PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR (Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan S
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai der ajat Sarjana S-1
Pendidikan matematika
Disusun Oleh:
NINIK LESTARI
A 410 030 046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2007
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Diajukan oleh:
NINIK LESTARI
A 410 030 046
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggal :
Dra. Hj. Surtikanti, SH., M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINIK LESTARI
A 410 030 046
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada tanggal …………………
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. _______________________ (Drs. Sutama, M. Pd.)
2. _______________________ (Dra. Surtikanti, SH, M. Pd.)
3. _______________________ ( Drs. H.Slamet HW, M.Pd, MM )
Surakarta, ………………………
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi in tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengaetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Desember 2006
NINIK LESTARI
A 410 030 046
iv
Motto
Dari Abu Dzar R.A., Rasulullah SAW bersabda, " Engkau tersenyum di depan
saudaramu adalah sedekah " (Riwayat Bukhari dari Kitabul Adab)
Jangan mengeluh hanya karena tidak punya sepatu, sebelum melihat orang lain
yang tidak punya kaki. (Anonim)
Sesungguhnya hari kemarin bagaikan mimpi yang telah berlalu dan telah usai
waktunya, sedangkan hari esok tinggallah harapan yang indah. Adapun hari ini
adalah realita yang sebenarnya. (Penulis)
v
Pengembangan Pengalaman Belajar dan Kecakapan Hidup Matematika
Sekolah Berprestasi dalam Peningkatan Mutu Hasil Belajar
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Ninik Lestari, A 410 030 046, Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2007, 117 halaman.
Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya SDM unggul sehingga mutu hasil
belajar perlu ditingkatkan dengan mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan
hidup matematika. Fokus permasalahan penelitian, “Bagaimana mengembangkan
pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam
peningkatan mutu hasil belajar?”. Rumusan permasalahan, (1) pengalaman belajar dan
kecakapan hidup apa saja yang dikembangkan dalam pembelajaran matematika
sekolah berprestasi?, (2) bagaimana kondisi mutu hasil belajar matematika sekolah
berprestasi?. Penelitian bertujuan mendeskripsikan, memahami dan memaknai hal-hal
yang paling mendasar dalam pengembangan pengalaman belajar dan kecakapan hidup
matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil belajar. Peneliti
menggunakan pendekatan kualitatif. Tempat penelitian di SMA N 1 Surakarta dan
SMA Al-Islam 1 Surakarta. Sumber data : guru, siswa, dan dokumen-dokumen yang
ditentukan secara purposif dan snowball sampling. Data dikumpulkan melalui
wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data secara interaktif.
Keabsahan data dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check.
Hasil penelitian, (1) pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika di SMA
tempat penelitian (a) kecakapan mengenal diri, kebanya kan siswa menggunakan
waktu luangnya bersama temannya membahas soal matematika, (b) kecakapan
berpikir rasional, para siswa menc ari informas i lewat buku; media massa atau ikut
bimbingan belajar, (c) kecakapan sosial, para siswa terbiasa dan dibiasakan untuk
bertanya dan diskusi dalam pembelajaran matematika, (d) kecakapan akademik,
diupayakan lewat pemberian soal-soal pemecahan masalah, (2) mutu hasil belajar di
SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut-turut, (a) mutu input, asal siswa didominasi
SMP Negeri dan SMP Swasta, rasio rata -rata NUN = 0,76 dan = 0,75; (b) mutu
proses , angka mengulang; dropout; kehadiran siswa 0%; 0%; 100% dan ≤ 6,8%; ≤
0,07%; 100%, (c) mutu output, angka kenaikan; angka kelulusan; rata-rata NUN
lulusan 100%; 100%; = 6,95 dan = 93,2%; 100%; = 5,8 (d) mutu outcome, angka
melanjutkan studi; bekerja 100%; 0% dan = 75,2 %; 24,8. Kesimpulan penelitian, (1)
pengalaman belajar dan kecakapan hidup (a) kecakapan mengenal diri, (b) kecakapan
berpikir rasional, (c) kecakapan sosial, (d) kecakapan akademik, (2) mutu hasil belajar
SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut -turut, (a) mutu input, keduanya belum ideal,
(b) mutu proses, ideal dan belum ideal, (c) mutu output, mendekati ideal dan belum
ideal, (d) mutu outcome, ideal dan belum ideal. Saran : kepala sekolah hendaknya
membuat kebijakan kesejahteraan bagi siswa berprestasi, guru disarankan
mengadakan pembelajaran
matematika yang variatif dan menyenangkan,
mengadakan penelitian kecakapan hidup matematika yang lebih mendalam.
