4.4.3.3. Pekerjaan Orang Tuaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6
Mengidentifikasi
pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber daya pemanfaatan barang bekas sebagai usaha
alam di lingkungannya.
pelestarian sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.6 Mengomunikasikan contoh kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang di pemanfaatan sampah sebagai upaya
lingkungannya.
pelestarian sumber daya alam
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.6 Menjelaskan seluruh langkahlokomotor dan non-lokomotor untuk langkah gerak pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni bela diri**.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.4.6 Mempraktikkan seluruh langkahdasar lokomotor dan non lokomotor untuk langkah gerak pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni bela diri**.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.6 Menilai komentar terhadap suatu
buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). dongeng
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.6 Menyampaikan komentar lisan dan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra tulisan terhadap pendapat pada suatu
yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung dongeng
oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah seluruh gerakan pada
bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah gerakan pada bela diri
silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai
upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan
sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan
detail.
5. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai
pendapatnya dengan detail.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman
secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah seluruh gerakan pada bela diri silat.
2. Bentuk pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dongeng.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Tulisan komentar siswa tentang teks “Tupai dan Ikan Gabus“.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat,guru harus
mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi
setahap sampai mahir.
150
menit
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka berdiri berbentuk huruf “U”. Di tengah
barisan, guru mempraktikkan seluruh gerakan setahap
demi setahap dan membahasnya dengan siswa.
2. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. Setiap
kelompok mempraktikkan seluruh gerakan dari bela
diri silat.
Langkah
Pukulan
Tangkisan
Tendangan
3. Guru meneriakkan kata “Ha” setiap memulai atau
mengganti gerakan.
4. Gerakan diulang beberapa kali agar siswa mahir. Guru
meminta satu anak dari setiap kelompok untuk maju ke
depan dan memimpin gerakan dan diikuti anggota.
5. Siswa kemudian mempraktikkannya dengan pasangan.
6. Setelah selesai praktik, guru kemudian mengajak siswa
melakukan refleksi tentang gerakan yang telah mereka
praktikkan di dalam kelas.
7. Gerakan mana yang sudah dapat kamu lakukan dengan
baik?
8. Gerakan mana yang belum dapat kamu lakukan
dengan baik?
9. Tuliskan rencanamu untuk lebih meningkatkan
keterampilanmu dalam gerakan dasar pencak silat.
B. Membaca
1. Siswa diajak membaca teks tentang pengrajin sampah
dan menjawab pertanyaan.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk menjawab
pertanyaan dan meminta siswa untuk mendiskusikan
jawabannya di kelompok. Guru meminta salah satu
siswa untuk menyampaikan hasilnya dan siswa lain
diberi
kesempatan
untuk
bertanya
atau
mempertanyakan.
C. Berdiskusi
1. Siswa melanjutkan tugas dengan membaca teks singkat
tentang sampah.
2. Siswa menuliskan informasi tentang sampah pada peta
pikiran yang telah disiapkan
3. Peta pikiran didiskusikan secara klasikal dengan
meminta satu siswa menyampaikan hasilnya dan guru
memberi komentar. Siswa lainnya bisa membuat
catatan pada informasi yang kurang tepat.
4. Siswa menuliskan kegiatan yang bisa memanfaatkan
sampah dalam kehidupan sehari-hari.
D. Mencoba
1. Guru meminta siswa untuk mengambil komentarnya
terhadap cerita ‘Tupai dan Ikan Gabus’.
2. Komentar siswa kemudian ditukar dengan komentar
teman di sebelahnya, memberi komentar dan
mengembalikannya.
3. Setiap siswa kemudian membaca komentar teman dan
memperbaiki komentar apabila diperlukan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Pengayaan
Siswa membuat produk dari barang bekas seperti
kardus, majalah bekas dan memajangnya di kelas.
C. Remedial
Siswa yang belum lancar gerakan bela diri silat dapat
mempraktikkannya bersama dengan teman saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan orang tua
tentang sampah yang ada di rumah. Apa yang dapat
dilakukan dengan sampah di rumah?
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan tersebut
kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
15
menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Ketepatan
gerakan.
2.
