3. Silabus Kelas 5 Sem 1 K13 Revisi 2017

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema 1
:

:
SDN 1 Cisadang
:
V/1
Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran

dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan 
visual.



Menentukan ide

pokok setiap
paragraf dalam
bacaan.

Menulis dan
mengembangkan ide
pokok menjadi


sebuah paragraf.
Berdiskusi
menyebutkan
pengertian, fungsi,
dan cara
menentukan ide
pokok bacaan.

Mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.
Mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang
telah ditentukan
Berdiskusi tentang
pengertian, fungsi, dan
cara menentukan ide
pokok bacaan.

Membaca bacaan

tentang organ gerak
hewan dan manusia.

Membaca bacaan berjudul
Organ Gerak Manusia dan
Hewan
Mengetahui organ gerak
manusia dan hewan.
Mengetahui fungsi
organ gerak.
Mengidentifikasi organ
gerak hewan-hewan

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.









SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran

dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

Membaca bacaan

gerakan ikan dalam
air.




Membaca teks tentang
Gerak Ikan di Air.
Menuliskan ide pokok
dari masing-masing
paragraf.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.



Mengamati rangka 
organ gerak kelinci,
burung, katak, ikan,
dan kadal.


1

Mengamati rangka organ
gerak tulang pada hewan
vertebrata beserta fungsifungsinya.
Memahami organ gerak
hewan vertebrata.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


Mencermati langkah-langkah
kerja dan contoh yang ada
pada buku siswa.

SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.





Mengamati gambar
cerita tentang
kelinci.
Menceritakan
gambar tentang

kelinci.

 Setelah memahami
tentang gambar cerita,
siswa mengamati
rangkaian gambar
untuk kemudian
menyusun menjadi
sebuah cerita.
 Guru memberikan
kebebasan kepada
siswa untuk
berimajinasi dalam
mengartikan gambar.

SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi

pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

Menentuk



an ide pokok
dari cerita

 Menemukan dan
menuliskan ide pokok
tiap paragraf.

teman

PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.





Mengiden
tifikasi sikapsikap yang
sesuai denga
nilai-nilai yang

terkandung
dalam sila
Pancasila.





Membaca teks tentang
nilai-nilai yang
terkandung dalam silasila Pancasila
Menganalisis sikapsikap yang sesuai
dengan sila-sila
pancasila.

Menganili
sa sikap-sikap
yang sesuai
dengan sila-sila
pancasila.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,



Menemukan contoh
perubahan alam
yang diakibatkan
karena perilaku
manusia.
2




Menyebutkan luas dan letak
wilayah Indonesia
Mengidentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

Kegiatan Pembelajaran
kepulauan/maritim dan
agraris

SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.



Menemuk  Membaca teks yang
berjudul Gotong
an ide pokok
Royong Modal Dasar
bacaan.
Pembangunan.
 Mencari dan
menyebutkan ide
pokok dari masingmasing paragraf.



Mengiden 
Mengidentifikasi
tifikasi perilakuperilaku-perilaku yang
perilaku
yang
sesuai dengan nilaisesuai dengan
nilai
luhur
yang
nilai-nilai luhur
terkandung dalam silayang
sila Pancasila.
terkandung

Membaca
dalam
sila-sila
bacaan
mengenai
Pancasila.
perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai luhur
dalam
sila-sila
Pancasila yaitu gotong
royong.

PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik

Mengiden  Menuliskan kondisi
geografis Indonesia sebagai
geografis pulau-pulau
tifikasi
kondisi
negara kepulauan/ maritim dan
besar di Indonesia.
geografis pulauagraris serta pengaruhnya
pulau
di  Setelah mengetahui
terhadap kehidupan ekonomi,
kondisi geografis
Indonesia.
sosial, budaya, komunikasi serta
masing-masing pulau
transportasi.

Menyebut
di Indonesia, siswa
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
kan
kondisi
membuat kesimpulan
karakteristik geografis Indonesia
geografis
mengenai kondisi
sebagai negara kepulauan/
geografis Indonesia
wilayah
maritim dan agraris serta
secara umum.
Indonesia.
pengaruhnya terhadap
3

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Selesai membuat
informasi tentang
kondisi geografis
wilayah Indonesia dan
pulau-pulau yang ada
di Indonesia, siswa
membuat gambar peta
wilayah tempat
tinggalnya.

kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia


3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

Menentuk  Membaca teks berjudul
"Siput Bukanlah Hewan
an ide pokok
Lemah".
dari bacaan.
 Menentukan dan
menuliskan ide pokok
masing-masing
paragraf dari bacaan
secara mandiri.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.

Menentuk  Memerhatikan gambar
kelinci
yang
an
perbedaan
merupakan
hewan
hewan
vertebrata dan hewan
vertebrata dan
siput yang merupakan
avertebrata.
hewan avertebrata.

Membuat  Menuliskan
model
hewan
perbandingan
karakteristik
kelinci
avertebrata dari
dengan siput.
plastisin.
 Mengamati rangka
organ gerak berbagai
hewan avertebrata
secara seksama.
 Mengidentifikasi organ
gerak
hewan
avertebrata
beserta
fungsinya.


SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.



Membuat  Mempelajari beberapa
hal mengenai beragam
gambar ilustrasi
gaya gambar dan
sesuai
teks
ilustrasi
bacaan.
 Membuat gambar
ilustrasi yang bisa
mewakili isi dan
informasi bacaan
berjudul "Siput
Bukanlah Hewan
4

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Lemah" dengan gaya
atau corak yang telah
dipelajari.

SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
Menyusun  Membaca teks Gerak
cerita
dengan
Kupu-Kupu.
menentukan ide  Mencari
dan
pokok
terlebih
menuliskan ide pokok
dahulu.
bacaan.

Menemuk
an ide pokok
masing-masing
paragraf.


3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

IPA


Menyebut  Membandingkan organ
kan organ gerak
gerak
hewan
hewan
vertebrata dan hewan
vertebrata dan
avertebrata
hewan
avertebrata.



Menggali
 Setelah
mengamati
informasi
dari
gambar,
siswa
bacaan
untuk
menyusun
cerita
dituangkan
ke
berdasarkan gambar.
dalam
bentuk  Kegiatan
menyusun
gambar cerita.
cerita
ini
diawali
dengan
menentukan
ide pokoknya terlebih
dulu.

3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.

SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Menentuk 
Membaca
an ide pokok
bacaan
tentang
setiap paragraf
kegiatan
bersepeda
dalam bacaan.
dan manfaatnya.




5

Menentukan ide
pokok setiap paragraf
dalam bacaan.
Menulis

dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
mengembangkan
ide
pokok menjadi sebuah
paragraf.

IPA


3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.

Mengama 
ti gambar yang
berkaitan
dengan aktivitas
yang
memanfaatkan
kerja
organ
gerak manusia.

Mengisi tabel
mengenai kompetensi
yang sudah dipelajari,
berkaitan dengan
aktivitas fisik yang
berkaitan dengan
organ gerak.

SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia


Mengolah 
informasi
dari
bacaan
dan
menentukan ide 
pokok
dari
setiap paragraf.

Membaca teks tentang
Penyandang Cacat
yang Sukses.
Menentukan ide
pokok
dari
setiap
paragraf.



Organ
gerak manusia.



Mengamati
gambar tulang sebagai
salah satu organ gerak
manusia.



Menyebutkan
dan
menunjukkan
berbagai jenis tulang
sebagai organ gerak
pada manusia.



Diskusi
memahami
masing-masing
pada manusia.

3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.
IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.

untuk
fungsi
tulang

SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.



Berkreasi
membuat
sampul buku.

6

 Menjelaskan salah satu
jenis gambar ilustrasi,
yaitu gambar cover.
 Memahami arti dan
unsur-unsur gambar
cover.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Mencoba membuat
gambar cover
berdasarkan bacaan
yang berjudul
Penyandang Cacat
yang Sukses.

SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.

Wawancar  Melakukan wawancara
a keberagaman
terhadap orang tua,
penduduk
di
perangkat RT dan RW,
daerah tempat
Kepala desa, atau
tinggalnya.
tokoh masyarakat
untuk menggali

Membaca
informasi tentang
dan
menulis
keberagaman
untuk
penduduk di
menentukan ide
lingkungan tempat
pokok
dari
tinggalnya.
bacaan.


 Membaca bacaan
berjudul Kerukunan
Umat Beragama di
Indonesia.
 Mencari dan
menentukan ide pokok
tiap paragraf dari
bacaan yang telah
dibacanya
PPKN


Mengama  Berdiskusi
ti
peta
asal
membandingkan nikaisuku-suku
nilai luhur setiap sila
bangsa
yang
dalam Pancasila.
ada
di
Indonesia.

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban

Diskusi
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
tentang daerah3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
daerah
Pancasila dalam kehidupan
persebaran
sehari-hari.
agama
di
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
Indonesia pada
kehidupan sehari-hari.
peta.
IPS

7

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi karakteristik

Mengiden  Mengamati gambar
geografis Indonesia sebagai
tifikasi potensi
peta tentang
negara kepulauan/ maritim dan
kekayaan alam
kepadatan penduduk di
agraris serta pengaruhnya
bangsa
Indonesia.
terhadap kehidupan ekonomi,
Indonesia.
sosial, budaya, komunikasi
 Memberikan
serta transportasi.

Mengama
penjelasan mengenai
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
ti
peta
kepadatan penduduk di
karakteristik geografis
kepadatan
Indonesia.
Indonesia sebagai negara
penduduk tiap-  Bertanya dan
kepulauan/maritim dan agraris
tiap provinsi.
serta pengaruhnya terhadap
memberikan
kehidupan ekonomi, sosial,
tanggapan terhadap
budaya, komunikasi serta
penjelasan guru.
transportasi.
 Menjawab pertanyaan
pada buku siswa yang
berkaitan dengan peta
yang sudah
diamatinya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Dapat
menemukan ide
pokok bacaan.

