I PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B SMK GAMALIEL 1 MADIUN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA
CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B
SMK GAMALIEL 1 MADIUN
SKRIPSI
Oleh :
PIPIT DEWI PUSPITASARI
K1213055
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA
CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B
SMK GAMALIEL 1 MADIUN
Oleh :
PIPIT DEWI PUSPITASARI
K1213055
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2018
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI DENGAN MEDIA
CETAK SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM) B
SMK GAMALIEL 1 MADIUN
Oleh Pipit Dewi Puspitasari
NIM K1213055
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi dengan media cetak menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada siswa kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) B SMK Gamaliel 1 Madiun. Melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW), peningkatan dapat dilihat secara proses dan produk.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yan telah dilaksnakan di SMK Gamaliel 1 Madiun. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TSM B yang terdiri dari 21 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara, dokumentasi, dan tes kemampuan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif komparatif. Kemampuan menceritakan kembali isi teks biografi siswa dilihat dari batas pencapaian kiteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu 72 dan menjadi bahan pertimbangan pelaksanaan siklus berikutnya.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Think Talk Write
(TTW) dengan media cetak dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi pada siswa kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun. Peningkatan tersebut ditunjukkan dari kualitas proses pembelajaran yang tercermin dalam perhatian siswa terhadap pembelajaran, ketertarikan siswa terhadap pembelajaran, keaktifan siswa dalam pembelajaran, dan ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari skor rata- rata keterampilan menceritakan kembali isi teks biografi dari siklus I dan siklus II. Skor rata- rata pada siklus I, yaitu 70,42, kemudian meningkat menjadi 82,80 pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa pembelajaran menceritakan kembali isi teks biografi dengan media cetak menggunakan model pembelajaran Think
Talk Write pada siswa kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun berhasil.
Kata kunci: Pembelajaran menceritakan kembali isi teks biografi, media
cetak, model pembelajaran Think Talk Write
MOTTO
Surah Al Insyirah Ayat 6- 8 “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh- sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Al- Insyirah, 6 – 8).
God is good all the time.
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas terselesainya skripsi ini. Karya sederhana ini kupersembahkan setulus hati untuk:
1. Kedua orang tua, Bapak tercinta Gatot Sunaryo dan Ibu tercinta Purwahari. Terima kasih atas semua pengorbanan yang telah diberikan selama ini, yang tak henti- hentinya memberikan kasih sayang, motivasi dan doa hingga aku mampu menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Kakak tersayang Henri Eko Purwanto yang selalu memotivasi dan menjadi penyemangat menulis.
3. Keluarga besar penulis yang selalu memberikan doa dan motivasi untuk keberhasilan penulis.
4. Sahabat- sahabat penulis yang selalu memberi motivasi, semangat, dukungan dan doa baik di kampus maupun di luar kampus.
5. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Semoga semua kebaikan, bantuan, dan perhatian yang diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT.
Madiun, 18 Juni 2018 Penulis Pipit Dewi Puspitasari Puji syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas anugerah dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelsaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Pembelajaran Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi Dengan Media Cetak Siswa Kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) B
SMK Gamaliel 1 Madiun”. Skripsi ini dibuat sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) dari jurusan Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih secara tulus kepada Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan kemudahan dalam menyelesaikan penelitian ini.
Rasa hormat serta penghargaan setinggi- tingginya, penulis sampaikan kepada kedua pembimbing, yaitu Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Dra. Raheni Suhita, M. Hum. terima kasih telah membimbing penulis dengan penuh kesabaran, mengarahkan dan memberi dorongan disela- sela kesibukan. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Kepala Sekolah dan Guru Bahasa Indonesia SMK Gamaliel 1 Madiun yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan bimbingan selama proses penelitian. Siswa kelas X TSM B SMK Gamaliel 1 Madiun yang telah bekerja sama dalam peneliian ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dengan baik.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak dan Ibu. Bapak Gatot Sunaryo dan Ibu Purwahari yang selalu mendoakan dan memberikan semangat serta motivasi. Kepada keluarga besar penulis dan sahabat- sahabat tercinta yang tidak bisa saya sebutkan satu demi satu yang telah memberikan doa dan dukungan.
