t jep 0809439 chapter5
第五章
結論
A. 第一
日本語 第 20 課
課
け 相
別
男女
本研究
記述方法
本語
第 20 課
方
冒頭相
い
話し
あ
そ
多く使い
話し
い
3 年生
ネ
話し
ほ
ア人
い
そ
途中
一方
そ
こ
相
結果
両
い
冒頭相
ネ
ア
ュニ
う
急
相
全然使
影響
ョン
し
い
う
相
そ
話し手
ほ
言語行動
短い音声
多く使用し
話し
性
日
け
途中相
相互コ
第
第一
途中相
くイン
第 50
研究成果
第 50 課
被験者
原因
イン
そ
第 41 課
い
こ
う
相手
相
記述し
使
多く使用し
け
3 年生 打
基
2 年生
う
3 年生 打
第 40 課
し
い
2 年生
第二
2 年生
第 40 課及び第
課及び第 41 課
冒頭相
失礼
思
い
教材
け
日本語
第 20 課
相
種類
相
さ
40 課
＋A
相
教材
見
いう
機能
第 40 課
両方
相
種類
析し
相
第 41 課
第 50 課
短い音声
使
い
日本語
見
そ
広義相
第 20 課
会話
第
練習 C
153
一番多く使
い
承認
日本語
そ
会話
想
相
否定
陳謝
第 50 課
練習 C
一番多く使
否定
第二
質問
機能
い
2 年生
次
打
回数
種類
機能
意
順番
終了
あ
い
陳謝
相
相
共感
打
感想
一方
教材
3 年生
う
確認
共感
第 41 課
意
1．相
機能
見
機能
終了
相
確認
感
順番
あ
相
回数
ほう
一番多く使
種類
言え
2 年生
場合
3 年生
用し
2．相
2 年生
し
使わ
者
数
し
3 年生
両方
両方
途中相
い
そ
冒頭相
冒頭相
回数
結果
日本人
途中相
使
2 年生
3 年生
打
年生
年生
日本人
相
＋A
相
生
日本人
課
第 50 課
途中相
冒頭相
被験者
い
回数
比
け
非常
被験者
種類
変数
短い相
使
第 20 課
相互
比
い
ほう
多く
日本人
被験
途中相
途中相
日本語
使
回
多く打
い
広義相
2 年生
い
第 40 課
相
3 年
第 41
打
回
154
数
相
多い順番
さ
種類
相
b.
3 年生
否定
本語
言え
相
機能
い
否定
共感
終了
承認
意
確認
相
機能
日本語
第 41 課
機能
感情
日本語
第 41 課
機能
第 41 課
相
そ
機能
第 50 課
一方
3 年生
く使
い
教材
相
け
3 年生
け
そ
い
い
け
確認
否定
相
機能
機能
陳謝
日本語
い
感想
日
確認
意
相
承認
場合
両方
場合
多い順位
場合
感情
多く使
こ
あ
感想
被験者
使
教材
い
第 50
い
機能
打
感想
第 50 課
回し
第 50 課
多く使
こ
3 年生
相
意
多い順番
あ
3 年生
確認
被験者
共感
第 50 課
見
3 年生
感情
第 41 課
意
教材
広義相
確認
多い順番
見
3 年生
く使
共感
う
終了
相
＋A
2 年生
被験者
機能
又
い
陳謝
相
相
機能
記
2 年生
相
あ
相
a.
短い音声
あ
日本語
第 20
一方
日本人
終了
第 41 課
使
い
第 50 課
被験者
使
155
相
い
見
確認
あ
記
述
教材
関連
b.
ああ
あ
比
非常
3 年生
行動
機能
コ
不足し
相
非常
第二
第
い
種類
使え
相
いう
う
順位
第 50 課
ラ
機能
3 年生
場合
相
間違いや
い 2 年生
意
第 20
感嘆
疑問
い
優先順位
ョン
思
感嘆
理解し
ュニ
い
え
系
相
機能
日本語
う~
そう
あ
基
日本人言語
系
こ
第一順位
結果
相
2 年生
機能
こ
あ
い
見
こ
誤用
思わ
c.
2 年生
教材
3 年生
け
相
種類
そうそう
え
い
理解し
a.
い
い
い
い
け
途中相
第
く
そう
0課
う
色々
そ
相
種類
使
機能
いうこ
い
う
男女
2 年生
3 年生
被験者
打
言え
2 年生
又
第 20 課
学習者
ェン
次
女性
使え
いうこ
最後
相
日本語
3 年生
男性
女性
2 年生
日本人
3 年生
打
男性
相
日本人
回数
多く見
冒頭相
多く見
156
b.
女性
2 年生
多く見
又
相
男性
2 年生
い
一方
女性
い
又
返し
繰
多く使
返し
2 年生
繰
使
見
い
否定
い
終了
機能
使
男性
日本人
言う
相
両方
女性
相
感嘆
使わ
相
広義
相
女性
い
一方
男性
い
そ
く使
い
く使
場合
文
男性
女性
日本人
陳謝
又
否定
日本人
完結
聞
日本人
関わ
広義
相
両方
被験者
感想
共感
学習者
被験者
感想
共感
陳謝
男性
様々
相
確認
言う
意
相
確認
承認
機能
意
いう
相
い
意
確認
機能
否定
使
男性
回数
相
返し
一番
両方
疑問
広義
く使
広義相
機能
終了
機能
聞
支持
短い音声
い
相
使
感嘆
広義相
女性
3 年生
3 年生
相
広義相
両方
機能
2 年生
3 年生
返し
2 年生
男性
女性
感嘆＋支持
く使
c.
3 年生
い
こ
陳謝
場合
意
使
終了
い
終了
女性
日本人
感想
確認
共感
言う
相
機能
承認
確認
相
順
多く
157
使
い
次
意
いう相
いく
不十
機能
多く使
い
B.
提案
本研究
わ
90
し
2 年生及び 3 年生
究
使用
学生
焦点
相
対象
し
関
い
思
ネ
い
日本語
本人
ほう
少
し
い
あ
多く
し
く
将来
男女
人数
計画
60
会話
関連し
プ
学生
少
く
使用し
イ
被験者
又
焦点し
本研
い
日本人
会話
プ
考え
イ
関
相
研究
イン
ネ
ョン及び
あ
考え
い
被験者
使用し
又
ン
学習者
必要
女性
さ
良い研究
必要
わ
当初 45 組
本研究
実際
ョン及び
研究
わ
あ
い
イン
相
3組
人
士
研究
合え
本研究
あ
総計 30 組
士及び日本人
将来
イ
計画
点
カッサ
男性
性別
イ
し
滞在し
比
人数
関連
被験者
ン
日本
い
い
日
女性
少
し
バラン
い
158
結論
A. 第一
日本語 第 20 課
課
け 相
別
男女
本研究
記述方法
本語
第 20 課
方
冒頭相
い
話し
あ
そ
多く使い
話し
い
3 年生
ネ
話し
ほ
ア人
い
そ
途中
一方
そ
こ
相
結果
両
い
冒頭相
ネ
ア
ュニ
う
急
相
全然使
影響
ョン
し
い
う
相
そ
話し手
ほ
言語行動
短い音声
多く使用し
話し
性
日
け
途中相
相互コ
第
第一
途中相
くイン
第 50
研究成果
第 50 課
被験者
原因
イン
そ
第 41 課
い
こ
う
相手
相
記述し
使
多く使用し
け
3 年生 打
基
2 年生
う
3 年生 打
第 40 課
し
い
2 年生
第二
2 年生
第 40 課及び第
課及び第 41 課
冒頭相
失礼
思
い
教材
け
日本語
第 20 課
相
種類
相
さ
40 課
＋A
相
教材
見
いう
機能
第 40 課
両方
相
種類
析し
相
第 41 課
第 50 課
短い音声
使
い
日本語
見
そ
広義相
第 20 課
会話
第
練習 C
153
一番多く使
い
承認
日本語
そ
会話
想
相
否定
陳謝
第 50 課
練習 C
一番多く使
否定
第二
質問
機能
い
2 年生
次
打
回数
種類
機能
意
順番
終了
あ
い
陳謝
相
相
共感
打
感想
一方
教材
3 年生
う
確認
共感
第 41 課
意
1．相
機能
見
機能
終了
相
確認
感
順番
あ
相
回数
ほう
一番多く使
種類
言え
2 年生
場合
3 年生
用し
2．相
2 年生
し
使わ
者
数
し
3 年生
両方
両方
途中相
い
そ
冒頭相
冒頭相
回数
結果
日本人
途中相
使
2 年生
3 年生
打
年生
年生
日本人
相
＋A
相
生
日本人
課
第 50 課
途中相
冒頭相
被験者
い
回数
比
け
非常
被験者
種類
変数
短い相
使
第 20 課
相互
比
い
ほう
多く
日本人
被験
途中相
途中相
日本語
使
回
多く打
い
広義相
2 年生
い
第 40 課
相
3 年
第 41
打
回
154
数
相
多い順番
さ
種類
相
b.