Kata kunci : pengalaman belajar, life skills, mutu input, mutu proses, mutu
output, mutu outcome
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, puji syukur kepada-Mu Ya Rabbi atas rahmat dan bantuanMu, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam
semoga tercurah kepada Nabiyullah Muhammad SAW beserta para keluarga dan
pengikutnya.
Penelitian
ini
berjudul
"Pengembangan
Pengalaman
Belajar
dan
Kecakapan Hidup Matematika Sekolah Berprestasi dalam Peningkatan Mutu
Hasil Belajar (Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1
Surakarta)". Tujuan yang ingin dicapai yaitu mendeskripsikan, memahami, dan
memaknai
hal-hal
yang
paling
mendasar
dalam
pengalaman
belajar
dan
kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil
belajar.
Penelitian
pembelajaran
ini
diharapkan
bermanfaat
bagi
matematika dan studi mutu hasil belajar
pengembangan
studi
matematika. Secara
praktis, studi ini dapat dimanfaatkan lembaga pendidikan LPTK, sekolah dan guru
/ calon guru
guru
matematika untuk mengembangkan kompetensi para guru / calon
matematika dibidang pembelajaran. Kompetensi dalam bidang pembelajaran
merupakan kebutuhan yang mendesak, karena pembelajaran bermutu merupakan
jantungnya pendidikan secara umum. Bagi para guru / calon guru
matematika,
model produk studi ini dapat digunakan untuk penyelenggaraan
matematika
dengan memperhatikan karakteristik siswa, dan proses pembelajaran model ini
vii
dapat diaplikasikan untuk mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan
hidup matematika lebih lanjut
Penulis dalam menyelesaikan studi ini mendapat bantuan dari berbagai
pihak, maka dengan rasa hormat yang mendalam penulis mengucapkan terima
kasih kepada Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) beserta
staff, Dra. Hj. Ning Setyaningsih, M.Si. selaku ketua jurusan pendidikan
matematika FKIP UMS beserta staff. Terima kasih yang mendalam penulis
ucapkan kepada Dr. Sutama, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dan Dra. Hj.
Surtikanti, SH., M.Pd. selaku dosen pembimbing II atas semangat dan kesabaran
saat
memberi
pengarahan
dalam
penyelesaian
skripsi
ini,
sehingga
dapat
memberikan inspirasi dan menumbuhkan motivasi dalam diri penulis.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Drs. Sartono
Praptoharjono selaku kepala sekolah SMA N 1 Surakarta dan Drs. Muhammad
Ali selaku kepala sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian di sekolah-sekolah tersebut. Terima kasih yang
mendalam untuk Ibu Utami (ibu kos), mbak Nonok, mbak Erika, mbak Sunik,
mbak Yuli, mbak Ninik, tante Tuti, Mila, Iqoh, Ratih, Leny, Hikmah, Yanti, Ifa,
Novi, Meymy, Emi, Hepi, Wiwin, Winda, Isna dalam ikatan Asma' family. Asma'
family merupakan kumpulan bidadari dengan berbagai keunikan pribadi yang
memberikan banyak pelajaran hidup dan kenangan yang sangat berarti bagi
penulis.
viii
Sahabat-sahabatku Maya, Bekti, Efi, Eni, Ayu, Ani, Ririn, fi3a jazakillah
khairan katsir untuk semua pengertian, ilmu, dukungan, pengorbanan, dan banyak
hal lain yang mengajari penulis tentang arti sebuah persahabatan sejati. Semoga
Allah SWT
menjadikan kita sahabat di dunia dan di akhirat nanti. Amin. Grup
mungil penulis, jazakillah atas dukungan, doa, dan missed call di setiap
penghujung malam, bersama kita kaji dan ikuti kebenaran sejati yakni Islam yang
kita cintai sampai mati. Terima kasih penulis sampaikan untuk Nita, Ratih, Uning,
Fitri Ayu, Evi, Fitria, adik-adik mentor
2004/2005,
teman-teman
seperjuangan
penulis, crew HMJ Matematika
angkatan
2003,
dan
almamater
atas
kebersamaannya selama ini, semangat kalian menghidupkan hari-hari menjadi
begitu indah dan ceria.
Luapan terima kasih spesial penulis berikan kepada emak dan bapak
tercinta untuk setiap tetes keringat dan air mata, curahan perhatian dan
pengorbanan, serta limpahan doa yang teruntai dalam setiap sholat kalian telah
mengukir perjalanan hidup putrimu ini dalam kemudahan cita dan cinta. Terima
kasih telah mengajari penulis keberanian dan menunjukkan arti sebuah keluarga
yang hakiki. Terima kasih untuk mbak Ri kakak penulis dan suami untuk cinta
dan dukungannya, juga keponakanku tersayang "Pia", jadilah anak manis yang
sholihah. Terima kasih juga
disampaikan kepada keluarga besar penulis di
Purwodadi dan semua pihak yang membantu kelancaran studi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa studi ini bukanlah merupakan karya yang
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan.
ix
Akhirnya penulis mengulangi mengucapkan terima kasih. Semoga setiap kebaikan
yang diberikan menjadi sebuah amal sholih yang diterima Allah SWT. Amin.
Wassalamu'alaikum wr.wb.
Surakarta, Desember 2006
Peneliti
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xv
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN.........................................................................
1
A. Latar Belakang Permasalahan.................................................
1
B. Fokus Permasalahan dan Pertanyaan Penelitian.....................
5
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian...................................................................
7
E. Definisi Operasional Istilah.....................................................
8
STUDI KEPUSTAKAAN.............................................................
12
A. Pembahasan Teori ...................................................................
12
1. Hakekat pembelajaran matematika ...................................
12
2. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika.....
16
3. Mutu hasil belajar..............................................................
26
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................
31
METODE PENELITIAN..............................................................
34
A. Jenis Penelitian........................................................................
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................
35
xi
C. Data dan Sumber Data.............................................................
38
D. Metode Pengumpulan Data .....................................................
39
E. Instrumen Penelitian................................................................
39
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
G. Keabsahan Data .......................................................................
45
H. Prosedur Penelitian..................................................................
46
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................
48
A. Hasil Penelitian .......................................................................
48
1. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika.....
48
2. Mutu hasil belajar..............................................................
68
B. Pembahasan.............................................................................
73
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN...............................
88
A. Kesimpulan .............................................................................
88
B. Implikasi..................................................................................
93
C. Saran-saran..............................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
98
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................
101
BAB IV
BAB V
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
39
Tabel 2
Kisi-kisi Instrumen Penelitian.......................................................
42
Tabel 3
Mutu Input.....................................................................................
66
Tabel 4
Mutu Proses SMA Negeri 1 Surakarta ..........................................
67
Tabel 5
Mutu Proses SMA Al-Islam 1 Surakarta .......................................
68
Tabel 6
Mutu Output SMA Negeri 1 Surakarta .........................................
68
Tabel 7
Mutu Output SMA Al-Islam 1 Surakarta ......................................
68
Tabel 8
Mutu Outcome...............................................................................
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Berpikir Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup
20
Gambar 2 Komponen Analisis Data Model Interaktif .......................
43
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Penelitian ...............................................
101
Lampiran 2 Pedoman Observasi Penelitian..................................................
102
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi Penelitian.............................................
103
Lampiran 4 Pertanyaan Untuk Wawancara Penelitian.................................
104
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Matematika SMA Negeri 1 Surakarta
109
Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru Matematika SMA Al-Islam 1 Surakarta 113
xv
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai der ajat Sarjana S-1
Pendidikan matematika
Disusun Oleh:
NINIK LESTARI
A 410 030 046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2007
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Diajukan oleh:
NINIK LESTARI
A 410 030 046
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggal :
Dra. Hj. Surtikanti, SH., M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR DAN KECAKAPAN
HIDUP MATEMATIKA SEKOLAH BERPRESTASI DALAM
PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINIK LESTARI
A 410 030 046
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada tanggal …………………
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. _______________________ (Drs. Sutama, M. Pd.)
2. _______________________ (Dra. Surtikanti, SH, M. Pd.)
3. _______________________ ( Drs. H.Slamet HW, M.Pd, MM )
Surakarta, ………………………
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi in tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengaetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Desember 2006
NINIK LESTARI
A 410 030 046
iv
Motto
Dari Abu Dzar R.A., Rasulullah SAW bersabda, " Engkau tersenyum di depan
saudaramu adalah sedekah " (Riwayat Bukhari dari Kitabul Adab)
Jangan mengeluh hanya karena tidak punya sepatu, sebelum melihat orang lain
yang tidak punya kaki. (Anonim)
Sesungguhnya hari kemarin bagaikan mimpi yang telah berlalu dan telah usai
waktunya, sedangkan hari esok tinggallah harapan yang indah. Adapun hari ini
adalah realita yang sebenarnya. (Penulis)
v
Pengembangan Pengalaman Belajar dan Kecakapan Hidup Matematika
Sekolah Berprestasi dalam Peningkatan Mutu Hasil Belajar
(Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1 Surakarta)
Ninik Lestari, A 410 030 046, Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2007, 117 halaman.
Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya SDM unggul sehingga mutu hasil
belajar perlu ditingkatkan dengan mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan
hidup matematika. Fokus permasalahan penelitian, “Bagaimana mengembangkan
pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam
peningkatan mutu hasil belajar?”. Rumusan permasalahan, (1) pengalaman belajar dan
kecakapan hidup apa saja yang dikembangkan dalam pembelajaran matematika
sekolah berprestasi?, (2) bagaimana kondisi mutu hasil belajar matematika sekolah
berprestasi?. Penelitian bertujuan mendeskripsikan, memahami dan memaknai hal-hal
yang paling mendasar dalam pengembangan pengalaman belajar dan kecakapan hidup
matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil belajar. Peneliti
menggunakan pendekatan kualitatif. Tempat penelitian di SMA N 1 Surakarta dan
SMA Al-Islam 1 Surakarta. Sumber data : guru, siswa, dan dokumen-dokumen yang
ditentukan secara purposif dan snowball sampling. Data dikumpulkan melalui
wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data secara interaktif.
Keabsahan data dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check.
Hasil penelitian, (1) pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika di SMA
tempat penelitian (a) kecakapan mengenal diri, kebanya kan siswa menggunakan
waktu luangnya bersama temannya membahas soal matematika, (b) kecakapan
berpikir rasional, para siswa menc ari informas i lewat buku; media massa atau ikut
bimbingan belajar, (c) kecakapan sosial, para siswa terbiasa dan dibiasakan untuk
bertanya dan diskusi dalam pembelajaran matematika, (d) kecakapan akademik,
diupayakan lewat pemberian soal-soal pemecahan masalah, (2) mutu hasil belajar di
SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut-turut, (a) mutu input, asal siswa didominasi
SMP Negeri dan SMP Swasta, rasio rata -rata NUN = 0,76 dan = 0,75; (b) mutu
proses , angka mengulang; dropout; kehadiran siswa 0%; 0%; 100% dan ≤ 6,8%; ≤
0,07%; 100%, (c) mutu output, angka kenaikan; angka kelulusan; rata-rata NUN
lulusan 100%; 100%; = 6,95 dan = 93,2%; 100%; = 5,8 (d) mutu outcome, angka
melanjutkan studi; bekerja 100%; 0% dan = 75,2 %; 24,8. Kesimpulan penelitian, (1)
pengalaman belajar dan kecakapan hidup (a) kecakapan mengenal diri, (b) kecakapan
berpikir rasional, (c) kecakapan sosial, (d) kecakapan akademik, (2) mutu hasil belajar
SMA N 1 dan SMA Al-Islam 1 berturut -turut, (a) mutu input, keduanya belum ideal,
(b) mutu proses, ideal dan belum ideal, (c) mutu output, mendekati ideal dan belum
ideal, (d) mutu outcome, ideal dan belum ideal. Saran : kepala sekolah hendaknya
membuat kebijakan kesejahteraan bagi siswa berprestasi, guru disarankan
mengadakan pembelajaran
matematika yang variatif dan menyenangkan,
mengadakan penelitian kecakapan hidup matematika yang lebih mendalam.
Kata kunci : pengalaman belajar, life skills, mutu input, mutu proses, mutu
output, mutu outcome
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, puji syukur kepada-Mu Ya Rabbi atas rahmat dan bantuanMu, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam
semoga tercurah kepada Nabiyullah Muhammad SAW beserta para keluarga dan
pengikutnya.
Penelitian
ini
berjudul
"Pengembangan
Pengalaman
Belajar
dan
Kecakapan Hidup Matematika Sekolah Berprestasi dalam Peningkatan Mutu
Hasil Belajar (Studi Multi Kasus di SMA N 1 Surakarta dan SMA Al-Islam 1
Surakarta)". Tujuan yang ingin dicapai yaitu mendeskripsikan, memahami, dan
memaknai
hal-hal
yang
paling
mendasar
dalam
pengalaman
belajar
dan
kecakapan hidup matematika sekolah berprestasi dalam peningkatan mutu hasil
belajar.
Penelitian
pembelajaran
ini
diharapkan
bermanfaat
bagi
matematika dan studi mutu hasil belajar
pengembangan
studi
matematika. Secara
praktis, studi ini dapat dimanfaatkan lembaga pendidikan LPTK, sekolah dan guru
/ calon guru
guru
matematika untuk mengembangkan kompetensi para guru / calon
matematika dibidang pembelajaran. Kompetensi dalam bidang pembelajaran
merupakan kebutuhan yang mendesak, karena pembelajaran bermutu merupakan
jantungnya pendidikan secara umum. Bagi para guru / calon guru
matematika,
model produk studi ini dapat digunakan untuk penyelenggaraan
matematika
dengan memperhatikan karakteristik siswa, dan proses pembelajaran model ini
vii
dapat diaplikasikan untuk mengembangkan pengalaman belajar dan kecakapan
hidup matematika lebih lanjut
Penulis dalam menyelesaikan studi ini mendapat bantuan dari berbagai
pihak, maka dengan rasa hormat yang mendalam penulis mengucapkan terima
kasih kepada Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) beserta
staff, Dra. Hj. Ning Setyaningsih, M.Si. selaku ketua jurusan pendidikan
matematika FKIP UMS beserta staff. Terima kasih yang mendalam penulis
ucapkan kepada Dr. Sutama, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dan Dra. Hj.
Surtikanti, SH., M.Pd. selaku dosen pembimbing II atas semangat dan kesabaran
saat
memberi
pengarahan
dalam
penyelesaian
skripsi
ini,
sehingga
dapat
memberikan inspirasi dan menumbuhkan motivasi dalam diri penulis.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Drs. Sartono
Praptoharjono selaku kepala sekolah SMA N 1 Surakarta dan Drs. Muhammad
Ali selaku kepala sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian di sekolah-sekolah tersebut. Terima kasih yang
mendalam untuk Ibu Utami (ibu kos), mbak Nonok, mbak Erika, mbak Sunik,
mbak Yuli, mbak Ninik, tante Tuti, Mila, Iqoh, Ratih, Leny, Hikmah, Yanti, Ifa,
Novi, Meymy, Emi, Hepi, Wiwin, Winda, Isna dalam ikatan Asma' family. Asma'
family merupakan kumpulan bidadari dengan berbagai keunikan pribadi yang
memberikan banyak pelajaran hidup dan kenangan yang sangat berarti bagi
penulis.
viii
Sahabat-sahabatku Maya, Bekti, Efi, Eni, Ayu, Ani, Ririn, fi3a jazakillah
khairan katsir untuk semua pengertian, ilmu, dukungan, pengorbanan, dan banyak
hal lain yang mengajari penulis tentang arti sebuah persahabatan sejati. Semoga
Allah SWT
menjadikan kita sahabat di dunia dan di akhirat nanti. Amin. Grup
mungil penulis, jazakillah atas dukungan, doa, dan missed call di setiap
penghujung malam, bersama kita kaji dan ikuti kebenaran sejati yakni Islam yang
kita cintai sampai mati. Terima kasih penulis sampaikan untuk Nita, Ratih, Uning,
Fitri Ayu, Evi, Fitria, adik-adik mentor
2004/2005,
teman-teman
seperjuangan
penulis, crew HMJ Matematika
angkatan
2003,
dan
almamater
atas
kebersamaannya selama ini, semangat kalian menghidupkan hari-hari menjadi
begitu indah dan ceria.
Luapan terima kasih spesial penulis berikan kepada emak dan bapak
tercinta untuk setiap tetes keringat dan air mata, curahan perhatian dan
pengorbanan, serta limpahan doa yang teruntai dalam setiap sholat kalian telah
mengukir perjalanan hidup putrimu ini dalam kemudahan cita dan cinta. Terima
kasih telah mengajari penulis keberanian dan menunjukkan arti sebuah keluarga
yang hakiki. Terima kasih untuk mbak Ri kakak penulis dan suami untuk cinta
dan dukungannya, juga keponakanku tersayang "Pia", jadilah anak manis yang
sholihah. Terima kasih juga
disampaikan kepada keluarga besar penulis di
Purwodadi dan semua pihak yang membantu kelancaran studi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa studi ini bukanlah merupakan karya yang
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan.
ix
Akhirnya penulis mengulangi mengucapkan terima kasih. Semoga setiap kebaikan
yang diberikan menjadi sebuah amal sholih yang diterima Allah SWT. Amin.
Wassalamu'alaikum wr.wb.
Surakarta, Desember 2006
Peneliti
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xv
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN.........................................................................
1
A. Latar Belakang Permasalahan.................................................
1
B. Fokus Permasalahan dan Pertanyaan Penelitian.....................
5
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian...................................................................
7
E. Definisi Operasional Istilah.....................................................
8
STUDI KEPUSTAKAAN.............................................................
12
A. Pembahasan Teori ...................................................................
12
1. Hakekat pembelajaran matematika ...................................
12
2. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika.....
16
3. Mutu hasil belajar..............................................................
26
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................
31
METODE PENELITIAN..............................................................
34
A. Jenis Penelitian........................................................................
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................
35
xi
C. Data dan Sumber Data.............................................................
38
D. Metode Pengumpulan Data .....................................................
39
E. Instrumen Penelitian................................................................
39
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
G. Keabsahan Data .......................................................................
45
H. Prosedur Penelitian..................................................................
46
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................
48
A. Hasil Penelitian .......................................................................
48
1. Pengalaman belajar dan kecakapan hidup matematika.....
48
2. Mutu hasil belajar..............................................................
68
B. Pembahasan.............................................................................
73
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN...............................
88
A. Kesimpulan .............................................................................
88
B. Implikasi..................................................................................
93
C. Saran-saran..............................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
98
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................
101
BAB IV
BAB V
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
39
Tabel 2
Kisi-kisi Instrumen Penelitian.......................................................
42
Tabel 3
Mutu Input.....................................................................................
66
Tabel 4
Mutu Proses SMA Negeri 1 Surakarta ..........................................
67
Tabel 5
Mutu Proses SMA Al-Islam 1 Surakarta .......................................
68
Tabel 6
Mutu Output SMA Negeri 1 Surakarta .........................................
68
Tabel 7
Mutu Output SMA Al-Islam 1 Surakarta ......................................
68
Tabel 8
Mutu Outcome...............................................................................
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Berpikir Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup
20
Gambar 2 Komponen Analisis Data Model Interaktif .......................
43
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Penelitian ...............................................
101
Lampiran 2 Pedoman Observasi Penelitian..................................................
102
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi Penelitian.............................................
103
Lampiran 4 Pertanyaan Untuk Wawancara Penelitian.................................
104
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Matematika SMA Negeri 1 Surakarta
109
Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru Matematika SMA Al-Islam 1 Surakarta 113
xv