UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK A Upaya Mengembangkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Melalui Pembelajaran Kooperatif Pada Anak Kelompok A Di Tk Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK A
DI TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 / 2013

Skripsi
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh :
IKA PUSPASARI
A 520090125

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013

TIALAMAN PERSETUJUAN

ANAK

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN
TAHUN AJARAN 2OI2 I2OI3

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

:

IKA PUSPASARI
A s2009012s

Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan penguji skriPsi sarjana S-1

Pembimbing

qy4Drs. Ilham Sunarvo. M.Pd
Tanggal : 6 Februari2}l3

SKRIPSI
SOSIAL ANAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI

MELALUIPEMBELAJARANKOOPERATIFPADAANAKKELOMPOKA
TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN
TAHT]N AJARAN 2OI2 I2OI3

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

:

IKA PUSPASARI
A 52009012s

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal I 3

Februai 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1.

Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd'

2-

Drs. M- Djaelani, M-Pd-

3.

Aryati PrasetYarini, M-Pd'

Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,

lll

PERNYATAAN

skripsi ini tidak terdapat karya yang
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam

di suatu Perguruan tinggi
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
dansepanjangpengetahuansayajugatidakterdapatkaryaataupendapatyang
yang secara tertulis diacu
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka'

Apabila ternyata kelak

/

dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

jawab sepenuhnya'
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung

ffiT*""

IKA PUSPASARI
A 52009012s

lv

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(QS. Alam Nasyroh: 6)

Tak perlu kesempurnaan untuk bisa berbahagia, karena
bahagia sesungguhnya adalah ketika melihat apapun secara
sempurna.
( Penulis )

Hidup berawal dari mimpi, tetapi orang yang bermimpi
tanpa tindakan itu lah pecundang.

( Penulis )

v

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini mungkin belum cukup membuat orang disekitar penulis bangga
dan belum bisa menebus semua jasa yang telah mereka berikan. Namun karya ini
ada karena mereka ada, dengan bangga penulis persembahkan untuk :
1. Ibu dan bapak terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dukungannya selama
ini selama ini sehingga penulis dapat melaksanakan studi dengan lancar dan
karya ini merupakan wujud tanda bakti.
2. Kakak – kakakku yang senantiasa memberikan do’a dan motivasinya.
3. Ponakan kecilku yang lucu dan usil.
4. Teman seperjuanganku Eny, Irul, Habibah, Ratri dan teman – teman FKIP
PAUD angkatan 2009 yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
5. Almamaterku yang akan aku kenang dalam meraih masa depan dan aku
selalu merindukanmu.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
berkat petunjuk dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
lancar. Karena Allah lah yang berkehendak memberikan tenaga untuk berfikir dan
bergerak untuk penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang berjudul
“Upaya Mengembangkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Melalui Pembelajaran
Kooperatif pada Anak Kelompok A TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun
Ajaran 2012 / 2013”. Dalam skripsi ini dijabarkan tentang upaya mengembangkan
kemampuan interaksi sosial anak melalui penerapan pembelajaran kooperatif.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami
banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, motivasi dan bimbingan dari
berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat teratasi. Dalam kesempatan
ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1.

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas muhammadiyah Surakarta.

2.

Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia
Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3.

Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku pembimbing yang berkenan meluangkan
waktu, pikiran dan tenaga dalam memberikan bimbingan dan saran mulai
dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
vii

4.

Ibu Sri Mulyani,S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Segaran
Delanggu Klaten yang telah memberikan ijin dan bantuan kepada peneliti
untuk mengadakan penelitian disekolah tersebut.

5.

Siswa – siswi kelas A TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun Ajaran
2012 / 2013 yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.

6.

Bapak dan ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PG PAUD
dan semua staf yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.

7.

Keluarga besarku yang telah memberikan do’a dan motivasinya.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu

penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Harapan dari penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan pembaca pada
khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb

viii

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................

iii

HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................

iv

HALAMAN MOTTO ...........................................................................

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................

vi

KATA PENGANTAR ..........................................................................

vii

DAFTAR ISI .........................................................................................

ix

DAFTAR TABEL .................................................................................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................

xiv

ABSTRAK ............................................................................................

xv

BAB

I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................

1

B. Identifikasi Masalah ............................................................

5

C. Pembatasan Masalah ...........................................................

6

ix

D. Rumusan Masalah ...............................................................

6

E. Tujuan Penelitian .................................................................

6

F. Manfaat Penelitian ...............................................................

7

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Kajian Penelitian yang Relevan ...........................................

8

B. Kajian Teori .........................................................................

9

1. Kajian Tentang Interaksi Sosial ....................................

9

a. Pengertian Interaksi Sosial ......................................

9

b. Faktor – faktor Interaksi Sosial ...............................

11

c. Syarat – syarat terjadinya Interaksi Sosial ..............

13

d. Macam – macam Interaksi Sosial ............................

13

e. Bentuk – bentuk Interaksi Sosial .............................

14

f. Karakteristik Perkembangan Sosial Anak ...............

16

2. Kajian Tentang Pembelajaran Kooperatif .....................

18

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif .......................

18

b. Unsur – unsur Pembelajaran Kooperatif .................

20

c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................

22

d. Ciri Pembelajaran Kooperatif ..................................

23

e. Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Kooperatif .

23

f. Langkah Pembelajaran Kooperatif ..........................

25

g. Teknik Pembelajaran Kooperatif ............................

26

h. Teknik Mencari Pasangan .......................................

27

x

C. Kerangka Pemikiran ............................................................

29

D. Hipotesis ..............................................................................

31

BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .................................................................

32

B. Subjek Penelitian .................................................................

32

C. Prosedur Penelitian ..............................................................

33

D. Jenis Penelitian ....................................................................

35

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................

36

F. Instrumen Penelitian ............................................................

37

G. Teknik Analisis Data ...........................................................

40

H. Indikator Pencapaian ...........................................................

41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum TK Pertiwi Segaran ...............................

42

1. Profil TK Pertiwi Segaran .............................................

42

2. Keadaan SDM ...............................................................

43

3. Karakteristik Anak Didik TK Pertiwi Segarah .............

44

B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................

44

C. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ........................................

47

D. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................

71

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan ..........................................................................

75

B. Saran ....................................................................................

77

xi

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................

78

LAMPIRAN ..........................................................................................

80

xii

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Anak ..................................................

80

Lampiran 2 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I ................

81

Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I .....................................

90

Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II ..............

91

Lampiran 5 Lembar Observasi Siklus II ....................................

100

Lampiran 6 Rencana Bidang Pengembangan Siklus III ............

101

Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus III ...................................

107

Lampiran 8 Tabulasi Skor Observasi .........................................

108

Lampiran 9 Lembar Observasi Kemampuan Setiap Anak ........

112

Lampiran 10 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak ...

124

Lampiran 11 Catatan Lapangan ...................................................

127

Lampiran 12 Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajran
Kooperatif .................................................................

132

Lampiran 13 Dokumentasi Foto – foto ........................................

134

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedomana Observasi ............................

38

Tabel 3.2 Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus ........................

41

Tabel 4.1 Tabulasi Skor Observasi Pra Siklus ............................

46

Tabel 4.2 Perbandingan Kemampuan Interaksi Sosial ................

73

xiv

ABSTRAK

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANAK KELOMPOK A
TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 / 2013

Ika Puspasari, A 520 090 125, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 139
halaman.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk
memperbaiki mutu pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini, secara khusus
adalah untuk mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak melalui
pembelajaran kooperatif pada anak kelompok A di TK Pertiwi Segaran Delanggu
Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013. Subjek penelitian adalah anak didik kelompok A
sejumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi,
interview dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
analisis data deskriptif komparatif. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan
membandingkan hasil pada setiap siklus untuk mengetahui perkembangan
kemampuan interaksi sosial anak pada setiap siklus. Pelaksanaan tindakan
dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil yang diperoleh menunjukkan ada peningkatan
kemampuan interaksi sosial anak melalui pembelajaran kooperatif, yaitu
kemampuan interaksi sosial anak pada pra siklus sebesar 40,10%, siklus I sebesar
60,42%, siklus II sebesar 73.18% dan siklus III mencapai 83,85%. Maka
kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif dapat
mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak.

Kata kunci : Kemampuan interksi sosial, pembelajaran kooperatif

xv