KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
Mata Pelajaran: Fisika
Program: IPA
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X / 1
Nama Guru: ___________________________
NIP/NIK: ___________________________
Sekolah: ___________________________

0

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Menerapkan
konsep
besaran
fisika dan
pengukuran
nya.

2. Menerapkan
konsep dan
prinsip
dasar
kinematika
dan
dinamika
benda titik.

1

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
: ................................
: Fisika.
: X/1
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.1 Mengukur
besaran fisika
(massa,
panjang, dan

waktu)

 Menggunakan
alat ukur besaran
panjang, massa,
dan waktu
dengan beberapa
jenis alat ukur.
 Mengukur
besaran panjang,
massa, dan waktu
dengan
mempertimbangk
an ketelitian dan
ketepatan.

1.2 Melakukan
penjumlahan
vektor.

 Menjumlahkan
dua vektor atau
lebih secara
grafis.
 Menjumlahkan
dua vektor secara
analisis.

2.1 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
dengan
kecepatan dan
percepatan
konstan

 Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan kecepatan

konstan.
 Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan
percepatan
konstan.
 Menganalisis
grafik gerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapa

n

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

gerak lurus
dengan
percepatan
konstan.

2

2.2 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan.



2.3 Menerapkan
Hukum
Newton

sebagai prinsip
dasar dinamika
untuk gerak
lurus, gerak
vertikal, dan
gerak
melingkar
beraturan

 Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 1 Newton
(hukum inersia)
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 2 Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.

 Menyelidiki
karakteristik
gesekan statis dan

Mengidentifikasi
besaran
frekuensi,
frekuensi sudut,
periode, dan
sudut tempuh
yang terdapat
pada gerak
melingkar dengan
laju konstan.
 Menerapkan
prinsip roda-roda
yang saling
berhubungan
secara kualitatif.
 Menganalisis

besaran yang
berhubungan
antara gerak
linier dan gerak
melingkar pada
gerak
menggelinding
dengan laju
konstan.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapa
n

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar

Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi
Dasar









Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapa
n

kinetis melalui
percobaan.
Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 3 Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menerapkan
hukum Newton
pada gerak benda
pada bidang
miring tanpa
gesekan.
Menerapkan
hukum Newton
pada gerak
vertikal.
Menerapkan
hukum Newton
pada gerak
melingkar.

Jumlah

3

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: ................................
: Fisika.
:X/2
: 20... -20...

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapa
n

3. Menerapkan
3.1 Menganalisis alat-  Mendeskripsi
prinsip kerja
alat optik secara
kan fungsi
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)
alat-alat
kualitatif dan
dan bagian
optik.
kuantitatif.
alat optik
dan
PEMETAAN SK, mata
KD
DAN ASPEK
kacamata,
mikroskop,
Mata Pelajaran:
Fisika
dan teleskop.
Program:
IPA
 Membedakan
Satuan Pendidikan:
SMA / MA
pengamatan
Kelas/Semester:
tanpa X / 2
akomodasi
dan
Nama Guru: ___________________________
akomodasi
NIP/NIK: ___________________________
maksimum.
Sekolah: ___________________________
 Menganalisis
pembentukan
bayangan
pada kaca
mata, lup,
mikroskop,
dan teleskop.
 Menentukan
kekuatan
lensa
kacamata
pada
penderita
miopi dan
hipermetropi.
 Menghitung
perbesaran
lup,
mikroskop,
dan teleskop.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

4

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

4. Menerapkan
konsep kalor
dan prinsip
konservasi
energi pada
berbagai
perubahan
energi.

5

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

3.2 Menerapkan alatalat optik dalam
kehidupan seharihari.

 Mengidentifik
asi aplikasi
berbagai alat
optik dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Merancang
dan membuat
teleskop
sederhana.

4.1 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap suatu zat.

 Menganalisis
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu benda.
 Menganalisis
pengaruh
perubahan
suhu benda
terhadap
ukuran benda
(pemuaian).
 Menganalisis
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
wujud benda.

