HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU DAN POLA ASUH OTORITER ORANGTUA DENGAN PERILAKU MENYONTEK SISWA

  

HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU

DAN POLA ASUH OTORITER ORANGTUA DENGAN

PERILAKU MENYONTEK SISWA

  Oleh :

  

FERIYANTO

(15.E2.0008)

  Program Magister Sains Psikologi Fakultas Psikologi

  Universitas Katolik Soegijapranata SEMARANG

  2017

  

HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU

DAN POLA ASUH OTORITER ORANGTUA DENGAN

PERILAKU MENYONTEK SISWA

  Tesis Untuk memperoleh derajat Magister Sains Psikologi

  Pada program Pascasarjana Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

  Oleh :

  

FERIYANTO

(15.E2.0008)

  Program Magister Sains Psikologi Fakultas Psikologi

  Universitas Katolik Soegijapranata SEMARANG

  2017

PENGESAHAN

  Tesis dengan judul :

  Telah dipertahankan di depan dewan penguji tesis program Magister Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata pada tanggal 11 Agustus 2017

  Mengetahui : Ketua Program Pembimbing Utama Magister Sains Psikologi Dr. A. Rachmad Djati W, MS Dr. Y. Bagus Wismanto, MS

  

PERNYATAAN

  Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja tertulis diacu dalam naskah tesis ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

  Semarang,14 September 2017 Yang menyatakan,

  Feriyanto (NIM. 15.E2.0008)

  

PERSEMBAHAN

  Karya ini disusun sebagai wujud syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas kebaikan dan anugerahNya yang luar biasa bagi penulis.

  Karya ini dipersembahkan untuk Kedua Orangtua

  Mariana Sandagallang dan Yakob Rokka Terima kasih atas segala kasih sayang, dukungan, kesabaran dan doa yang tiada henti diberikan selama ini.

  

MOTTO

Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi

nyatakanlah dalam segala hal keinginannmu kepada Allah dalam doa

dengan ucapan syukur.

  

(Filipi 4:6)

• – Honesty and integrity are absolutely essential for succes in life

  

all areas of life. The really good news is that anyone can develop

both honesty and integrity.

  

Zig Ziglar

  

Feriyanto

PRAKATA

  Hakikat hidup adalah perjuangan. Hidup yang penulis jalani sepanjang menjadi mahasiswa program Magister Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata merupakan salah satu bagian perjuangan hidup. Sepanjang menjalani masa-masa pendidikan sampai selesai penulis banyak mengalami polemik hidup sebagai mahasiswa pendatang dari Toraja baik suka maupun duka.

  Penulis menghaturkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung studi penulis baik selama masa studi juga masa penyelesaian karya ilmiah ini.

  1. Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi sekaligus Dosen Pendamping Studi Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS yang menjadi motivator dan pendamping penulis dalam berkonsultasi selama penulis berada di Semarang.

  2. Dr. Y. Bagus Wismanto, M.S sebagai dosen pembimbing utama yang penuh kesabaran telah banyak mendukung dan membimbing penulis sehingga karya ilmiah ini dapat diselesaikan. Penulis sangat bersyukur dan beruntung didampingi dan dibangun lewat setiap pertemuan bimbingan. Terima kasih atas masukan dan waktunya.

  3. Drs. Haryo Goeritno, M.Si. selaku dosen pembimbing kedua yang banyak memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian pembuatan karya tulis ini.

  4. Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS, Drs. George Hardjanta, M.Si, Dra. Lucia Hernawati, MS, Dra. Praharesti Eriany, M.Si selaku dewan pembahas proposal tesis dan penguji sidang tesis yang telah banyak memberikan masukan efektif dalam penulisan karya ilmiah ini.

  5. Segenap Bapak dan ibu Dosen pengajar selama masa studi penulis serta segenap tenaga kependidikan Unika Soegijapranata Semarang yang telah membekali penulis dengan ilmu, kepustakaan, pelayanan dan dukungan motivasi selama studi S2.

  6. Drs. Pither Salempang selaku Kepala Sekolah SMAN. 2 Rantepao yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian.

  7. Esther S.Pd selaku guru bimbingan dan Konseling dan rekan Olivia S.Si yang telah mendampingi penulis menemui subjek penelitian dari kelas ke kelas.

  8. Rekan-rekan seperjuangan angkatan 2015 Srimart, Lestarini, Dewi, Petris, Romo Saptaka, Ilham, Audrey, Olin, Ganis, Yusril, Bu Lisa, Bu Sari, Pak Rendy. Terima kasih atas kebersamaan dan dukungan teman-teman buat anak rantau ini.

  9. Teman-teman kost Teuku Umar 33, terima kasih buat kenangan dan dukungan selama penulis berada di kost.

  10. Kedua orangtua penulis yang memberikan dukungan moril, materi dan doa. Terima kasih buat cinta kasih dan nasehat-nasehatnya.

  Terima kasih juga dukungan saudara-saudara penulis kakak Antonius Sypma ST, adik Milka Lisu Allo, S.Pd, Decalice, ST serta si bungsu Rafied.

  11. Teman-teman persekutuan PERKANTAS Toraja (Kak Anto, KTB Yosia, kak Henny, kak Jeni, TPS, PMK) yang terus memberi semangat dan dukungan doa. Sahabatku Joy, Siska dan Deni yang telah menolong penulis melakukan input data.

  12. Ucapan terima kasih yang tulus penulis ucapkan untuk segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Bantuan, dukungan dan doa saudara-saudara sekalian sangat berarti. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyususnan karya ilmiah ini, maka dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun untuk perbaikan dan dapat memberikan wawasan yang lebih luas serta bermanfaat bagi penelitian lebih lanjut.

  Semarang, 14 September 2017 Penulis

  

THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHER COMPETENCE AND

AUTHORITARIAN PARENTING STYLE WITH

CHEATING BEHAVIORS OF STUDENTS

Feriyanto

Abstract

  This study aimed to examine the relationship between teacher competence and authoritarian parenting style with cheating behaviors of students. The hypothesis of this study 1) there is a relationship between teacher competence and authoritarian parenting style with cheating behaviors of students; 2) there is a negative relationship between teacher competence and cheating behaviors of students; 3) there is a positive relationship between authoritarian parenting style and cheating behaviors of students. The study was conducted on 150 students of eleventh class in SMAN. 2 Rantepao which data obtained using proportional sampling technique. Methods of data collection using a cheating behaviors scale, teacher competence scale and the scale of authoritarian parenting style. Major hypothesis was tested with regression analysis techniques. Result of major hypothesis test showed F value of 0,773 with p>0,05, the results showed that there is no relationship between teacher competence and authoritarian parenting style with cheating behaviors of students. Minor hypothesis was tested with product moment correlation technique, the first

  x1,y

  hypothesis test to obtain results R value = 0,077 and p>0,05, meaning that there is no negative correlation between teacher competence with cheating behaviors of students, both minor hypothesis test to obtain results R x2,y = 0,067 and p>0,05, the results showed no positive relationship between authoritarian parenting style and cheating behaviors of students. Thus, the hypothesis in this study was refused.

  Keywords : Academic cheating, teacher competence, authoritarian parenting style, high school students.

  

HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU DAN

POLA ASUH OTORITER ORANGTUA DENGAN

PERILAKU MENYONTEK SISWA

Feriyanto

Abstrak

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kompetensi guru dan pola asuh otoriter orangtua dengan perilaku menyontek siswa. Hipotesis dalam penelitian ini : 1) Ada hubungan antara kompetensi guru dan pola asuh otoriter orangtua dengan perilaku menyontek siswa; 2) Ada hubungan negatif antara kompetensi guru dengan perilaku menyontek siswa; 3) Ada hubungan positif antara pola asuh otoriter orangtua dengan perilaku menyontek siswa. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 150 proporsional sampling. siswa yang ditentukan dengan teknik Pengumpulan data menggunakan skala perilaku menyontek, skala kompetensi guru dan skala pola asuh otoriter. Data penelitian untuk uji hipotesis mayor dianalisis menggunakan analisis regresi berganda sedangkan untuk menguji hipotesis minor digunakan analisis korelasi

  

pearson product moment. Hasil analisis data hipotesis mayor didapatkan

  nilai R= 0,102 dan nilai F = 0,773 dengan p>0,05. Hasil penelitian hipotesis mayor menujukkan tidak ada hubungan antara kompotensi guru dan pola asuh otoriter dengan perilaku menyontek siswa. Berdasarkan hasil analisis hubungan antara variabel kompetensi guru dengan perilaku

  x

^{1 y}

  menyontek diketahui bahwa nilai r sebesar 0,077 dengan signifikansi 0,346 (p>0,05). Hipotesis minor pertama menunjukkan tidak terdapat hubungan antara kompetensi guru dengan perilaku menyontek. Hasil _{X 2} analisis hipotesis minor kedua menunjukkan nilai r y = 0,067 dengan signifikansi 0,412 (p>0,05). Hipotesis minor kedua menunjukkan tidak ada hubungan antara pola asuh otoriter dengan perilaku menyontek. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian baik mayor maupun minor ditolak.

  Kata kunci : perilaku menyontek, kompetensi guru, pola asuh otoriter, siswa SMA.