Saya menyadari sepenuhnya atas segala kekurangan yang terdapat dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang sifatnya membangun penulis butuhkan agar skripsi ini berguna bagi siapa saja yang membacanya.
Madiun, 18 Juni 2018 Penulis Pipit Dewi Puspitasari
DAFTAR ISI
JUDUL......................................................................................................................i PERNYATAAN......................................................................................................ii PENGAJUAN.........................................................................................................iii PERSETUJUAN.....................................................................................................iv PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................. vi MOTTO ................................................................................................................ vii PERSEMBAHAN.................................................................................................viii KATA PENGANTAR............................................................................................ix DAFTAR ISI...........................................................................................................xi DAFTAR GAMBAR............................................................................................xiii DAFTAR TABEL.................................................................................................xiv DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...............................................................................1 B. Rumusan Masalah........................................................................................2 C. Tujuan Penelitian.........................................................................................3 D. Manfaat Penelitian.......................................................................................3 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka..............................................................................................5 B. Kerangka Berpikir......................................................................................27 C. Hipotesis.....................................................................................................28 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian....................................................................29 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................................................29 C. Subjek Penelitian........................................................................................30 D. Teknik Pengumpulan Data.........................................................................30 E. Teknik Uji Validitas Data..........................................................................32 F. Teknik Analisis Data..................................................................................34
G.
Indikator Kinerja........................................................................................34 H. Prosedur Penelitian.....................................................................................35
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN...........................................................................38 1. Hasil Penelitian Siklus I....................................................................38 2. Hasil Penelitian Siklus II..................................................................46 3. Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali isi teks Biografi
dengan Media Cetak Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk
Write
................................................................................................53
B. Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas .............................................55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Saran........................................................................................................61 B. Implikasi..................................................................................................61 C. Saran........................................................................................................63 Daftar Pustaka........................................................................................................65 Lampiran................................................................................................................68
DAFTAR GAMBAR
......................................... 30Gambar 1 : Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
Gambar 2 :Diagram Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa pada Siklus I ................... 41
Gambar 3 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Guru ................................................. 42
Gambar 4 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti .............................................43
Gambar 5 : Diagram Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa pada Siklus II ................. 49
Gambar 6 : Diagram Aspek Penilaian Siklus II dari Guru ................................................ 51
Gambar 7 : Diagram Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti …….....................................52
Gambar 8 : Diagram Penggunaan Aspek Penilaian .......................................................... 51
Gambar 9 : Diagram Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran Menceritakan Kembali
Isi Teks Biografi pada Siklus I dan Siklus II................................................52
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Kriteria Penilaian Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi ................ 11 Tabel 2 : Kisi- Kisi Lembar Observasi Tindakan Kinerja Siswa ........................ 31 Tabel 3 : Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa Siklus I ................................ 40 Tabel 4 : Persentase Nilai Siklus I ....................................................................... 42 Tabel 5 : Persentase Aspek Penilaian Siklus I dari Guru ..................................... 42 Tabel 6 : Persentase Aspek Penilaian Siklus I dari Peneliti.................................43 Tabel 7 : Penilaian Ketuntasan Siklus I ............................................................... 45 Tabel 8 : Hasil Observasi Tindakan Kinerja Siswa Siklus II...............................49 Tabel 9 : Persentase Nilai Siklus II......................................................................50 Tabel 10 : Persentase Aspek Penilaian Siklus II dari Guru...................................48 Tabel 11 : Persentase Aspek Penilaian Siklus II dari Peneliti...............................51 Tabel 12 : Penilaian Ketuntasan Siklus II..............................................................49 Tabel 13: Perbandingan Skor Rata- Rata Penilaian Menceritakan Kembali Isi Teks
Biografi...............................................................................................54 Tabel 14: Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran Menceritakan Kembali Isi
Teks Biografi.......................................................................................56 Tabel 15 : Peningkatan Hasil Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Teks
Biografi................................................................................................58