3 年生
否定
本語
言え
相
機能
い
否定
共感
終了
承認
意
確認
相
機能
日本語
第 41 課
機能
感情
日本語
第 41 課
機能
第 41 課
相
そ
機能
第 50 課
一方
3 年生
く使
い
教材
相
け
3 年生
け
そ
い
い
け
確認
否定
相
機能
機能
陳謝
日本語
い
感想
日
確認
意
相
承認
場合
両方
場合
多い順位
場合
感情
多く使
こ
あ
感想
被験者
使
教材
い
第 50
い
機能
打
感想
第 50 課
回し
第 50 課
多く使
こ
3 年生
相
意
多い順番
あ
3 年生
確認
被験者
共感
第 50 課
見
3 年生
感情
第 41 課
意
教材
広義相
確認
多い順番
見
3 年生
く使
共感
う
終了
相
＋A
2 年生
被験者
機能
又
い
陳謝
相
相
機能
記
2 年生
相
あ
相
a.
短い音声
あ
日本語
第 20
一方
日本人
終了
第 41 課
使
い
第 50 課
被験者
使
155
相
い
見
確認
あ
記
述
教材
関連
b.
ああ
あ
比
非常
3 年生
行動
機能
コ
不足し
相
非常
第二
第
い
種類
使え
相
いう
う
順位
第 50 課
ラ
機能
3 年生
場合
相
間違いや
い 2 年生
意
第 20
感嘆
疑問
い
優先順位
ョン
思
感嘆
理解し
ュニ
い
え
系
相
機能
日本語
う~
そう
あ
基
日本人言語
系
こ
第一順位
結果
相
2 年生
機能
こ
あ
い
見
こ
誤用
思わ
c.
2 年生
教材
3 年生
け
相
種類
そうそう
え
い
理解し
a.
い
い
い
い
け
途中相
第
く
そう
0課
う
色々
そ
相
種類
使
機能
いうこ
い
う
男女
2 年生
3 年生
被験者
打
言え
2 年生
又
第 20 課
学習者
ェン
次
女性
使え
いうこ
最後
相
日本語
3 年生
男性
女性
2 年生
日本人
3 年生
打
男性
相
日本人
回数
多く見
冒頭相
多く見
156
b.
女性
2 年生
多く見
又
相
男性
2 年生
い
一方
女性
い
又
返し
繰
多く使
返し
2 年生
繰
使
見
い
否定
い
終了
機能
使
男性
日本人
言う
相
両方
女性
相
感嘆
使わ
相
広義
相
女性
い
一方
男性
い
そ
く使
い
く使
場合
文
男性
女性
日本人
陳謝
又
否定
日本人
完結
聞
日本人
関わ
広義
相
両方
被験者
感想
共感
学習者
被験者
感想
共感
陳謝
男性
様々
相
確認
言う
意
相
確認
承認
機能
意
いう
相
い
意
確認
機能
否定
使
男性
回数
相
返し
一番
両方
疑問
広義
く使
広義相
機能
終了
機能
聞
支持
短い音声
い
相
使
感嘆
広義相
女性
3 年生
3 年生
相
広義相
両方
機能
2 年生
3 年生
返し
2 年生
男性
女性
感嘆＋支持
く使
c.
3 年生
い
こ
陳謝
場合
意
使
終了
い
終了
女性
日本人
感想
確認
共感
言う
相
機能
承認
確認
相
順
多く
157
使
い
次
意
いう相
いく
不十
機能
多く使
い
B.
提案
本研究
わ
90
し
2 年生及び 3 年生
究
使用
学生
焦点
相
対象
し
関
い
思
ネ
い
日本語
本人
ほう
少
し
い
あ
多く
し
く
将来
男女
人数
計画
60
会話
関連し
プ
学生
少
く
使用し
イ
被験者
又
焦点し
本研
い
日本人
会話
プ
考え
イ
関
相
研究
イン
ネ
ョン及び
あ
考え
い
被験者
使用し
又
ン
学習者
必要
女性
さ
良い研究
必要
わ
当初 45 組
本研究
実際
ョン及び
研究
わ
あ
い
イン
相
3組
人
士
研究
合え
本研究
あ
総計 30 組
士及び日本人
将来
イ
計画
点
カッサ
男性
性別
イ
し
滞在し
比
人数
関連
被験者
ン
日本
い
い
日
女性
少
し
バラン
い
158