4.2 Menganalisis
cara perpindahan
kalor.

 Menganalisis
perpindahan
kalor dengan
cara
konduksi.
 Menganalisis
perpindahan
kalor dengan
cara konveksi.
 Menganalisis
perpindahan
kalor dengan
cara radiasi.

4.3 Menerapkan asas
Black dalam
pemecahan

 Mendeskripsi
kan
perbedaan

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapa
n

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

masalah.

5. Menerapkan
konsep
kelistrikan
dalam
berbagai
penyelesaian
masalah dan
berbagai
produk
teknologi.

6

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

kalor yang
diserap dan
kalor yang
dilepas.
 Menerapkan
asas Black
dalam
peristiwa
pertukaran
kalor.

5.1 Memformulasikan
besaran-besaran
listrik rangkaian
tertutup sederhana
(satu loop).

 Memformulas
ikan besaran
kuat arus
dalam
rangkaian
tertutup
sederhana.
 Memformulas
ikan besaran
hambatan
dalam
rangkaian seri
dan pararel.
 Memformulas
ikan besaran
tegangan
dalam
rangkaian
tertutup
sederhana
dengan
menggunakan
hukum II
Kirchhoff.

5.2 Mengidentifik-asi
penerapan listrik
AC dan DC dalam
kehidupan seharihari.

 Mengidentifik
asi penerapan
arus listrik
searah dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mengidentifik
asi penerapan
arus listrik

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapa
n

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

bolak-balik
dalam
kehidupan
sehari-hari.
5.3 Menggunakan
alat ukur listrik.

6. Memahami
konsep dan
prinsip
gelombang
elektromagnet
ik.

7

 Menggunakan
amperemeter
dalam
rangkaian.
 Menggunakan
voltmeter
dalam
rangkaian.
 Menggunakan
ohmmeter
dalam
rangkaian.

6.1 Mendeskripsikan
spektrum
gelombang
elektromagnetik.

 Mendeskripsi
kan konsep
gelombang
elektromagnet
ik.
 Menyusun
deret
gelombang
elektromagnet
ik
berdasarkan
frekuensi atau
panjang
gelombang.

6.2 Menjelaskan
aplikasi
gelombang
elektromagnetik
pada kehidupan
sehari-hari.

 Mengidentifik
asi
penggunaan
gelombang
elektromagnet
ik dalam
bidang
komunikasi.
 Mengidentifik
asi
penggunaan
gelombang
elektromagnet

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapa
n

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapa
n

ik dalam
bidang
kesehatan dan
industri.
 Menjelaskan
perbedaan
penggunaan
rentang
frekuensi atau
panjang
gelombang
pada alat-alat
komunikasi.
Jumlah

8

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: ................................
: Fisika.
: XI / IPA
:1
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

KURIKULUM
TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1. Menganalisis
1.1 Menganalisis
 Menganalisis
gejala alam
gerak lurus,
besaran
dan
gerak
perpindahan,
SK,
KDdanDAN ASPEK
keteraturan PEMETAAN
melingkar
kecepatan
nya dalam
dan gerak
percepatan pada
Mata Pelajaran:
Fisika
cakupan
parabola
perpaduan gerak
mekanika
dengan
lurus dengan
Program:
IPA
benda titik
menggunakan
menggunakanSMA / MA
Satuan Pendidikan:
vektor
vektor
Kelas/Semester:
XI / 1
 Menganalisis
besaran
Nama Guru: ___________________________
kecepatan dan
NIP/NIK: ___________________________
percepatan pada
Sekolah: ___________________________
gerak melingkar
dengan
menggunakan
vektor
 Menganalisis
besaran
perpindahan dan
kecepatan pada
gerak parabola
dengan
menggunakan
vektor
 Menganalisis
vektor
percepatan
tangensial dan
percepatan
sentripetal pada
gerak melingkar


PERANGKAT PEMBELAJARAN

9

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

10

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.2 Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton

 Menganalisis
hubungan antara
gaya gravitasi
dengan massa
benda dan
jaraknya
 Menghitung
resultan gaya
gravitasi pada
benda titik
dalam suatu
sistem
 Membandingkan
percepatan
gravitasi dan
kuat medan
gravitasi pada
kedudukan yang
berbeda
 Menganalisis
gerak planet
dalam tata surya
berdasarkan
hukum Keppler