Kelancaran
gerakan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Membudaya
Keterangan
3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Disiplin
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6
Mengidentifikasi
pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber daya pemanfaatan barang bekas sebagai usaha
alam di lingkungannya.
pelestarian sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.6 Mengomunikasikan contoh kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang di pemanfaatan sampah sebagai upaya
lingkungannya.
pelestarian sumber daya alam
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.6 Menjelaskan seluruh langkahlokomotor dan non-lokomotor untuk langkah gerak pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni bela diri**.
4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.4.6 Mempraktikkan seluruh langkahdasar lokomotor dan non lokomotor untuk langkah gerak pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni bela diri**.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.6 Menilai komentar terhadap suatu
buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). dongeng
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.6 Menyampaikan komentar lisan dan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra tulisan terhadap pendapat pada suatu
yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung dongeng
oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah seluruh gerakan pada
bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah gerakan pada bela diri
silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai
upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan
sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan
detail.
5. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai
pendapatnya dengan detail.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman
secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Langkah seluruh gerakan pada bela diri silat.
2. Bentuk pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dongeng.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Tulisan komentar siswa tentang teks “Tupai dan Ikan Gabus“.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat,guru harus
mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi
setahap sampai mahir.
150
menit
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka berdiri berbentuk huruf “U”. Di tengah
barisan, guru mempraktikkan seluruh gerakan setahap
demi setahap dan membahasnya dengan siswa.
2. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok. Setiap
kelompok mempraktikkan seluruh gerakan dari bela
diri silat.
Langkah
Pukulan
Tangkisan
Tendangan
3. Guru meneriakkan kata “Ha” setiap memulai atau
mengganti gerakan.
4. Gerakan diulang beberapa kali agar siswa mahir. Guru
meminta satu anak dari setiap kelompok untuk maju ke
depan dan memimpin gerakan dan diikuti anggota.
5. Siswa kemudian mempraktikkannya dengan pasangan.
6. Setelah selesai praktik, guru kemudian mengajak siswa
melakukan refleksi tentang gerakan yang telah mereka
praktikkan di dalam kelas.
7. Gerakan mana yang sudah dapat kamu lakukan dengan
baik?
8. Gerakan mana yang belum dapat kamu lakukan
dengan baik?
9. Tuliskan rencanamu untuk lebih meningkatkan
keterampilanmu dalam gerakan dasar pencak silat.
B. Membaca
1. Siswa diajak membaca teks tentang pengrajin sampah
dan menjawab pertanyaan.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk menjawab
pertanyaan dan meminta siswa untuk mendiskusikan
jawabannya di kelompok. Guru meminta salah satu
siswa untuk menyampaikan hasilnya dan siswa lain
diberi
kesempatan
untuk
bertanya
atau
mempertanyakan.
C. Berdiskusi
1. Siswa melanjutkan tugas dengan membaca teks singkat
tentang sampah.
2. Siswa menuliskan informasi tentang sampah pada peta
pikiran yang telah disiapkan
3. Peta pikiran didiskusikan secara klasikal dengan
meminta satu siswa menyampaikan hasilnya dan guru
memberi komentar. Siswa lainnya bisa membuat
catatan pada informasi yang kurang tepat.
4. Siswa menuliskan kegiatan yang bisa memanfaatkan
sampah dalam kehidupan sehari-hari.
D. Mencoba
1. Guru meminta siswa untuk mengambil komentarnya
terhadap cerita ‘Tupai dan Ikan Gabus’.
2. Komentar siswa kemudian ditukar dengan komentar
teman di sebelahnya, memberi komentar dan
mengembalikannya.
3. Setiap siswa kemudian membaca komentar teman dan
memperbaiki komentar apabila diperlukan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Pengayaan
Siswa membuat produk dari barang bekas seperti
kardus, majalah bekas dan memajangnya di kelas.
C. Remedial
Siswa yang belum lancar gerakan bela diri silat dapat
mempraktikkannya bersama dengan teman saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta untuk mendiskusikan dengan orang tua
tentang sampah yang ada di rumah. Apa yang dapat
dilakukan dengan sampah di rumah?
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan tersebut
kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
15
menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Ketepatan
gerakan.
2.
Kelancaran
gerakan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Membudaya
Keterangan
3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Disiplin
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015