S IND 1006575 Table of Content

DAFTAR ISI

PERNYATAAN...........................................................................................

i

ABSTRAK....................................................................................................

iii

KATA PENGANTAR.................................................................................

iv

DAFTAR ISI ................................................................................................

vi

DAFTAR TABEL………………………………………………………….

ix

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ...........................................................................

5

C. Batasan Masalah…………………………………………………….

5

D. Rumusan Masalah……………………………………………………

5

E. Tujuan Penelitian ................................................................................

5

F. Manfaat Penelitian…………………………………………………..

6

BAB II LANDASAN TEORETIS
A. Kesantunan Berbahasa........................................................................... 8
9

1.

Prinsip Kerja sama Grice..……………………………………..

2.

Prinsip Kesantunan Leech...……………………………………. 11

3.

Prinsip Kesantunan..……..……………………………………..

14

B. Kesntunan dan konteks………….….………………………………...

16

1. Konteks Situasi……………………………………….…………

17

2. Konteks Sosial………………………………………..................

18

3. Konteks Budaya…………………………………………………

18

C. Pengertian strategi……………………………………………………..

18

1.

Pengertian Strategi Everyone is a Teacher Here……………….

19

2.

Manfaat Penerapan Strategi Everyone is a Teacher Here……

19

3.

Kendala Penerapan Strategi Everyone is a Teacher Here……..

20

4.

Kelemahan Strategi Everyone is a Teacher Here………………

20

5.

Kelebihan Strategi Everyone is a Teacher Here ……………….

21

vi
Siti Nur Hijriyanti, 2014
Strategi Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Diskusi Untuk Meningkatkan
Kesantunan Berbahasa Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Langkah Penerapan Strategi Everyone is a Teacher Here…

22

D. Anggapan Dasar……………………………………………….........

22

E. Hipotesis……………...………………………………………..........

23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

24

A. Rancangan Penelitian……………………………………………..

24

B. Definisi Operasional ……………………………………………….

28

C. Subjek Penelitian…………………………………………….........

29

D. Intrumen Penelitian……………………………………………….

29

E. Teknik Pengumpulan Data………………………………….......

33

F. Teknik Pengolahan Data……………………………………………

35

BAB VIHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

37

A.

Deskripsi Pelaksanaan Siklus I…………………………………....

37

1. Deskripsi Perencanaan penelitian siklus I …………………

38

2. Deskripsi Pelaksanaan dan Pengamatan Penelitian Siklus I..

38

3. Analisis Hasil Kesantunan Berbahasa Siswa Siklus I ……

41

4. Analisis Data Hasil Observasi dan Aktivitas Siswa Siklus I

53

5. Analisis Hasil Jurnal Siswa Siklus I …….............................

57

6. Refleksi Pelaksanaan Penelitian Siklus I..............................

57

Deskripsi Pelaksanaan Siklus II …………………………………

58

1. Deskripsi Perencanaan penelitian siklus II ………………

59

2. Deskripsi Pelaksanaan dan Pengamatan Penelitian Siklus II.

59

3. Analisis Hasil Kesantunan Berbahasa Siswa Siklus II…....

61

4. Analisis Data Hasil Observasi dan Aktivitas Siswa Siklus II

72

5. Analisis Hasil Jurnal Siswa Siklus II……............................

76

6. Refleksi Pelaksanaan Penelitian Siklus II.............................

76

Deskripsi Pelaksanaan Siklus II …………………………………

77

1. Deskripsi Perencanaan penelitian siklus II ………………

77

2. Deskripsi Pelaksanaan dan Pengamatan Penelitian Siklus II.

78

3. Analisis Hasil Kesantunan Berbahasa Siswa Siklus II…....

79

6.

B.

C.

vii
Siti Nur Hijriyanti, 2014
Strategi Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Diskusi Untuk Meningkatkan
Kesantunan Berbahasa Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Analisis Data Hasil Observasi dan Aktivitas Siswa Siklus II

91

5. Analisis Hasil Jurnal Siswa Siklus II……............................

94

6. Refleksi Pelaksanaan Penelitian Siklus II.............................

95

D. Analisis Hasil penelitian Siklus I, II, dan III.....................................

96

E. Pembahasan Penelitian.....................................................................

100

BAB VSIMPULAN DAN SARAN

102

A.

Simpulan………………………………………………….................

102

B.

Saran...................................................................................................

104

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………

105

viii
Siti Nur Hijriyanti, 2014
Strategi Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Diskusi Untuk Meningkatkan
Kesantunan Berbahasa Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Skor dan Nilai Seluruh Siswa Siklus I.........................................

51

Tabel 4.2 Perolehan Skor dan Nilai Siswa Siklus I.....................................

53

Tabel 4.3 Perolehan Skor Siswa Skala Lima Pada Siklus I.........................

54

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru…………………………….......

54

Tabel 4.5Hasil Observasi Aktivitas Siswa..................................................

56

Tabel 4.6Persentase Kesan Siswa Siklus I.................................................

58

Tabel 4.7Skor dan Nilai Seluruh Siswa Siklus II......................................

72

Tabel 4.8Perolehan Skor dan Nilai Siswa Siklus II..................................

74

Tabel 4.9Perolehan Skor Siswa Berdasarkan Skala Lima Pada Siklus II...

74

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru.................................................

75

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa................................................

77

Tabel 4.12Persentase Kesan Siswa Siklus II..............................................

78

Tabel 4.13Skor dan Nilai Seluruh Siswa Siklus III...................................

92

Tabel 4.14Perolehan Skor dan Nilai Siswa Siklus I....................................

94

Tabel 4.15Perolehan Skor Siswa Berdasarkan Skala Lima Pada Siklus I..

94

Tabel 4.16Hasil Observasi Aktivitas Guru..................................................

95

Tabel 4.17Persentase Kesan Siswa Siklus I................................................

99

Tabel 4.18 Tingkat Kesantunan Berbahasa Siswa.......................................

101

Tabel 4.19 Perolehan Nilai Siswa dalam Skala Lima..................................

103

Tabel 4.20 Tingkat Kesantunan Berbahasa Siswa......................................

103

ix
Siti Nur Hijriyanti, 2014
Strategi Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Diskusi Untuk Meningkatkan
Kesantunan Berbahasa Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu