RPP Silabus Kelas 4 SD MI Revisi 2017 Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2.zip
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema
:
1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema
:
1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran
:
5
Alokasi Waktu
:
1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar
Matematika
3.8
Menyiapkan segi banyak baraturan dan segi banyak tidak beraturan
4.1
Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Indikator :
3.8.3 Menjelaskan segi banyak beeraturan dan segi banyak tidak beraturan
4.8.3 Menyajikan segi banyak beraturan dan tak beraturan dalam diagram froyer
Kompetensi Dasar
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia
Indikator :
3.2.2 Menjelaskan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsi setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan
lisan
4.2.2 Menyajikan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
Kompetensi Dasar
SBdP
3.3 Memahami dasar- dasar gerak tari daerah
4.3 Meragakan dasar- dasar gerak tari daerah
Indikator :
3.3.2 Menjelaskan dasar- dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
4.3.2 Mempraktikkan dasar- dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan percobaan, siswa dapt menjelaskan perambatan sumber
bunyi dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil- hasil
perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas dengan benar.
3. Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktekkan langkah-langkah
percobaan perambatan bunyi dengan benar.
4. Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu
menyajikan laporan percobaan dengan benar.
5. Setelah medengarkan penjelasan gurui, siswa mampu mendesain gambar
rumah adat impian dengan teknik kolase.
6. Setelah bereksplorasi dengan sudut, siswa mampu mendesain rumah adat
impian dengan memperhatikan penggunaan sudut lancip, tmpul, dan siku-siku.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Keberagaman budaya Indonesia
Dasar- dasar gerak tari
E. PENDEKATAN, MODEL & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Cooperative
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
Deskripsi Kegiatan
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengeksplorasi,
mengamati,
menanya,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Guru menyampaikan bahwa warga yang baik 150
adalah warga yang mampu memahami dan menit
menghargai keragaman serta perbedaan yang
ada disekitar mereka, baik keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama
Siswa membaca informasi yang ada di buku
siswa
Siswa membaca teks tentang Suku Minang
dalam hati membacasenyap)
Siswa menuliskan pertanyaan tentang hak yang
ingin mereka ketahui lagi tentang Suku Minang
Siswa
menuliskan
pertanyaan
sebanyak-
banyaknya tentang Suku Minang
Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
teman
satu kelompok
keragaman
yang terdapat di sekitar kita tidak
hanya terbatas kepada suku, namun juga
mencakup keragaman sosial, ekonomi,
budaya,
etnisdan
agama.*Kita sudah
seharusnya menghargai perbedaan tersebut
dan menunjukkan sikap santun kepada
teman-teman yang memiliki budaya yang
berbeda
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
.
Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut
tentang keragaman sosial dan budaya yang
terdapat di lingkungan provinsi mereka masingmasing ( mengeksplorasikan )
Guru membantu mengarahkan siswa untuk
mencari informasi tentang keragaman sosial
dan budaya yang terdapat di lingkungan
provinsi mereka masing-masing dari erbagai
sumber, di antaranya: buku bacaan, buku
perpustakaan, media internet, serta sumber
bacaan lain yang tersedia di sekolah masingmasing.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada
kolom
Setelah mendapat informasi yang cukup, siswa
mempresentasikan informasi yang
peroleh
dalam
mereka
kelompok
(
mengkomunikasikan )
Guru menilai presentasi yang disajikan siswa
secara tertulis dan lisan menggunakan rubrik.
Setelah
siswa
selesai
mempresentasikan
tentang keragaman sosial dan budaya di
lingkungan
provinsi
menginformasikan
mereka,
guru
siswa
bahwa
kepada
mereka akan melanjutkan mempelajari tari
Bungong Jeumpa
Siswa
mendiskusikan
dan
memperagakan
gerakan dasar tari Bungong Jeumpa setelah
mengamati
gambar,
membaca
penjelasan,
menyaksikan peragaan dari guru.( Mengamati )
Tangan kanan di bahu dan tangan kiri di paha.
Ditepuk dua kali secara bersamaan. Lakukan
secara bergantian kanan dan kiri. Hitungan 4 x8
Tangan
kanan
berdiri
dan
tangan
kiri
memegang siku. Tangan kiri berdiri dan tangan
kanan memegang siku. Kemudian tepuk 2X.
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Dilakukan bergantian. Hitungan 2 x 8
Kedua tangan tepuk lurus ke depan. Tepuk ke
tengah. Tepuk ke atas. Tepuk ke tengah. Ketika
tepuk atas badan diangkat Hitungan 4 x 8
Kedua tangan memegang lantai lantai. serong
ke kanan dan ke kiri. Ditarik ke atas tangan
lurus serong ke kanan dan ke kiri. Bergantian.
Hitungan 2 x 8.
Guru menilai proses pembelajaran menari
dengan menggunakan catatan anekdot.
Setelah selesai menari, guru menyampaikan
bahwa tari Bungong Jeumpa adalah satu dari
sekian banyak tarian yang ada di Indonesia.
Kita semestinya bersyukur dan menghargai
keberagaman
tersebut.
Ketika
kita
saling
menghargai dalam keanekaragaman sosial dan
budaya, maka akan tercipta kehidupan yang
harmonis.
Guru bertanya kepada siswa, apakah mereka
masih ingat hasil karya tangram yang telah
mereka
buat?
Guru
mengingatkan
bahwa
tangram tersebut terdiri atas bentuk yang
berbeda-beda, namun ketika bentuk yang
berbeda-beda tersebut ditata sedemikian rupa,
maka akan tercipta gambar baru yang harmonis
Siswa mengamati tangram yang telah mereka
buat
Secara berpasangan, siswa mendiskusikan
bangun yang digunakan untuk
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
membentuk tangram tersebut.
Siswa menemukan segi banyak yang terdapat
dalam tangram tersebut.
Siswa menjelaskan tentang segi banyak yang
mereka temukan.
Siswa mengidentifkasi segi banyak beraturan
dalam tangram yang mereka
buat.
Siswa menjelaskan mengapa segi banyak
tersebut dinamai segi banyak
beraturan.
Siswa menyajikan segi banyak beraturan dan
tidak beraturan, ciri-cirinya, serta ciri-cirinya
dalam bentuk diagram frayer.
Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
Guru
dapat
perenungan
menambahkan
berdasarkan
pertanyaan
panduan
yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih
tari Bungong Jeumpa secara berpasangan.
Remedial
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa yang belum memahami ciri-ciri segi
banyak beraturan dan segi banyak tidak
beraturan
dapat
kongkret
tentang
diberikan
materi
bentuk-bentuk
terkait
dan
mendiskusikannya. Dengan mengelompokkan
bangunan beraturan dan tidak beraturan, siswa
diminta
menjelaskan
persamaan
dan
perbedaannya.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian tulisan dan presentasi
tentang keragaman sosial dan budaya di
provinsi
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan
keyakinan
masing-masing
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. TEKNIK PENILAIAN
(untuk
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Tangram
Lagu Beugong Jeumpa
Mengetahui
........, ...................... 20....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................
(RPP)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema
:
1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema
:
1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran
:
5
Alokasi Waktu
:
1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar
Matematika
3.8
Menyiapkan segi banyak baraturan dan segi banyak tidak beraturan
4.1
Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Indikator :
3.8.3 Menjelaskan segi banyak beeraturan dan segi banyak tidak beraturan
4.8.3 Menyajikan segi banyak beraturan dan tak beraturan dalam diagram froyer
Kompetensi Dasar
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia
Indikator :
3.2.2 Menjelaskan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsi setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan
lisan
4.2.2 Menyajikan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai Identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
Kompetensi Dasar
SBdP
3.3 Memahami dasar- dasar gerak tari daerah
4.3 Meragakan dasar- dasar gerak tari daerah
Indikator :
3.3.2 Menjelaskan dasar- dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
4.3.2 Mempraktikkan dasar- dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan percobaan, siswa dapt menjelaskan perambatan sumber
bunyi dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil- hasil
perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas dengan benar.
3. Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktekkan langkah-langkah
percobaan perambatan bunyi dengan benar.
4. Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu
menyajikan laporan percobaan dengan benar.
5. Setelah medengarkan penjelasan gurui, siswa mampu mendesain gambar
rumah adat impian dengan teknik kolase.
6. Setelah bereksplorasi dengan sudut, siswa mampu mendesain rumah adat
impian dengan memperhatikan penggunaan sudut lancip, tmpul, dan siku-siku.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan
Keberagaman budaya Indonesia
Dasar- dasar gerak tari
E. PENDEKATAN, MODEL & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Cooperative
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
Deskripsi Kegiatan
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengeksplorasi,
mengamati,
menanya,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Guru menyampaikan bahwa warga yang baik 150
adalah warga yang mampu memahami dan menit
menghargai keragaman serta perbedaan yang
ada disekitar mereka, baik keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama
Siswa membaca informasi yang ada di buku
siswa
Siswa membaca teks tentang Suku Minang
dalam hati membacasenyap)
Siswa menuliskan pertanyaan tentang hak yang
ingin mereka ketahui lagi tentang Suku Minang
Siswa
menuliskan
pertanyaan
sebanyak-
banyaknya tentang Suku Minang
Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
teman
satu kelompok
keragaman
yang terdapat di sekitar kita tidak
hanya terbatas kepada suku, namun juga
mencakup keragaman sosial, ekonomi,
budaya,
etnisdan
agama.*Kita sudah
seharusnya menghargai perbedaan tersebut
dan menunjukkan sikap santun kepada
teman-teman yang memiliki budaya yang
berbeda
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
.
Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut
tentang keragaman sosial dan budaya yang
terdapat di lingkungan provinsi mereka masingmasing ( mengeksplorasikan )
Guru membantu mengarahkan siswa untuk
mencari informasi tentang keragaman sosial
dan budaya yang terdapat di lingkungan
provinsi mereka masing-masing dari erbagai
sumber, di antaranya: buku bacaan, buku
perpustakaan, media internet, serta sumber
bacaan lain yang tersedia di sekolah masingmasing.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada
kolom
Setelah mendapat informasi yang cukup, siswa
mempresentasikan informasi yang
peroleh
dalam
mereka
kelompok
(
mengkomunikasikan )
Guru menilai presentasi yang disajikan siswa
secara tertulis dan lisan menggunakan rubrik.
Setelah
siswa
selesai
mempresentasikan
tentang keragaman sosial dan budaya di
lingkungan
provinsi
menginformasikan
mereka,
guru
siswa
bahwa
kepada
mereka akan melanjutkan mempelajari tari
Bungong Jeumpa
Siswa
mendiskusikan
dan
memperagakan
gerakan dasar tari Bungong Jeumpa setelah
mengamati
gambar,
membaca
penjelasan,
menyaksikan peragaan dari guru.( Mengamati )
Tangan kanan di bahu dan tangan kiri di paha.
Ditepuk dua kali secara bersamaan. Lakukan
secara bergantian kanan dan kiri. Hitungan 4 x8
Tangan
kanan
berdiri
dan
tangan
kiri
memegang siku. Tangan kiri berdiri dan tangan
kanan memegang siku. Kemudian tepuk 2X.
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Dilakukan bergantian. Hitungan 2 x 8
Kedua tangan tepuk lurus ke depan. Tepuk ke
tengah. Tepuk ke atas. Tepuk ke tengah. Ketika
tepuk atas badan diangkat Hitungan 4 x 8
Kedua tangan memegang lantai lantai. serong
ke kanan dan ke kiri. Ditarik ke atas tangan
lurus serong ke kanan dan ke kiri. Bergantian.
Hitungan 2 x 8.
Guru menilai proses pembelajaran menari
dengan menggunakan catatan anekdot.
Setelah selesai menari, guru menyampaikan
bahwa tari Bungong Jeumpa adalah satu dari
sekian banyak tarian yang ada di Indonesia.
Kita semestinya bersyukur dan menghargai
keberagaman
tersebut.
Ketika
kita
saling
menghargai dalam keanekaragaman sosial dan
budaya, maka akan tercipta kehidupan yang
harmonis.
Guru bertanya kepada siswa, apakah mereka
masih ingat hasil karya tangram yang telah
mereka
buat?
Guru
mengingatkan
bahwa
tangram tersebut terdiri atas bentuk yang
berbeda-beda, namun ketika bentuk yang
berbeda-beda tersebut ditata sedemikian rupa,
maka akan tercipta gambar baru yang harmonis
Siswa mengamati tangram yang telah mereka
buat
Secara berpasangan, siswa mendiskusikan
bangun yang digunakan untuk
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
membentuk tangram tersebut.
Siswa menemukan segi banyak yang terdapat
dalam tangram tersebut.
Siswa menjelaskan tentang segi banyak yang
mereka temukan.
Siswa mengidentifkasi segi banyak beraturan
dalam tangram yang mereka
buat.
Siswa menjelaskan mengapa segi banyak
tersebut dinamai segi banyak
beraturan.
Siswa menyajikan segi banyak beraturan dan
tidak beraturan, ciri-cirinya, serta ciri-cirinya
dalam bentuk diagram frayer.
Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
Guru
dapat
perenungan
menambahkan
berdasarkan
pertanyaan
panduan
yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih
tari Bungong Jeumpa secara berpasangan.
Remedial
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa yang belum memahami ciri-ciri segi
banyak beraturan dan segi banyak tidak
beraturan
dapat
kongkret
tentang
diberikan
materi
bentuk-bentuk
terkait
dan
mendiskusikannya. Dengan mengelompokkan
bangunan beraturan dan tidak beraturan, siswa
diminta
menjelaskan
persamaan
dan
perbedaannya.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian tulisan dan presentasi
tentang keragaman sosial dan budaya di
provinsi
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan
keyakinan
masing-masing
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. TEKNIK PENILAIAN
(untuk
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Tangram
Lagu Beugong Jeumpa
Mengetahui
........, ...................... 20....
Kepala Sekolah,
Guru Kelas IV
( ___________________ )
( ___________________ )
NIP ..................................
NIP ..................................