  

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ................................................................................ i

Halaman Judul ................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ........................................................................ iii

Halaman Pernyataan.......................................................................... iv

Halaman persembahan ...................................................................... v

Motto ................................................................................................... vi

Kata Pengantar .................................................................................. vii

Abstrak ............................................................................................... x

Daftar Isi ............................................................................................. xi

Daftar Tabel ........................................................................................ xv

Daftar lampiran .................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................... 1 B. Tujuan Penelitian ............................................................................ 13 C. Manfaat Penelitian .......................................................................... 14 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Perilaku Menyontek ........................................................................ 15

  1. Pengertian Perilaku Menyontek ................................................ 15

  2. Karateristik Perilaku Menyontek ................................................ 16

  3. Faktor

• –Faktor yang Memengaruhi Perilaku Menyontek ............ 19

  4. Bentuk –Bentuk Perilaku menyontek ......................................... 26

• – Ciri Pola Asuh Otoriter ..................................................... 37

  G. Hipotesis ......................................................................................... .57

  2. Sampling .................................................................................. 61

  1. Populasi .................................................................................... 61

  D. Subjek Penelitian ............................................................................ 61

  3. Definisi Operasional Pola Asuh Otoriter .................................... 60

  2. Definisi Operasional Kompetensi Guru ..................................... 59

  1. Definisi Operasional Perilaku Menyontek .................................. 59

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .............................................................................. 58 B. Variabel Penelitian.......................................................................... 58 C. Definisi Operasional ....................................................................... 59

  F. Hubungan Kompetensi Guru dan Pola Asuh Otoriter Orangtua dengan Perilaku Menyontek Siswa……………………………………………...52

  B. Kompetensi Guru............................................................................ 29

  …………………………………47

  D. Hubungan antara Kompetensi Guru dengan Perilaku Menyontek Siswa …………………………………42 E. Hubungan antara Pola Asuh Otoriter dengan Perilaku Menyontek Siswa

  3. Dampak Pola Asuh Otoriter ...................................................... 41

  2. Ciri

  1. Pengertian Pola Asuh Otoriter................................................... 36

  C. Pola Asuh Otoriter

  2. Indikator Kompetensi Guru ....................................................... 30

  1. Pengertian Kompetensi Guru .................................................... 29

  E. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 62

  1. Teknik pengumpulan data ......................................................... 62

  2. Instrumen penelitian .................................................................. 62

  F. Uji Coba Skala ................................................................................ 65

  1. Uji Validitas ............................................................................... 65

  2. Uji Reliabilitas............................................................................ 67

  H. Metode Analisis Data ...................................................................... 67

  1. Uji Hipotesis Minor .................................................................... 67

  2. Uji Hipotesis Mayor ................................................................... 68

  BAB IV PERSIAPAN PENGUMPULAN DATA A. Orientasi Kancah Penelitian ........................................................... 69 B. Persiapan Pengumpulan Data ........................................................ 75

  1. Perizinan Pengumpulan Data ..................................................... 75

  2. Penyusunan Alat Ukur................................................................ 76

  a. Skala Perilaku Menyontek ................................................... 76

  b. Skala Kompetensi Guru ....................................................... 77

  c. Skala Pola Asuh Otoriter...................................................... 77

  C. Uji Coba Skala ................................................................................ 78

  D. Pelaksanaan Pengumpulan Data ................................................... 82

  BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uji Asumsi ...................................................................................... 84

  1. Uji Normalitas ........................................................................... 84

  2. Uji Linearitas ............................................................................ 85

  3. Uji Multikolinearitas .................................................................. 86

  B. Uji hipotesis .................................................................................... 86

  1. Hipotesis Mayor ....................................................................... 86

  2. Hipotesis Minor ........................................................................ 87

  C. Analisis deskriptif ............................................................................ 88

  D. Pembahasan .................................................................................. 93

  BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 107 A. Kesimpulan .....................................................................................

  

B. Saran .............................................................................................. 108

110 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................

LAMPIRAN .......................................................................................... 117

  

DAFTAR TABEL

  Tabel :

  1. Jumlah Populasi kelas XI SMA N. 2 Rantepao ......................... 61

  2. Jumlah sampel tiap jurusan ...................................................... `62

  3. Blue Print skala perilaku menyontek ......................................... 63

  4. Blue Print skala kompetensi guru .............................................. 64

  5. Blue Print skala pola asuh otoriter............................................. 65

  6. Profil guru SMAN. 2 Rantepao .................................................. 73

  7. Sebaran item pada skala perilaku menyontek........................... 77

  8. Sebaran item pada skala kompetensi guru ............................... 77

  9. Sebaran item pada skala pola asuh otoriter .............................. 78

  10. Sebaran Item Valid dan yang gugur pada skala perilaku menyontek ................................................. 80

  11. Sebaran Item Valid dan yang gugur pada skala kompetensi guru ..................................................... 81

  12. Sebaran Item Valid dan yang gugur pada skala pola asuh otoriter ................................................... 82

  13. Gambaran umum skor variabel penelitian ................................. 88

  14. Deskripsi perilaku menyontek ................................................... 89

  15. Deskripsi kompetensi guru ........................................................ 90

  16. Deskripsi pola asuh otoriter ....................................................... 91

  17. Deskripsi perilaku menyontek berdasarkan gender .................. 92

  18. Deskripsi perilaku menyontek Berdasarkan Jurusan ................ 93