Observasi Siswa pada Siklus I..................................................55
5. Tabel. 5. Hasil Angket Motivasi Siswa pada Siklus I.......................................63
6. Tabel. 6. Deskripsi Motivasi pada Siklus II......................................................65
7. Tabel. 7. Hasil aktivitas Guru pada Siklus II....................................................67
8. Tabel. 8. Lembar Observasi pada Siklus II.......................................................68
9. Tabel. 9. Rekapitulasi Siklus I dan Siklus II.....................................................70
10. Tabel. 10. Rata-rata Motivasi Siklus I dan II....................................................71
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1. Grafik persentase perubahan motivasi belajar siswa
pada siklus I..........................................................................................53
Gambar. 2. Grafik perubahan motivasi belajar siswa pada siklus II.....................65
Gambar. 3. Grafik Persentase perubahan motivasi belajar siswa pada
siklus I dan Siklus II.......................................................................... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................................78
Lampiran. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...............................86
Lampiran. 3. Soal Siklus I dan Siklus II...............................................................95
Lampiran. 4. Kunci Jawaban Siklus I dan Siklus II.............................................96
Lampiran. 5. Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa.........................................98
Lampiran. 6. Skor Mentah Motivasi Belajar Pada Siklus I..................................99
Lampiran. 7. Skor Mentah Motivasi Belajar Pada Siklus II................................101
Lampiran. 8. Lembar Observasi Guru (Siklus I)..................................................103
Lampiran. 9. Lembar Observasi Guru (Siklus II)................................................104
Lampiran. 10. Lembar Observasi Siswa Pada Siklus I........................................105
Lampiran. 11. Lembar Observasi Siswa Pada Siklus II.......................................107
Lampiran. 12. Nama-nama Siswa........................................................................109
Jadwal Penelitian .................................................................................................110
Surat Izin Penelitian dari Fakultas
Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan pembelajaran pada lembaga pendidikan formal merupakan
kegiatan paling pokok dalam keseluruhan proses pendidikan dan tidak terlepas
dari peran guru sebagai tenaga pengajar, sehingga dalam lembaga pendidikan
formal kegiatan pembelajaran saling terkait dalam pencapaian tujuan pendidikan.
Sains merupakan bagian yang mempelajari aspek kehidupan manusia karena
belajar Sains pada dasarnya belajar berbuat dan berpikir. Ini sesuai dengan hakikat
Sains ditinjau dari segi ilmu, yaitu suatu cara berpikir. Dengan mempelajari Sains
berarti telah memberikan sumbangan langsung terhadap berbagai bidang
kehidupan.
Pendidikan Sains sebagai bagian dari pendidikan umumnya memiliki
peran penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya di dalam
menghasilkan peserta didik yang berkualitas, yaitu manusia yang mampu berfikir
kritis, kreatif, logis dan berinisiatif. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Sains dibutuhkan sejumlah keterampilan untuk membantu siswa dalam
mengorganisir semua perangkat yang ada guna pencapaian tujuan pembelajaran.
Hal ini dapat dilakukan dengan cara menggunakan eksperimen dalam bentuk
percobaan sehingga tercipta suasana pembelajaran yang dapat mendorong siswa
untuk belajar dengan baik.
1
2
Menurut Roestiyah (2008:80) “Penggunaan eksperimen bertujuan agar siswa
mampu mencari dan menemukan sendiri berbagai jawaban atas persoalanpersoalan yang dihadapinya dengan mengadakan percobaan sendiri. Siswa
dapat terlatih dalam cara berpikir yang ilmiah. Dengan eksperimen siswa
menemukan bukti kebenaran dari suatu teori yang sedang dipelajarinya.
Hal ini didukung dari hasil penelitian Heldinawati (2007:63) yang
menyatakan terjadi peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran sains di
kelas IV SD setelah menggunakan metode eksperimen tingkat ketuntasan klasikal
siswa meningkat menjadi 83,72 %. Berdasarkan hasil wawancara dengan
gurukelas IV SD. Negeri 060922 Medan Sunggal, mengatakan selama ini telah
dilakukan berbagai upaya untuk mengaktifkan pembelajaran siswa hanya saja
hasilnya belum menggembirakan. Adapun bentuk metode pembelajaran yang
digunakan guru umumnya adalah menggunakan metode ceramah, guru jarang
menggunakan media pembelajaran, guru kurang memotivasi siswa dalam
pembelajaran.
Guru kurang memotivasi siswa didalam pembelajaran, dimana guru masih
menggunakan metode ceramah. Akibatnya pembelajaran terlihat terkesan dan
monoton, karena itu banyak siswa melakukan aktivitas lain pada saat guru
menyampaikan materi pelajaran. Seharusnya hal ini tidak boleh terjadi didalam
pembelajaran karena hal ini menghambat pencapaian tujuan pembelajaran tidak
akan tercapai secara optimal.
Guru kurang melakukan metode bervariasi dalam pembelajaran, Sehingga
siswa kurang bergairah dalam pembelajaran. Khususnya dalam pembelajaran Sins
sangat membutuhkan metode yang tepat yaitu metode eksperimen. Dengan
menggunakan metode eksperimen siswa menemukan bukti kebenaran dari suatu
3
teori yang telah dipelajari. Maka dalam pembelajaran Sains membutuhkan metode
yang tepat supaya siswa dapat termotivasi dalam pembelajaran.
Guru jarang menggunakan media pembelajaran pada saat melakukan
proses pembelajaran. Sehubungan dengan hal tersebut dalam pembelajaran
sebaiknya difasilitasi dengan menggunakan media agar siswa berkesempatan
mengamati,
menyentuh,
melakukan
tindakan,
dengan
melihat
dan
mempergunakannya sebagai percobaan sehingga dapat membantu siswa dalam
memahami konsep Sains secara tepat.
Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sains pada sub pokok
bahasan energi bunyi. Hal ini disebabkan karena pada saat proses pembelajaran
guru kurang memotivasi siswa, guru kurang melakukan metode yang bervariasi
dalam pembelajaran. Dimana guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga
dalam pembelajaran siswa kurang termotivasi. Guru jarang menggunakan media
pembelajaran sehingga siswa dalam proses pembelajaran kurang bergairah
mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan uraian-uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul: “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas IV
SD.Negeri 060922 Medan Sunggal”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi beberapa
masalah dalam penelitian ini antara lain :
1. Guru kurang memotivasi siswa didalam kegiatan belajar mengajar
4
2. Guru kurang melakukan metode yang bervariasi dalam kegiatan belajar
mengajar
3. Guru jarang menggunakan media pembelajaran pada saat melakukan
proses belajar mengajar
4. Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sains pada sub pokok
bahasan energi bunyi.
1.3 Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah” Meningkatkan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada materi
pokok energi bunyi ( perambatan bunyi melalui zat padat, cair dan gas ) di kelas
IV SD.Negeri 060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran 2011 / 2012”.
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah dengan
menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran Sains pada materi pokok energi bunyi di kelas IV SD.Negeri
060922 Medan Sunggal Tahun Ajaran 2011/2012 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa pada pelajaran Sains dengan menggunakan metode eksperimen pada pokok
bahasan energi bunyi di kelas IV SD. Negeri 060922 Medan Sunggal.
5
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini di harapkan memberikan manfaat
sebagai berikut :
1. Bagi siswa, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran
Sains khususnya pada sub pokok bahasan energi bunyi di kelas IV SD.
2. Bagi guru, menambah wawasan guru dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa saat memberikan pelajaran.
3. Bagi sekolah, sebagai bahan evaluasi dalam meningkatkan mutu dan
kualitas dalam pembelajaran Sains terutama dalam pemilihan metode
pembelajaran.
4. Bagi peneliti sendiri, untuk menambah pengetahuan serta wawasan dalam
pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran
sains sub pokok bahasan energi bunyi.
5. Bagi peneliti lanjut, sebagai bahan acuan untuk mengadakan penelitian
yang relevan dengan penelitian ini.
76
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
1. Pada siklus I setelah menggunakan metode eksperimen nilai rata-rata motivasi
belajar siswa tergolong cukup dengan nilai rata-rata 62,92.
2. Pada siklus II secara klasikal diperoleh motivasi belajar siswa terhadap mata
pelajaran Sains pada materi pokok energi bunyi sudah mengalami peningkatan
dengan rata-rata 79,40. Tergolong tinggi terdapat 18 orang
(45%), yang
memiliki motivasi yang sangat tinggi terdapat sebanyak 17 orang siswa
(42,5%)
3. Langkah-langkah penggunaan metode eksperimen pada percobaan melalui zat
padat, zat cair dan zat gas melibatkan siswa untuk lebih aktif dalam
pembelajaran sains khususnya pada materi pokok energi bunyi. Pembelajaran
dengan menggunakan metode eksperimen pada perambatan bunyi dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran sains.
76
77
5.2 Saran
Berdasarkan hasil peneliti dan pembahasan, disarankan hal berikut ini :
1. Sekolah sebaiknya memfasilitasi peneliti dengan menyediakan bahan dan
alat untuk meningkatkan keterampilan mengajar Peneliti khususnya pada
mata Pelajaran SAINS.
2. Disarankan agar guru meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
menggunakan metode eksperimen.
3. Disarankan agar guru menggunakan metode eksperimen dalam proses
belajar mengajar khususnya pada pokok bahasan energi bunyi (perambatan
bunyi pada zat padat, cair dan gas).
4. Sebaiknya kepala sekolah mengembangkan atau melatih para guru agar
tampil menggunakan bermacam-macam model mengajar terutama metode
eksperimen.
5. Pada peneliti lain disarankan untuk meneliti untuk melakukan penelitian
sejenis sehingga diperoleh suatu penelitian dengan variabel yang lebih
luas.