1.3Menganalisis
pengaruh gaya
pada sifat
elastisitas
bahan

 Mendeskripsikan
karakteristik
gaya pada benda
elastis
berdasarkan data
percobaan
(grafik)
 Mengidentifikasi
modulus
elastisitas dan
konstanta gaya
 Membandingkan
tetapan gaya
berdasarkan data
pengamatan
 Menganalisis
susunan pegas
seri dan paralel

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

11

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

1.4Menganalisis
hubungan
antara gaya
dengan gerak
getaran

 Mendeskripsikan
karakteristik
gerak pada
getaran pegas
 Menjelaskan
hubungan antara
periode getaran
dengan massa
beban
berdasarkan data
pengamatan
 Menganalisis
gaya simpangan,
kecepatan dan
percepatan pada
gerak getaran

1.5Menganalisis
hubungan
antara usaha,
perubahan
energi dengan
hukum
kekekalan
energi
mekanik

 Mendeskripsikan
hubungan antara
usaha, gaya, dan
perpindahan
 Menghitung
besar energi
potensial
(gravitasi dan
pegas) dan
energi kinetik
 Menganalisis
hubungan antara
usaha dan energi
kinetik
 Menganalisis
hubungan antara
usaha dengan
energi potensial
 Merumuskan
bentuk hukum
kekekalan energi
mekanik

1.6Menerapkan
hukum
kekekalan
energi
mekanik

 Menerapkan
hukum
kekekalan energi
mekanik pada
gerak misalnya

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi
Dasar
untuk
menganalisis
gerak dalam
kehidupan
sehari-hari








1.7Menunjukkan
hubungan
antara konsep
impuls dan
momentum
untuk
menyelesaikan
masalah
tumbukan

12

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

gerak jatuh
bebas, gerak
parabola dan
gerak harmonik
sederhana
Menerapkan
hukum
kekekalan energi
mekanik pada
gerak dalam
bidang miring
Menerapkan
hukum
kekekalan energi
mekanik pada
gerak benda
pada bidang
lingkaran
Menerapkan
hukum
kekekalan energi
mekanik pada
gerak satelit
Menerapkan
hukum
kekekalan energi
mekanik pada
gerak getaran

 Memformulasika
n konsep impuls
dan momentum,
keterkaitan antar
keduanya, serta
aplikasinya
dalam kehidupan
(misalnya roket)
 Merumuskan
hukum
kekekalan
momentum
untuk sistem
tanpa gaya luar
 Mengintegrasika

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

n hukum
kekekalan energi
dan kekekalan
momentum
untuk berbagai
peristiwa
tumbukan
Jumlah

13

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: ................................
: Fisika.
: IPA
: XI / 2
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

2. Menerapkan
2.1
 SATUAN
Memformulas
KURIKULUM
TINGKAT
PENDIDIKAN (KTSP)
konsep dan
Menformulasika
ikan pengaruh
prinsip
n hubungan
torsi pada
mekanika
antara
konsep
sebuah
PEMETAAN SK,
KDbenda
DAN ASPEK
klasik sistem
torsi,
dalam
kontinu dalam
momentum
kaitannya
Fisika
menyelesaikan
sudut, dan Mata Pelajaran:
dengan gerak
Program:
IPA
masalah
momen inersia,
rotasi benda
Satuan Pendidikan:
berdasarkan
tersebut SMA / MA
Kelas/Semester:
XI / 2
hukum II
 Mengungkap
Newton serta
analogi
penerapannya
Nama
Guru: ___________________________
hukum II
dalam
masalah
NIP/NIK:
___________________________
Newton
benda
tegar ___________________________
Sekolah:
tentang gerak
translasi dan
gerak rotasi
 Menggunakan
konsep
momen
inersia untuk
berbagai
bentuk benda
tegar
 Memformulas
ikan hukum
kekekalan
momentum
sudut pada
gerak rotasi
 Menerapkan
konsep titik
berat benda
dalam
kehidupan

PERANGKAT PEMBELAJARAN

14

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

sehari-hari

3. Menerapkan
konsep
termodinami
ka dalam
mesin kalor

15

2.2 Menganalisis
hukum-hukum
yang
berhubungan
dengan fluida
statick dan
dinamik serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari

 Memformulas
ikan hukum
dasar fluida
statik
 Menerapkan
hukum dasar
fluida statik
pada masalah
fisika seharihari
 Memformulas
ikan hukum
dasar fluida
dinamik
 Menerapkan
hukum dasar
fluida dinamik
pada masalah
fisika seharihari

3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas
ideal
monoatomik

 Mendeskripsi
kan
persamaan
umum gas
ideal pada
persoalan
fisika seharihari
 Menerapkan
persamaan
umum gas
ideal pada
proses
isotermik,
isokhorik, dan
isobarik

3.2 Menganalisis
perubahan
keadaan gas
ideal dengan
menerapkan
hukum

 Mendeskripsi
kan usaha,
kalor, dan
energi dalam
berdasarkan
hukum utama

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar
termodinamika

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

Ket

termodinamik
a
 Menganalisis
proses gas
ideal
berdasarkan
grafik
tekananvolume (P-V)
 Mendeskripsi
kan prinsip
kerja mesin
Carnot

Jumlah

16

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: ................................
: Fisika.
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

1. Menerapkan
1.1 Mendeskrips-  Mengidentifikasi
konsep dan
ikan gejala
KURIKULUM
TINGKAT karakteristik
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
prinsip gejala
dan ciri-ciri
gelombang
gelombang
gelombang
transversal dan
dalam
secara umum.
gelombang
PEMETAAN
SK,
KD DAN ASPEK
menyelesaika
longitudinal.
n masalah
 Mengidentifikasi
Mata Pelajaran:
karakteristikFisika
Program:
IPA
gelombang
Satuan Pendidikan:
mekanik danSMA / MA
Kelas/Semester:
gelombang XII / 1
elektromagnetik.
Nama Guru: ___________________________
 Menyelidiki
NIP/NIK: ___________________________
sifat-sifat
gelombang
Sekolah: ___________________________
(pemantulan,
pembiasan,
superposisi,
interferensi,,
difraksi,
polarisasi dan
dispersi) serta
penerapannnya
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengidentifikasi
persamaan
gelombang
berjalan dan
gelombang
stasioner.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

1.2
Mendeskripsi
kan gejala
dan ciri-ciri

17

 Mendeskripsikan
gejala dan ciriciri gelombang
bunyi

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar
gelombang
bunyi dan
cahaya.

2. Menerapkan
konsep
kelistrikan
dan
kemagnetan
dalam
berbagai
penyelesaian
masalah dan
produk
teknologi.

 Menerapkan
konsep dan
prinsip
gelombang bunyi
dalam teknologi.
 Menerapkan
konsep dan
prinsip
gelombang
cahaya dalam
teknologi.

2.1

 Mendeskripsikan
gaya elektrostatik
(hukum
Coulomb) pada
muatan titik.
 Mengaplikasikan
hukum Coulomb
dan Gauss untuk
mencari medan
listrik bagi
distribusi muatan
kontinyu.
 Memformulasika
n energi
potensial listrik
dan kaitannya
dengan gaya ,
medan listrik,
dan potensial
listrik.
 Memformulasika
n prinsip kerja
kapasitor keping
sejajar.

Memformulas
ikan gaya
listrik, kuat
medan listrik,
fluks,
potensial
listrik, dan
energi
potensial
listrik serta
penerapannya
pada keping
sejajar.

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

 Mendeskripsikan
gejala dan ciri
gelombang
cahaya

1.3. Menerapkan
konsep dan
prinsip
gelombang
bunyi dan
cahaya dalam
teknologi.

2.2. Menerapkan
induksi
magnetik dan
gaya

18

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

 Mendeskripsikan
induksi magnetik
sekitar kawat

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi
Dasar
magnetik
pada beberapa
produk
teknologi.

