STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK Studi Komparasi Pembelajaran Dengan Course Review Horay Dan Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran 2011/2012.
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
DENGAN COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI BAKALAN 02
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
AGUNG WIDYASTOPO
A 510 080 153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal soleh dan nasehat menasehati supaya
mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran”
(Q.s. Al -Ashr : 1-3)
Orang yang malas hanya akan melihat orang lain sukses atau dia semakin terpuruk.
(Mario Teguh)
Hanya orang yang bersungguh–sungguh dan bersedia bangkit dari keterpurukan yang
akan mencapai keberhasilan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Allah SWT, atas
kehendak-Nya dengan keimananku, atas semua rencana-Nya pada takdirku, atas
kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi, Rosullullah SAW.
Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak
keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang
insyaallah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku
persembahkan bagimu :
Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah
kalian berikan dan pengorbanan yang tiada lekang,
Kakakku tercinta Nur Saptaningsih.
Nadia Iswara, tiada kata yang bisa kuucapkan selain terima kasih atas segala
perhatian, dukungan, dan kebersamaanmu.
Semua teman-temanku PGSD UMS ’08
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Pembelajaran dengan Course
Review Horay dan Talking Stick terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V
SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran 2011/2012” sebagai syarat untuk memperoleh
gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya dibidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
vii
3. Drs. Muhroji, SE., M.Si. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M. Pd. selaku Pembimbing II yang dengan
ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Bapak Satiman, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Bakalan 02 yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Sahabat terbaikku yang menjadi inspirasiku dan penyemangat dalam segala hal.
8. Teman-teman PGSD’08 semuanya tanpa terkecuali salam semangat dan sukses
selalu.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK ...............................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................
3
C. Pembatasan masalah……………………………………….
3
D. Perumusan Masalah ...........................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
4
F. Manfaat Penelitian .............................................................
4
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................
6
1. Model Pembelajaran Course Review Horay .................
6
2. Model Pembelajaran Talking Stick ...............................
10
3. Pembelajaran Matematika…… .....................................
13
4. Hasil belajar ................................................................
20
B. Kerangka Berfikir ..............................................................
24
C. Hipotesis ...........................................................................
25
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................
26
C. Populasi .............................................................................
27
D. Variabel Penelitian ............................................................
28
E. Metode Pengumpulan Data ................................................
28
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
29
G. Uji Coba Instrumen ...........................................................
29
1.
Uji Validitas ................................................................
30
2.
Uji Reliabilitas ............................................................
30
H. Teknik Analisis Data .........................................................
31
1.
Uji Prasyarat Analisis ..................................................
32
2.
Uji Hipotesis ...............................................................
34
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...............................................
36
B. Persiapan Penelitian ..........................................................
37
1. Perangkat Pembelajaran ..............................................
38
2. Penentuan Subyek Penelitian dan Uji Keseimbangan ..
38
3. Instrumen Penelitian....................................................
41
C. Deskripsi data ...................................................................
44
1. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VA ..........
44
2. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VB ...........
47
D. Uji Prasyarat Analisis .......................................................
48
1. Uji Normalitas.............................................................
49
2. Uji Homogenitas .........................................................
51
E. Pengujian Hipotesis ...........................................................
53
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................
59
B. Implikasi ...........................................................................
59
C. Saran ................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
61
LAMPIRAN ............................................................................................
63
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Table 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri Bakalan 02....................
37
2.
Tabel 4.2 Rangkuman Uji Keseimbangan ........................................
41
3.
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ........................
42
4.
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kelas VA ...........................................
45
5.
Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VA ...............................................................
46
6.
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas VB............................................
47
7.
Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VB ...............................................................
48
8.
Tabel 4.8 Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VA ............................
49
9.
Tabel 4.9. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VB ............................
50
10. Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika antar Model
50
11. Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Matematika antar Model 53
12. Tabel 4.12 Hasil Uji Hipotesis...........................................................
xii
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
Gambar 4.1
Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VA ....................................................................
2.
Gambar 4.2
Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VB ....................................................................
3.
Gambar 4.3
46
48
Grafik Statistik Uji t Pengaruh Hasil Belajar Matematika
Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran ................
xiii
55
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................
64
Lampiran 2
Soal Tes Hasil Belajar ......................................................
71
Lampiran 3
Kunci Jawaban Soal .........................................................
75
Lampiran 4
Daftar Hasil Belajar .........................................................
76
Lampiran 5
Uji Keseimbangan ...........................................................
77
Lampiran 6
Daftar Nama Try Out .......................................................
79
Lampiran 7
Hasil Tes Try Out ............................................................
80
Lampiran 8
Uji Validitas Try Out .......................................................
81
Lampiran 9
Uji Reliabilitas Try Out ...................................................
82
Lampiran 10
Nilai Tes Kelas VA..........................................................
83
Lampiran 11
Nilai Tes Kelas VB ..........................................................
84
Lampiran 12
Hasil Nilai Tes .................................................................
85
Lampiran 13
Distribusi Frekuensi .........................................................
86
Lampiran 14
Uji Normalitas .................................................................
88
Lampiran 15
Uji Homogenitas ..............................................................
92
Lampiran 16
Uji T ................................................................................
95
Lampiran 17
Tabel Distribusi Normal Baku .........................................
97
Lampiran 18
Tabel Nilai F0,05 ................................................................
99
Lampiran 19
Tabel Distribusi t untuk Dua Arah ..................................
100
Lampiran 20
Tabel Nilai rproduct moment ...................................................
101
xiv
Lampiran 21
Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors......................................
xv
102
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN
COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
SD NEGERI BAKALAN 02 TAHUN AJARAN 2011/2012
Agung Widyastopo. A510080153. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui adanya perbedaan hasil
belajar matematika menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan
model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. 2)
Untuk mengetahui lebih baik mana hasil belajar matematika antara model
pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking Stick pada
siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. Penelitian ini termasuk jenis penelitian
eksperimen dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran
2011/2012. Sampel diambil sebanyak adalah 41 orang siswa. Data yang diperlukan
diperoleh melalui dokumentasi dan tes. Hasil analisis data meliputi uji prasyarat
analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian pengujian hipotesis, dan
pembahasan hasil penelitian. Hasil analisis data menggunakan uji t diperoleh t hitung >
t tabel, yaitu 2,177 > 2,042, berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
model pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking
Stick. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada perbedaan hasil belajar matematika
antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Course Review Horay
dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Talking Stick.2) Hasil
belajar matematika siswa kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Course
Review Horay lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran
Talking Stick, dengan nilai rata-rata 76,67 untuk kelas VA dan 71,50 untuk kelas VB.
Kata Kunci: Model pembelajaran Course Review Horay, Model pembelajaran
Talking Stick, Hasil belajar matematika.
xvi
DENGAN COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI BAKALAN 02
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
AGUNG WIDYASTOPO
A 510 080 153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal soleh dan nasehat menasehati supaya
mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran”
(Q.s. Al -Ashr : 1-3)
Orang yang malas hanya akan melihat orang lain sukses atau dia semakin terpuruk.
(Mario Teguh)
Hanya orang yang bersungguh–sungguh dan bersedia bangkit dari keterpurukan yang
akan mencapai keberhasilan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Allah SWT, atas
kehendak-Nya dengan keimananku, atas semua rencana-Nya pada takdirku, atas
kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi, Rosullullah SAW.
Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak
keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik yang
insyaallah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku
persembahkan bagimu :
Ayah dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah
kalian berikan dan pengorbanan yang tiada lekang,
Kakakku tercinta Nur Saptaningsih.
Nadia Iswara, tiada kata yang bisa kuucapkan selain terima kasih atas segala
perhatian, dukungan, dan kebersamaanmu.
Semua teman-temanku PGSD UMS ’08
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Pembelajaran dengan Course
Review Horay dan Talking Stick terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V
SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran 2011/2012” sebagai syarat untuk memperoleh
gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya dibidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
vii
3. Drs. Muhroji, SE., M.Si. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M. Pd. selaku Pembimbing II yang dengan
ikhlas telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Bapak Satiman, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Bakalan 02 yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Sahabat terbaikku yang menjadi inspirasiku dan penyemangat dalam segala hal.
8. Teman-teman PGSD’08 semuanya tanpa terkecuali salam semangat dan sukses
selalu.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK ...............................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................
3
C. Pembatasan masalah……………………………………….
3
D. Perumusan Masalah ...........................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
4
F. Manfaat Penelitian .............................................................
4
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................
6
1. Model Pembelajaran Course Review Horay .................
6
2. Model Pembelajaran Talking Stick ...............................
10
3. Pembelajaran Matematika…… .....................................
13
4. Hasil belajar ................................................................
20
B. Kerangka Berfikir ..............................................................
24
C. Hipotesis ...........................................................................
25
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................
26
C. Populasi .............................................................................
27
D. Variabel Penelitian ............................................................
28
E. Metode Pengumpulan Data ................................................
28
F. Instrumen Penelitian ..........................................................
29
G. Uji Coba Instrumen ...........................................................
29
1.
Uji Validitas ................................................................
30
2.
Uji Reliabilitas ............................................................
30
H. Teknik Analisis Data .........................................................
31
1.
Uji Prasyarat Analisis ..................................................
32
2.
Uji Hipotesis ...............................................................
34
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...............................................
36
B. Persiapan Penelitian ..........................................................
37
1. Perangkat Pembelajaran ..............................................
38
2. Penentuan Subyek Penelitian dan Uji Keseimbangan ..
38
3. Instrumen Penelitian....................................................
41
C. Deskripsi data ...................................................................
44
1. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VA ..........
44
2. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kelas VB ...........
47
D. Uji Prasyarat Analisis .......................................................
48
1. Uji Normalitas.............................................................
49
2. Uji Homogenitas .........................................................
51
E. Pengujian Hipotesis ...........................................................
53
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................
56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................
59
B. Implikasi ...........................................................................
59
C. Saran ................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
61
LAMPIRAN ............................................................................................
63
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Table 4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri Bakalan 02....................
37
2.
Tabel 4.2 Rangkuman Uji Keseimbangan ........................................
41
3.
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ........................
42
4.
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kelas VA ...........................................
45
5.
Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VA ...............................................................
46
6.
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas VB............................................
47
7.
Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VB ...............................................................
48
8.
Tabel 4.8 Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VA ............................
49
9.
Tabel 4.9. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas VB ............................
50
10. Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika antar Model
50
11. Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Matematika antar Model 53
12. Tabel 4.12 Hasil Uji Hipotesis...........................................................
xii
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
Gambar 4.1
Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VA ....................................................................
2.
Gambar 4.2
Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VB ....................................................................
3.
Gambar 4.3
46
48
Grafik Statistik Uji t Pengaruh Hasil Belajar Matematika
Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran ................
xiii
55
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................
64
Lampiran 2
Soal Tes Hasil Belajar ......................................................
71
Lampiran 3
Kunci Jawaban Soal .........................................................
75
Lampiran 4
Daftar Hasil Belajar .........................................................
76
Lampiran 5
Uji Keseimbangan ...........................................................
77
Lampiran 6
Daftar Nama Try Out .......................................................
79
Lampiran 7
Hasil Tes Try Out ............................................................
80
Lampiran 8
Uji Validitas Try Out .......................................................
81
Lampiran 9
Uji Reliabilitas Try Out ...................................................
82
Lampiran 10
Nilai Tes Kelas VA..........................................................
83
Lampiran 11
Nilai Tes Kelas VB ..........................................................
84
Lampiran 12
Hasil Nilai Tes .................................................................
85
Lampiran 13
Distribusi Frekuensi .........................................................
86
Lampiran 14
Uji Normalitas .................................................................
88
Lampiran 15
Uji Homogenitas ..............................................................
92
Lampiran 16
Uji T ................................................................................
95
Lampiran 17
Tabel Distribusi Normal Baku .........................................
97
Lampiran 18
Tabel Nilai F0,05 ................................................................
99
Lampiran 19
Tabel Distribusi t untuk Dua Arah ..................................
100
Lampiran 20
Tabel Nilai rproduct moment ...................................................
101
xiv
Lampiran 21
Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors......................................
xv
102
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN
COURSE REVIEW HORAY DAN TALKING STICK TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
SD NEGERI BAKALAN 02 TAHUN AJARAN 2011/2012
Agung Widyastopo. A510080153. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui adanya perbedaan hasil
belajar matematika menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan
model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. 2)
Untuk mengetahui lebih baik mana hasil belajar matematika antara model
pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking Stick pada
siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02. Penelitian ini termasuk jenis penelitian
eksperimen dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Bakalan 02 Tahun Ajaran
2011/2012. Sampel diambil sebanyak adalah 41 orang siswa. Data yang diperlukan
diperoleh melalui dokumentasi dan tes. Hasil analisis data meliputi uji prasyarat
analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian pengujian hipotesis, dan
pembahasan hasil penelitian. Hasil analisis data menggunakan uji t diperoleh t hitung >
t tabel, yaitu 2,177 > 2,042, berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
model pembelajaran Course Review Horay dengan model pembelajaran Talking
Stick. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada perbedaan hasil belajar matematika
antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Course Review Horay
dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Talking Stick.2) Hasil
belajar matematika siswa kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Course
Review Horay lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran
Talking Stick, dengan nilai rata-rata 76,67 untuk kelas VA dan 71,50 untuk kelas VB.
Kata Kunci: Model pembelajaran Course Review Horay, Model pembelajaran
Talking Stick, Hasil belajar matematika.
xvi