S MAT 1100181 Table Of Content
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
Pernyataan Bebas Plagiarisme ...................................................................... i
Ucapan Terima Kasih ................................................................................. ii
Abstrak ...................................................................................................... iii
Daftar Isi..................................................................................................... v
Daftar Tabel.............................................................................................. vii
Daftar Gambar ............................................................................................ x
Daftar Lampiran......................................................................................... xi
Bab I : Pendahuluan
A. Latar Belakang................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
Bab II : Kajian Pustaka
A. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .............................................. 7
B. Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................. 11
C. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E .......................................... 13
D. KeterkaitanantaraKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranProblem Based Learning. ............................................ 20
E. KeterkaitanantaraKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranLearning Cycle 7E ...................................................... 22
F. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 23
Bab III : Metode Penelitian
A. Desain Penelitian ............................................................................. 25
B. Populasi dan Sampel ........................................................................ 26
C. Instrumen Penelitian ........................................................................ 26
D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 34
E. Teknik Pengolahan Data .................................................................. 37
F. Definisi Operasional ........................................................................ 40
v
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bab IV : Temuan dan Pembahasan
A. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa. .............................................................................................. 41
B. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ................................................... 45
C. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi ............................................ 49
D. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Algoritma ............................................... 53
E. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ............................... 57
F. Pembahasan ..................................................................................... 61
Bab V : Simpulan dan Rekomendasi
A. Simpulan ......................................................................................... 65
B. Implikasi.......................................................................................... 65
C. Rekomendasi ................................................................................... 66
Daftar Pustaka .......................................................................................... 67
Lampiran-lampiran ................................................................................... 69
vi
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1Aspek dan Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ....................... 10
Tabel 2.2 Tahapan PBL danKegiatan Guru ............................................... 12
Tabel 2.3 FiturMasalahDalam PBL ........................................................... 13
Tabel 2.4 ArahPembelajaran Model LC7E ................................................ 17
Tabel 2.5 HubunganKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranProblem Based Learning ...................................... 21
Tabel 2.6 HubunganKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranLearning Cycle 7E ............................................... 22
Tabel 3.1 PenskoranKemampuanBerpikirKritisMatematis ........................ 27
Tabel 3.2 Kisi-kisiInstrumenKemampuanBerpikirKritisMatematis ........... 28
Tabel 3.3 InterpretasiKriteria ValiditasNilai� ......................................... 29
Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Uji Instrumen Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis ....................................................................... 30
Tabel 3.5 InterpretasiReliabilitasNilai�11 .................................................. 31
Tabel 3.6 InterpretasiIndeksDayaPembeda ................................................ 32
Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis ................................................................................. 32
Tabel 3.8 KlasifikasiIndeksKesukaran ...................................................... 33
Tabel 3.9 Interpretasi Indeks Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis ................................................................................. 33
Tabel 3.10 InterpretasiIndeks Gain ............................................................ 37
Tabel 4.1 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa ....................................................................... 42
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa ............................................................. 43
Tabel 4.3 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa ............................................................. 44
Tabel 4.4 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa ....................................................................... 44
vii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.5 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ........................... 45
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ................. 47
Tabel 4.7 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Konsep .................. 48
Tabel 4.8 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Konsep ............................ 48
Tabel 4.9 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi .................... 49
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi ........ 51
Tabel 4.11 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Generalisasi ......... 52
Tabel 4.12 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Generalisasi .................. 52
Tabel 4.13 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Algoritma ..................... 53
Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Algoritma ............ 54
Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas dan Uji t / Uji t’ Perbedaan
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau
dari Aspek Algoritma.............................................................. 56
Tabel 4.16Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ..... 57
Tabel 4.17Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan
Masalah .................................................................................. 59
Tabel 4.18Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Pemecahan
Masalah .................................................................................. 60
viii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.19Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ...... 60
ix
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Spiral Learning Cycle .................................................. 14
Gambar2.2 TahapanLearning Cycle 5E ......................................................... 15
