PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN Penerapan Metode Diskusi Tipe Buzz Group Pada Materi Virus Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Keaktifan Siswa Kelas X B MA Bustanul Ulum Pagerharjo Ke
PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh:
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
Disetujui untuk Dipertahankan Didepan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Drs. Djumadi, M.Kes
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
Tanggal: Maret 2013
Tanggal: Maret 2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
iv
MOTTO
“Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah
menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan
Tuhanmulah Yang Maha Pemurah. Yang mengajar dengan
Qalam. Dialah yang mengajar manusia segala yang belum
diketahui”
(Q.S Al-„Alaq 1-5)
“Menjadi rumput liar, walau diinjak dan dihempas badai akan
selalu tegar berdiri”
(Penulis)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan atau diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran,
kebanggaan dan harta di dalamnya”
(Penulis)
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali
ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang
lain atas kekeliruan diri sendiri”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan karya ini untuk:
Ibu Siti Halimah dan Bapak Mabnu yang selalu memberi bimbingan, doa
dan kasih sayang terima kasih atas segalanya
Naily Zahara, S.Pd yang selalu memberikan semangat dan dukungan
Keluarga besarku yang turut memberi doa restu kepada penulis
Sahabat dan teman-teman Biologi ’08, terima kasih atas persahabatan dan
rasa kekeluargaan yang sangat berarti
Biologi UMS Angkatan 2008, terima kasih atas kebersamaannya
Bapak dan Ibu dosen Biologi yang telah membimbing dan mengajar
dengan ikhlas dan sabar
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan derajat S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan
perhatian dari berbagai pihak.
Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati perkenankan
penulis menghaturkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku pembimbing I yang telah memberi
waktunya, sabar dalam pengarahan, bimbingan, memberi pengarahan, dorongan
dan perhatian hingga terselesaikannya skripsi ini.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku pembimbing II yang telah berkenan
memberikan waktunya, sabar dalam membimbing, dan evaluasi dalam penulisan
skripsi ini.
vii
3. Ibu Rina Astuti, S. Pd., selaku Pembimbing Akademik atas waktu bimbingan,
nasehat, dan ilmunya bagi penulis selama ini.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya
mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
5. Bapak Teguh P., S.E., selaku Kepala Sekolah MA Bustanul Ulum Pagerharjo
Kecamatan Wedarijaksa Pati yang telah memberikan izin untuk mengadakan
penelitian.
6. Ibu Surikah S.P, selaku guru mata pelajaran IPA Biologi kelas X B MA Bustanul
Ulum Pagerharjo Kecamatan Wedarijaksa Pati yang telah membantu dan
memperlancar penelitian.
7. Seluruh keluarga besar MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan Wedarijaksa
Pati yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam mengadakan
penelitian.
8. Siswa-siswi kelas X B. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Sahabat-sahabat Biologi Angkatan 2008 Kelas A dan B, serta keluarga Benteng
Takeshi terima kasih atas dukungannya.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
viii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Surakarta, Maret 2013
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAAN ............................................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
7
1. Pembelajaran Biologi ...................................................................
7
2. Metode diskusi tipe Buzz Group ...................................................
11
3. Penelitian Tindakan Kelas ............................................................
16
4. Prestasi Belajar .............................................................................
18
5. Keaktifan Siswa ............................................................................
22
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
23
C. Hipotesis ............................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
27
B. Pendekatan Penelitian .......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
28
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
E. Teknik Analisis Data .........................................................................
32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ....................................................................
34
B. Kondisi Pra Siklus .............................................................................
35
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan ......................................................
42
1. Hasil Penelitian .............................................................................
42
2. Pembahasan ..................................................................................
49
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
58
B. Saran ..................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
60
LAMPIRAN ..................................................................................................
62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Tahap Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 27
3.2
Variabel Keaktifan ................................................................................... 32
3.3
Variabel Hasil Belajar ............................................................................. 32
4.1
Tabel Rekapitulasi Hasil Penelitian ........................................................ 36
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka pemikiran ........................................................................... 25
3.1
Langkah-langkah Penelitian ............................................................... 29
4.1
Gambar Grafik Penilaian Kognitif .................................................... 48
4.2
Gambar Grafik Penilaian Afektif ...................................................... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus ................................................................................
63
2
RPP Diskusi Tipe Buzz Group ............................................
67
3
Materi Pembelajaran Virus ................................................
73
4
Soal Pos Test Putaran I ......................................................
83
5
Lembar Jawaban ................................................................
88
6
Kunci Jawaban ...................................................................
89
7
Soal Post Test Putaran II ....................................................
91
8
Lembar Jawaban ................................................................
96
9
Kunci Jawaban ...................................................................
97
10
Daftar Nama Siswa Kelas X B ..........................................
99
11
Daftar Penilaian Kognitif ...................................................
101
12
Daftar Penilaian Afektif Siklus I .......................................
103
13
Daftar Penilaian Afektif Siklus II .......................................
110
14
Dokumentasi Penelitian .....................................................
117
xv
PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Anisur Rafiq, A420080032, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 104
halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan
metode diskusi tipe Buzz Group pada materi virus untuk meningkatkan prestasi
belajar dan keaktifan kelas XB MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan
Wedarijaksa Pati tahun ajaran 2012/2013. Hasil belajar siswa dilihat dari aspek
kognitif. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XB menggunakan metode
diskusi tipe Buzz Group pada siswa berjumlah 45. Penelitian ini merupakan
PEnelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua putaran. Teknik
pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi dan tes. TEknik analisis data
menggunakan teknis analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara
menganalisis data perkembangan siswa dari putaran I sampai dengan putaran II.
Sumber data diperoleh dari hasil tes siswa dan observasi. Hasil belajar siswa
dengan penggunaan metode diskusi tipe Buzz Group pada putaran I siswa yang
melebihi criteria ketuntasan minimal (KKM) 19 (42,2%). Pada putaran II siswa
yang melebihi criteria ketuntasan minimal (KKM) meningkat menjadi 45 (100%)
siswa, peningkatan hasil belajar kognitif siswa dari putaran I ke putaran II sebesar
13,89%. Untuk aspek afektif yang ditinjau dari keaktifan siswa saat proses
pembelajaran mengalami peningkatan dari putaran I yaitu 71,02% termasuk
dalam kategori berminat, sedangkan pada putaran II 76,9% termasuk dalam
kategori sangat berminat. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode diskusi tipe Buzz Group dapat meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar biologi siswa kelas XB MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan
Wedarijaksa Pati tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode diskusi tipe Buzz Group, hasil belajar siswa, keaktifan
siswa.
xvi
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh:
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
Disetujui untuk Dipertahankan Didepan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Drs. Djumadi, M.Kes
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
Tanggal: Maret 2013
Tanggal: Maret 2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
iv
MOTTO
“Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah
menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan
Tuhanmulah Yang Maha Pemurah. Yang mengajar dengan
Qalam. Dialah yang mengajar manusia segala yang belum
diketahui”
(Q.S Al-„Alaq 1-5)
“Menjadi rumput liar, walau diinjak dan dihempas badai akan
selalu tegar berdiri”
(Penulis)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan atau diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran,
kebanggaan dan harta di dalamnya”
(Penulis)
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali
ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang
lain atas kekeliruan diri sendiri”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan karya ini untuk:
Ibu Siti Halimah dan Bapak Mabnu yang selalu memberi bimbingan, doa
dan kasih sayang terima kasih atas segalanya
Naily Zahara, S.Pd yang selalu memberikan semangat dan dukungan
Keluarga besarku yang turut memberi doa restu kepada penulis
Sahabat dan teman-teman Biologi ’08, terima kasih atas persahabatan dan
rasa kekeluargaan yang sangat berarti
Biologi UMS Angkatan 2008, terima kasih atas kebersamaannya
Bapak dan Ibu dosen Biologi yang telah membimbing dan mengajar
dengan ikhlas dan sabar
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan derajat S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan
perhatian dari berbagai pihak.
Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati perkenankan
penulis menghaturkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku pembimbing I yang telah memberi
waktunya, sabar dalam pengarahan, bimbingan, memberi pengarahan, dorongan
dan perhatian hingga terselesaikannya skripsi ini.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku pembimbing II yang telah berkenan
memberikan waktunya, sabar dalam membimbing, dan evaluasi dalam penulisan
skripsi ini.
vii
3. Ibu Rina Astuti, S. Pd., selaku Pembimbing Akademik atas waktu bimbingan,
nasehat, dan ilmunya bagi penulis selama ini.
4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya
mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
5. Bapak Teguh P., S.E., selaku Kepala Sekolah MA Bustanul Ulum Pagerharjo
Kecamatan Wedarijaksa Pati yang telah memberikan izin untuk mengadakan
penelitian.
6. Ibu Surikah S.P, selaku guru mata pelajaran IPA Biologi kelas X B MA Bustanul
Ulum Pagerharjo Kecamatan Wedarijaksa Pati yang telah membantu dan
memperlancar penelitian.
7. Seluruh keluarga besar MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan Wedarijaksa
Pati yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam mengadakan
penelitian.
8. Siswa-siswi kelas X B. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Sahabat-sahabat Biologi Angkatan 2008 Kelas A dan B, serta keluarga Benteng
Takeshi terima kasih atas dukungannya.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
viii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Surakarta, Maret 2013
ANISUR RAFIQ
A 420 080 032
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAAN ............................................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
7
1. Pembelajaran Biologi ...................................................................
7
2. Metode diskusi tipe Buzz Group ...................................................
11
3. Penelitian Tindakan Kelas ............................................................
16
4. Prestasi Belajar .............................................................................
18
5. Keaktifan Siswa ............................................................................
22
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
23
C. Hipotesis ............................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
27
B. Pendekatan Penelitian .......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
28
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
E. Teknik Analisis Data .........................................................................
32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ....................................................................
34
B. Kondisi Pra Siklus .............................................................................
35
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan ......................................................
42
1. Hasil Penelitian .............................................................................
42
2. Pembahasan ..................................................................................
49
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
58
B. Saran ..................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
60
LAMPIRAN ..................................................................................................
62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Tahap Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 27
3.2
Variabel Keaktifan ................................................................................... 32
3.3
Variabel Hasil Belajar ............................................................................. 32
4.1
Tabel Rekapitulasi Hasil Penelitian ........................................................ 36
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka pemikiran ........................................................................... 25
3.1
Langkah-langkah Penelitian ............................................................... 29
4.1
Gambar Grafik Penilaian Kognitif .................................................... 48
4.2
Gambar Grafik Penilaian Afektif ...................................................... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus ................................................................................
63
2
RPP Diskusi Tipe Buzz Group ............................................
67
3
Materi Pembelajaran Virus ................................................
73
4
Soal Pos Test Putaran I ......................................................
83
5
Lembar Jawaban ................................................................
88
6
Kunci Jawaban ...................................................................
89
7
Soal Post Test Putaran II ....................................................
91
8
Lembar Jawaban ................................................................
96
9
Kunci Jawaban ...................................................................
97
10
Daftar Nama Siswa Kelas X B ..........................................
99
11
Daftar Penilaian Kognitif ...................................................
101
12
Daftar Penilaian Afektif Siklus I .......................................
103
13
Daftar Penilaian Afektif Siklus II .......................................
110
14
Dokumentasi Penelitian .....................................................
117
xv
PENERAPAN METODE DISKUSI TIPE BUZZ GROUP PADA MATERI
VIRUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS X B MA BUSTANUL ULUM
PAGERHARJO KECAMATAN WEDARIJAKSA PATI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Anisur Rafiq, A420080032, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 104
halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan
metode diskusi tipe Buzz Group pada materi virus untuk meningkatkan prestasi
belajar dan keaktifan kelas XB MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan
Wedarijaksa Pati tahun ajaran 2012/2013. Hasil belajar siswa dilihat dari aspek
kognitif. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XB menggunakan metode
diskusi tipe Buzz Group pada siswa berjumlah 45. Penelitian ini merupakan
PEnelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua putaran. Teknik
pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi dan tes. TEknik analisis data
menggunakan teknis analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara
menganalisis data perkembangan siswa dari putaran I sampai dengan putaran II.
Sumber data diperoleh dari hasil tes siswa dan observasi. Hasil belajar siswa
dengan penggunaan metode diskusi tipe Buzz Group pada putaran I siswa yang
melebihi criteria ketuntasan minimal (KKM) 19 (42,2%). Pada putaran II siswa
yang melebihi criteria ketuntasan minimal (KKM) meningkat menjadi 45 (100%)
siswa, peningkatan hasil belajar kognitif siswa dari putaran I ke putaran II sebesar
13,89%. Untuk aspek afektif yang ditinjau dari keaktifan siswa saat proses
pembelajaran mengalami peningkatan dari putaran I yaitu 71,02% termasuk
dalam kategori berminat, sedangkan pada putaran II 76,9% termasuk dalam
kategori sangat berminat. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode diskusi tipe Buzz Group dapat meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar biologi siswa kelas XB MA Bustanul Ulum Pagerharjo Kecamatan
Wedarijaksa Pati tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode diskusi tipe Buzz Group, hasil belajar siswa, keaktifan
siswa.
xvi