S PRS 1006835 Table of Content
ii
TABLES DES MATIÈRES
Avant Propos ............................................................................................ i
Table Des Matieres .................................................................................. ii
CHAPITRE I INTRODUCTION............................................................
1
1.1 Arrière Plan ........................................................................................
1
1.2 Problématique ....................................................................................
2
1.3 objectif du Mini-Mémoire ..................................................................
2
CHAPITRE II MÉDIA CARTE D’IDENTITÉ POUR AMÉLIORER LA
COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE...............................
3
2.1 Médias d’Apprentissage.....................................................................
3
2.1.1 Définition du média d’apprentissage......................................
3
2.1.2 Types du Média d’apprentissage............................................
4
2.1.3 L’utilisation du média d’apprentissage..................................
6
2.1.4 Avantages de Media d’apprentissage...................................
7
2.1.5 Sélection des medias d’apprentissage...................................
8
2.2 Média carte d’identité.......................................................................
9
2.2.1 Définition de la carte d’identité.............................................
9
2.2.2 Relation entre la carte d’identité et le média d’apprentissage
10
2.3 Production écrite ...............................................................................
11
2.3.1 Définition de la production écrite............................................
11
2.3.2 Types de la production écrite .................................................
13
2.3.3 But de la production écrite .....................................................
14
CHAPITRE III DÉMARCHE PEDAGOGIQUE................................
17
CHAPITRE IV CONCLUSION...........................................................
22
BIBLIOGRAPHIE..................................................................................
iii
Ghaida Rizkya, 2015
L’UTILISATION DU MÉDIA CARTE D’IDENTITÉ POUR AMÉLIORER LA COMPETENCE DE LA
PRODUCTION ÉCRITE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TABLES DES MATIÈRES
Avant Propos ............................................................................................ i
Table Des Matieres .................................................................................. ii
CHAPITRE I INTRODUCTION............................................................
1
1.1 Arrière Plan ........................................................................................
1
1.2 Problématique ....................................................................................
2
1.3 objectif du Mini-Mémoire ..................................................................
2
CHAPITRE II MÉDIA CARTE D’IDENTITÉ POUR AMÉLIORER LA
COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE...............................
3
2.1 Médias d’Apprentissage.....................................................................
3
2.1.1 Définition du média d’apprentissage......................................
3
2.1.2 Types du Média d’apprentissage............................................
4
2.1.3 L’utilisation du média d’apprentissage..................................
6
2.1.4 Avantages de Media d’apprentissage...................................
7
2.1.5 Sélection des medias d’apprentissage...................................
8
2.2 Média carte d’identité.......................................................................
9
2.2.1 Définition de la carte d’identité.............................................
9
2.2.2 Relation entre la carte d’identité et le média d’apprentissage
10
2.3 Production écrite ...............................................................................
11
2.3.1 Définition de la production écrite............................................
11
2.3.2 Types de la production écrite .................................................
13
2.3.3 But de la production écrite .....................................................
14
CHAPITRE III DÉMARCHE PEDAGOGIQUE................................
17
CHAPITRE IV CONCLUSION...........................................................
22
BIBLIOGRAPHIE..................................................................................
iii
Ghaida Rizkya, 2015
L’UTILISATION DU MÉDIA CARTE D’IDENTITÉ POUR AMÉLIORER LA COMPETENCE DE LA
PRODUCTION ÉCRITE
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