2.3
Memformulas
ikan konsep
induksi
Faraday dan
arus bolakbalik serta
penerapannya
.

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

berarus.
 Mendeskripsikan
gaya magnetik
pada kawat
berarus dan
muatan bergerak.
 Menerapkan
prinsip induksi
magnetik dan
gaya magnetik
dalam teknologi.
 Memformulasika
n konsep induksi
elektromagnetik.
 Menerapkan
konsep induksi
elektromagnetik
pada teknologi.
 Memformulasika
n konsep arus
induksi dan ggl
induksi.
 Memformulasika
n konsep arus
dan tegangan
bolak-balik.

Jumlah

19

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
FISIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: ................................
: Fisika.
: IPA
: XII / 2
: 20... -20...

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

Penerapan

3. Menganalisis
3.1 Menganalisis
 Mendeskripsi
PENDIDIKAN (KTSP)
berbagai KURIKULUM
secaraTINGKAT SATUAN
kan
besaran fisis
kualitatif
fenomena
pada gejala
gejala
radiasi benda
kuantum dan PEMETAAN
kuantum yang SK,
hitam.
KD DAN ASPEK
batas-batas
mencakup
 Mendeskripsi
berlakunya
hakikat danMata Pelajaran:
kan hipotesis
Fisika
relativitas
sifat-sifat
Planck IPA
Program:
Einstein
radiasi benda
tentang SMA / MA
Satuan Pendidikan:
dalam
hitam serta
kuantum XII / 2
Kelas/Semester:
paradigma
penerapannya.
cahaya.
fisika modern.
 Menerapkan
Nama Guru: ___________________________
karakteristik
NIP/NIK: ___________________________
radiasi benda
Sekolah: ___________________________
hitam untuk
menjelaskan
gejala
pemanasan
global.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

3.2
Mendeskripsik
an
perkembangan
teori atom.

20

 Mendeskripsi
kan
karakteristik
teori atom
Thomson,
Rutherford,
dan Niels
Bohr.
 Menghitung
perubahan
energi
elektron
yang
mengalami

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

eksitasi.
 Menghitung
panjang
gelombang
terbesar dan
terkecil pada
deret Balmer,
Lyman,
Paschen,
Brackett, dan
Pfund pada
spektrum
atom
hidrogen.
3.3.
Memformulasi
kan teori
relativitas
khusus untuk
waktu,
panjang, dan
massa, serta
kesetaraan
massa dengan
energi yang
diterapkan
dalam
teknologi.

4. Menunjukkan
penerapan
konsep fisika
inti dan
radioaktivitas
dalam
teknologi dan

21

4.1
Mengidentifika
si karakteristik
inti atom dan
radioaktivitas.

 Memformula
sikan
relativitas
khusus untuk
massa,
panjang dan
waktu.
 Menganalisis
relativitas
panjang,
waktu,
massa,
energi, dan
momentum.
 Mendeskripsi
kan
penerapan
kesetaraan
massa dan
energi pada
teknologi
nuklir.
 Mendeskripsi
kan
karakteristik
inti atom.
 Mendeskripsi
kan
karakteristik

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

kehidupan
sehari-hari.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Aspek
Penguasaan
Konsep
dan Nilai-nilai

radioaktivitas
 Mendeskripsi
kan prinsip
kesetaraan
massa dan
energi pada
konsep
energi ikat
inti.
4.2.
Mendeskripsik
an
pemanfaatan
radioaktif
dalam
teknologi dan
kehidupan
sehari-hari.

 Mendeskripsi
kan skema
reaktor
nuklir dan
manfaatnya.
 Mendeskripsi
kan
karakteristik
radioisotop.
 Mendeskripsi
kan
pemanfaatan
radioaktif
dalam bidang
kesehatan,
industri, dan
pertanian.
 Mendeskripsi
kan
penghitungan
umur fosil
atau batuan
dengan
menggunaka
n prinsip
waktu paroh.
 Menunjukka
n bahaya
radioaktif
dan cara
mengurangi
risikonya.

Jumlah

22

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

Penerapan

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

23

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Fisika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek