4.4.3.4. Pekerjaan Orang Tuaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 4
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi
Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling 3.9.6 Menemukan rumus keliling segi tiga
dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan menggunakan benda konkret.
segi tiga.
4.9
Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.6 Menyelesaikan
dengan keliling dan luas daerah persegi, keliling segi tiga.
persegi panjang, dan segi tiga.
masalah
tentang
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu pengamalan sila ketiga Pancasila.
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
sesuai sila ketiga pancasila.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari
buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya). cerita yang dibaca.
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.4 Menuliskan unsur instrinsikcerita
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku yang dibaca dalam bentuk peta pikiran.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang
dibaca dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca
dalam bentuk peta pikiran dengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan
sila ketiga Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca cerita, siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila dengan benar.
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus keliling segi tiga menggunakan
benda konkret dengan benar.
6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling segi tiga
dengan benar.
D. MATERI
1. Unsur-unsur intristik dari sebuah cerita.
2. Menuliskan unsur intristik dalam bentuk peta pikiran.
3. Contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
4. Rumus keliling segitiga.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Soal-soal tambahan tentang keliling sigitiga.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca
.....
1. Di awal pembelajaran, guru bertanya apakah kalian
menit
tahu kepala desa kalian? Apakah tugas dari kepala
desa?
2. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab secara
bergantian. Guru menyampaikan ada hal-hal baik yang
bisa kita contoh dari seorang kepala desa, namanya
Pak Tulus.
3. Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya
Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa. Siswa
membaca teks tersebut dengan membaca berantai.
Guru menunjuk siswa membaca siswa lain akan
menyimak. Guru bisa menunjuk siswa lain untuk
melanjutkan cerita.
Deskripsi Kegiatan
4.
A.
4. Setelah selesai membaca guru meminta siswa
mengidentifikasi unsur instrinsik cerita. Guru
Membimbing siswa untuk memberikan tanda untuk
informasi yang penting pada cerita yang dibaca. Siswa
mengisi unsur instrinsik dalam bentuk peta pikiran.
5. Setelah selesai, siswa menyampaikan peta pikirannya
kepada teman semeja. Siswa mendiskusikan hasilnya
dan saling memberi masukkan.
6. Guru membahas satu persatu unsur instriksik pada peta
pikiran. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya.
B. Berdiskusi
1. Siswa Siswa diminta mencari kelompok. Satu
kelompok terdiri dari empat siswa. Awalnya secara
individu siswa akan menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa.
2. Dalam kelompok siswa mendiskusikan hasil pekerjaan
masing-masing.
Kelompok
memutuskan
hasil
kesepakatan mereka.
3. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
dengan percaya diri, runtut dan jelas di depan kelas.
4. Guru menyampaikan bahwa kita harus mencontoh
sikap dari Warga Kampung Sereh Wangi. Mereka
memiliki rasa persatuan dan kesatuan. Hal ini sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
C. Mencoba
1. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tersebut
berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki.
2. Siswa akan bereksplorasi menemukan keliling segi
tiga. Siswa menghitung sisi-sisi segi tiga.
3. Guru menguatan konsep keliling segi tiga.
4. Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa,
siswa mengerjakan dengan keterampilan mengerjakan
soal yang sudah mereka miliki. Guru mengingatkan
untuk teliti membaca soal dan menghitung.
5. Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa dengan
caranya sendiri.Guru mendampingi siswa yang dirasa
masih kesulitan. Guru bisa menggunakan soal-soal
tambahan untuk memperkaya siswa.Guru berkeliling
untuk memeriksa pekerjaan siswa.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih rumit.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita dapat
mengulang kembali kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar
30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk
beberapa siswa sekaligus.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan kepada orang tuanya kisah Pak Tulus.
Siswa mendikusikan nilai-nilai baik yang bisa diambil
oleh keluarga mereka.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika: Soal cerita
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (percaya diri dan peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Percaya diri
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan kreatif).
NO
SIKAP
1
Cinta
lingkunga
n
Rasa ingin
tahu
Kreatif
2
3
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 4
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi
Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling 3.9.6 Menemukan rumus keliling segi tiga
dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan menggunakan benda konkret.
segi tiga.
4.9
Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.6 Menyelesaikan
dengan keliling dan luas daerah persegi, keliling segi tiga.
persegi panjang, dan segi tiga.
masalah
tentang
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu pengamalan sila ketiga Pancasila.
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
sesuai sila ketiga pancasila.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari
buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya). cerita yang dibaca.
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.4 Menuliskan unsur instrinsikcerita
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku yang dibaca dalam bentuk peta pikiran.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang
dibaca dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca
dalam bentuk peta pikiran dengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan
sila ketiga Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca cerita, siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila dengan benar.
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus keliling segi tiga menggunakan
benda konkret dengan benar.
6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling segi tiga
dengan benar.
D. MATERI
1. Unsur-unsur intristik dari sebuah cerita.
2. Menuliskan unsur intristik dalam bentuk peta pikiran.
3. Contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
4. Rumus keliling segitiga.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Soal-soal tambahan tentang keliling sigitiga.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca
.....
1. Di awal pembelajaran, guru bertanya apakah kalian
menit
tahu kepala desa kalian? Apakah tugas dari kepala
desa?
2. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab secara
bergantian. Guru menyampaikan ada hal-hal baik yang
bisa kita contoh dari seorang kepala desa, namanya
Pak Tulus.
3. Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya
Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa. Siswa
membaca teks tersebut dengan membaca berantai.
Guru menunjuk siswa membaca siswa lain akan
menyimak. Guru bisa menunjuk siswa lain untuk
melanjutkan cerita.
Deskripsi Kegiatan
4.
A.
4. Setelah selesai membaca guru meminta siswa
mengidentifikasi unsur instrinsik cerita. Guru
Membimbing siswa untuk memberikan tanda untuk
informasi yang penting pada cerita yang dibaca. Siswa
mengisi unsur instrinsik dalam bentuk peta pikiran.
5. Setelah selesai, siswa menyampaikan peta pikirannya
kepada teman semeja. Siswa mendiskusikan hasilnya
dan saling memberi masukkan.
6. Guru membahas satu persatu unsur instriksik pada peta
pikiran. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya.
B. Berdiskusi
1. Siswa Siswa diminta mencari kelompok. Satu
kelompok terdiri dari empat siswa. Awalnya secara
individu siswa akan menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa.
2. Dalam kelompok siswa mendiskusikan hasil pekerjaan
masing-masing.
Kelompok
memutuskan
hasil
kesepakatan mereka.
3. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
dengan percaya diri, runtut dan jelas di depan kelas.
4. Guru menyampaikan bahwa kita harus mencontoh
sikap dari Warga Kampung Sereh Wangi. Mereka
memiliki rasa persatuan dan kesatuan. Hal ini sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
C. Mencoba
1. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tersebut
berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki.
2. Siswa akan bereksplorasi menemukan keliling segi
tiga. Siswa menghitung sisi-sisi segi tiga.
3. Guru menguatan konsep keliling segi tiga.
4. Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa,
siswa mengerjakan dengan keterampilan mengerjakan
soal yang sudah mereka miliki. Guru mengingatkan
untuk teliti membaca soal dan menghitung.
5. Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa dengan
caranya sendiri.Guru mendampingi siswa yang dirasa
masih kesulitan. Guru bisa menggunakan soal-soal
tambahan untuk memperkaya siswa.Guru berkeliling
untuk memeriksa pekerjaan siswa.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih rumit.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita dapat
mengulang kembali kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar
30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk
beberapa siswa sekaligus.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan kepada orang tuanya kisah Pak Tulus.
Siswa mendikusikan nilai-nilai baik yang bisa diambil
oleh keluarga mereka.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika: Soal cerita
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (percaya diri dan peduli).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Percaya diri
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan kreatif).
NO
SIKAP
1
Cinta
lingkunga
n
Rasa ingin
tahu
Kreatif
2
3
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015