UN10F14 11 11 HK0102a 103 SOP Pembuatan BPF
Standard Operating Procedure
PEMBUATAN BPF
(Buku Panduan Fasilitator)
PROGRAM STUDI SARJANA KEDOKTERAN GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
MALANG
2017
0
LEMBAR IDENTIFIKASI
Nama Dokumen
:
Kode Dokumen
Revisi
Tanggal
Diajukan oleh
:
:
:
:
Pembuatan BPF
(Buku Panduan Fasilitator)
UN10/F14/11/11/HK.01.02.a/103
1
1 Oktober 2017
Dental Education Unit
:
Citra Insany Irgananda, drg., M.Med.Ed
Ketua Jurusan Kedokteran Gigi
:
Dr. Nur Permatasari, drg., MS
Dekan
Dikendalikan oleh
Disetujui oleh
R. Setyohadi, drg., MS
1
DAFTAR ISI
halaman
LEMBAR IDENTIFIKASI
1
DAFTAR ISI
2
A. Tujuan
3
B. Ruang Lingkup
3
C. Referensi / Dokumen terkait
3
D. Definisi
3
E. Urutan Prosedur
5
F. Bagan Alir
6
2
Standard Operating Procedure
PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator)
Tujuan :
Memberikan panduan mengenai materi modul blok secara
singkat, jelas dan padat kepada para fasilitator ketika memandu
proses diskusi kelompok PBL sehingga sasaran belajar atau
kompetensi blok tercapai.
Pihak terkait :
1. PJ Blok dan Wakil
2. DEU
3. KaDep
4. Narasumber
5. Pelaksana PBL
6. Administrasi
Referensi / Dokumen Terkait :
1. Buku kompetensi kedokteran gigi
2. Buku pedoman akademik FKG UB
3. Kalender akademik
Definisi :
1. Buku Panduan Fasilitator (BPF) adalah buku panduan materi
modul blok bagi dosen saat menjadi fasilitator dalam diskusi
kelompok PBL.
2. Problem Based Learning (PBL) adalah metode pembelajaran
berdasarkan masalah
3. Fasilitator adalah peran seorang pembimbing untuk
memunculkan gagasan dan pengetahuan dari anggotaanggota kelompok melalui suatu proses pembelajaran
sehingga dapat mendorong anggota untuk terlibat dalam
kegiatan tersebut.
4. Pelaksana PBL adalah koordinator PBL dan Skills Lab
5. Topik dan Sasaran Belajar Terminal adalah topik dan
bahasan kompetensi blok secara keseluruhan yang harus
dikuasai oleh mahasiswa.
3
6. Skenario adalah sebuah narasi mengenai permasalahan
kasus/ penyakit tertentu yang dibuat sesuai dengan topik
pada modul blok dan digunakan untuk membantu mahasiswa
menentukan sasaran belajarnya ketika proses diskusi
kelompok PBL.
7. Difficult Terms atau Kata Sulit adalah kata sulit atau
terminologi yang tercantum dalam skenario dan belum
dipahami oleh mahasiswa sehingga mahasiswa harus aktif
mencari definisi kata sulit tersebut dengan bantuan kamus
kedokteran atau kedokteran gigi.
8. Keywords atau Kata Kunciadalahkata kunci yang disisipkan
dalam skenario yang membantu mahasiswa dalam proses
diskusi kelompok PBL.
9. Stimulating question atau Pertanyaan Stimulan adalah daftar
pertanyaan atau identifikasi permasalahan yang digunakan
oleh fasilitator untuk memicu wawasan mahasiswa dalam
proses diskusi kelompok PBL terutama saat dinamika diskusi
kelompok PBL kurang.
10. Learning Issues atau Sasaran Belajar Penunjang adalah
bahasan kompetensi blok yang diuraikan secara spesifik dari
sasaran belajar terminal danharusdikuasaiolehmahasiswa
11. Learning Outcome adalah bahasan learning issues yang
terurai secara jelas, singkat dan padat dan digunakan oleh
fasilitator sebagai panduan kedalaman pemahaman
mahasiswa dalam proses diskusi kelompok PBL.
12. KaDep adalah seorang dosen yang memangku jabatan
sebagai penanggungjawab departemen mata ajar.
13. PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas untuk
menjadi penanggungjawab blok yang akan berlangsung dan
bertanggung jawab terhadap seluruh kegiatan blok mulai dari
persiapan, pelaksanaan hingga monitoring evaluasi.
14. Wakil PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas
untuk menjadi wakil penanggungjawab blok yang akan
berlangsung dan membantu tugas PJ Blok dalam hal
manajemen seluruh kegiatan blok.
15. Narasumber modul adalah para dosen yang diberikan tugas
untuk menjadi pengampu mata ajar terkait dalam blok dan
menjadi referensi bagi mahasiswa maupun dosen lain dalam
memahami materi modul blok atau learning outcome.
4
16. Tim Blok adalah sebuah tim yang beranggotakan PJ Blok,
Wakil PJ Blok dan Narasumber yang terkait dan bertugas
dalam kegiatan pembelajaran blok tersebut.
Urutan Prosedur :
1. Pelaksana PBL menyusun jadwal kegiatan blok dimulai dari
tahapan persiapan hingga tahapan monev blok berdasarkan
kalender akademik.
2. PJ Blok dan wakil serta narasumber melakukan pertemuan
untuk membahas materi modul blok dan membuat BPF .
3. Pelaksana PBL mengkoordinasi pertemuan Tim Blok dengan
Dental Educational Unit (DEU) dalam rangka persiapan
kegiatan blok. Pada pertemuan ini, DEU melakukan
monitoring evaluasi terhadap relevansi sasaran belajar blok
dalam modul dengan kompetensi blok yang akan dicapai
sesuai dengan yang tercantum pada pemetaan kurikulum
PDG, persiapan dan hasilnya menjadi masukan untuk Tim
Blok (bila perlu dapat dilakukan revisi modul blok).
4. Pelaksana PBL menjadwalkan pelaksanaan Try Out Skenario
Blok. Tim Blok dengan didampingi oleh DEU, melakukan uji
coba atau try out skenario blok kepada para fasilitator blok
yang akan bertugas dan hasilnya digunakan sebagai umpan
balik bagi tim blok dan DEU dalam rangka monev untuk
perbaikan kualitas skenario blok.
5. Tim Blok menyempurnakan materi modul blok terutama
skenario dan learning issues serta membuat BPF yang
berisikan Topik Modul, Sasaran Belajar Terminal, Sasaran
Belajar Penunjang, Skenario, Kata Sulit, Kata Kunci,
Stimulating Questions, Learning Issues, Learning Outcome
dan Kepustakaan, .kemudian mengirimkan hasil revisi BPF
kepada DEU dan Sekretariat PBL.
6. Pelaksana PBL melakukan edit dan penyempurnaan BPF
agar siap untuk disahkan.
7. BPF disahkan oleh Dekan dan mengetahui Ketua DEU.
8. BPF didistribusikan kepada fasilitator FKG UB pada saat
acara Pembekalan Fasilitator
9. BPF bersifat terkendali
10. BPF diserahkan ke pelaksana PBL setelah blok berakhir
untuk dihancurkan
5
BAGAN ALIR PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator)
MULAI
TIM PELAKSANA PBL
JADWAL BLOK
DEU dan TIM BLOK
MODUL & MATERI BLOK
DEU, TIM BLOK, NARASUMBER
PJ BLOK, NARASUMBER, DEU,
FASILITATOR dan TIM PELAKSANA PBL
TIM BLOK dan NARASUMBER
MONEV
TRY OUT
SKENARIO
REVISI
CETAK BPF
DEKAN, DEU,
PENGESAHAN
BPF
PEMBEKALAN
FASILITATOR
BPF
TIM PELAKSANA
PBL
SELESAI
6
PEMBUATAN BPF
(Buku Panduan Fasilitator)
PROGRAM STUDI SARJANA KEDOKTERAN GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
MALANG
2017
0
LEMBAR IDENTIFIKASI
Nama Dokumen
:
Kode Dokumen
Revisi
Tanggal
Diajukan oleh
:
:
:
:
Pembuatan BPF
(Buku Panduan Fasilitator)
UN10/F14/11/11/HK.01.02.a/103
1
1 Oktober 2017
Dental Education Unit
:
Citra Insany Irgananda, drg., M.Med.Ed
Ketua Jurusan Kedokteran Gigi
:
Dr. Nur Permatasari, drg., MS
Dekan
Dikendalikan oleh
Disetujui oleh
R. Setyohadi, drg., MS
1
DAFTAR ISI
halaman
LEMBAR IDENTIFIKASI
1
DAFTAR ISI
2
A. Tujuan
3
B. Ruang Lingkup
3
C. Referensi / Dokumen terkait
3
D. Definisi
3
E. Urutan Prosedur
5
F. Bagan Alir
6
2
Standard Operating Procedure
PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator)
Tujuan :
Memberikan panduan mengenai materi modul blok secara
singkat, jelas dan padat kepada para fasilitator ketika memandu
proses diskusi kelompok PBL sehingga sasaran belajar atau
kompetensi blok tercapai.
Pihak terkait :
1. PJ Blok dan Wakil
2. DEU
3. KaDep
4. Narasumber
5. Pelaksana PBL
6. Administrasi
Referensi / Dokumen Terkait :
1. Buku kompetensi kedokteran gigi
2. Buku pedoman akademik FKG UB
3. Kalender akademik
Definisi :
1. Buku Panduan Fasilitator (BPF) adalah buku panduan materi
modul blok bagi dosen saat menjadi fasilitator dalam diskusi
kelompok PBL.
2. Problem Based Learning (PBL) adalah metode pembelajaran
berdasarkan masalah
3. Fasilitator adalah peran seorang pembimbing untuk
memunculkan gagasan dan pengetahuan dari anggotaanggota kelompok melalui suatu proses pembelajaran
sehingga dapat mendorong anggota untuk terlibat dalam
kegiatan tersebut.
4. Pelaksana PBL adalah koordinator PBL dan Skills Lab
5. Topik dan Sasaran Belajar Terminal adalah topik dan
bahasan kompetensi blok secara keseluruhan yang harus
dikuasai oleh mahasiswa.
3
6. Skenario adalah sebuah narasi mengenai permasalahan
kasus/ penyakit tertentu yang dibuat sesuai dengan topik
pada modul blok dan digunakan untuk membantu mahasiswa
menentukan sasaran belajarnya ketika proses diskusi
kelompok PBL.
7. Difficult Terms atau Kata Sulit adalah kata sulit atau
terminologi yang tercantum dalam skenario dan belum
dipahami oleh mahasiswa sehingga mahasiswa harus aktif
mencari definisi kata sulit tersebut dengan bantuan kamus
kedokteran atau kedokteran gigi.
8. Keywords atau Kata Kunciadalahkata kunci yang disisipkan
dalam skenario yang membantu mahasiswa dalam proses
diskusi kelompok PBL.
9. Stimulating question atau Pertanyaan Stimulan adalah daftar
pertanyaan atau identifikasi permasalahan yang digunakan
oleh fasilitator untuk memicu wawasan mahasiswa dalam
proses diskusi kelompok PBL terutama saat dinamika diskusi
kelompok PBL kurang.
10. Learning Issues atau Sasaran Belajar Penunjang adalah
bahasan kompetensi blok yang diuraikan secara spesifik dari
sasaran belajar terminal danharusdikuasaiolehmahasiswa
11. Learning Outcome adalah bahasan learning issues yang
terurai secara jelas, singkat dan padat dan digunakan oleh
fasilitator sebagai panduan kedalaman pemahaman
mahasiswa dalam proses diskusi kelompok PBL.
12. KaDep adalah seorang dosen yang memangku jabatan
sebagai penanggungjawab departemen mata ajar.
13. PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas untuk
menjadi penanggungjawab blok yang akan berlangsung dan
bertanggung jawab terhadap seluruh kegiatan blok mulai dari
persiapan, pelaksanaan hingga monitoring evaluasi.
14. Wakil PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas
untuk menjadi wakil penanggungjawab blok yang akan
berlangsung dan membantu tugas PJ Blok dalam hal
manajemen seluruh kegiatan blok.
15. Narasumber modul adalah para dosen yang diberikan tugas
untuk menjadi pengampu mata ajar terkait dalam blok dan
menjadi referensi bagi mahasiswa maupun dosen lain dalam
memahami materi modul blok atau learning outcome.
4
16. Tim Blok adalah sebuah tim yang beranggotakan PJ Blok,
Wakil PJ Blok dan Narasumber yang terkait dan bertugas
dalam kegiatan pembelajaran blok tersebut.
Urutan Prosedur :
1. Pelaksana PBL menyusun jadwal kegiatan blok dimulai dari
tahapan persiapan hingga tahapan monev blok berdasarkan
kalender akademik.
2. PJ Blok dan wakil serta narasumber melakukan pertemuan
untuk membahas materi modul blok dan membuat BPF .
3. Pelaksana PBL mengkoordinasi pertemuan Tim Blok dengan
Dental Educational Unit (DEU) dalam rangka persiapan
kegiatan blok. Pada pertemuan ini, DEU melakukan
monitoring evaluasi terhadap relevansi sasaran belajar blok
dalam modul dengan kompetensi blok yang akan dicapai
sesuai dengan yang tercantum pada pemetaan kurikulum
PDG, persiapan dan hasilnya menjadi masukan untuk Tim
Blok (bila perlu dapat dilakukan revisi modul blok).
4. Pelaksana PBL menjadwalkan pelaksanaan Try Out Skenario
Blok. Tim Blok dengan didampingi oleh DEU, melakukan uji
coba atau try out skenario blok kepada para fasilitator blok
yang akan bertugas dan hasilnya digunakan sebagai umpan
balik bagi tim blok dan DEU dalam rangka monev untuk
perbaikan kualitas skenario blok.
5. Tim Blok menyempurnakan materi modul blok terutama
skenario dan learning issues serta membuat BPF yang
berisikan Topik Modul, Sasaran Belajar Terminal, Sasaran
Belajar Penunjang, Skenario, Kata Sulit, Kata Kunci,
Stimulating Questions, Learning Issues, Learning Outcome
dan Kepustakaan, .kemudian mengirimkan hasil revisi BPF
kepada DEU dan Sekretariat PBL.
6. Pelaksana PBL melakukan edit dan penyempurnaan BPF
agar siap untuk disahkan.
7. BPF disahkan oleh Dekan dan mengetahui Ketua DEU.
8. BPF didistribusikan kepada fasilitator FKG UB pada saat
acara Pembekalan Fasilitator
9. BPF bersifat terkendali
10. BPF diserahkan ke pelaksana PBL setelah blok berakhir
untuk dihancurkan
5
BAGAN ALIR PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator)
MULAI
TIM PELAKSANA PBL
JADWAL BLOK
DEU dan TIM BLOK
MODUL & MATERI BLOK
DEU, TIM BLOK, NARASUMBER
PJ BLOK, NARASUMBER, DEU,
FASILITATOR dan TIM PELAKSANA PBL
TIM BLOK dan NARASUMBER
MONEV
TRY OUT
SKENARIO
REVISI
CETAK BPF
DEKAN, DEU,
PENGESAHAN
BPF
PEMBEKALAN
FASILITATOR
BPF
TIM PELAKSANA
PBL
SELESAI
6