Gambar2.3TahapanLearning Cycle 7E .......................................................... 15
Gambar 3.1 Diagram Alur Prosedur Penelitian .............................................. 35
Gambar 3.2Diagram Alur Pengujian Hipotesis .............................................. 39
x
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
A.1 : RPP Limit Fungsi Aljabar ..................................................... 71
A.2 : LKS 1 PBL ........................................................................... 89
A.3 : LKS 2 PBL ........................................................................... 94
A.4 : LKS 3 PBL ........................................................................... 99
A.5 : LKS 1 LC7E ....................................................................... 104
A.6 : LKS 2 LC7E ....................................................................... 109
A.7 : LKS 3 LC7E ....................................................................... 114
Lampiran B
B.1 : Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
............................................................................................. 120
B.2 : Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ........ 132
B.3 : Instrumen pre-test dan post-testKemampuan Berpikir Kritis
Matematis........................................................................... 135
Lampiran C
C.1 : Data Skor Hasil Uji Instrumen ............................................ 138
C.2 : Hasil Uji Instrumen dengan Anates ..................................... 139
C.3 : Jawaban Siswa Hasil Uji Instrumen..................................... 141
C.4 : Skor Hasil Studi Pendahuluan ............................................. 145
C.5 : Jawaban Siswa Hasil Studi Pendahuluan ............................. 147
Lampiran D
D.1 : Data Skor Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen 1 (PBL) ...................... 150
D.2 : Data Skor Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen 2 (LC7E) .................... 151
D.3 : Data Kriteria Indeks Gain Kelas PBL .................................. 152
D.4 : Data Kriteria Indeks Gain Kelas LC7E................................ 154
D.5 : Output Data Indeks Gain ..................................................... 156
Lampiran E
xi
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E.1 : Jawaban Pre-test Siswa Kelas PBL ..................................... 167
E.2 : Jawaban Pre-test Siswa Kelas LC7E ................................... 168
E.3 : Jawaban Post-test Siswa Kelas PBL .................................... 169
E.4 : Jawaban Post-test Siswa Kelas LC7E .................................. 171
E.5 : Jawaban LKS 1Siswa Kelas PBL ........................................ 174
E.6 : Jawaban LKS 2Siswa Kelas PBL ........................................ 181
E.7 : Jawaban LKS 3Siswa Kelas PBL ........................................ 187
E.8 : Jawaban LKS 1Siswa Kelas LC7E ...................................... 193
E.9 : Jawaban LKS 2Siswa Kelas LC7E ...................................... 199
E.10 : Jawaban LKS 3Siswa Kelas LC7E .................................... 205
Lampiran F
F.1 : Surat Ijin Uji Instrumen dan Penelitian ................................. 212
F.2 : Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Instrumen ................ 214
F.3 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................... 215
F.4 : Surat Tugas Dosen Pembimbing ........................................... 216
F.5 : Kartu Bimbingan .................................................................. 217
F.6 : Riwayat Hidup ..................................................................... 219
xii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
Lembar Pengesahan
Pernyataan Bebas Plagiarisme ...................................................................... i
Ucapan Terima Kasih ................................................................................. ii
Abstrak ...................................................................................................... iii
Daftar Isi..................................................................................................... v
Daftar Tabel.............................................................................................. vii
Daftar Gambar ............................................................................................ x
Daftar Lampiran......................................................................................... xi
Bab I : Pendahuluan
A. Latar Belakang................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
Bab II : Kajian Pustaka
A. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .............................................. 7
B. Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................. 11
C. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E .......................................... 13
D. KeterkaitanantaraKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranProblem Based Learning. ............................................ 20
E. KeterkaitanantaraKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranLearning Cycle 7E ...................................................... 22
F. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 23
Bab III : Metode Penelitian
A. Desain Penelitian ............................................................................. 25
B. Populasi dan Sampel ........................................................................ 26
C. Instrumen Penelitian ........................................................................ 26
D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 34
E. Teknik Pengolahan Data .................................................................. 37
F. Definisi Operasional ........................................................................ 40
v
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bab IV : Temuan dan Pembahasan
A. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa. .............................................................................................. 41
B. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ................................................... 45
C. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi ............................................ 49
D. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Algoritma ............................................... 53
E. Analisis Data Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ............................... 57
F. Pembahasan ..................................................................................... 61
Bab V : Simpulan dan Rekomendasi
A. Simpulan ......................................................................................... 65
B. Implikasi.......................................................................................... 65
C. Rekomendasi ................................................................................... 66
Daftar Pustaka .......................................................................................... 67
Lampiran-lampiran ................................................................................... 69
vi
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1Aspek dan Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ....................... 10
Tabel 2.2 Tahapan PBL danKegiatan Guru ............................................... 12
Tabel 2.3 FiturMasalahDalam PBL ........................................................... 13
Tabel 2.4 ArahPembelajaran Model LC7E ................................................ 17
Tabel 2.5 HubunganKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranProblem Based Learning ...................................... 21
Tabel 2.6 HubunganKemampuanBerpikirKritisMatematisdengan Model
PembelajaranLearning Cycle 7E ............................................... 22
Tabel 3.1 PenskoranKemampuanBerpikirKritisMatematis ........................ 27
Tabel 3.2 Kisi-kisiInstrumenKemampuanBerpikirKritisMatematis ........... 28
Tabel 3.3 InterpretasiKriteria ValiditasNilai� ......................................... 29
Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Uji Instrumen Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis ....................................................................... 30
Tabel 3.5 InterpretasiReliabilitasNilai�11 .................................................. 31
Tabel 3.6 InterpretasiIndeksDayaPembeda ................................................ 32
Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis ................................................................................. 32
Tabel 3.8 KlasifikasiIndeksKesukaran ...................................................... 33
Tabel 3.9 Interpretasi Indeks Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis ................................................................................. 33
Tabel 3.10 InterpretasiIndeks Gain ............................................................ 37
Tabel 4.1 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa ....................................................................... 42
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa ............................................................. 43
Tabel 4.3 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa ............................................................. 44
Tabel 4.4 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa ....................................................................... 44
vii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.5 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ........................... 45
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Konsep ................. 47
Tabel 4.7 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Konsep .................. 48
Tabel 4.8 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Konsep ............................ 48
Tabel 4.9 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi .................... 49
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Generalisasi ........ 51
Tabel 4.11 Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Generalisasi ......... 52
Tabel 4.12 Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Generalisasi .................. 52
Tabel 4.13 Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Algoritma ..................... 53
Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Algoritma ............ 54
Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas dan Uji t / Uji t’ Perbedaan
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau
dari Aspek Algoritma.............................................................. 56
Tabel 4.16Persentase Kualitas Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ..... 57
Tabel 4.17Hasil Uji Normalitas Data Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Aspek Pemecahan
Masalah .................................................................................. 59
Tabel 4.18Hasil Uji Mann-Whitney Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Pemecahan
Masalah .................................................................................. 60
viii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.19Hasil Mean Rank Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis SiswaDitinjau dari Aspek Pemecahan Masalah ...... 60
ix
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Spiral Learning Cycle .................................................. 14
Gambar2.2 TahapanLearning Cycle 5E ......................................................... 15
Gambar2.3TahapanLearning Cycle 7E .......................................................... 15
Gambar 3.1 Diagram Alur Prosedur Penelitian .............................................. 35
Gambar 3.2Diagram Alur Pengujian Hipotesis .............................................. 39
x
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
A.1 : RPP Limit Fungsi Aljabar ..................................................... 71
A.2 : LKS 1 PBL ........................................................................... 89
A.3 : LKS 2 PBL ........................................................................... 94
A.4 : LKS 3 PBL ........................................................................... 99
A.5 : LKS 1 LC7E ....................................................................... 104
A.6 : LKS 2 LC7E ....................................................................... 109
A.7 : LKS 3 LC7E ....................................................................... 114
Lampiran B
B.1 : Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
............................................................................................. 120
B.2 : Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ........ 132
B.3 : Instrumen pre-test dan post-testKemampuan Berpikir Kritis
Matematis........................................................................... 135
Lampiran C
C.1 : Data Skor Hasil Uji Instrumen ............................................ 138
C.2 : Hasil Uji Instrumen dengan Anates ..................................... 139
C.3 : Jawaban Siswa Hasil Uji Instrumen..................................... 141
C.4 : Skor Hasil Studi Pendahuluan ............................................. 145
C.5 : Jawaban Siswa Hasil Studi Pendahuluan ............................. 147
Lampiran D
D.1 : Data Skor Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen 1 (PBL) ...................... 150
D.2 : Data Skor Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen 2 (LC7E) .................... 151
D.3 : Data Kriteria Indeks Gain Kelas PBL .................................. 152
D.4 : Data Kriteria Indeks Gain Kelas LC7E................................ 154
D.5 : Output Data Indeks Gain ..................................................... 156
Lampiran E
xi
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E.1 : Jawaban Pre-test Siswa Kelas PBL ..................................... 167
E.2 : Jawaban Pre-test Siswa Kelas LC7E ................................... 168
E.3 : Jawaban Post-test Siswa Kelas PBL .................................... 169
E.4 : Jawaban Post-test Siswa Kelas LC7E .................................. 171
E.5 : Jawaban LKS 1Siswa Kelas PBL ........................................ 174
E.6 : Jawaban LKS 2Siswa Kelas PBL ........................................ 181
E.7 : Jawaban LKS 3Siswa Kelas PBL ........................................ 187
E.8 : Jawaban LKS 1Siswa Kelas LC7E ...................................... 193
E.9 : Jawaban LKS 2Siswa Kelas LC7E ...................................... 199
E.10 : Jawaban LKS 3Siswa Kelas LC7E .................................... 205
Lampiran F
F.1 : Surat Ijin Uji Instrumen dan Penelitian ................................. 212
F.2 : Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Instrumen ................ 214
F.3 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................... 215
F.4 : Surat Tugas Dosen Pembimbing ........................................... 216
F.5 : Kartu Bimbingan .................................................................. 217
F.6 : Riwayat Hidup ..................................................................... 219
xii
Revita Destyana, 2015
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA ANTARA YANG
MENDAPATKAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E k
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu