UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository

  

UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI

KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B

TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018

  

SKRIPSI

Oleh :

SEKAR SHOLIH MULATSARI

  

K8114060

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI

KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B

TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018

  

SKRIPSI

Oleh :

SEKAR SHOLIH MULATSARI

  

K8114060

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI

KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B

TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018

  

Oleh :

SEKAR SHOLIH MULATSARI

K8114060

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persayaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

  

Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2018

  

ABSTRAK

  Sekar Sholih Mulatsari. K8114060. UPAYA MENINGKATKAN

  EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B TK SANDHY

PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kegiatan

  entrepreneurship (kewirausahaan) dalam meningkatkan emotional autonomy

  (kemandirian emosi) pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini dilakukan di TK Sandhy Putra Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat fase, yaitu : a) perencanaan, b) tindakan, c) observasi, d) refleksi.

  Teknik pengumpulan data dilakukan melalui, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif berupa teknik analisis data komparatif untuk membandingkan prosentase dari hasil tindakan tiap siklus serta analisis kualitatif interaktif.

  Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketercapaian nilai kemandirian emosi anak mengingkat dari pra tindakan sebesar 36,36%, siklus I sebesar 54,54% dan pada siklus II sebesar 83,63%. Peningkatan tersebut ditandai dengan keberhasilan anak untuk tidak bergantung dengan orang lain, mampu menyelesaikan tugas sendiri dan mampu mengembangkan rasa percaya diri.

  Kata Kunci: kemandirian emosi, kewirausahaan, anak usia 5-6 tahun

  

ABSTRACT

Sekar Sholih Mulatsari. K8114060. EFFORTS TO IMPROVE EMOTIONAL

AUTONOMY THROUGH ENTREPRENEURSHIP ACTIVITIES IN CHILDREN GROUP B TK SANDHY PUTRA. Script, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.

  This study aims to determine the application of entrepreneurship activities

in improving emotional autonomy in children aged 5-6 years. This research was

done at TK Sandhy Putra Surakarta. This type of research is a classroom action

research with quantitative and qualitative approaches. This research procedure

consists of four phases, namely: a) planning, b) action, c) observation, d) reflection.

  

Technique of data collection is done by observation, interview and

documentation. The data validity test uses source triangulation and triangulation

of data collection techniques. Data analysis using quantitative analysis in the

form of comparative data analysis techniques to compare the percentage of the

results of each cycle action and interactive qualitative analysis.

  The results showed that the achievement of emotional autonomy’s value increased from pre-action by 36.36%, the first cycle was 54.54% and in the second cycle was 83.63%. The increase is characterized by the success of children to not depend on others, able to complete their own tasks and able to develop self-confidence.

  Keywords: emotional autonomy, entrepreneurship, children aged 5-6 years

  

MOTTO

  Perjuangan itu ibarat engkau sedang menyelam. Terkadang engkau harus melawan kuatnya arus dan menelan asin pahitnya air, baru kau bisa melihat

  

(Annonymous)

Kamu harus berjuang, lebih untuk hasil yang lebih pula.

  

(Penulis)

  Lebih baik tidak mengatakan apa yang dikatakan seseorang dari pada mengatakan apa yang tidak dikatakan seseorang.

  

(Annonymous)

  Tidak ada rasa bersalah yang mampu mengubah masa lalu dan tidak ada kekhawatiran yang mampu mengubah masa depan.

  

(Umar bin Khattab RA)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  1. Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam segala urusan membimbing

  3. Guru dan peserta didik TK Sandhy Putra yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian

  4. Bapak dan Ibu saya tercinta yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan motivasi

  5. Kakak dan Adik saya, Niemas Ari Anjasmoro, Sarah Qoni Anggrahini, an Fathan Tama Anggara yang telah memberi semangat

  6. Sahabat saya, Mustika Puspitasari, Nurlita Ratih Sanggar Wati dan Rahma Triastuti yang selalu membantu dan memberikan saran yang membangun.

