4.4.3.3. Pekerjaan Orang Tuaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
Hari/tanggal
: SD Negeri 4 Sobo
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 3
: (5x35 menit)/ 1 hari
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6 Mengidentifikasi pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan barang bekas sebagai
daya alam di lingkungannya.
usaha pelestarian sumber daya alam
4.8
Melakukan kegiatan upaya 4.8.6 Mengomunikasikan contoh
pelestarian sumber daya alam bersama kegiatan pemanfaatan sampah sebagai
orang-orang di lingkungannya.
upaya pelestarian sumber daya alam
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak 3.4.6 Menjelaskan seluruh langkahdasar lokomotor dan non-lokomotor langkah gerak pada bela diri silat.
untuk membentuk gerak dasar seni bela
diri**.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.4.6 Mempraktikkan seluruh langkahdasar lokomotor dan non lokomotor langkah gerak pada bela diri silat.
untuk membentuk gerak dasar seni bela
diri**.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5
Membangun pendapat pribadi 3.5.6 Menilai komentar terhadap
tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, suatu dongeng
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.6 Menyampaikan komentar lisan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku dan tulisan terhadap pendapat pada
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca suatu dongeng
yang didukung oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah seluruh
gerakan pada bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah gerakan pada
bela diri silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah
sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan
detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan
pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari dengan detail.
5. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai
pendapatnya dengan detail.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai
komentar teman secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah seluruh gerakan pada bela diri silat.
2. Bentuk pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Dongeng.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan
bijak.
Tulisan komentar siswa tentang teks “Tupai dan Ikan Gabus“.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Berlatih
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat,guru harus
mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi
setahap sampai mahir.
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka berdiri berbentuk huruf “U”. Di tengah
barisan, guru mempraktikkan seluruh gerakan
setahap demi setahap dan membahasnya dengan
siswa.
2. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.
Setiap kelompok mempraktikkan seluruh
gerakan dari bela diri silat.
Langkah
Pukulan
Tangkisan
Tendangan
3. Guru meneriakkan kata “Ha” setiap memulai
atau mengganti gerakan.
4. Gerakan diulang beberapa kali agar siswa
mahir. Guru meminta satu anak dari setiap
kelompok untuk maju ke depan dan memimpin
gerakan dan diikuti anggota.
5. Siswa kemudian mempraktikkannya dengan
pasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa membuat produk dari barang bekas
seperti kardus, majalah bekas dan memajangnya
di kelas.
C. Remedial
Siswa yang belum lancar gerakan bela diri silat
dapat mempraktikkannya bersama dengan teman
saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan
orang tua tentang sampah yang ada di rumah.
Apa yang dapat dilakukan dengan sampah di
rumah?
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan
tersebut kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Ketepatan
gerakan.
2.
Kelancaran
gerakan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
1.
Disiplin
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Sobo, .............
Guru Kelas 4 ,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD
NIP19841225 200902 1 003
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
Hari/tanggal
: SD Negeri 4 Sobo
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 3
: (5x35 menit)/ 1 hari
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6 Mengidentifikasi pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan barang bekas sebagai
daya alam di lingkungannya.
usaha pelestarian sumber daya alam
4.8
Melakukan kegiatan upaya 4.8.6 Mengomunikasikan contoh
pelestarian sumber daya alam bersama kegiatan pemanfaatan sampah sebagai
orang-orang di lingkungannya.
upaya pelestarian sumber daya alam
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak 3.4.6 Menjelaskan seluruh langkahdasar lokomotor dan non-lokomotor langkah gerak pada bela diri silat.
untuk membentuk gerak dasar seni bela
diri**.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.4.6 Mempraktikkan seluruh langkahdasar lokomotor dan non lokomotor langkah gerak pada bela diri silat.
untuk membentuk gerak dasar seni bela
diri**.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5
Membangun pendapat pribadi 3.5.6 Menilai komentar terhadap
tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, suatu dongeng
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.6 Menyampaikan komentar lisan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku dan tulisan terhadap pendapat pada
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca suatu dongeng
yang didukung oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah seluruh
gerakan pada bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah gerakan pada
bela diri silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah
sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan
detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan
pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari dengan detail.
5. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai
pendapatnya dengan detail.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai
komentar teman secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah seluruh gerakan pada bela diri silat.
2. Bentuk pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Dongeng.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan
bijak.
Tulisan komentar siswa tentang teks “Tupai dan Ikan Gabus“.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Berlatih
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat,guru harus
mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi
setahap sampai mahir.
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka berdiri berbentuk huruf “U”. Di tengah
barisan, guru mempraktikkan seluruh gerakan
setahap demi setahap dan membahasnya dengan
siswa.
2. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.
Setiap kelompok mempraktikkan seluruh
gerakan dari bela diri silat.
Langkah
Pukulan
Tangkisan
Tendangan
3. Guru meneriakkan kata “Ha” setiap memulai
atau mengganti gerakan.
4. Gerakan diulang beberapa kali agar siswa
mahir. Guru meminta satu anak dari setiap
kelompok untuk maju ke depan dan memimpin
gerakan dan diikuti anggota.
5. Siswa kemudian mempraktikkannya dengan
pasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa membuat produk dari barang bekas
seperti kardus, majalah bekas dan memajangnya
di kelas.
C. Remedial
Siswa yang belum lancar gerakan bela diri silat
dapat mempraktikkannya bersama dengan teman
saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan
orang tua tentang sampah yang ada di rumah.
Apa yang dapat dilakukan dengan sampah di
rumah?
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan
tersebut kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Ketepatan
gerakan.
2.
Kelancaran
gerakan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
1.
Disiplin
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Sobo, .............
Guru Kelas 4 ,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD
NIP19841225 200902 1 003