EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN DALAM MENGURANGI PERILAKU MENYIMPANG SISWA.

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................

i

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................

ii

ABSTRAK .......................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ........................................................................................

v

UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................... viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................

1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................

6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................

7

D. Asumsi ...............................................................................................

7

E. Hipotesis..............................................................................................

9

F. Metode Penelitian ...............................................................................

9

G. Lokasi dan sampel penelitian .............................................................. 10
BAB II LANDASAN KONSEPTUAL
A. Konsep Perilaku Menyimpang ............................................................ 11
1. Pengertian Perilaku Menyimpang ............................................... 11
2. Perilaku Menyimpang Siswa ........................................................ 13
3. Penyebab Perilaku Menyimpang .................................................. 16

i

4. Proses Pembentukan Perilaku Menyimpang ................................. 22
5. Bentuk-bentuk Perilaku Menyimpang .......................................... 28
6. Teori-teori Perilaku Menyimpang ................................................. 32
7. Akibat Perilaku Menyimpang ....................................................... 37
B. Bimbingan Kelompok ......................................................................... 39

1. Pengertian Bimbingan Kelompok ................................................ 39
2. Tujuan Bimbingan Kelompok ....................................................... 40
3. Bentuk-bentuk Bimbingan Kelompok ......................................... 41
4. Manfaat Bimbingan Ke lompok .................................................... 44
5. Tahap Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ................................... 46
C. Konsep Permainan dalam Bimbingan kelompok ................................ 50
1. Pengertian Permainan .................................................................. 50
2. Manfaat Permainan ......................................................................... 52
3. Karakteristik Permainan ................................................................ 55
4. Permainan Sebagai sarana Pembelajaran ...................................... 57
D. Layanan Bimbingan Kelompok melalui metode permainan ............... 58
E. Penelitian Terdahulu .......................................................................... 65
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian................................................................................ 68
B. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 69
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................... 71
D. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen ......................................... 72
1. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 72

ii

2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 73
3. Analisis data ................................................................................ 79
4. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................................. 80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 84
B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 103
C. Keterbatasan Peneliti ........................................................................... 115
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 116
B. Rekomendasi ....................................................................................... 117
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................118
LAMPIRAN-LAMPIRAN

iii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1

Rancangan Penelitian .......................................................

9

Tabel 3.1

Rancangan Penelitian .......................................................

68

Tabel 3.2

Distribusi Populasi ............................................................

70

Table 3.3

Kisi-kisi Kuesioner Perilaku Menyimpang........................

74

Tabel 3.4

Hasil uji coba Validitas Instrumen Perilaku Menyimpang

76

Tabel 3.5

Kriteria Nilai Koefisien Reliabilitas .................................

78

Table 3.6

Prosedur Pelaksanaan Penlitian .........................................

83

Tabel 4.1

Prosentase Pretes Perilaku Menyimpang Siswa Aspek
terlambat datang kesekolah ..................................................

85

Persentase Skor Pretes Perilaku Menyimpang Siswa Aspek
Tidak Mengerjakan PR Tepat Waktu...................................

86

Prosentase Pretes Peningkatan Perilaku Menyimpang Siswa
Aspek sering mengganggu teman dikelas..............................

87

Persentase Skor Pretes Perilaku Menyimpang Siswa
Aspek Berkata Kasar ...........................................................

88

Persentase Skor Pretes Perilaku Menyimpang Siswa
Aspek Berkelahi....................................................................

89

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Tabel 4.6
Tabel 4.7

Persentase Skor Pretes Perilaku Menyimpang Siswa
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol..................

Persentase Skor Perilaku Menyimpang Menurut
Kelompok dan Tes............................................................

89
90

Tabel 4.8

Persentase Skor Pretes dan Postes Perilaku Menyimpang
Aspek Terlambat Datang Ke Sekolah Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol.....................................

92

Tabel 4.9

Persentase Skor Pretes dan Postes Perilaku Menyimpang
Aspek Tidak Mengerjakan PR Tepat Waktu
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol....................

93

iv

Tabel 4.10

Persentase Skor Pretes dan Postes Perilaku Menyimpang
Aspek Sering Mengganggu Teman Ketika Di Kelas
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol...................

93

Tabel 4.11

Persentase Skor Pretes dan Postes Perilaku Menyimpang
Aspek Berkata Kasar Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol....................................................................................

94

Tabel 4.12

Persentase Skor Pretes dan Postes Perilaku Menyimpang
Aspek Menyimpang Berkelahi
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol.................

95

Tabel 4.13

Persentase Gain Perilaku Menyimpang Siswa
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol..................

96

Tabel 4.14

Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes pada
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol..................