 Membaca bacaan
berjudul Beragamnya
Flora dan Fauna
Indonesia.
 Memahami bacaan dan
menentukan ide pokok
bacaan.
 Menentukan ide pokok
bacaan



Mengiden  Mengamati gambartifikasi perilaku
gambar yang
yang sesuai dan
menujukkan perilaku
tidak
sesuai
orang-orang yang
dengan
nilaisesuai dan tidak sesuai
nilai Pancasila.
dengan nilai-nilai
Pancasila.
 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan
perilaku yang nampak
pada gambar sesuai
ataukah tidak sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila.

PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik

Kenampa



8



Mengamati

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

kan
alam
gambar
kenampakan
buatan
dan
alam
buatan
dan
kenampakan
kenampakan alam.
alam.

Menyebutkan
bentang alam masingmasing pulau besar di
Indonesia.

Memahami
kondisi
iklim
di
Indonesia.

Mengidentifikasi
keragaman flora dan
fauna di Indonesia.

geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Menentuk  Membaca teks berjudul
"Otot Manusia".
an ide pokok
dari
masing-  Menentukan dan
masing
menuliskan ide pokok
paragraf.
masing-masing
paragraff dari bacaan
secara mandiri.



Mengiden  Menyebutkan letak dan
wujud jenis-jenis otot
tifikasi manfaat
yang terdapat pada
fungsi
dan
tubuh manusia.
macam-macam
otot manusia.
 Membuat model
sederhana rangka otot
manusia dengan
menggunakan bahan
kawat.
 Mempelajari fungsi
macam-macam otot
manusia beserta
fungsinya.
 Mengamati rangka otot
sebagai salah satu
organ gerak manusia.



 Menjelasakan ragam
desain gambar cover
model
dengan mengunakan
sederhana
peraga contoh gambar
dengan bahan
cover.
styrofoam.
 Membuat gambar
cover bacaan yang
berjudul Otot Manusia

IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.

SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.

Membuat

9

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
sesuai dengan
imajinasi dan
kreativitasnya
masingmasing.

SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Menemuk  Membaca bacaan "Ade
an ide pokok
Rai, Binaragawan
masing-masing
Perkasa Indonesia".
paragraf.
 Mencari dan
menuliksan ide pokok
bacaan.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan

Menyebut  Mengamati gambar
fungsinya pada hewan dan
kan
macamdan mengidentifikasi
manusia serta cara memelihara
macam
gerak
bermacam-macam
kesehatan alat gerak manusia.
otot.
gerak
4.1 Membuat model sederhana alat

Membuat  Membuat model
gerak manusia dan hewan.
model
sederhana organ gerak
sederhana
manusia. Model
dengan bahan
sederhana ini dibuat
styrofoam.
dengan styrofoam.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.



Membuat  Mengingat arti, unsur,
karya
cover
dan ragam desain
sesuai bacaan.
gambar cover.
 Menjelaskan arti,
unsur, dan ragam
desain gambar cover.
 Memahami arti, unsur,
dan ragam desain
gambar cover.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.

Menentukan ide
pokok setiap
paragraf dalam
bacaan

 Membaca bacaan berjudul
"Gerabah Dari Pulau
Madura".
 Menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang
telah dibacanya. Siswa
menulis bacaan berdasarkan
ide-ide pokok yang ada pada
buku siswa.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan

Menyebutka



10

 Mengamati gambar dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

n dan menunjukkan
membaca penjelasan
berbagai jenis tulang
kelainan organ gerak tulang
fungsinya pada hewan dan
sebagai organ gerak
manusia.
manusia serta cara memelihara
pada manusia.
kesehatan alat gerak manusia.
 Membuat model sederhana

Membuat
4.1 Membuat model sederhana alat
gangguan atau kelainan
gerak manusia dan hewan.
model
penderita
organ gerak manusia dari
kelainan tulang.
bahan tanah liat.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Mengolah
 Membaca teks tentang
informasi
dari
"Posisi dan Sikap Duduk
bacaan
dan
yang Benar dan Sehat".
menentukan
ide  Menuliskan ide pokok dari
pokok dari setiap
masingmasing paragraf.
paragraf.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan

Menyebutka  Mengamati gambar dan
fungsinya pada hewan dan
n dan menunjukkan
membaca penjelasan
manusia serta cara memelihara
berbagai jenis tulang
kelainan organ gerak tulang
kesehatan alat gerak manusia.
sebagai organ gerak
manusia.
pada manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
 Membuat model sederhana
gerak manusia dan hewan.

Membuat
gangguan atau kelainan
model
penderita
organ gerak manusia dari
kelainan tulang.
bahan tanah liat.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.



Mengamati
 Mengamati contoh gambar
gambar
berbagai
cerita (komik) berdasarkan
kelainan
tulang
bacaan.
sebagai salah satu  Menarik kesimpulan tentang
organ
gerak
gambar komik berdasarkan
manusia.
hasil pengamatannya
terhadap contoh.
 Merumuskan pengertian
komik secara bersama-sama.
 Mencoba membuatnya
dengan memilih salah satu
tema yang telah ditentukan
pada buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



 Membaca bacaan berjudul
Membaca
Kejayaan Bahari Masa Lalu
dan menulis, serta
menentukan
ide  Mencari dan menentukan ide
pokok dari bacaan.
pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.

11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
 Menyebutkan perilaku
Membuat
Maha Esa atas nilai-nilai
perilaku yang mencerminkan
laporan
tentang
Pancasila dalam kehidupan
kesatuan sila-sila Pancasila
perilaku yang seusai
sehari-hari.
dengan
nilai-nilai  Mengidentifikasikan
Pancasila.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
perilaku-perilaku yang
tanah air, dan rela berkorban
mencerminkan kesatuan silasesuai nilai-nilai sila Pancasila.
sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
Mengidentifikasi

Mengidentif 
geografis Indonesia sebagai
kekayaan sumber daya alam
ikasi
potensi
negara kepulauan/ maritim dan
dan manusia yang dimiliki
kekayaan
alam
agraris serta pengaruhnya
oleh bangsa Indonesia seerta
bangsa Indonesia.
terhadap kehidupan ekonomi,
pengaruh kondisi geografis
sosial, budaya, komunikasi
Indonesia sebagai Negara
serta transportasi.
maritim terhadap kehidupan
ekonomi masyarakat
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis

Menyebutkan berbagai
Indonesia sebagai negara
jenis pekerjaan yang
kepulauan/maritim dan agraris
berkaitan dengan
serta pengaruhnya terhadap
pemanfaatan sumber daya
kehidupan ekonomi, sosial,
laut.
budaya, komunikasi serta

Membuat
kliping
transportasi.
pengaruh kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai
negara
maritim
dan
kepulauan terhadap kondisi
sosial
dan
ekonomi
masyarakat.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Menemukan
ide pokok bacaan.

 Membaca teks tentang
"Kapal Phinisi, Kapal
Penjelajah Dunia".
 Menuliskan ide pokok dari
masing-masing paragraf.



Mengidentif  Mengamati perilaku orangikasi perilaku yang
orang di sekitarnya yang
sesuai dan tidak
menujukkan perilaku orangsesuai dengan nilaiorang yang sesuai dengan

PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.

12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

nilai Pancasila.

Kegiatan Pembelajaran
nilai-nilai Pancasila
 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku
yang sesuai dengan nilainilai Pancasila.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik

Mengidentif  Membaca bacaan berjudul
geografis Indonesia sebagai
ikasi
pengaruh
"Pengaruh Kondisi Geografis
negara kepulauan/ maritim dan
kondisi
geografis
Indonesia sebagai Negara
agraris serta pengaruhnya
Indonesia terhadap
Maritim terhadap Budaya
terhadap kehidupan ekonomi,
budaya masyarakat.
Masyarakat'.
sosial, budaya, komunikasi
 Mengidentifikasi dan
serta transportasi.
mengklasifikasikan gambar4.1 Menyajikan hasil identifikasi
gambar tersebut ke dalam
karakteristik geografis
budaya asli Indonesia dan
Indonesia sebagai negara
budaya hasil percampuran
kepulauan/maritim dan agraris
dari negara lain.
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.



Menentukan  Membaca teks berjudul
ide
pokok
dari
"Salah Bantal".
masing-masing
 Menentukan dan menuliskan
paragraf.
ide pokok masing-masing
paragraf dari bacaan secara
mandiri.



Mengidentif  Mengamati kelainan otot
ikasi macam-macam
rangka sebagai salah satu
kelainan, gangguan,
organ gerak manusia.
atau penyakit pada  Menjelaskan tentang macamotot.
macam kelainan, gangguan,
dan jenis-jenis penyakit otot
yang ada pada rangka tubuh
manusia.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.

Membuat



komik.

13

 Menjelaskan secara interaktif
mengenai ciri-ciri komik.
 Memahami ciri-ciri komik.
 Membuat komik tentang
gerakangerakan yang dapat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
menyebabkan gangguan atau
kelainan pada otot manusia
sesuai dengan imajinasi dan
kreativitas

SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
Menemukan
ide pokok masingmasing paragraf.

 Membaca bacaan berjudul
"Bocah Terkuat di Dunia
Pecahkan Rekor".
 Mencari dan menuliskan ide
pokok bacaan.

3.1 Menjelaskan alat gerak dan

Menyebutka
fungsinya pada hewan dan
n macam-macam
manusia serta cara memelihara
gerak otot.
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.

 Mengingatkan kembali akan
pentingnya menjaga
kesehatan organ gerak.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi akibatakaibat yang timbul karena
melakukan gerakan-gerakan
yang nampak seperti pada
gambar.



3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.
IPA

SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.

Menggamba
r gambar cerita.

Menggamba
r komik sesuai teks.


 Mengingat arti, unsur, dan
ragam desain gambar komik.
 Menjelaskan arti, unsur, dan
ragam desain gambar komik.
 Memahami pengertian, dan
ciri-ciri gambar komik.
 Membuat gambar komik
berdasarkan bacaan yang
berjudul "Bocah Terkuat di
Dunia Pecahkan Rekor".

Mengetahui
Kepala Sekolah

Cisadang, 17 Juli 2017
Guru Kelas V

Ajang Wahyudin, S.Pd.

Nina Nurhayati, S.Pd.

14

NIP. ..................

NIP. ..................

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema 2
:

:
SDN 1 Cisadang
:
V/1
Udara Bersih bagi Kesehatan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan



Menyebutk  Membaca bacaan
an
informasi
“Dayu dan Ikan Hias”.
terkait
dengan
 Mengamati peta
pertanyaan apa,
pikiran (mind map)
di mana, kapan,
pada buku siswa,
dan siapa
kemudian menuliskan
jawaban dari
pertanyaan15

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
pertanyaan pada peta
pikiran tersebut.

kosakata baku.
IPA
3.2. Menjelaskan organ pernapasan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
manusia
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia



Menemuka  Mencermati teks
n
informasi
bacaan yang disajikan
tentang
organpada buku siswa
organ
tentang organ
pernapasan
pernapasan hewan
hewan
(cacing tanah,
serangga, ikan,
hewan amfibi, reptil,
burung, dan
mamalia).
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.



Menyebutkan  Membuat pertanyaan dan
jawaban berdasarkan teks
informasi
terkait
bacaan “Sistem Pernapasan
dengan
pertanyaan
pada Manusia” dengan
apa, di mana, kapan,
menggunakan kata apa, di
dan siapa
mana, kapan, bagaimana,
dan mengapa.



 Menggali informasi tentang
Menjelaskan
organ-organ pernapasan
bagan cara kerja
manusia melalui teks
organ
pernapasan
bacaan yang disediakan.
manusia
 Memberikan penjelasan
tentang organ-organ
pernapasan manusia dan
fungsinya.
 Mencermati gambar organorgan pernapasan manusia
dan membaca fungsi tiaptiap organ dengan rinci.



 Mencermati teks informasi
Menjelaskan
tentang ciri-ciri lagu tangga
ciri-ciri
lagu
nada diatonis mayor.
bertangga nada mayor
 Menyebutkan pengertian
dan ciri-ciri lagu bertangga
nada mayor.
 Menyanyikan lagu “Hari

IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
manusia
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia

SBdP
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan
iringan music

16

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Merdeka” dengan
bimbingan guru.
 Bermain alat musik
sederhana

SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.



 Membaca teks “Hari
Menjelaskan
Menanam Pohon”.
informasi
terkait
dengan
pertanyaan  Menandai informasiapa, siapa, kapan, di
informasi penting pada teks
mana, dan mengapa
bacaan.
 Melengkapi peta pikiran
pada Buku Siswa dengan
menuliskan jawaban
pertanyaan sesuai isi teks
“Hari Menanam Pohon”.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 
 Membaca teks “Tanggung
Menjelaskan
tanggung jawab sebagai warga
Jawab sebagai Warga
makna
tanggung
masyarakat dan umat beragama
Masyarakat”.
jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
masyarakat
 Berdasarkan teks
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
“Tanggung Jawab sebagai
jawab dalam memenuhi
Warga Masyarakat” siswa
kewajiban dan hak sebagai warga
menceritakan makna
masyarakat dalam kehidupan
tanggung jawab sebagai
sehari-hari
masyarakat.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
IPS
3.3. Menganalisis peran ekonomi

Mengidentifik 
dalam upaya menyejahterakan
asi jenis-jenis usaha
kehidupan masyarakat di
dan kegiatan ekonomi
bidang sosial dan budaya
masyarakat Indonesia
untuk memperkuat kesatuan
dalam
bidang:
dan persatuan bangsa
pertanian, peternakan,
perkebunan
dan
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
kehutanan, perikanan,
peran ekonomi dalam upaya
pertambangan
dan
menyejahterakan kehidupan
perindustrian.
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa


17

Membaca teks bacaan
“Jenis-Jenis Usaha
Ekonomi Masyarakat”
untuk mengetahui jenisjenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan,
perkebunan, kehutanan,
perikanan, pertambangan,
dan perindustrian.
Menandai informasiinformasi penting dalam
bacaan. Kegiatan ini
ditujukan untuk

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
memahamkan kepada siswa
tentang jenis-jenis usaha
dan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia

SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia


3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.

Mmenjelaska  Membaca teks bacaan
n informasi terkait
“Melihat Jejak Merapi di
pertanyaan apa, di
Kaliadem”. Guru dapat
mana, dan bagaimana
meminta salah satu siswa
membaca teks bacaan
tersebut di depan kelas.
 Menjawab pertanyaan
seperti tertulis dalam Buku
Siswa. Dengan pertanyaan
ini diharapkan siswa dapat
terstimulasi untuk
mengidentifikasi jenis
usaha lain.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 
Menceritakan  Melaporkan hasil
tanggung jawab sebagai warga
hasil pengamatannya
pengamatan atas
masyarakat dan umat beragama
atas
pelaksanaan
pelaksanaan pemilihan
dalam kehidupan sehari-hari
pengambilan
ketua RT, ketua RW, atau
keputusan
dalam
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
kepala desa di lingkungan
pemilihan ketua RT,
jawab dalam memenuhi
tempat tinggal siswa.
ketua RW, atau kepala
kewajiban dan hak sebagai warga
desa sebagai wujud
masyarakat dalam kehidupan
tanggung
jawab
sehari-hari
sebagai
warga
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
masyarakat
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari

IPS
3.3. Menganalisis peran ekonomi

Merepresenta 
dalam upaya menyejahterakan
sikan
jenis-jenis
kehidupan masyarakat di
usaha dan kegiatan 
bidang sosial dan budaya
ekonomi masyarakat
untuk memperkuat kesatuan
setempat
dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk memperkuat
18

Membaca tes bacaan “Jenis
Usaha Bidang Jasa”.
Mempresentasikan hasil
kegiatan membuat salah
satu produk yang telah
dibuat beserta catatancatatan saat melakukan
kegiatan tersebut.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

kesatuan dan persatuan bangsa
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.



Menjelaskan 
Menjelaskan
informasi
terkait
informasi terkait pertanyaan
pertanyaan apa, di
apa,
di
mana,
dan
mana, dan bagaimana.
bagaimana.

IPA
Mengidentifik  Menggali informasi tentang
organ pernapasan manusia
asi
fungsi
organ
melalui teks bacaan yang
pernapasan
pada
3.2. Menjelaskan organ pernapasan
disediakan.
manusia
dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara
 Memberikan penjelasan

Menjelaskan
memelihara kesehatan organ
tentang organ pernapasan
fungsi
organ
pernapasan manusia
manusia dan fungsinya.
pernapasan
pada
4.2. Membuat model sederhana
manusia
 Membuat bagan yang
organ pernapasan manusia.
menunjukkan cara kerja
diafragma saat kita
bernapas.


SBdP


3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan
iringan music

Mengidentifik  Menyanyikan lagu “Gugur
Bunga” dengan bimbingan
asi
ciri-ciri
lagu
guru.
bertangga nada minor
 Mencermati teks informasi
tentang ciri-ciri lagu tangga
nada diatonis minor.
 Menyebutkan pengertian
dan ciri-ciri lagu bertangga
nada minor.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan



 Membaca teks dalam Buku
Menggali
Siswa.
informasi dari teks
berkaitan
dengan  Menuliskan pendapat
pertanyaan apa dan
tentang kondisi seperti pada
bagaimana
bacaaan dalam Buku Siswa.
 Membacakan pendapatnya
di depan kelas.

19

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

bagaimana menggunakan
kosakata baku.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 
 Membaca teks “Jenis-Jenis
Menjelaskan
tanggung jawab sebagai warga
Tanggung Jawab sebagai
jenis-jenis tanggung
masyarakat dan umat
Warga Masyarakat” pada
jawab sebagai warga
beragama dalam kehidupan
Buku Siswa.
masyarakat
sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP


3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan
iringan music

 Diskusi untuk membagi
Berlatih
kelompok dan cara
menyanyikan
lagu
melaksanakan tugas
bertangga nada mayor
menyanyikan lagu mayor
dan minor
atau minor dan bermain
musik untuk
mengiringinya.
 Selanjutnya siswa berlatih
menyanyikan lagu mayor
atau minor dan
mengiringinya.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Mempresenta  Membaca salah satu teks
sikan informasi dari
berita pada Buku Siswa.
teks bacaan terkait
 Membuat daftar kosakata
dengan
pertanyaan
baru dari teks bacaan,
apa, siapa, di mana,
selanjutnya mencari artinya
bagaimana,
dan
mengapa.
dari Kamus Besar Bahasa
Indonesia lalu menuliskan
dalam buku catatannya.

IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan

Menemukan
 Membaca
dan fungsinya pada hewan dan
informasi
tentang
penyebab
20

teks

tentang
terjadinya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

penyebab terjadinya
gangguan
pada
alat
gangguan pada alat
pernapasan manusia.
pernapasan manusia
manusia, serta cara
 Membuat
memelihara kesehatan organ

Membuat
bagan/diagram/model
pernapasan manusia.
bagan
penyebab
tentang penyebab terjadinya
terjadinya gangguan
4.2 Membuat model sederhana organ
gangguan
pada
alat
pada alat pernapasan
pernapasan manusia
pernapasan manusia dari
manusia
informasi pada teks bacaan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Menyebutkan 
Dengan membaca
informasi
terkait
teks
siswa
mampu
dengan
pertanyaan
menyebutkan
informasi
apa,
siapa,
terkait dengan pertanyaan
bagaimana,
dan
apa, siapa, bagaimana, dan
mengapa
mengapa

IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan

Memukan

Dengan mencermati
dan fungsinya pada hewan dan
informasi
tentang
teks bacaan yang disajikan,
manusia, serta cara
berbagai
penyakit
siswa mampu memukan
memelihara kesehatan organ
yang
berhubungan
informasi tentang berbagai
pernapasan manusia.
dengan
organ
penyakit yang berhubungan
pernapasan manusia
dengan organ pernapasan
4.2 Membuat model sederhana organ
manusia
pernapasan manusia

Dengan
mencari
informasi dari teks bacaan,
siswa mampu membuat
bagan penyebab berbagai
penyakit yang berhubungan
dengan organ pernapasan
manusia

SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari 
Menyebutkan 
Dengan menyimak
kreasi daerah
karya tari daerah
penjelasan dan mencermati
menggunakan
gambar dan teks informasi,
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada
properti
siswa mampu menyebutkan
gerak tari kreasi daerah
karya
tari
daerah
menggunakan properti

Dengan membuat

21

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
kliping,
siswa
mampu
menyajikan gambar karya
tari daerah menggunakan
properti

Dengan mengikuti
contoh dari video tari atau
bimbingan guru tari, siswa
mampu menyiapkan karya
tari daerah menggunakan
properti

SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Menjelaskan
 Membaca teks “Kerja
informasi terkait
Bakti”.
dengan pertanyaan
 Menandai informasiapa, siapa, kapan, di
informasi penting pada teks
mana, bagaimana, dan
bacaan.
mengapa
 Menuliskan jawaban
pertanyaan-pertanyaan
dalam Buku Siswa

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan 
Membedakan
tanggung jawab sebagai warga
hak, kewajiban, dan
masyarakat dan umat
tanggung jawab
beragama dalam kehidupan
sebagai warga
sehari-hari
masyarakat
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari

Dengan berdiskusi,
siswa dapat berpartisipasi
dalam menjaga kebersihan
lingkungan masyarakat
sesuai hasil musyawarah
sebagai perwujudan
tanggung jawab warga
masyarakat

Dengan membaca
teks dan menyimak
penjelasan guru, siswa
dapat membedakan hak,
kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat


IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa



Dengan
membaca teks bacaan
dan menyimak
penjelasan guru,
siswa dapat
mengidentifikasi
22

 Membaca teks bacaan
“Jenis-Jenis Usaha Dikelola
Sendiri ataupun
Berkelompok” untuk
mengetahui jenis-jenis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa

Kegiatan Pembelajaran

jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri
maupun kelompok.

usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat
Indonesia yang dikelola
sendiri atau berkelompok.

SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Dengan membaca
teks dalam buku,
siswa dapat
menjelaskan
informasi terkalit
pertanyaan apa,
siapa, di mana,
mengapa, dan
bagaimana



Siswa lalu diminta untuk
membaca cerpen berjudul
“Tanggung Jawab Ade”
pada buku siswa Literasi.
 Siswa mampu menggali
informasi dari cerpen yang
dibaca. Mandiri

Dengan berdiskusi,
siswa mampu
menjawab
pertanyaan tentang
pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap
tingkat
kesejahteraan
masyarakat.

 Siswa mengetahui
mengenai pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap
kesejahteraan masyarakat.
Mandiri

 Siswa memahami mengenai
makna tanggung jawab.
Integritas

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat
beragama dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari

 Siswa mengetahui dampak
positif kegiatan ekonomi
terhadap peningkatan
kesejahteraan masyarakat.
 Siswa memiliki
kemampuan bekerja sama
dalam kelompok dengan
mengembangkan sikap
saling menghargai
pendapat, tugas, dan peran
masing-masing anggota
kelompok. Gotong Royong

IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa

Dengan menyimak
penjelasan guru dan
membaca informasi,
siswa mampu
menjelaskan pengaruh
kegiatan ekonomi
terhadap tingkat
23



Siswa diminta untuk
membaca bacaan dalam
buku siswa yang berjudul
“Pengaruh Kegiatan
Ekonomi terhadap
Kesejahteraan Masyarakat”

Kompetensi Dasar
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial
dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa

Materi Pembelajaran
kesejahteraan
masyarakat

Kegiatan Pembelajaran


Literasi
Guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap
kesejahteraan masyarakat.
Creativity and Innovation

Sub Tema 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Dengan
 Pada awal pembelajaran,
membaca teks dalam
guru menstimulus ide,
buku, siswa dapat
gagasan, dan motivasi
menjelaskan
siswa. Guru mengajak
informasi
terkalit
siswa mengamati gambar
pertanyaan apa, siapa,
dan narasi pada buku siswa.
di mana, mengapa,
Communication
dan bagaimana
 Guru meminta siswa untuk
bercerita di depan kelas
dengan percaya diri.
Literasi




Dengan
menyimak penjelasan
guru dan membaca
teks, siswa mampu
mengidentifikasi
berbagai
penyakit 
yang
berhubungan
dengan
organ
pernapasan
pada
manusia

IPA

3.2 Menjelaskan organ pernapasan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara
memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ
pernapasan manusia

Siswa membaca narasi pada
buku siswa kemudian
membaca bacaan berjudul
“Penyakit pada Sistem
Pernapasan”.
Pada kegiatan AYO
MENULIS: Guru meminta
siswa untuk membuat daftar
pertanyaan berdasarkan
bacaan “Penyakit pada
Sistem Pernapasan”.
Mandiri

SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari
kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada
gerak tari kreasi daerah

Dengan
 Pada kegiatan AYO
menunjukkan
BERCERITA: siswa
kliping, siswa dapat
diminta untuk
menceritakan karya
memperlihatkan dan
tari daerah yang
menceritakan kliping hasil
menggunakan
buatannya di depan
properti.
kelompok-kelompok lain.
Literasi

Dengan
memperhatikan
 Setelah bercerita, siswa
gambar, video tari,
mengamati gambar gerakan
atau
bimbingan
tari Piring pada buku siswa.
guru, siswa dapat
Mandiri
berlatih gerakan tari  Siswa mampu


24

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran
daerah
menggunakan
properti.

Kegiatan Pembelajaran
mempresentasikan
klipingnya dengan percaya
diri.

Sub Tema 2 PB 6
Bahasa Indonesia


 Pada awal pembelajaran,
Dengan
guru menstimulus ide,
berdiskusi,
siswa
gagasan, dan motivasi
mampu
menggali
siswa. Guru mengajak
informasi dari teks
siswa mengamati gambar
berkaitan
dengan
lalu bertanya jawab dengan
pertanyaan
apa,
pertanyaan berikut.
siapa, di mana,
mengapa,
dan
1. Apa yang kalian ketahui
bagaimana.
tentang musyawarah?
2. Apa kalian pernah
melakukan musyawarah?
3. Apa masalah yang biasa
kalian musyawarahkan?
Communication
 Guru meminta siswa untuk
mengungkapkan
pendapatnya dengan
percaya diri. Mandiri



 Siswa menceritakan
Dengan
pemahamannya mengenai
membaca
teks
musyawarah. Literasi
bacaan
dan
menyimak
 Siswa menceritakan
penjelasan
guru,
pengalamannya melihat
siswa
dapat
atau melaksanakan
menjelaskan tentang
musyawarah.
musyawarah.



 Pada kegiatan AYO
Dengan
MENULIS: setelah
menyimak
membaca materi tentang
penjelasan guru dan

3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat
beragama dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam tari
kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada

25

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran
membaca
teks,
siswa
mampu
mengidentifikasi
unsur-unsur
persiapan peragaan
karya tari dengan
properti.

gerak tari kreasi daerah

Kegiatan Pembelajaran
peragaan karya tari dalam
buku siswa, siswa lalu
menjawab soal terkait
dengan materi. Kemudian,
siswa menuliskan
jawabannya pada kolom
yang telah disediakan.
 Siswa diminta untuk
mengerjakan soal secara
mandiri.

Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



Dengan
 Siswa membaca teks
mencermati
teks
tentang bahaya kabut asap
bacaan
yang
dan cara mengatasinya.
disajikan,
siswa
Literasi
mampu menemukan  Siswa membuat daftar
informasi
tentang
kosakata baru dari teks
bahaya kabut dan cara
bacaan, selanjutnya
mengatasinya
mencari artinya dari Kamus
Besar Bahasa Indonesia
lalu menuliskan dalam
buku catatannya. Mandiri



Dengan
 Siswa membentuk
berdiskusi,
siswa
kelompok dan berdiskusi
mampu menyebutkan
tentang cara memelihara
cara
memelihara
organ pernapasan.
organ pernapasan
Collaboration
 Guru menunjuk beberapa
siswa untuk membacakan
hasil diskusi kelompok
mereka.

IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara
memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia

Sub Tema 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang
didapat dari buku ke dalam
aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku



 Siswa mengamati gambar
Dengan
dan membaca teks bacaan
mencermati
teks
yang disediakan. Mandiri
bacaan
yang
disajikan,
siswa  Dengan bimbingan guru,
mampu menemukan
siswa berdiskusi mengenai
informasi
tentang
kesesuaian gambar dengan
karya gambar cerita
inti cerita. Collaboration
 Diskusi dapat dilakukan
dalam kelompo