  7. Teman-teman kelas B PGPAUD UNS 2014 yang telah mengukirkan cerita indah selama empat tahun

  8. Teman-teman PGPAUD UNS angkatan 2014 yang telah memberikan dukungan motivasi.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan

  Emotional Autonomy melalui Kegiatan Entrepreneurship pada Anak

Kelompok B TK Sandhy Putra Tahun Ajaran 2017/2018”. Skripsi ini disusun

  sebagai salah satu syarat guna memenuhi tugas mata kuliah skripsi semester 8, Program Studi S1 PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

  Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan pada kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Sebelas Maret.

  3. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, Dosen Pembimbing I yang telah membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan kepada penulis dengan kesabaran sampai dengan proposal ini terwujud.

  4. Muhammad Munif S.,S.PdI.,M.A, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan nasihat, semangat, dan dorongan kepada penulis untuk menyelesaikan penyusunan proposal skripsi ini dengan baik.

  5. Kepala sekolah TK Sandhy Putra, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian ini.

  6. Guru kelas B2 TK Sandhy Putra, yang berkenan membantu selama proses pengambilan data.

  7. Anak kelompok B2 TK Sandhy Putra, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penyusunan proposal skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Juli 2018 Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii PERSETUJUAN ........................................................................................... iv PENGESAHAN ............................................................................................ v ABSTRAK .................................................................................................... vi MOTTO ........................................................................................................ viii PERSEMBAHAN ......................................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................. xii DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................. 6 C. Tujuan Penelitian............................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian............................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka................................................................................... 8 B. Kerangka Berpikir.............................................................................. 25 C. Hipotesis ........................................................................................... 26 BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................... 27 A. Tempat dan Waktu............................................................................. 27 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................ 27 C. Subjek Penelitian............................................................................... 28 D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 29 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 30

  F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................. 31

  G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 32

  H. Indikator Kinerja Penelitian............................................................... 34

  I. Prosedur Penelitian............................................................................ 34

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 38

  1. Data Pratindakan ......................................................................... 38

  2. Hasil Tindakan Siklus 1............................................................... 42

  3. Hasil Tindakan Siklus 2............................................................... 59

  4. Perbandingan Hasil Tindakan ..................................................... 72

  B. Pembahasan ....................................................................................... 76

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 79 B. Implikasi ........................................................................................... 79 C. Saran ................................................................................................. 80 DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 82

  

DAFTAR TABEL

  Nilai-nilai Kewirausahaan .................................................................................. 18 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................................ 34

Tabel 4.1 Hasil nilai kemandirian emosi anak (pra tindakan) ............................ 39Tabel 4.2 Data Ketercapaian Awal Kemandirian emosi tiap indikator

  (PraTindakan)...................................................................................... 41

Tabel 4.3 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus I............... 46Tabel 4.4 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator

  Pertemuan 1 Siklus I............................................................................ 47

Tabel 4.5 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus I............... 53Tabel 4.6 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator pada Pertemuan 2 Siklus I................................................................... 55Tabel 4.7 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus II............. 62Tabel 4.8 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator

  Pertemuan 1 Siklus II ......................................................................... 63

Tabel 4.9 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus II ............ 68Tabel 4.10 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator

  Pertemuan 1 Siklus II ......................................................................... 69

Tabel 4.11 Rekapitulasi data ketuntasan nilai kemandirian emosi anak pra tindakan, siklus I dan siklus II ......................................................... 72Tabel 4.12 Perbandingan ketercapaian kemandirian emosi anak pra tindakan, siklus I, dan siklus II .......................................................................... 74

  

DAFTAR GAMBAR

  Skema Kerangka Berpikir ................................................................................... 26 Skema Desain Penelitian ..................................................................................... 28

Gambar 4.1 Hasil nilai kemandirian emosi anak (pra tindakan) ........................ 40Gambar 4.2 Data Ketercapaian Awal Kemandirian emosi tiap indikator

  (PraTindakan)................................................................................... 41

Gambar 4.3 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus I........... 46Gambar 4.4 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator

  Pertemuan 1 Siklus I......................................................................... 48

Gambar 4.5 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus I........... 54Gambar 4.6 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator pada Pertemuan 2 Siklus I................................................................ 56Gambar 4.7 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus II ......... 63Gambar 4.8 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator

  Pertemuan 1 Siklus II ...................................................................... 64

Gambar 4.9 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus II ......... 69Gambar 4.10 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap

  Indikator Pertemuan 1 Siklus II ....................................................... 70