98

Tabel 4.15

Hasil Group Statistik Gain Dari Kelompok Eksperimen dan
Kontrol....................................................................................

99

Tabel 4.16

Hasil Uji Independen Sampel Tes Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol.................................

100

Tabel 4.17

Prosentase Gain Pretest dan Posttest pada Kelompok
Eksperimen .......................................................................

101

Tabel 4.18

Prosentase Gain Pretest dan Posttest pada Kelompok
Kontrol....................................................................................

102

Tabel 4.19

Prosentase Gain Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol....................................

102

v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: SK Pembimbing

Lampiran 2

: Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3

: Program Bimbingan Kelompok

Lampiran 4

: Satuan Layanan Kegiatan Bimbingan

Lampiran 5

: Instrumen Penelitian

Lampiran 6

: Pengelolaan Data

Lampiran 7

: Foto-foto Kegiatan

vi

1

BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
Secara

keseluruhan

studi

ini

telah

memenuhi

tujuannya

yaitu

menghasilkan layanan bimbingan kelompok melalui teknik Permainan untuk
meminimalkan perilaku menyimpang siswa, berdasarkan hasil penelitian
diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Gambaran perilaku meyimpang siswa sebelum mengikuti layanan
bimbingan kelompok melalui Permainan berada pada kategori tinggi,
gambaran ini dapat dilihat dari hampir semua aspek perilaku menyimpang
yaitu terlambat datang ke sekolah, tidak mengerjakan PR (Pekerjaan
Rumah) tepat waktu, sering mengganggu teman di kelas, berkata kasar
berada pada kategori tinggi.
2. Gambaran perilaku meyimpang siswa setelah mengikuti bimbingan
kelompok melalui Permainan berada pada kategori rendah, gambaran ini
dapat dilihat dari hampir semua aspek perilaku menyimpang

yaitu

terlambat datang ke sekolah, tidak mengerjakan PR (Pekerjaan Rumah)
tepat waktu, mengganggu teman di kelas, berkata kasar berada pada
kategori rendah.
3.

Layanan bimbingan kelompok melalui teknik Permainan adalah suatu
rencana kegiatan bimbingan melalui tahapan-tahapan prosedur bimbingan
kelompok yang di dalamnya terintegrasi unsur permainan, rencana dan
pola kegiatan tersebut dijabarkan ke dalam komponen-komponen : a)

116

2

rasional, b) deskripsi kebutuhan c) tujuan; d) sasaran program e) rencana
pelaksanaan, serta f) evaluasi.
4. Layanan bimbingan kelompok melalui teknik Permainan terbukti dapat
menurunkan perilaku meyimpang siswa pada semua aspek-aspeknya. hal
ini ditandai dengan terdapatnya selisih pretest-posttest pada kelompok
eksperimen terhadap pretest-posttest pada kelompok kontrol, selisih
tertinggi tampak pada aspek berkelahi dan mengganggu teman di kelas
sedangkan selisih yang terendah tampak pada aspek tidak mengerjakan pr
(pekerjaan rumah) tepat waktu.

B. Rekomendasi
Berdasarkan analisis terhadap temuan penelitian dan pembahasan maka
dikemukakan beberapa rekomendasi sebagai berikut.
1. Kepala Sekolah
Kepala Sekolah sebagai pengawas dan penanggungjawab pelaksanaan
pendidikan dan pangajaran diharapkan dapat memprakarsai kegiatankegiatan untuk menurunkan perilaku meyimpang siswa melalui kegiatankegiatan yang positif yang membuat siswa nyaman dan betah di sekolahan
untuk menurunkan perilaku meyimpang siswa.
2. Kepada Guru Bimbingan dan Konseling dan Wali Kelas
Guru bimbingan dan konseling serta wali kelas didorong agar dapat
memanfaatkan dan menerapkan program layanan bimbingan kelompok
melalui teknik permainan serta memberikan tugas-tugas yang dapat

3

merangsang menurunnya perilaku meyimpang siswa. Hal ini dapat
dilakukan melalui penyelenggaraan pembelajaran dan perlakuan melalui
Permainan

sehingga

membuat

siswa

semakin

menurun

perilaku

meyimpangnya.
3. Kepada Peneliti Selanjutnya
Berdasarkan

hasil

penelitian

yang

terbukti

keefektivannya

dan

keterbatasan penenliti, maka peneliti berharap kepada peneliti selanjutnya
dalam menurunkan perilaku meyimpang siswa, dapat dilakukan melalui
strategi atau teknik yang berbeda seperti teknik behavioral lainnya atau
humanistik yang selanjutnya dibandingkan keefektivannya dengan metode
permainan.

4