UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS I MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SUBTEMA BENCANA ALAM DI SD NEGERI 1 PATIKRAJA

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS I

MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SUBTEMA BENCANA

ALAM DI SD NEGERI 1 PATIKRAJA

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

DEVI MUKAROMATUL AZIZAH

1001100042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014 ii

iii

iv

  ABSTRAK

  Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reserch) yaitu suatu penelitian yang merupakan bentuk kerjasama/kolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui metode demonstrasi pada subtema bencana alam di kelas I SD Negeri 1 Patikraja aspek afektif, kognitif, dan psikomotor.Subyek penelitian adalah peserta didik kelas I dengan jumlah 29 peserta didik. Proses penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan dan 1 pertemuan dilaksanakan dalam 1 hari yaitu 6 x 35 menit. Teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan tes, observasi, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil belajar dalam penelitian diperoleh menggunakan tes yang diberikan setelah akhir pembelajaran.Hal ini ditunjukkan dengan perolehan hasil belajar peserta didik pada setiap ranah. Hasil belajar peserta didik ranah kognitif pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan belajar 75,86% pada siklus

  II mencapai ketuntasan belajar 87,35%. Hasil belajar peserta didik ranah afektif pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan belajar 72,56%, pada siklus II mencapai 85,81%. Hasil Belajar peserta didik ranah psikomotor pada siklus I diperoleh presentase ketuntasan belajar 77,22%, pada siklus II mencapai 86,13%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas I SD Negeri 1 Patikraja pada subtema bencana alam ranah afektif, kognitif dan psikomotor.

  Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode Demonstrasi, Subtema Bencana Alam

  v

  

MOTTO

   Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang- lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (Q.S AL-Mujaadilah: 11)  Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.

  (Khalifah Umar)  Tuntutlah ilmu, tetapi tidak melupakan ibadah, dan kerjakanlah ibadah, tetapi tidak melupakan ilmu (Hasan Al-Bashri) vi

  PERSEMBAHAN

  Kupersembahkan karya ini sebagai wujud rasa syukur, cinta dan ucapan terimakasihku teruntuk :  Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa restu, motivasi, dan memberikan yang terbaik dalam hidupku, Bapak Syahidi dan Ibu Tika

  Andriani.  Adikku, Novita Nurul Azizah yang selalu mendoakanku dengan ikhlas dan selalu memberikan bantuan dan menyemangatiku setiap waktu.

   Sahabatku, Yunita, Ayuningtyas, Sahara, dan Dani, yang telah memberikan arti sebuah persahabatan dan memberikan motivasi untuk tidak menyerah menjalani kehidupan.  Keluarga besarku yang membimbing setiap langkahku menuju keberhasilan.  Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. vii

  Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Metode

Demonstrasi Pada Subtema Bencana Alam d i SD Negeri 1 Patikraja”

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa keberhasilan penulisanskripsi ini berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH.MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto;

  2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan;

  3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 dan pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran dan koreksinya;

  4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksinya;

  5. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan ilmu dan membantu dalam penulisan skripsi ini;

  6. Sukirman, S.Pd, SD., Kepala SD Negeri 1 Patikraja yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian; viii

  7. Sukirah, S.Pd.SD., guru kelas I SD N 1 Patikraja yang telah berkolaborasi dengan peneliti dan membantu jalannya proses penelitian;

  8. Giar Indriawati Tri Andini, yang telah berkolaborasi dengan peneliti dalam melakukan observasi;

  9. Teman-teman PGSD S1 angkatan 2010 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang sudah memberikan doa dan bantuan dalam pembuatan skrispsi ini; 10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

  Semoga Allah memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini dapat bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi seluruh pembaca terutama para pendidik dan calon pendidik demi kemajuan mutu pendidikan di Indonesia.

  Purwokerto, ……….2014

  Peneliti Devi Mukaromatul Azizah NIM. 1001100042 ix

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ...........................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ............................................................................

  4 D. Manfaat Penelitian ..........................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ...............................................................................

  7 1. Belajar ......................................................................................

  7 2. Metode Demonstrasi ................................................................

  8 x

  a. Kelebihan Metode Demonstrasi ..........................................

  9 b. Kekurangan Metode Demonstrasi .......................................

  9 c. Langkah-langkah Menggunakan Metode Demonstrasi .......

  10 3. Hasil Belajar .............................................................................

  11 a. Ranah Kognitif.....................................................................

  11 b. Ranah Afektif ......................................................................

  14 c. Ranah Psikomotor ................................................................

  16 4. Kurikulum Sekolah Dasar ........................................................

  17 a. Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi ................................

  17 b. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach).........................

  19 c. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Sain ..

  21 5. Model Pembelajaran Tematik ..................................................

  24 a. Pengertian Pembelajaran Tematik .......................................

  24 b. Arti Penting Model Pembelajaran Tematik .........................

  26 c. Karakteristik Model Pembelajaran Tematik ........................

  27 d. Keunggulan dan kekurangan Pembelajaran Tematik ..........

  30 e. Subtema Bencana Alam .......................................................

  31 B. Kerangka Pikir ................................................................................

  31 C. Penelitian yang Relevan .................................................................

  32 D. Hipotesis Tindakan .........................................................................

  33 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian...........................................................................

  35 B. Kolaborasi Penelitian ....................................................................

  36 xi

  C. Jenis Penelitian ..............................................................................

  37 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................

  40 E. Analisis Data .................................................................................

  42 F. Keabsahan Data .............................................................................

  45 G. Indikator Keberhasilan ..................................................................

  47 H. Prosedur Penelitian ........................................................................

  47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................

  50 B. Pembahasan .................................................................................. 112

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................ 126 B. Saran .............................................................................................. 127 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tabel Proporsi Nilai UTS Peserta Didik Kelas I SD Negeri 1 Patikraja ..........................................................................................

  2 Tabel 2.1 Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Kognitif, Afektiif dan Psikomotor ..

  11 Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor Siklus I ............................................................................................

  62 Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Afektif Siklus I ..

  63 Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Kognitif Siklus I

  66 Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ...................

  66 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I .....

  73 Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor Siklus II .........................................................................................

  93 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Afektif Siklus II.

  94 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Kognitif Siklus II

  96 Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................

  97 Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II ... 103

Tabel 4.11 Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Kognitif ................................. 112Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Afektif ............ 114Tabel 4.13 Peningkatan Indikator Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Afektif 115Tabel 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor ...... 118Tabel 4.15 Peningkatan Indikator Hasil Belajar Peserta Didik Ranah

  Psikomotor .................................................................................... 119

Tabel 4.16 Peningkatan Aktivitas Guru Menggunakan Metode Demonstrasi 121Tabel 4.17 Peningkatan Aktivitas Peserta Didik............................................. 123 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik ...................................

  21 Gambar 3.1 Trianggulasi dengan Empat Sumber Data ...................................

  46 Gambar 3.2 Trianggulasi dengan Teknik Pengumpulan Data ........................

  46 Gambar 3.3 Desain PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ..............................

  47 Gambar 4.1 Histogram Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Kognitif.............. 113

Gambar 4.2 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah

  Afektif ......................................................................................... 114

Gambar 4.3 Histogram Peningkatan Indikator Hasil Belajar Peserta Didik

  Ranah Afektif .............................................................................. 116

Gambar 4.4 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah

  Psikomotor .................................................................................. 118

Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Indikator Hasil Belajar Peserta Didik

  Ranah Psikomotor ....................................................................... 119

Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Menggunakan Metode

  Demonstrasi ................................................................................ 122