UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN MELALUIMETODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR YANG DIBUAT Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Melalui Metode Bercerita Dengan Media Gambar Yang Dibuat Anak Sendiri Pada Anak Kelompok B Di BA ‘Aisyiyah 3 Basin
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR YANG DIBUAT
ANAK SENDIRI PADA ANAK KELOMPOK B DI BA ‘AISYIYAH 3
BASIN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Tugas ini disusun untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Dalam Memperoleh Sarjana PAUD
oleh:
MADIENSI
A53B090270
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Nasehat Luqman kepada anaknya, dalam Al-Qur’an Surat Luqman ayat
17:
Hai anakku, dirikanlah sholat dan suruhlah (manusia) mangerjakan yang baik
dan cegahlah (mereka) dari perbuatan yang mungkar dan bersabarlah terhadap
apa yang menimpa kamu. Sesungguhnya yang demikian itu termasuk hal-hal yang
diwajibkan (oleh Allah)
v
PERSEMBAHAN
Aku persembahkan Skripsi ini teruntuk:
1. Almarhum ibu, cinta dan semangatmu akan selalu ada dalam hati dan
hidupku
2. Abak tersayang, terima kasih atas doanya
3. Bunda Ensi dan Mas Iswanto, terima kasih atas doa dan supportnya
4. Rembulan dan Bintangku Faradhita Ansy Maula dan Ramadhana Al-Ghiffari
5. Anak-anak kelas B BA Aisyiyah 3 Basin
6. Sahabat
sahabatku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayahNya. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang
diharapkan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyelesaian skripsi ini berkat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, MHum selaku Ketua Program Studi PPSKGJ, yang
telah memfasilitasi pembibingan skripsi tahun 2012/2013.
4.
Drs. Joko Santoso, M.Ag selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi
ini.
5.
Ibu Ida Asmawati, A.ma Pd sebagai Kepala BA
Aisyiyah 3 Basin
kebonarum
Aisyiyah 3 Basin
Klaten yang telah mengijinkan BA
Kebonaarum Klaten sebagai tempat penelitian.
6.
Semua pihak terkait yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang telah
banyak memberikan bantuan materiil maupun spiritual.
vii
Semoga kebaikan semuanya menjadi amal ibadah. Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu saran dan kritik dari semua pihak yang sifatnya membangun yang
sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri, pihak akademis
khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
Madiensi
NIM: A53B090270
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..
i
HALAMAN PERSETUJUAN
..
ii
HALAMAN PENGESAHAN
..
iii
HALAMAN PERNYATAAN
..
iv
HALAMAN MOTTO
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
..
ix
DAFTAR TABEL
..
xiv
DAFTAR GAMBAR
.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
.
xvi
ABSTRAK
.
xviii
BAB I PENDAHULUAN
.
1
A. Latar Belakang
B. Identifikasi Masalah
1
..
4
C. Pembatasan Masalah
..
D. Perumusan Masalah
4
..
5
E. Tujuan Penelitian
...
5
F. Manfaat Penelitian
.
5
ix
BAB II LANDASAN TEORI
..
7
A. Kajian Teori
7
1. Kemampuan Bahasa Lisan
..
a. Pengertian kemampuan Bahasa Lisan
..
7
.
7
b. Indikator Kemampuan Bahasa Lisan .
9
c. Karakteristik Bahasa
10
d. Fungsi dan Peranan Bahasa
..
11
2. Metode Bercerita
12
a. Pengertian Bercerita.
12
b. Tujuan dan Fungsi Metode Bercerita
.
14
c. Manfaat Metode Bercerita..
15
d. Bercerita dengan Alat Peraga
16
e. Gambar yang Dibuat anak Sendiri
.
18
f. Kemampuan Bahasa Lisan melalui bercerita dengan
gambar yang dibuat anak sendiri
.
22
B. Tinjauan Pustaka
.
23
C. Kerangka Berfikir
...
25
D. Hipotesa Tindakan
.
26
BAB III METODE PENELITIAN
28
A. Setting Penelitian
28
1. Tempat Penelitian
.
2. Waktu Penelitian
28
28
x
3. Subyek Penelitian
..
B. Jenis Penelitian
28
28
1. Pengertian Metode penelitian
28
2. Macam-macam Metode Penelitian
30
3. Metode Penelitian yang digunakan
..
C. Prosedur Penelitian
..
D. Jenis Data
...
39
..
45
G. Indikator Pencapaian
..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33
37
E. Pengumpulan Data, Validitas Data dan Analisis Data
F. Instrument Penelitian
32
54
.
56
.
56
. ..
56
2. Gambaran Umum Kelas
..
57
3. Gambaran Umum Siswa
..
58
A. Gambaran Umum BA Aisyiyah 3 Basin
1. Sejarah BA Aisyiyah 3 Basin
B. Refleksi Awal
59
C. Analisi pencarian Fakta
61
D. Penelitian Siklus
.
63
E. Pembahasan
79
F. Analisis Data
84
G. Keterbatasan Penelitian
.
xi
86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
.
B. Implikasi
87
...
C. Saran
88
..
DAFTAR PUSTAKA
88
88
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Perbedaan antara penelitian terdahulu dengan penelitian Halaman
sekarang
Tabel 1
25
Lembar tabulasi skor obseervasi peningkatan kemampuan 42
bahasa lisan anak
Tabel 2
Hasil perbandinngan kemampuan bahasa lisan melalui
bercerita dengan gambar yang dibuat sendiri
.
43
..
44
Tabel 3
Rata-rata prosentase tiap siklus
Tabel 4
Butir amatan pedoman kemampuan bahasa lisan melalui
bercerita dengan gambar yang dibuat anak sendiri
45
Tabel 5
Lembar observasi peningkatan kemampuan bahasa lisan ..
47
Tabel 6
Pedoman obsevasi proses bercerita dengan media gambar
yang dibuat anak sendiri
Tabel 7
Daftar
pedoman
.
pertanyaan
untuk
meningkatkan
kemampuan bahasa lisan anak
Tabel 8
Lembar
observasi
unjuk
50
..
kerja
untuk
51
meningkatkan
kemampuan bahasa lisan anak dengan gambar yang dibuat
Tabel 9
sendiri
.
52
Rincian penggunaan instrument untuk memperoleh data
..
54
.
55
Tabel 10 Rata-rata prosentase keberhasilan tiap siklus
Tabel 11 Perbandinngan hasil prosentase rata-rata proses penerapan
xiii
metode bercerita dengan media gambar yang dibuat anak
sendiri
.. 68
Tabel 12 Hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II proses
penerapan meetode bercerita
77
Tabel 13 Hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II proses
penerapan meetode bercerita
..
80
Tabel 14 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II
dari pencapaian setiap anak terhadap observasi kemampuan
bahasa lisan anak
..
81
Tabel 15 Perbandingan Hasil wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan anak
..
83
Tabel 16 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan II
terhadap observasi kemampuan bahasa lisan anak melalui
bercerita dengan media gambar yang dibuat sendiri
xiv
.
85
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir
.
Gambar 3.1 Siklus penelitian tindakan kelas
xv
26
33
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Bidang pengembanngan Pert 1 Siklus I
1
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Pert 2 siklus II
3
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembanngan Pert 1 siklus II
5
Lampiran 4
Rencana Bidang Pengembangan Pert 2 Siklus II
7
Lampiran 5
Tabulasi skor observasi meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Pra Siklus
9
Lampiran 6
Tabulasi skor observasi Pembuatan Gambar
10
Lampiran 7
Tabulasi skor observasi meningkatkan kemampuan
10
kemampuan bahasa lisan siklus I
11
Lampiran 8
Hasil observasi prosentase pencapaian kemampuan
bahasa lisan melalui metode bercerita denngan media
Lampiran 9
gambar yang dibuat anak sendiri
12
Tabulasi skor observasi pembuatan gambar Siklus II
14
Lampiran10 Tabulasi skor obnservasi meningkatkan kemampuan
bahasa lisan anak melalui metode bercerita denngan
media gambar yang dibuat sendiri
15
Lampiran11 Hasil observasi prosentase pencapaian kemampuan
bahasa lisan
16
Lampiran 12 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan
xvi
Siklus II dari pencapaian setiap anak
17
Lampiran 13 Lembar observasi proses pembuatan gambar Siklus I
Lampiran 14 Lembar observasi penerapan metode
18
dengan media
gambar yang dibuat anak sendiri
19
Lampiran 15 Lembar observasi proses pembuatan gambar Siklus II
21
Lampiran 16 Lembar observasi penerapan metode bercerita dengan
media gambar yang dibuat anak sendiri
22
Lampiran 17 Hasil prosentase rata-rata proses penerapan metode
berceritameningkatkan kemampuan bahasa lisan
24
Lampiran 18 Hasil prosentase wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Siklus I
25
Lampiran 19 Hasil prosentase wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Siklus
Lampiran 20 Perbandingan
26
hasil
prosentase
wawancara
meningkatkan kemampuan bahasa lisan Siklus I dan
Siklus II
27
Lampiran 21 Lembar observasi peningkatan kemampuan bahasa lisan
28
Lampiran 22 Lembar observasi wawancara untuk meningkatkan
48
kemampuan bahasa lisan
Lampiran 23 Lembar observasi pembuatan gambar
xvii
68
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR YANG DIBUAT
ANAK SENDIRI PADA ANAK KELOMPOK B DI BA ‘AISYIYAH 3
BASIN TAHUN AJARAN 2012/2013
Madiensi, A53B090270, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan anak
melalui metode bercerita dengan media gambar yang dibuat anak sendiri pada
anak kelompok B BA Aisyiyah 3 Basin Kebonarum Klaten Tahun
2012/2013.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini
dilaakukan selama 3 bulan di BA Aisyiyah 3 basin Kebonarum Klaten Tahun
Pelajaran 2012/2013.
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B BA
Aisyiyah 3 Basin kebonarum Klaten, tahun 2012/ 2013 yang berjumlah 20 anak
didik..Teknik pengumpulan data dengan metode pengumpulan data melalui
observasi, wawancara,dokumentasi dan unjuk kerja.Prosedur dalam penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi.Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus dimana setiap siklusnya ada
dua pertemuan.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptip kualitatif
komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai prosentase kemampuan bahasa lisan
anak siklus I 62.5%, siklus II 80.7%, dengan analisis dimana pada siklus I jumlah
anak yang tuntas ada 7 dari 20 anak atau 35% kemudian anak yang tuntas
meningkat menjadi 18 dari 20 anak. Dari hasil penelitian tersebut yang berupa
nilai prosentase dan prosentase ketuntasan anak maka peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa melalui metode bercerita dengan gambar yang dibuat anak
sendiri dapat meningkatkan kemampuan bahasa lisan pada anak didik kelompok B
di BA Aisyiyah 3 Basin Kebonarum klaten Tahun 2012/2013.
Kata kunci: kemampuan bahasa lisan, metode bercerita, gambar yang dibuat anak
sendiri
xviii
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR YANG DIBUAT
ANAK SENDIRI PADA ANAK KELOMPOK B DI BA ‘AISYIYAH 3
BASIN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Tugas ini disusun untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Dalam Memperoleh Sarjana PAUD
oleh:
MADIENSI
A53B090270
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Nasehat Luqman kepada anaknya, dalam Al-Qur’an Surat Luqman ayat
17:
Hai anakku, dirikanlah sholat dan suruhlah (manusia) mangerjakan yang baik
dan cegahlah (mereka) dari perbuatan yang mungkar dan bersabarlah terhadap
apa yang menimpa kamu. Sesungguhnya yang demikian itu termasuk hal-hal yang
diwajibkan (oleh Allah)
v
PERSEMBAHAN
Aku persembahkan Skripsi ini teruntuk:
1. Almarhum ibu, cinta dan semangatmu akan selalu ada dalam hati dan
hidupku
2. Abak tersayang, terima kasih atas doanya
3. Bunda Ensi dan Mas Iswanto, terima kasih atas doa dan supportnya
4. Rembulan dan Bintangku Faradhita Ansy Maula dan Ramadhana Al-Ghiffari
5. Anak-anak kelas B BA Aisyiyah 3 Basin
6. Sahabat
sahabatku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayahNya. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang
diharapkan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyelesaian skripsi ini berkat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, MHum selaku Ketua Program Studi PPSKGJ, yang
telah memfasilitasi pembibingan skripsi tahun 2012/2013.
4.
Drs. Joko Santoso, M.Ag selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi
ini.
5.
Ibu Ida Asmawati, A.ma Pd sebagai Kepala BA
Aisyiyah 3 Basin
kebonarum
Aisyiyah 3 Basin
Klaten yang telah mengijinkan BA
Kebonaarum Klaten sebagai tempat penelitian.
6.
Semua pihak terkait yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang telah
banyak memberikan bantuan materiil maupun spiritual.
vii
Semoga kebaikan semuanya menjadi amal ibadah. Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu saran dan kritik dari semua pihak yang sifatnya membangun yang
sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri, pihak akademis
khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
Madiensi
NIM: A53B090270
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..
i
HALAMAN PERSETUJUAN
..
ii
HALAMAN PENGESAHAN
..
iii
HALAMAN PERNYATAAN
..
iv
HALAMAN MOTTO
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
..
ix
DAFTAR TABEL
..
xiv
DAFTAR GAMBAR
.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
.
xvi
ABSTRAK
.
xviii
BAB I PENDAHULUAN
.
1
A. Latar Belakang
B. Identifikasi Masalah
1
..
4
C. Pembatasan Masalah
..
D. Perumusan Masalah
4
..
5
E. Tujuan Penelitian
...
5
F. Manfaat Penelitian
.
5
ix
BAB II LANDASAN TEORI
..
7
A. Kajian Teori
7
1. Kemampuan Bahasa Lisan
..
a. Pengertian kemampuan Bahasa Lisan
..
7
.
7
b. Indikator Kemampuan Bahasa Lisan .
9
c. Karakteristik Bahasa
10
d. Fungsi dan Peranan Bahasa
..
11
2. Metode Bercerita
12
a. Pengertian Bercerita.
12
b. Tujuan dan Fungsi Metode Bercerita
.
14
c. Manfaat Metode Bercerita..
15
d. Bercerita dengan Alat Peraga
16
e. Gambar yang Dibuat anak Sendiri
.
18
f. Kemampuan Bahasa Lisan melalui bercerita dengan
gambar yang dibuat anak sendiri
.
22
B. Tinjauan Pustaka
.
23
C. Kerangka Berfikir
...
25
D. Hipotesa Tindakan
.
26
BAB III METODE PENELITIAN
28
A. Setting Penelitian
28
1. Tempat Penelitian
.
2. Waktu Penelitian
28
28
x
3. Subyek Penelitian
..
B. Jenis Penelitian
28
28
1. Pengertian Metode penelitian
28
2. Macam-macam Metode Penelitian
30
3. Metode Penelitian yang digunakan
..
C. Prosedur Penelitian
..
D. Jenis Data
...
39
..
45
G. Indikator Pencapaian
..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33
37
E. Pengumpulan Data, Validitas Data dan Analisis Data
F. Instrument Penelitian
32
54
.
56
.
56
. ..
56
2. Gambaran Umum Kelas
..
57
3. Gambaran Umum Siswa
..
58
A. Gambaran Umum BA Aisyiyah 3 Basin
1. Sejarah BA Aisyiyah 3 Basin
B. Refleksi Awal
59
C. Analisi pencarian Fakta
61
D. Penelitian Siklus
.
63
E. Pembahasan
79
F. Analisis Data
84
G. Keterbatasan Penelitian
.
xi
86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
.
B. Implikasi
87
...
C. Saran
88
..
DAFTAR PUSTAKA
88
88
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Perbedaan antara penelitian terdahulu dengan penelitian Halaman
sekarang
Tabel 1
25
Lembar tabulasi skor obseervasi peningkatan kemampuan 42
bahasa lisan anak
Tabel 2
Hasil perbandinngan kemampuan bahasa lisan melalui
bercerita dengan gambar yang dibuat sendiri
.
43
..
44
Tabel 3
Rata-rata prosentase tiap siklus
Tabel 4
Butir amatan pedoman kemampuan bahasa lisan melalui
bercerita dengan gambar yang dibuat anak sendiri
45
Tabel 5
Lembar observasi peningkatan kemampuan bahasa lisan ..
47
Tabel 6
Pedoman obsevasi proses bercerita dengan media gambar
yang dibuat anak sendiri
Tabel 7
Daftar
pedoman
.
pertanyaan
untuk
meningkatkan
kemampuan bahasa lisan anak
Tabel 8
Lembar
observasi
unjuk
50
..
kerja
untuk
51
meningkatkan
kemampuan bahasa lisan anak dengan gambar yang dibuat
Tabel 9
sendiri
.
52
Rincian penggunaan instrument untuk memperoleh data
..
54
.
55
Tabel 10 Rata-rata prosentase keberhasilan tiap siklus
Tabel 11 Perbandinngan hasil prosentase rata-rata proses penerapan
xiii
metode bercerita dengan media gambar yang dibuat anak
sendiri
.. 68
Tabel 12 Hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II proses
penerapan meetode bercerita
77
Tabel 13 Hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II proses
penerapan meetode bercerita
..
80
Tabel 14 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan siklus II
dari pencapaian setiap anak terhadap observasi kemampuan
bahasa lisan anak
..
81
Tabel 15 Perbandingan Hasil wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan anak
..
83
Tabel 16 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan II
terhadap observasi kemampuan bahasa lisan anak melalui
bercerita dengan media gambar yang dibuat sendiri
xiv
.
85
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir
.
Gambar 3.1 Siklus penelitian tindakan kelas
xv
26
33
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Bidang pengembanngan Pert 1 Siklus I
1
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan Pert 2 siklus II
3
Lampiran 3
Rencana Bidang Pengembanngan Pert 1 siklus II
5
Lampiran 4
Rencana Bidang Pengembangan Pert 2 Siklus II
7
Lampiran 5
Tabulasi skor observasi meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Pra Siklus
9
Lampiran 6
Tabulasi skor observasi Pembuatan Gambar
10
Lampiran 7
Tabulasi skor observasi meningkatkan kemampuan
10
kemampuan bahasa lisan siklus I
11
Lampiran 8
Hasil observasi prosentase pencapaian kemampuan
bahasa lisan melalui metode bercerita denngan media
Lampiran 9
gambar yang dibuat anak sendiri
12
Tabulasi skor observasi pembuatan gambar Siklus II
14
Lampiran10 Tabulasi skor obnservasi meningkatkan kemampuan
bahasa lisan anak melalui metode bercerita denngan
media gambar yang dibuat sendiri
15
Lampiran11 Hasil observasi prosentase pencapaian kemampuan
bahasa lisan
16
Lampiran 12 Perbandingan hasil prosentase rata-rata siklus I dan
xvi
Siklus II dari pencapaian setiap anak
17
Lampiran 13 Lembar observasi proses pembuatan gambar Siklus I
Lampiran 14 Lembar observasi penerapan metode
18
dengan media
gambar yang dibuat anak sendiri
19
Lampiran 15 Lembar observasi proses pembuatan gambar Siklus II
21
Lampiran 16 Lembar observasi penerapan metode bercerita dengan
media gambar yang dibuat anak sendiri
22
Lampiran 17 Hasil prosentase rata-rata proses penerapan metode
berceritameningkatkan kemampuan bahasa lisan
24
Lampiran 18 Hasil prosentase wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Siklus I
25
Lampiran 19 Hasil prosentase wawancara meningkatkan kemampuan
bahasa lisan Siklus
Lampiran 20 Perbandingan
26
hasil
prosentase
wawancara
meningkatkan kemampuan bahasa lisan Siklus I dan
Siklus II
27
Lampiran 21 Lembar observasi peningkatan kemampuan bahasa lisan
28
Lampiran 22 Lembar observasi wawancara untuk meningkatkan
48
kemampuan bahasa lisan
Lampiran 23 Lembar observasi pembuatan gambar
xvii
68
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR YANG DIBUAT
ANAK SENDIRI PADA ANAK KELOMPOK B DI BA ‘AISYIYAH 3
BASIN TAHUN AJARAN 2012/2013
Madiensi, A53B090270, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan anak
melalui metode bercerita dengan media gambar yang dibuat anak sendiri pada
anak kelompok B BA Aisyiyah 3 Basin Kebonarum Klaten Tahun
2012/2013.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini
dilaakukan selama 3 bulan di BA Aisyiyah 3 basin Kebonarum Klaten Tahun
Pelajaran 2012/2013.
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B BA
Aisyiyah 3 Basin kebonarum Klaten, tahun 2012/ 2013 yang berjumlah 20 anak
didik..Teknik pengumpulan data dengan metode pengumpulan data melalui
observasi, wawancara,dokumentasi dan unjuk kerja.Prosedur dalam penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi.Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus dimana setiap siklusnya ada
dua pertemuan.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptip kualitatif
komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai prosentase kemampuan bahasa lisan
anak siklus I 62.5%, siklus II 80.7%, dengan analisis dimana pada siklus I jumlah
anak yang tuntas ada 7 dari 20 anak atau 35% kemudian anak yang tuntas
meningkat menjadi 18 dari 20 anak. Dari hasil penelitian tersebut yang berupa
nilai prosentase dan prosentase ketuntasan anak maka peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa melalui metode bercerita dengan gambar yang dibuat anak
sendiri dapat meningkatkan kemampuan bahasa lisan pada anak didik kelompok B
di BA Aisyiyah 3 Basin Kebonarum klaten Tahun 2012/2013.
Kata kunci: kemampuan bahasa lisan, metode bercerita, gambar yang dibuat anak
sendiri
xviii